第五单元试卷 -2025-2026学年语文六年级上册统编版

六年级语文上册第五单元评分标准 一、填空题。（16分） 1.读句子，根据拼音将语段补充完整。（14分）注意：每个字占1分。 斗篷 瀑布 衣柜 石缝 苔藓 高粱 酱油 2. 请写出下列句子使用的修辞手法。（2分） （1） 拟人（2）引用 （每题1分，每个错别字扣0.5分。） 二、单项选择题（4分） 3.C 4.D 5.C 6.C （每题1分） 三、按要求完成下面的句子练习。（7分） 7.雨点儿打在头上，难道不才是世界上最美的事吗？/怎么不是世界上最美的事呢？（2分） 8.春雨中的竹笋，昨天是地下的笋芽,今天是破土而出的竹笋,明天就成为挺拔的竹子。（2分）（答案不唯一，合理即可。每个错别字扣0.5分，扣完为止。） 9.示例：夏天傍晚的公园真热闹。老人们在广场上跳舞，那欢快的节奏吸引了不少人驻足观看。孩子们在草坪上嬉笑玩耍，年轻人在湖边散步聊天，好一幅热闹的画面。（3分）（答案不唯一，合理即可。每个错别字扣0.5分，扣完为止。） 四、书写考查（3分） 10.把下面内容正确、工整、规范地抄写在横线上。（3分） 开头没有空两格，扣0.5分；每个错别字扣0.5分，扣完为止；如有涂改，酌情扣分。 5、 根据课内积累填空。 （共7分，每空1分；一个错别字扣1分，扣完为止；次序颠倒不给分。） 11.夏天是万物迅速生长的季节，生机与活力。 12.新雨衣下雨，外出，雨停，快乐出门。 6、 快乐读书吧小测试。（2+3=5分） 13.日记体 安利柯 14.示例：我对《少年笔耕》这个故事印象深刻。在这个故事中叙利亚因为替爸爸抄文章，成绩下滑而受到爸爸的责骂但依旧坚持偷偷帮助爸爸。叙利亚的懂事和孝顺让我感动，我要向他学习。 七、阅读短文，回答问题。（30分） （一）非连续性文本阅读。（9分） 15.D 16.书籍开启智慧，点亮人生（答案不唯一，合理简洁即可） 17.我给大家推荐的书是《草房子》。我认为我们可以通过阅读书籍积累知识，充实自己，让自己变得更聪明，还可以拓宽自己的视野和思维和丰富自己的情感体验。（答案不唯一，合理即可） （二）一条红围巾（15分） 18.红围巾 让孩子放心 忍着冻坚持一个冬天不再围围巾 怕孩子多心（每空1分，4分） 19.紧张 惭愧而不安 感动（每空1分，3分） 20.要是母亲也有这样一条红围巾，她的伤一定很快就会好的。（3分） 21.C（2分） 22.我喜欢文中的老师，因为她很关爱孩子。她为了维护孩子的自尊，让孩子安心学习，不增加心理负担，宁可自己受冻，一个冬天都不围围巾，真让人感动。（3分） （三）小古文阅读。（6分） 23.（1）从前。 （2）增加。 24.翻译下列句子。（2分） 吃完以后口舌失去辨味的能力，反而受到了伤害。 25.我得到的启示是：做事情要根据实际情况来，要注意分寸，掌握恰当的方法，坚持适度原则。（2分） 七、习作。（30分） 26.本次习作要求学生能：①联系自己的生活实际，选择一种印象最深的感受，写一篇450 字以上的记叙文。要求围绕中心意思，选择恰当的材料。②把中心意思写具体，写生动，表达出真情实感。 A等（27-30分） 中心明确：围绕一种感受展开，主题鲜明，情感真挚。 内容具体：选取典型事例，细节描写生动，能充分体现中心意思。 结构清晰：段落分明，过渡自然，开头结尾扣题。 语言优美：用词准确，句式灵活，修辞恰当，表达流畅。 情感真实：能自然流露情感，引发读者共鸣。 字数达标：不少于450字，书写工整，卷面整洁。 B等（22-26分） 中心较明确：能围绕一种感受写作，但主题稍显普通。 内容较具体：有事例支撑，但细节描写不够深入或略显平淡。 结构完整：段落划分合理，但过渡稍生硬或结尾略显仓促。 语言通顺：用词基本准确，语句通顺，偶有语病或重复。 情感自然：能表达感受，但感染力不足。 字数达标：不少于450字，书写较工整。 C等（18-21分） 中心模糊：感受表述不清晰，事例与主题关联性较弱。 内容空洞：事例简单，缺乏细节描写或流水账式叙述。 结构松散：段落划分不合理，逻辑混乱，衔接生硬。 语言平淡：用词普通，句式单一，存在较多语病或口语化表达。 情感生硬：感受表达牵强，缺乏真实感。 字数不足：少于450字，或书写潦草影响阅读。 D等（17分及以下） 偏离主题：未围绕感受写作，内容与题目无关。 内容贫乏：事例空洞或严重跑题，无具体描写。 结构混乱：段落零散，缺乏逻辑，难以理解。 语言困难：语句不通顺，错别字多，表达不清。 情感缺失：未表达真实感受或情感虚假。 字数严重不足：少于300字，或书写极不工整。 注意： 1. 根据学生实际水平，可在等级内酌情浮动1-2分。 2. 鼓励创新表达，若立意新颖、语言出彩可适当加分。 3. 抄袭或套作直接判为四等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文上册第五单元随堂练（2025年秋） （本卷总分：100分 完成时间：90分钟） 学校： 班级： 姓名： 评分： 第一部分 基础知识积累与运用（37分） 一、填空题。（16分） 1.读句子，根据拼音将语段补充完整。（14分） 从老师宣布要举行“游历·成长”主题游学活动那一刻起，我就开始心潮澎湃，思绪万千：我想穿着dǒu pénɡ（ ）式的雨衣去pù bù（ ）边感受“银雨洒金街”的奇景；我想穿着从yī guì（ ）里翻出来的冲锋衣去小山村，欣赏shí fènɡ（ ）里长满tái xiǎn（ ）的勃勃生机；我想去田野里看在风中翩翩起舞的gāo liánɡ（ ）；我还想去食品厂看看jiànɡ yóu（ ）如何酿造……这一切肯定很有趣。 2. 请写出下列句子使用的修辞手法。（2分） （1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 （ ） （2）北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。” （ ） 二、单项选择题（4分） 3.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.嘟囔（nāng） 酱油（jiàng） 嘴唇（chún） 腥味（xīng） B.菜畦（wā） 铁轨（guǐ） 藤蔓（téng） 瞟见（piǎo） C.苞蕾（bāo） 谚语（yàn） 增添（zēng） 窸窣（sū） D.玛瑙（nǎo） 蒜薹（tái） 焖饭（mēn） 高粱（liáng） 4.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。 A.预报 高梁 活生生 袖子 B.瀑布 风狂 楼梯 软棉棉 C.讲坐 遮盖 痘引 处暑 D.甘蔗 甩手 衣柜 长痱子 5.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）。 A.这位红军爷爷的抽屉里，满满当当地放着各种战斗勋章。 B.上学路上，壮壮不声不响地扶起倒在地上的共享单车。 C.因为没有出示证件，所以他理直气壮地向工作人员道歉。 D.我小心翼翼地捧着新买的青瓷小碗，生怕把它摔碎了。 6.下列表示“八月里谷子不抽穗，没有收成的希望”的一项是（ ）。 A.不热不长，不热不大 B.六月六，看谷秀 C.处暑不出头，割谷喂老牛 D.寒露无青稻，霜降一齐倒 三、按要求完成下面的句子练习。（7分） 7.雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（改为反问句）（2分） 8.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（用加点词写句子）（2分） 9.围绕以下开头写一段话，把意思表达得更全面、更充分。（3分） 夏天傍晚的公园真热闹。 4、 书写考查 10.把下面内容正确、工整、规范地抄写在横线上。（3分） 人也是一样，要赶时候，赶热天。尽量地用力生长。 五、根据课内积累填空。（共7分） 11.《夏天里的成长》一文围绕“ ”这句话，选择了各种各样的事物和成长中的孩子为例子，表现了夏日的 。 12.《盼》一文围绕“盼”字，以“ ”为线索，通过“我”的不同表现，把“我”的心理写得生动有趣：有了雨衣，盼 ；下起了雨，盼 ；没法出门，盼 ；盼来雨天， 。 第二部分 快乐读书吧（5分） 六、快乐读书吧小测试。（2+3分） 13.《爱的教育》是一部儿童小说，全书采用________的形式，描写主人公_________的日常生活。 14.《爱的教育》中讲述了许多小故事，哪一个给你留下了深刻的印象？你为什么对这个故事印 象深刻？ 第三部分 阅读感悟（28分） 七、阅读短文，回答问题。（28分） （一）非连续性文本阅读。（7分） 4.23世界读书日——第二届“图书漂流”活动安排 4月6-20日 接受师生捐赠图书（捐赠地点：图书馆B401室） 4月22日-23日 “图书漂流”活动区现场漂流（图书馆一楼大门口） 4月23日后 “图书漂流”暑假漂流（图书馆二楼A201室，期刊阅览室） 注意：1.捐赠图书要求：非教材、教辅类用书，无不良内容。 2.凡在4月6日至23日期间，向图书馆捐赠三本及以上图书，可获纪念卡一张。 15.根据以上内容，下列说法有误的一项是（ ）。（2分） A. 本次活动是为了响应“世界图书日”而举办的。 B. 4月23日之后，图书现场漂流活动便结束了。 C. 不能捐赠教材和教辅类用书 D. 不管什么时候，只要向图书馆捐赠三本图书，便可获得一张纪念卡。 16.请你给本次“图书漂流”活动拟一个主题标语： （2分） 17.请你推荐一本好书并说说阅读的好处有哪些？（3分） （二）一条红围巾（15分） 一个小男孩和他的母亲相依为命。家里很穷，母亲日夜劳作仅够生存而已。小男孩很是懂事，他发奋学习，期望有朝一日回报母亲的厚恩。他的数学老师是一位普良的女教师，常常在学习和生活上帮助他。 ②冬天，一天上山砍柴的母亲不小心划伤了脖子。由于天冷，伤口一时很难愈合。小男孩心急如焚，却有心无力。 ③数学老师围着一条漂亮的红围巾，火一样的颜色让人感到温暖又舒适。小男孩想： 。但他只是想想而已，一条围巾的钱，对他来说是昂贵而可望不可及的。 ④有一天中午，他回校取遗忘的东西时，一眼就看见了挂在铁丝上晾晒的红围巾。四周无人，他的心紧张地跳动起来，母亲的疼痛和他对母亲的担心占据了上风。终于，他取走了那条围巾。送给母亲时，他谎称捡来的。母亲微笑着围上围巾，什么也没有说。 ⑤每次上课，当他看到数学老师白皙的脖子冻得发红变粗时，他惭愧而又不安地低下头。而数学老师依然微笑如故，十分认真地讲好每节课。 ⑥整个冬天，母亲形影不离地围着围巾。他感动欣慰的同时始终无法正视的是数学老师爱怜的目光。她一如既往的对他关爱有加。直至第二年毕业时，他才鼓足勇气向她说明了真相。 ⑦她笑而不语，领他到她的房间，打开皮箱，里面叠得整整齐齐的正是那火红的围巾。他惊呆了，母亲这时从屋外走进来，告诉他说：“孩子，我早就知道你拿的是你老师的围巾。为了让你放心，我就又买了同样的一条围巾，把那条还给了老师。老师宁肯一个冬天不围围巾，自己受冻，是为了能够让你安心地学习，不增加心理负担啊！” ⑧他终于明白了，自己的委屈和顾虑，母亲的隐瞒和欺骗，老师的受冻和假装，都是无须言明却沉重无比的厚爱。 ⑨他终于毫无顾忌地放声大哭起来，母亲和老师也释怀地流下了眼泪。三个人用善良和关怀互相交织成两条围巾，他们的眼泪都是一颗晶莹的爱心。 18.短文围绕“ ”这个中心词写了哪几件事？先填空再填写下表。（4分） 人物 事例 原因 孩子 拿走老师的围巾送给妈妈 为妈妈担心 母亲 把围巾还给老师，买同样的围巾 老师 19.在事情发展的过程中，小男孩的心情有什么变化？完成下面的填空。（3分） 20.阅读第③自然段，揣摩此时小男孩的内心想法，把内容补充完整。（3分） 21.在第④自然段中“母亲微笑围上围巾，什么也没说”是因为（ ）。（2分） A. 为自己伤痛能好得快而高兴 B.为孩子的孝心和懂事而欣慰 B. 为保护孩子的自尊心不点破事实而笑 D.为捡到围巾不用花钱开心 22.读完短文，你喜欢文中哪一位人物，结合文章的内容写一写理由。（3分） （三）小古文阅读。（6分） 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况宜多也。”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。(选自《百喻经》) 23.解释下列加点词的意思。（2分） （1）昔有愚人。昔： （2）更为益盐。益： 24.翻译下列句子。（2分） 食已口爽，反为其患。 25.从愚人的故事中，你得到了什么启示？（2分） 第四部分 写作（30分） 八、习作。（30分） 26.请从“甜、暖、悔、妙、忙、让”这几个字中选择一个让你感受最深的字，写一篇习作。要注意围绕中心意思，选择材料，把中心意思写具体，写生动，表达出真情实感，题目自拟，不少于450字。 学科网（北京）股份有限公司 $