11《反对党八股（节选）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《反对党八股》展开，系统梳理党八股的八大罪状、“边破边立”论证思路及语言特色，通过“问题导入”（如明清八股文特点）衔接历史背景与文本分析，帮助学生构建文风批判与写作规范的知识框架。 亮点在于融合革命文化（文化自信），通过“罪状分析-论证方法探究-写作原则提炼”链条，以比喻论证（如“懒婆娘的裹脚布”）、对比论证（《资本论》与长文章）等培养逻辑思维（思维能力），结合文言与口语（语言运用）提升表达素养。学生能深化文风认知，教师可依托丰富案例与实践活动高效开展议论文教学。

教学目标 1.了解写作背景。 2.了解不良文风的表现和危害，认识树立良好文风的意义。梳理本文的论证思路，学习本文“边破边立”、分项例举的论证方法。 3.积累并掌握文中重要词语，学习本文运用成语、俗语、引例、设喻使语言生动形象的方法。 毛泽东（1893——1976），字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任，湖南湘潭人。 诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家文学家、书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 “八股” “八股”，指“八股文”，是明清科举考试的一种文体。它要求应考人读一定的书，学一定的注疏，按照规定规格写文章，这种文章要死守固定格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文。 实际上，它是一种没有内容，专讲形式的文字游戏，是封建统治者愚弄和奴化知识分子的一种手段。 明清科举考试的方式是什么？ 八股文原是明清科举制度所规定的一种脱离实际的僵化的文体，有固定的格式和写作套路。有以下特点： ① 题目必须用“四书”“五经”中的原文。② 内容必须以程朱学派的注释为准。③ 体裁结构有固定的格式，全文分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分。④ 通常禁用诗赋中夸张华丽的词语，不许引证古史，不许比喻。 八股文在形式上僵化死板，在内容上只许为圣贤立言，不许作者自由发挥，是封建统治者束缚人们思想、维护自身统治的工具。 那么什么是八股文呢？ 问题导入 什么是党八股？——题解（战斗檄文） 五四时期，很多留学生回国，说话写文章只知生吞活剥地照搬外国的东西，一部分人染上了这个毛病，形成了新的八股——洋八股。这种毛病传染给共产党内的一些人，就产生了党八股。党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。 1942 年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。 整风运动内容是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。毛泽东同志作了三个动员报告： 整顿学风——《改造我们的学习》 整顿党风——《整顿党的作风》 整顿文风——《反对党八股》 写作背景 1942 年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。 整风运动内容是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。毛泽东同志作了三个动员报告： 整顿学风——《改造我们的学习》 整顿党风——《整顿党的作风》 整顿文风——《反对党八股》 字词检测 精粹 胆怯 可憎 量体裁衣 蹩脚 接洽 檄文 恐吓 滥用 寅卯 （cuì） （qiè） (zēng) (liàng) (bié) (qià) (xí) (hè) (làn) (yín mǎo) 第一部分 引论 第二部分 本论 第三部分 结论 反对党八股的必要性 党八股的八大罪状 如何打倒党八股 空话连篇、言之无物 装腔作势、借以吓人 语言无味、像个瘪三 甲乙丙丁、开中药铺 不负责任、到处害人 流毒全党、妨害革命 传播出去、祸国殃民 无的放矢、不看对象 文章结构 分析第一条罪状——空话连篇，言之无物 提出问题： 我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是懒婆娘的裹脚，又长又臭。 分析问题： 为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞呢？只有一个解释，就是下决心不要群众看。 危害： ①“群众见了就摇头”——不能有效地宣传群众。 ②“只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯”——危害群众。 分析第一条罪状——空话连篇，言之无物 解决问题： 把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。 “我们应该研究一下，文章怎样写的短些，写的精粹些”。 “长而空”“短而空”都不好——就篇幅而言。 “精粹”即精炼纯粹——就内容而言。 论证第一条罪状用了哪些论证方法？ ①举例论证（通俗易懂，增强说服力） 斯大林的演说和《资本论》。 ②对比论证 （突出战争时期写简短、精粹的文章的必要性） 《资本论》与有些老爷的长文章 ③引用论证（使现象更深入人心，观点更有说服力） 俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣” ④比喻论证（通俗、生动形象、幽默而又尖锐地揭露现象） 把长而空的文章比喻成懒婆娘的裹脚布 分析第二条罪状——装腔作势，借以吓人 提出问题： 有些党八股，不只是空话连篇，而且是装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。 分析问题： 不但是幼稚，简直是无赖。 “残酷斗争”“无情打击” 无产阶级不需要这类手段。 危害： 这种装腔作势的东西不能反映真理，而是妨害真理的。 对敌人是毫无用处，对同志只有伤害。 解决问题： 共产党人不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。任何机关做决定，发指示，任何同志写文章，做演说，一概要靠马克思列宁主义的真理。 分析第二条罪状——装腔作势，借以吓人 论证方法： 引用论证：鲁迅的“辱骂和恐吓决不是战斗” 1.第一段话在文章当中有什么作用？ 明确：开宗明义地指出要分析党八股的 “坏处”，并概括党八股有“八大罪状”，自然地引出下文。 2.本文的观点是什么（用原文回答）？ 观点：要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。 文本赏析 驳论文 侧重于驳论的议论文是驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。 驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。 驳论文往往破中有立，边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点。 批驳错误论点的方法有三种:1.驳论点2.驳论据3.驳论证 但归根结底是为了驳论点。 短小精粹，言之有物 严肃科学，实事求是 有的放矢，尊重对象 语言丰富，生动活泼 周密分析，综合解决 责任心强，有益于人 影响全党，有益革命 传播出去，利国利民 反对或批判错误观点做法 提倡正确做法 1.空话连篇，言之无物。 2.装腔作势，借以吓人。 3.无的放矢，不看对象。 4.语言无味，像个瘪三。 5.甲乙丙丁，开中药铺。 6.不负责任，到处害人。 7.流毒全党，妨害革命。 8.传播出去，祸国殃民。 文章的“破”与“立” 破 立 本文在论证上有什么特色？ 边 破 边 立 在批判每一条罪状时，一般是按照摆情况、论危害、挖根子、提改正方法的思路进行的，也就是说从批判中阐明正面主张，破中有立。这种边破边立的论证方法，使论证全面深刻，说理透彻。 文章的语言特色 文言词语：臻于郅治、一言以蔽之、从容避匿、视同一律、装腔作势、以毒攻毒 口语:落水狗、靠科学吃饭、瘪三、不中用、扔到垃圾桶里去 俗语:懒婆娘的裹脚布、到什么山上唱什么歌、看菜吃饭、量体裁衣 生动的比喻:洗脸 语言特点：一，亦庄亦谐，庄谐结合；二，雅俗相济，雅俗共赏。 使用了生动活泼、丰富多彩的群众语言；善于运用口语化的语言，把深刻的道理讲明白。 “束股”，提能力 根据课文所列罪状，反其意而行之，写几条写作原则 反 对 提 倡 一空话连篇，言之无物---————-—— 二装腔作势，借以吓人---————-—— 三无的放矢，不看对象---————-—— 四语言无味，像个瘪三---————-—— 五甲乙丙丁，开中药铺---————-—— 六不负责任，到处害人---————-—— 七流毒全党，妨害革命---————-—— 八传播出去，祸国殃民———---—— 内容充实，言之有物 实事求是，宣传真理 有的放矢，尊重对象 语言丰富，生动活泼 善于分析，解决问题 责任心强，有益于人 影响全党，有益革命 传播出去，利国利民 写作实践，运用“破立结合”的论证方式写作一段议论性文字。 如果你的一位同学有这样的一个写作习惯:他准备了一篇自己初中时写的最好的文章，在进入高中后的作文训练中，不论看到什么作文题，都简单改动后直接使用。只图完成，不在意效果。导致写作水平一直没有提高。如果你希望他能认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯(意识)，你会怎样劝说他。请你仿照本文“破立结合”的论述思路写一段文字，达到劝说的效果。 本文主旨 本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义，是毛泽东同志关于整风运动的基本著作，是一篇很有特色的战斗檄文。 探究论证方法 (1)比喻论证。在揭露和批判党八股的第六条罪状时，作者用洗脸照镜子打比方。同一个比喻，使用两次。先从正面说明写文章、做演说，要像洗脸一样认真负责，再从反面说明偶尔不洗脸危害不大， 写文章、做演说，如果不负责任，危害就会很大。用来自生活的、人们熟悉的比喻， 将道理说得深入浅出。 (2)引用论证。在揭露第二条罪状时， 作者引用了鲁迅的话:“辱骂和恐吓决不是战斗。”另外，还引用了谚语、歇后语等来证明自己的观点。 (3)举例论证。文中举了斯大林的演说气和《资本论》的例子，这些典型事例的论证使论点更加令人信服。 （一）本文综合运用多种论证方法，请结合文文本加以分析。 探究论证方法 (4)对比论证。文中把《资本论》和有些老爷的文章进行对比，使观点更加鲜明。 本文论证方法多变，形式生动多样。有例证法、引证法、类比法，还间或使用喻证法，由于方法多变，使得形式生动、活泼，这避免了呆板的抽象说理，读者也在强有力的、无可辩驳的论证面前，受到一次生动活泼、新鲜有力的马克思列宁主义文风的教育。 （二）拓展延伸:请用多种论证方法论证中心论点“勤能补拙”。 本文综合运用多种论证方法，请结合文本加以分析。 ①比喻论证。在揭露和批判党八股的第六条罪状时，作者用洗脸照镜子打比方。同一个比喻，使用两次。先从正面说明写文章做演说，要像洗脸一样认真负责，再从反面说明偶然不洗脸危害不大，写文章做演说，如果不负责任，危害就会很大。用来自生活的、人们熟悉的比喻，将道理说得深入浅出。 ②引用论证。在揭露第二条罪状时，作者引用了鲁迅的话：“辱骂和恐吓决不是战斗。”另外，还引用了谚语、歇后语等来证明自己的观点。 ③举例论证。如文中举了斯大林的演说和资本论的例子，这些典型事例的论证使论点更加令人信服。 ④对比论证。如把资本论和有些老爷的文章进行对比，使观点更加鲜明。 (拓展延伸) 请用多种论证方法论证中心论点“勤能补拙”。 (示例) 我国明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！ 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。 ... ... ... 党八股——革命队伍内的一种坏文风,内容空洞、形式死板 反对思路：罪状、表现、危害、根源、克服办法 为什么要学——不学，文章演说没人喜欢 怎样学——下苦功夫 向谁学——向人民群众 古人语言中有生命的东西 外国语言中于我们有用的 谁来学——都要学 总结 谢谢观看 $