《喜看稻菽千重浪》教案 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

语文教案 时间： 年 月 日 课题 喜看稻菽千重浪 科目 语文 课型 新授课 授课 班级 学习 目标 与 重点 难点 1.学习通讯对人物的细节描写 2.体会并理解本文的语言特点 3.准确把握人物通讯的特点 教学重点：运用细节描写刻画人物形象的方法 教学难点：准确把握人物通讯的特点 第一维度：做什么？ 第二维度：怎么做？ 1. 首先有一个精彩的导入，引起学生的学习兴 2.然后反复朗读课文，把握感情基调，掌握答题脉络 3.深入探讨，准确把握人物通讯的特点，进行细节描写的分析 第三维度：为什么这么做？ 颁奖词导入 2分钟 知人论世及创作背景 5分钟 朗读课文，掌握基础知识 15分钟 快速阅读，明确感情基调10分钟 研读文章，掌握文章整体脉络，体会作者的情感 20分钟 深入研读，把握文章主旨，体会人物通讯的写作特点30分钟 小结：5分钟 随堂检测10分钟 讲解10分钟 导入： 师生共同朗读颁奖词，导入新课。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 这是2004年感动中国获奖者之一的袁隆平的颁奖词袁隆平，为什么会获得如此殊荣呢？下面我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。 【课前预习】 【任务一】知人论世及创作背景。 1.关于作者：沈英甲，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。著有长篇小说《前尘》、《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》，纪实文学《走进神农架》《采访死亡手记》，电影文学剧本《冯如》等作品20余部。 2.关于时代背景：联合国粮农组织公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺困境。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用，而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。 2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，中共中央总书记、国家主席江泽民为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。本文就是在袁隆平获奖后，沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。 3.关于杂交水稻之父——袁隆平 袁隆平，1930年9月7日生于北京，江西德安县人，无党派人士。中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。评估机构的一份报告称，作为“世界杂交水稻之父”，袁隆平的身价为1000亿元。对此，他说：“我的主要精力是做研究。只要田里有稻子，从播种到收获，每天都要下田，这是我的本职工作，也是我的追求。用财富衡量科学家价值太低级，太庸俗。” 【任务二】知识链接 1. 文学常识 （1）人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。 人物通讯分类：有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 （2）人物通讯常见的写法有: 1　 通过矛盾冲突表现人物的思想境界; 2　 通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征; 3　 通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 2.文化常识 （1）籼：早熟而无粘性的稻子。 （2） 强优势杂交水稻：我国科技工作者袁隆平、李必湖、张先程等人培育而成。以其根系发达，分蘖性强，茎秆粗壮，穗大粒多，米质优良，适应性强，抗逆性强的优点，经过几年的试种和推广，已经产生了巨大的经济效益。杂交水稻是我国农业方面的一项重大发明，它突破了“水稻是自花授粉作物，杂交没有优势”的观点，找到了新的杂交方法，为大幅度提高水稻主量开辟了新的途径，居于世界领先水平。 （3）杂种优势：就是把两个遗传基础不同的品种或类型，一个作母本，一个作父本进行有性杂交，所产生的第一代杂种，在生长势、适应性等方面胜过母本和父本，这种“青出于蓝而胜于蓝”的现象，称为杂种优势。 （4）水稻的三系：雄性不育系、雄性不育保持系、雄性不育恢复系 【课堂任务】 【任务一】基础知识 1．字音 稻菽（shū　）饥馑（　jǐn　）田埂（gěng）麦穗（suì） 一蔸（dōu） 蕊（　ruǐ　）籼（xiān）稻 粳（　jīng　）米 分蘖（　niè　） 撒（　sǎ　）播 笼罩（zhào） 2.字形辨析 氤yūn（氲） 水dào（稻） 田gěng（埂） 饥jǐn（馑） Yùn（愠）怒 tāo（韬）光养晦 骨gěng（鲠）在喉 木jǐn（槿） Wēn（温）暖 tāo（滔）天罪行 jīng（粳）米 怀jǐn（瑾）握瑜 3.词语 a. 力排众议：敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。 b. 饥馑：饥饿，饥荒。…… c. 刻骨铭心：形容感受极深，牢记在心上，永远不忘 d. 在所不惜：绝不吝惜（多用在付出大的代价） e. 鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。 比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 f. 义无反顾：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。 g. 亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。 h. 无与伦比：伦比：类比，匹敌。指事物非常完美，没有能跟它相比的。 i. 自给自足：给：供给。 依靠自己的生产，满足自己的需要。 【任务二】整体感知 活动1：课文朗读 学生个别读、快速默读。 思考：整体感知感情基调：赞叹敬佩 活动2：研读文章，探究问题 文章题目是文章的“眼睛”，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息 1.提问：标题引用了谁的诗句,表达了作者的什么感情？ 明确：引用了毛泽东1959年写的《七律·到韶山》中的诗句“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。副题，点明所报道的人物。 2．课文运用四个小标题，分别写了什么？体现了袁隆平哪些方面的品质？ （1）实践是他发现真理的途径——工作态度、方法 （2）创新是他的灵魂和本质——学术精神、品格 （3）实事求是是他的立场和态度——道德操守、准则 （4）引领“绿色革命”是他的心愿——个人理想、志向 【任务三】深入研读 1.提问：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父-----袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主合作探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的？（提示三点） （1）精心选材，以事写人——赏析新闻的选材（小组讨论） ①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科研事业 ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”。（倒叙）（勇于实践，敢于探索）③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新）④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是） ⑤1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献） ⑥袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”（矢志为中国和世界人民作贡献） （2） 让人物跃然纸上——赏析人物通讯的细节描写（小组讨论，从原文中找出相关语句） ①突然，他那敏锐的目光……激动得几乎要喊出声来！ 明确：作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确无误地抓住了主人公袁隆平在发现雄性不育植株时的心情，再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，就更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。 ②袁隆平眯起双眼……迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 作者用“眯起”“打量”“蹲下”“翻看”几个动词，写出了袁隆平工作认真、敬业的科学精神。 ③从袁隆平谈“梦”这一细节可以看出袁隆平是一个有着高尚品德的人，他有着为中国人民及世界人民的幸福而努力追求的精神。 （3） 抒情议论显主旨——赏析新闻抒情议论的句子 原句：袁隆平具有敢于挑战……坚持研究。(第二节第1段) 作用：这段议论高度赞美了袁隆平有胆识有眼光、坚持真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。 2. 文章在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，多处运用了数据，找出来并谈谈这些数字对表现人物有什么作用？ 明确：（学生找出数据）这些数据有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。也更具有说服力、真实性 3.本文写作特点 ： （1）围绕主题选取典型事件 （2）小标题清晰明白，结构统一 （3）细节描写使人物栩栩如生（4）多处运用了数据更具有说服力、真实性 【任务四】总结 这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿，高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。 【任务五】随堂检测 1.C (A菽—shū B屏—bǐng D蕊—ruǐ) 2.B 3.A刻骨铭心使用错误，不能和“难忘”搭配 4.（1）选择了具有典型意义的外貌的细节描写，生动刻画了一个精干。质朴、热情、有抱负的青年革命家的形象。 （2）这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊雕像”， 然后再描写他的神情、穿着，从整体到局部，顺序清晰，栩栩如生。 【任务六】布置作业 1.完成《分层训练》一、二题 设计意图： 通过颁奖词导入新课，引起兴趣，拓展知识 预期效果： 形成敬重之心不断激励并传承 设计意图： 知人知事知背景，更好的感知文章 设计意图： 掌握基础知识，夯实基础是一切事情的前提 预期效果： 掌握扎实，不仅牢记且会运用 设计意图： 通过朗读基本明确文章主要内容以及明确情感基调。 设计意图： 引起学生兴趣，引导学生主动思考 预期效果： 学生参与度高，在探究中说出知识点关键词 设计意图： 让学生深入了解袁隆平所作出的贡献 预期效果： 明白研究过程的不易，深怀崇敬与赞叹 设计意图： 在内容的基础上升华，使学生把握主题 设计意图： 人物通讯中除了内容主题的把握，学生要品味作者写作的特色，了解人物通讯的特点并运用到写作中。 设计意图： 巩固所学知识，扎实掌握基础知识 板 书 设 计 实践 （态度） 创新 （精神） 实事求是 （准则） “绿色革命”（理想） 赞叹 敬佩 喜看稻菽 千重浪 反思 与 总结 学科网（北京）股份有限公司 $