1.1种群的数量特征 课件 2025—2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦种群密度及调查方法，以灰太狼草场放牧量问题和蝗虫数量调查作业导入，通过生活情境搭建支架，引导学生从实际问题过渡到样方法、标志重捕法等科学调查方法的学习。 亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，通过种群密度学习形成稳态与平衡观，比较归纳样方法（五点/等距取样）和标志重捕法（计算公式及误差分析），结合随机取样、计数规则等实操细节。课堂小结分类清晰，随堂小测针对性强，助力学生培养分析能力，也为教师提供完整教学方案。

第1章 种群及其动态 第1节 种群的数量特征 （第一课时） 学习目标 通过相关生物学概念的学习形成稳态与平衡观。 比较样方法和标记重捕法，培养归纳、比较等分析问题的能力。 分析我国现有人口普查数据，说明我国政府采取多种措施的意义。 一.种群密度及其调查方法 今天的作业是：调查蝗虫的种数量？ 灰太狼这几天在想一个问题，在自己承包的草场（1公顷）里如何确认放牧量，从而既能保护草原，又能取得最好济效益？ 首先我们需要研究调查、估算种群密度。 一、种群密度及其调查方法 1.种群密度 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.种群密度 种群在单位面积中或单位体积中的个体数量就是种群密度。它是种群最基本的数量特征。 种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般 一、种群密度及其调查方法 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 估算 样方 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2.种群密度的调查方法 （1） 分布范围小，个体较大的种群： （2）分布范围大，个体较小的种群： （3）取样调查的方法 样方法—— 不能移动或活动范围小的生物 标志重捕法——活动能力强，范围大的生物 逐个计数 估算（样方法） 一、种群密度及其调查方法 引：单独二胎放开了， 7 3.样方法 ①常用的取样方法：五点取样法、等距取样法 ②适应对象：植物或活动范围较小的动物 ③样方大小由被调查对象决定 一、种群密度及其调查方法 注意：（1）取样要随机 （2）计数时计上不计下，计左不计右 第1次 第2次 第1次 捕获39只 第2次 捕获34只，其中被标记的有15只 标志重捕法 4.标志重捕法 ①计算公式 ②适应对象：活动范围较大的动物 ③注意事项（误差分析）： 标志物不能过分醒目；标志物不能对动物本身产生伤害；标志物要牢固；两次捕获时间间隔要适宜等 一、种群密度及其调查方法 种群密度的调查方法 逐个计数法 估算法 适用范围 分布范围较小、个体较大的种群 黑光灯诱捕法 样方法 标记重捕法 适用范围 有趋光性的昆虫 适用范围 植物或昆虫卵及一些活动范围较小的动物（如蚜虫、跳蝻） 适用范围 活动能力强、活动范围大的动物 其他方法 航拍法、红外触发相机、分析粪便、标记声音等 --最准确 课堂小结 随堂小测 1.下列关于种群的研究说法正确的是(    ) A.年龄组成是种群最基本的数量特征，可预测种群数量的变化趋势 B.人工合成性引诱剂诱杀某有害昆虫雌性个体，从而破坏性别比例 C.一片草地上所有的跳蝻属于一个种群，可以通过样方法来调查跳蝻的种群密度 D.利用数学模型研究J型曲线时，食物空间充足，气候适宜，属于模型假设 D 随堂小测 2.种群密度是种群最基本的数量特征。下列有关种群密度的说法中正确的是( ) A.一块草地上所有蒲公英的数量 B.每平方米杂草的数量 C.某湖泊每立方米水体鲫鱼的数量 D.某草原上每平方米雄兔 C 随堂小测 3.样方法是生态学研究中经常使用的调查方法。以下关于样方法的叙述正确的是(    ) A.用样方法调查森林乔木丰富度时应对各样方数据求平均值 B.蚜虫呈集群分布,不宜采用样方法调查蚜虫的种群密度 C.调查某双子叶植物的种群密度应在植物生长密集处取样 D.调查蝗虫幼虫种群密度应根据地段形状确定取样方法 D 随堂小测 4.下列关于种群密度调查的叙述，合理的是( )A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B.调查森林中乔木和灌木的种群密度，两者的样方大小必须一致C.标记物脱落会导致标记重捕法的调查结果比实际值偏大D.进行湖泊中水禽的数量调查时，样方应设置在近岸浅水、水草丰富的区域 C $