《G大调小步舞曲》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计围绕《G大调小步舞曲》展开，通过格林兄弟童话故事导入德国文化，搭建文学与音乐的学习支架，引导学生了解贝多芬及小步舞曲知识，聚焦乐曲风格与结构分析。 亮点在于创设文化情境激发兴趣，引导学生自主发现相似乐句分析二段体结构，结合视频欣赏与分组演唱提升艺术表现，落实审美感知与文化理解素养，助力教师高效开展音乐教学与审美培育。

G大调小步舞曲 教学设计 教学目标 （1）文化自信：让学生了解德国音乐家贝多芬及小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，增强对不同国家音乐文化的认同感。 （2）语言运用：能够用准确的音乐术语描述《G 大调小步舞曲》的旋律特点，如级进与跳进交替、连音与顿音相间等。 （3）思维能力：引导学生自主分析歌曲的结构，找出相似乐句和相同乐句，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：通过演唱和欣赏，让学生感受歌曲的优美和轻快，培养学生的音乐审美创造能力，用歌声表达对音乐的理解和感受。 教学重难点 （1）引导学生准确把握歌曲中的音乐符号及意义，分析乐曲的二段体结构，这是提升学生音乐分析能力的关键，也是本课的教学难点之一。 （2）让学生感受德国古典音乐的风格特点，理解小步舞这种古老舞蹈的内涵与魅力，培养学生的音乐审美素养，这是本课的另一个教学难点。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放《G 大调小步舞曲》音乐及相关视频介绍。 （2）关于德国音乐家贝多芬、巴赫及小步舞曲的相关资料。 教学过程 一、组织教学 （上课铃响，教师面带微笑步入教室）同学们，今天我们将一起踏上一段充满音乐魅力的旅程。现在，让我们跟着这欢快的音乐（播放《G 大调小步舞曲》），踩着优雅的舞步，走进我们的音乐教室吧。（同学们伴随着音乐，整齐地走进教室，脸上洋溢着期待的笑容）在这美妙的音乐声中，我们开启了今天的音乐之旅，希望大家都能沉浸其中，感受音乐的美好。 二、导入新课 （展示格林兄弟的图片）同学们，从小到大，童话故事一直陪伴着我们成长，它们让我们的童年更加丰富多彩。这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟。（大家齐声回答：格林兄弟） 提问：同学们，你们都看过格林兄弟的哪些主要作品呢？（学生纷纷举手回答，生：我看过《丑小鸭》，它讲述了一个丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅的故事；生：我还看过《睡美人》，里面的公主非常美丽；生：《白雪公主》也很经典，七个小矮人很可爱。） 德国不仅有精彩的童话故事，还有许多著名的音乐家。今天，就让我们一起走进格林童话的故乡，认识那里的音乐家们吧！（此时，教师可以进一步引导学生，比如：“同学们，格林童话的故乡德国，不仅有精彩的故事，还有美妙的音乐呢。那你们想不想知道德国还有哪些著名的音乐家呀？”（生：想！）接着引出下一个环节 —— 走进贝多芬。） 三、走进贝多芬 1、德国有一位伟大的作曲家 —— 贝多芬。课前，老师让同学们收集了有关贝多芬的介绍资料，现在请大家简要介绍一下。（学生开始交流收集的有关贝多芬的资料，生：贝多芬是德国著名的作曲家，他创作了很多优秀的音乐作品，比如《命运交响曲》《月光奏鸣曲》等；生：贝多芬在音乐史上有着重要的地位，他对后世的音乐发展产生了深远的影响，他的音乐充满了激情和力量；生：贝多芬虽然在生活中遭遇了很多挫折，但他依然坚持创作，这种精神非常值得我们学习。） 【设计意图：在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关贝多芬的资料，培养学生收集资料、整理资料的能力。】 2、同学们收集的资料很全面，老师也为大家准备了一段贝多芬的视频介绍，大家想看看吗？（学生们兴奋地回答：想！）（播放贝多芬的视频介绍，视频中详细介绍了贝多芬的生平、创作历程以及他的一些经典作品，同学们聚精会神地观看，眼中闪烁着对贝多芬的敬佩之情。） 3、伟大的贝多芬离我们现在已经有将近 300 年的历史，但他的乐曲却成为了世界名曲。下面，我们来欣赏一首《G 大调小步舞曲》。（音乐声缓缓响起，同学们静静地聆听着这首经典的舞曲，仿佛置身于那个优雅的时代。） 4、欣赏完这首曲子后，老师想请同学们谈谈你们的感受。（学生开始踊跃发言，生：“这首曲子好优美啊，就像在跳舞一样，让我感受到了那种优雅的氛围。” 生：“节奏很轻快，听着让人心情愉悦，仿佛所有的烦恼都消失了。” 生：“三拍子的节奏很有规律，很舒服，让人很容易跟着节奏一起舞动。”） 【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。】 5、同学们，你们知道什么是小步舞吗？（展示小步舞的图片和相关资料）小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行起来。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以贝多芬的这首小步舞曲和巴赫写的一首小步舞曲最为有名。 四、学唱乐曲 1、演唱歌谱。同学们，这首《G 大调小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么现在让我们跟着琴声，亲自唱一唱吧。（同学们认真地看着歌谱，跟着琴声轻声哼唱起来。有的同学很快就找到了相似的乐句和相同的乐句，脸上露出了得意的表情。）在演唱过程中，大家要注意歌曲中的一些音乐符号哦，比如升降记号、休止符等。那同学们现在一起来看看，这首歌曲分为几段呢？（学生们开始仔细观察歌谱，生：这首歌曲分为两段，第一段有四句，第二段有两句。）那第一段中哪两句是相似的乐句呢？哪两句是相同的乐句呢？（学生们继续观察歌谱，生：第一段的第一句和第三句是相似的乐句，第二句和第四句是相同的乐句。） 【设计意图：此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析乐曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。】 2、完整演唱歌谱。现在，同学们已经了解了歌曲的结构和一些音乐符号，让我们一起来完整地演唱这首歌谱吧。（同学们开始完整地演唱歌谱，老师在旁边耐心地指导，及时纠正同学们的发音和节奏问题。）注意，第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高哦。（同学们再次演唱，更加注重气息控制和音高的准确性。） 3、采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。接下来，我们采用不同的形式来演唱这首歌，同学们可以分组进行演唱，也可以进行个别演唱。（同学们分组开始演唱，每组都努力地唱出最好的效果，有的组还加上了简单的动作，配合得非常默契；个别演唱时，同学们也毫不怯场，展现出自己的演唱水平。） 五、教师小结 同学们，今天我们学习了贝多芬的这首《G 大调小步舞曲》，大家都表现得非常棒！希望同学们回家后可以继续欣赏贝多芬的其他作品，进一步提高自己的欣赏能力。音乐是一种非常神奇的艺术形式，它能够带给我们无尽的快乐和感动。希望同学们以后能多接触音乐，感受音乐的魅力，让音乐陪伴我们成长。（同学们纷纷点头，表示会按照老师的要求去做。课堂在欢快的氛围中结束。） 课后作业 （1）用欢快、活泼的声音演唱《G 大调小步舞曲》，并录制视频分享到班级群。 （2）收集贝多芬其他的经典作品进行欣赏，写下欣赏感受。 学科网（北京）股份有限公司 $