精品解析：江苏省徐州市云龙区2025-2026学年七年级上学期期中考试生物试题

2025-2026 学年度第一学期期中检测 七年级生物试题 （全卷共100分考试时间60分钟） 一、选择题(每小题2分，共60分。请将正确答案的序号涂在答题卡的相应位置) 1. 下图是2023年杭州亚运会上使用的运输铁饼的足式机器人，下列哪项特征不是机器人所具备的（ ） A. 能运动 B. 能对外界刺激作出反应 C. 能生长和繁殖 D. 能存储信息 【答案】C 【解析】 【分析】生物具有以下基本特征：生物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出身体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，具有遗传和变异的特性，除病毒外均由细胞构成。 【详解】A．足式机器人设计有运动结构，可通过足部移动运输铁饼，故A不符合题意。 B．机器人可通过传感器感知外界环境（如障碍物）并作出调整，故B不符合题意。 C．生长和繁殖是生物的基本特征，机器人是人工制造的机械装置，无法像生物一样生长（体积增大、结构完善）和繁殖后代，故C符合题意。 D．机器人有内置存储设备，可存储运行程序、数据等信息，故D不符合题意。 故选C。 2. 学习了《生物的特征》，小丽打算运用所学考考同桌小欣，请帮小欣选出说法正确的是（ ） A. 珊瑚礁石、钟乳石和生石花都不属于生物 B. 珊瑚虫、蟋蟀、蘑菇以及眼虫都属于生物 C. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”不包含有生命现象 D. 变黄的银杏叶从树枝上脱落——生物有遗传和变异的特性 【答案】B 【解析】 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．珊瑚礁石、钟乳石都不具有生物的特征，都不属于生物，生石花属于生物，A错误。 B．珊瑚虫、蟋蟀、蘑菇以及眼虫都具有生物的特征，都属于生物，B正确。 C．春来江水绿如蓝意思是春天藻类大量繁殖，使得水出现绿色，包含生命现象，C错误。 D．变黄的银杏叶从树枝上脱落说明生物能排出身体内产生的废物，D错误。 故选B。 3. 下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决办法，正确的是（　　） A. 视野较暗——移动玻片 B. 高倍物镜下物像不够清晰——粗准焦螺旋调焦 C. 镜头污染——纱布擦拭 D. 观察到的细胞太小——低倍物镜转换成高倍物镜 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜的使用步骤是取镜和安放→对光→观察→整理收纳。 【详解】A．光圈越大，通光量越大，视野越亮；反光镜的凹面镜能聚光，反射的光线强，故视野较暗时，可转动遮光器调至大光圈或转动反光镜至凹面镜，故A错误。 B．细准焦螺旋能小幅度的升降镜筒，使物像更清晰，故高倍物镜下物像不够清晰应使用细准焦螺旋，故B错误。 C．镜头污染，为防止损坏镜头应使用擦镜纸擦拭，故C错误。 D．低倍物镜放大倍数低，细胞显小；换高倍物镜可增大放大倍数使细胞变大，故D正确。 故选D。 4. 孙悟同学使用显微镜观察字母“e”装片和洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，以下说法错误的是（　　） A. ①的放大倍数小于② B. 可以直接使用③号镜头以尽快找到观察目标 C. 字母“e”在显微镜下看到的物像是“ə” D. 若显微镜下观察到细胞在视野的左下方，要将物像移到视野正中央，孙悟同学应向左下方移动装片 【答案】B 【解析】 【分析】据图分析可知，显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，物镜有螺纹。目镜是直接放在镜筒里的，目镜无螺纹。所以图中的①②为目镜，③④为物镜。 【详解】A．目镜和物镜是显微镜的主要部分，主要功能是放大物像的倍数，目镜越长放大倍数越小，目镜越短放大的倍数越大，①目镜的放大倍数小于②目镜，A正确。 B．③是高倍物镜，显微镜的使用，要先用低倍镜找到要观察的物像，然后再转动转换器换用高倍镜，不能先用高倍物镜观察。可见不可以直接使用③高倍物镜快速找到观察目标，B错误。 CD．由于在显微镜下看到的是实物的倒像（上下颠倒，左右相反），在显微镜下移动玻片标本时，标本移动的方向与物像移动的方向正好相反，即字母“e”在显微镜下看到的物像是“ə”；当物像不在视野的中央时，移动玻片应与玻片的位置一致，即当物像在视野的左下方，若将物像移到视野的中央，应将装片向左下方移动，CD正确。 故选B。 5. 某同学使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，看到如图乙、丙、丁所示的三个视野，实验过程中不规范的操作是（　　） A. 转动图甲中的①使镜筒缓缓下降时，眼睛注视物镜 B. 观察图丁所示物像时，调节图甲中的②使物像更清晰 C. 若要视野从图丙到图丁，可以转动图甲中的③更换物镜 D. 为将图乙中的物像移到视野中央，应将装片向右方移动 【答案】D 【解析】 【分析】光学显微镜的使用步骤：1．取镜和安放。2．对光。①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。③最后转动反光镜，看到明亮视野。3．观察。①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。4．清洁收镜。 图甲中①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋，③转换器。 【详解】A．转动图甲中的①粗准镜筒缓缓下降时，眼睛注视物镜，目的是防止物镜压碎玻片标本，操作规范，A不符合题意。 B．观察图丁所示物像时，调节图甲中的②细准焦螺旋可使物像更清晰，操作规范，B不符合题意。 C．若要视野从图丙到图丁，即放大物像，可以转动图甲中的③转换器更换高倍物镜，操作规范，C不符合题意。 D．显微镜成倒像，物像的移动方向与装片的移动方向相反。图乙中的物像在视野左方，应将装片向左方移动才能移到视野中央，而不是向右方移动，该操作不规范，D符合题意。 故选D。 6. 法国科学家巴斯德被誉为“微生物学之父”，他曾巧妙设计了一种鹅颈瓶，证明来自空气中的细菌使肉汤变质，他采取的主要科学探究方法是（　　） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 测量法 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生.他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”。 【详解】A．观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，与巴斯德实验方法不一致，A错误。 B．调查是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案.调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本.调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计.与巴斯德实验方法不一致，B错误。 C．实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。与巴斯德实验方法一致，C正确。 D．测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述与巴斯德实验方法不一致，D错误。 故选C。 7. 夏天家里的大米米袋里，有时会出现黑色的“米虫”。大米中的米虫是从哪里来的呢?这属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 【答案】A 【解析】 【分析】探究过程 探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 【详解】A．提出问题是通过认真地观察和思考提出相关的问题。大米中的米虫是从哪里来的呢?属于提出问题，A正确。 B．作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答，B错误。 C．制订计划是在提出问题和作出假设之后，设计实验或调查的步骤，此题未涉及此内容，C错误。 D．得出结论是科学探究的最后一步，是在进行实验或调查后，根据结果进行分析和总结的过程，而题目中并未涉及实验或调查结果，D错误。 故选A。 8. 在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（　　） A. 温度10摄氏度和温度25摄氏度 B. 有光和无光 C. 温度和水分 D. 有空气和无空气 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。这种不同的条件就是实验变量，一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．只有温度一个变量在变化，其他条件（如水分、光照等）应保持一致。可以作为对照实验（例如，研究温度对种子萌发的影响），故A不符合题意。 B．只有光照一个变量在变化，其他条件（如温度、水分等）应保持一致。可以作为对照实验（例如，研究光对植物光合作用的影响），故B不符合题意。 C．温度和水分，同时存在两个不同变量（温度和水分），无法确定实验结果的差异原因，故C符合题意。 D．只有空气一个变量在变化，其他条件（如温度、光照等）应保持一致。可以作为对照实验（例如，研究空气对种子呼吸的影响），故D不符合题意。 故选C。 9. 为探究牛奶变质的原因，生物学兴趣小组用三只消毒过的锥形瓶，进行下表所示的实验操作，在室温（26℃）下放置一段时间后观察实验结果。下列说法正确的是（ ） 编号 甲 乙 丙 加入的物质 50毫升灭菌鲜牛奶 50毫升鲜牛奶 50毫升灭菌鲜牛奶 瓶口的处理 不做处理 用消毒塞密封 用消毒塞密封 A. 甲和乙不能成为对照实验 B. 甲、乙、丙可用不同品牌的鲜牛奶 C. 乙瓶和丙瓶内牛奶不会腐败变质 D. 与室温相比，5℃下牛奶会先腐败 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的处理除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验中改变的因素称为变量，对照实验遵循单一变量原则，对实验条件进行改变的组别一般称为实验组，实验条件没有变化的组别一般称为对照组。 【详解】A．甲和乙的变量包括牛奶是否灭菌和瓶口是否密封，存在两个变量，无法形成对照实验，故A符合题意。 B．不同品牌牛奶可能成分不同，会引入额外变量，影响实验结果，故B不符合题意。 C．乙瓶牛奶未灭菌，内部微生物在适宜温度下会繁殖导致变质；丙瓶灭菌且密封，不会变质，故C不符合题意。 D．5℃低温抑制微生物繁殖，室温（26℃）更适宜微生物生长，故D不符合题意。 故选A。 10. 有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多。”小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。小张的看法相当于科学探究过程中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 D. 表达交流 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 【详解】A．“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，这是一个明确的问题，是科学探究的起点。但小张并没有直接提出这个问题，而是基于自己的经验对这个问题有了一个初步的看法，A不符合题意。 B．“作出假设”是科学探究中的一个重要步骤，它是对问题可能答案的初步设想。假设可以是正确的，也可以是错误的，但它需要通过实验来验证。小张根据自己的经验，认为“手机屏幕上的细菌不可能比马桶盖上的还要多”，这实际上就是一个假设，B符合题意。 C．“得出结论”是通过分析实验现象和数据得出结论的过程，小张在得出实验结果后可能会进行这一步，但题目中并没有提及，C不符合题意。 D．“表达交流”是在科学探究结束后，将实验结果和结论与他人分享和讨论的过程。小张在得出实验结果后可能会进行这一步，但题目中并没有提及，D不符合题意。 故选B。 11. 将大小、体重和活跃程度基本相似的三只青蛙分别编号为甲、乙、丙，把甲青蛙的皮肤表面清洗擦干，并涂上一层厚1～2mm的凡士林油膏，注意不要堵塞鼻孔；将乙青蛙的皮肤表面清洗擦干，只在身体一侧的皮肤表面涂上厚1～2mm的凡士林油膏；对丙青蛙不做任何处理。将三只青蛙放在相同的环境下，记录其口腔底部升降的速度（即呼吸频率）。下列叙述中，错误的是（ ） A. 三只青蛙的呼吸频率相比：甲>乙>丙 B. 甲青蛙在实验中的作用是作为对照组，与乙青蛙和丙青蛙形成对照 C. 通过实验可知青蛙的皮肤与其呼吸频率有密切关系 D. 实验结束后，应将青蛙洗净后放归大自然 【答案】B 【解析】 【分析】两栖动物指幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，肺不发达，其皮肤裸露而湿润，无鳞片，毛发等皮肤衍生物，粘液腺丰富，具有辅助呼吸功能。 【详解】A．青蛙可通过皮肤和肺部呼吸，皮肤呼吸被堵塞后，肺部呼吸频率会增加以补偿。甲（全身堵塞）呼吸频率最高（完全依赖肺部），乙（部分堵塞）呼吸频率次之，丙（正常）呼吸频率最低，故A正确。 B．分析实验可知，甲是实验组（全身处理），丙才是对照组（未处理），乙是部分实验组，故B错误。 C．实验通过堵塞皮肤证明皮肤呼吸功能影响整体呼吸频率，故C正确。 D．为养成爱护动物的习惯，实验结束后，应将青蛙洗净后放归大自然，故D正确。 故选B。 12. 下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ） 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 纸盒左侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 A. 左右两侧都应保持在阴暗环境中 B. 左右两侧的温度都应保持30℃ C. 左右两侧鼠妇的数量可以不同 D. 左右两侧的湿度可以不同 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验需遵循单一变量原则，即除实验变量（温度）外，其他条件应相同。原实验中，左右两侧的光照不同，干扰实验结果。 【详解】A．由于实验目的是探究温度对鼠妇生活的影响，因此光照不应作为变量。鼠妇生活在阴暗的环境中，保持两侧环境阴暗可以消除光照对实验结果的影响，符合单一变量原则，A正确。 B．实验探究温度对鼠妇生活的影响，温度作为变量，在两组两种存在差异。若两侧温度相同，就无法观察温度对鼠妇生活的影响了，B错误。 C．在实验设计中，为了保持实验结果的可靠性，通常需要确保实验组和对照组的样本数量相同。因此，左右两侧鼠妇的数量不同是不合理的，这会影响实验结果的准确性，C错误。 D．湿度是影响生物生活的重要因素之一，但在本实验中，我们需要确保除了温度以外的所有条件都保持一致。因此，左右两侧的湿度不同会引入额外的变量，影响实验结果的准确性，D错误。 故选A。 13. 生物的生活离不开一定的环境。仙人掌能在沙漠中生存，北极熊能在北极生活，文竹不能放在太阳底下暴晒。造成这些现象的主要非生物因素分别是（ ） A. 阳光、温度、水 B. 水、温度、阳光 C. 阳光、水、温度 D. 水、阳光、温度 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】仙人掌生活在沙漠中，沙漠缺水，所以水是影响仙人掌在沙漠生存的主要非生物因素；北极熊生活在北极，北极气候寒冷，温度是影响北极熊在北极生活的主要非生物因素；文竹不能放在太阳底下暴晒，说明阳光过强会影响文竹生长，阳光是影响文竹的主要非生物因素，ACD错误，B正确。 故选B。 14. 某同学在学习了“生物与环境的关系”知识后，绘制了如下概念图，下列叙述错误的是（ ） A. ①为生命，②为非生物，③为生态因素 B. 若b代表生物具有繁殖的特点，其对应的实例可以是“蜻蜓点水” C. 同种生物的个体之间只有竞争关系 D. 生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．③生态因素包括②非生物因素和生物因素。有①生命的物体叫做生物，具有生命现象，A正确。 B．蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，属于繁殖行为，B正确。 C．同种生物的个体之间除了竞争关系，还可能存在合作关系，如社会性昆虫（如蜜蜂、蚂蚁）之间的合作行为，C错误。 D．生物既能适应环境，又能影响环境，生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来生物能影响和改变 环境。生物和环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身，D正确。 故选C。 15. 在探究水分对植物生存的影响时，某学习小组的实验结果是不浇水的一组比适量浇水的一组生长更为旺盛。对此结果，同学们持怀疑态度，下列相关叙述正确的是（　　） A. 修改实验数据 B. 选取2种不同的植物做实验对象 C. 进行多次重复实验 D. 不用实验，只需查阅相关资料并分析原因 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究的过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了使实验有说服力，实验中一定要设置对照组。在设计对照实验时，要遵循单一变量的原则。 【详解】A．分析数据是得出结论的重要过程，不能随便修改实验数据，A错误。 B．在探究水分对植物生存的影响时，实验的变量是水分，为了控制单一变量，选取相同的植物做实验，B错误。 C．在这个实验中，需进行多次重复实验，因为这样可以避免偶然性，以确保实验结果的真实，C正确。 D．对于实验中出现的不正常的情况，可以通过查阅相关资料并分析原因，不能不做实验，直接查阅相关的资料，D错误。 故选C。 16. 自然资源是自然环境中人类可以用于生产生活的物质，分为取之不尽的、可以更新的和不可更新的，以下选项属于可更新资源的是（　　） A. 太阳能 B. 水能 C. 风能 D. 矿物 【答案】B 【解析】 【分析】自然资源根据可再生性分为三类：取之不尽资源（如太阳能、风能，几乎无限供应）、可更新资源（如水资源、生物资源，可通过自然过程在较短时间内再生）、不可更新资源（如矿物资源，形成缓慢且不可再生）。可更新资源的核心特征是能通过自然循环或管理实现再生。 【详解】A．太阳能：属于取之不尽资源，其供应恒定，不依赖再生过程，故A不符合题意。 B．水能：水能依赖水循环（如降水、径流），水资源可通过自然循环更新，因此水能属于可更新资源，故B符合题意。 C．风能：由太阳能驱动，属于取之不尽资源，不涉及再生机制，故C不符合题意。 D．矿物：如煤炭、金属等，形成需漫长地质过程，消耗后不可再生，属于不可更新资源，故D不符合题意。 故选B。 17. 弗兰克氏菌侵入沙棘根部后可获取所需营养，同时能刺激根部细胞形成瘤状突起固定大 气中的氮，以促进沙棘根系生长。弗兰克氏菌与沙棘的关系是（ ） A. 捕食 B. 互助 C. 竞争 D. 寄生 【答案】B 【解析】 【分析】共生关系：生物之间的一种密切关系，其中包括互相受益（互助关系）、一方受益而另一方不受影响（偏利共生）以及一方受益另一方受到伤害（寄生关系）等。 【详解】A． 捕食：指一种生物捕杀并食用另一种生物。在这一关系中，往往一方受益另一方受到伤害。这与题中描述不符，A错误。 B．互助：两种生物在相互依赖中都获得利益。题中提到弗兰克氏菌取得营养和帮助沙棘生长，说明双方皆受益，从而构成互助关系，B正确。 C．竞争：指两种生物在同一环境中争夺同一种资源（如食物、空间）而对各自不利。题目表述的情况并不符合竞争的特征，C错误。 D．寄生：一种生物受益而以损害另一种生物为代价。尽管弗兰克氏菌从沙棘获取营养，但同时也有利于沙棘的生长，不符合寄生的表述，D错误。 故选B。 18. 下列生物与环境的关系实例中，与其他三项不同的是（　　） A. 岩石上的地衣能加速岩石风化 B. 变色龙会随环境改变体色 C. 南极企鹅的羽毛密，皮下脂肪厚 D. 荒漠中的骆驼刺有发达的根系 【答案】A 【解析】 【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。①环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。②生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。③生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 【详解】A．地衣在生活过程中，分泌地衣酸腐蚀岩石，体现了生物对环境的影响，A符合题意。 B．变色龙会随环境的变化改变体色，这是一种保护色，体现了生物对环境的适应，B不符合题意。 C．脂肪具有保温的作用，故生活在寒冷海域中的企鹅，羽毛密，皮下脂肪很厚，体现了生物适应环境，C不符合题意。 D．荒漠中的骆驼刺有发达的根系，可以吸收土壤深处的水分，是对干旱环境的适应，体现了生物对环境的适应，D不符合题意。 故选A。 19. 以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识对应不正确的是（ ） A. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——生物的繁殖 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——环境影响生物 C. 千里之堤，毁于蚁穴——生物适应环境 D. 草盛豆苗稀——生物间的竞争关系 【答案】C 【解析】 【分析】（1）繁殖行为是与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。 （2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。 （3）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 （4）生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境。 【详解】A．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描述了早莺抢占暖树、新燕啄泥筑巢的情景，筑巢是鸟类繁殖过程中的一个重要环节，所以体现了生物的繁殖行为，A正确。 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等。海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，体现了温度对生物的影响，即环境影响生物，B正确。 C．“千里之堤，毁于蚁穴”，意思是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，体现了生物对环境的影响，而不是生物适应环境，C错误。 D．“草盛豆苗稀”，草和豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，体现了生物之间的竞争关系，D正确。 故选C。 20. 某小组进行“植物对空气湿度影响”的探究活动，将测得的相对湿度(%)的数据绘制成了下图所示的空气湿度变化曲线。下列叙述错误的是是（　　） A. 图示曲线说明同一时间的空气湿度：灌丛>草地>裸地 B. 同一地点、不同时间的空气湿度可用同一个干湿计测量 C. 重复测量取平均值可提高数据的科学性 D. 测量每处的空气湿度时，都应该将干湿计放置于地面上 【答案】D 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．裸地没有植物，空气湿度小（早晨、中午、晚上都是最小）；灌木丛植物比草地多，植物的蒸腾作用较大，而蒸腾作用可以增加空气的湿度，因此灌木丛的空气湿度比草地的大；草地植物比灌木丛的少、但比裸地的多，植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度，因此草地的空气湿度比灌木丛的小比裸地的大，同一时间的空气湿度：灌丛＞草地＞裸地，故A正确。 B．该实验的变量是时间和植物类型，干湿计不是变量。干湿计应该保持相同的状态，因此在同一地点，不同时间的空气湿度可用同一个干湿计测量，故B正确。 C．为提高数据的可靠性、保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果，故C正确。 D．干湿计测量空气湿度时，应悬挂在一定高度，通常是离地面1.5米左右，因此不能把干湿计放在地面上进行测量，比如放在树杈上，故D错误。 故选D。 21. 下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　） A. 整个地球是一个最大的生态系统 B. 生物圈2号的失败说明地球是我们生存的唯一家园 C. 徐州云龙湖中所有的生物可以看作是一个生态系统 D. 人既是生产者又是消费者 【答案】B 【解析】 【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物部分（生产者、消费者、分解者）与非生物部分（如阳光、空气、水、土壤等）相互作用形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统，包含所有生物及其生存环境。 【详解】A．整个地球包括地核、地幔等无生命区域，这些部分不属于生态系统范畴；生物圈（地球表面有生物分布的部分）才是最大的生态系统，故A错误。 B．生物圈2号是模拟地球生态环境的人工实验，其失败（如氧气减少、物种灭绝）证明人类目前无法复制地球的完整生态条件，地球是唯一能支持人类生存的家园，故B正确。 C．生态系统必须同时包含生物部分和非生物部分，“所有的生物”仅指生物成分，缺少水、阳光等非生物因素，不能构成生态系统，故C错误。 D．生产者能通过光合作用或化能合成作用制造有机物（如植物），人不能制造有机物，必须依赖其他生物获取营养，仅属于消费者，故D错误。 故选B。 22. 青海可可西里国家级自然保护区是21世纪初世界上原始生态环境保存较好的自然保护区。如图表示可可西里的部分生物构成的食物网，下列叙述正确的是（　　） A. 藏羚羊、金雕、高原植物都属于消费者 B. 能量含量最高的是金雕 C. 图中含有狼的食物链有3条 D. 狼和金雕的生物关系只有捕食 【答案】C 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是不同生物吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……，注意起始点是生产者。 （3）在生态系统中，能量沿着食物链流动是逐级递减的，营养级别越低，能量含量越高；营养级别越高，能量含量越低。 （4）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【详解】A．高原植物能进行光合作用制造有机物，属于生产者；藏羚羊、金雕不能自己制造有机物，以现成的有机物为食，属于消费者，A错误。 B．能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，高原植物是生产者，处于食物链的起始环节，营养级别最低，所以能量含量最高的是高原植物，而金雕处于较高的营养级别，能量含量较低，B错误。 C．图中含有狼的食物链有3条，分别是：高原植物→鼠兔→狼→金雕、高原植物→高原兔→狼→金雕、高原植物→藏羚羊→狼→金雕，C正确。 D．狼和金雕都以鼠兔、高原兔和藏羚羊等为食，它们之间存在竞争关系；同时金雕也会捕食狼的幼崽等，它们之间还存在捕食关系，所以狼和金雕的生物关系有捕食和竞争，D错误。 故选C。 23. 如图是某池塘生态系统示意图，下列相关说法错误的是（ ） A. 图中淤泥中的分解者，参与构成完整的食物链 B. 能量沿着食物链“水草→鱼→鸭”逐级递减 C. 该生态系统与森林生态系统相比较，自动调节能力较弱 D. 如果该生态系统受到重金属污染，鸭的体内重金属含量最高 【答案】A 【解析】 【分析】食物链的书写原则：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者；食物链或食物网中，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向）。 【详解】A．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链，食物链不包括分解者，故A错误。 B．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此能量沿着食物链“水草→鱼→鸭”单向流动，逐级递减，故B正确。 C．池塘生态系统相对于森林生态系统来说，生物种类少，营养结构简单，自动调节能力较弱，故C正确。 D．生态系统中，有毒物质沿食物链积累，营养级别越高，体内积累的有毒物质越多，故最高营养级鸭体内重金属含量最高，故D正确。 故选A。 24. “梁上有双燕，翩翻雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往”，诗中涉及的食物链书写正确的是（　　） A. 阳光→植物→青虫→燕子 B. 植物←青虫←燕子 C. 植物→青虫→燕子→细菌 D. 植物→青虫→燕子 【答案】D 【解析】 【分析】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）。食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头。另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌） 【详解】生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链以生产者开始；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，题中食物链为：植物→青虫→燕子，ABC错误，D正确。 故选D。 25. 在一个由草、兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，由于某种疾病导致狼大量死亡。下列图示中，能正确表示兔在长时间内数量变化的是（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统中草、兔、狼的关系：草是生产者，兔以草为食，狼以兔为食，形成“草→兔→狼”的食物链。 【详解】当狼大量死亡后，兔的天敌减少，短期内兔的数量会增加。但随着兔数量增多，兔对草的捕食量加大，草的数量会减少。草数量减少后，兔因食物不足，数量又会下降。之后，随着兔数量下降，草的数量又能有所恢复，兔的数量也会随之调整，如此循环，最终兔的数量会在一个相对稳定的范围内波动，这体现了生态系统具有一定的自动调节能力，C正确，ABD错误。 故选C。 26. 我国古代就已发展出“桑基鱼塘”生产方式，利用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，鱼塘泥肥桑。下列关于“桑基鱼塘”的说法正确的是（ ） A. 桑树体内的能量全部流向了蚕 B. 能量可以在桑树、蚕和鱼三者间循环利用 C. 能量流动的起点主要是桑树所固定的太阳能 D. 能量在沿食物链传递过程中是逐级递增的 【答案】C 【解析】 【分析】生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。 【详解】A．能量的流动是沿食物链逐级递减的，只有10%～20%的能量能流入下一营养级；因此桑树体内的能量只有很少一部分流向了蚕，A错误。 B．能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环；因此，能量不可以在桑树、蚕和鱼三者间循环利用，B错误。 C．生态系统中的能量来自生产者通过光合作用固定的太阳能；因此，能量流动的起点主要是桑树所固定的太阳能，C正确。 D．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，D错误。 故选C。 27. 某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（ ） A. 瓶中的食物链为水草→鱼 B. 生态瓶的自我调节能力较强 C. 水中的细菌可以分解鱼的粪便 D. 水是影响鱼生活的非生物因素 【答案】B 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】A．结合分析可知，瓶中的食物链为：水草→鱼，故A正确。 B．生态瓶的生物种类和数量少，营养结构简单，自我调节能力较弱，故B错误。 C．水中的细菌属于分解者，可以分解鱼的粪便，故C正确。 D．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。水是影响鱼生活的非生物因素，故D正确。 故选B。 28. 冬天的泰山，橡树纷纷落叶，而松树依然葱绿。这种现象体现了（　　） A. 橡树不适应寒冷的环境 B. 松树的生长不受气温的影响 C. 橡树和松树存在竞争关系 D. 橡树和松树都适应寒冷的环境 【答案】D 【解析】 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。 【详解】A．虽然橡树在冬季会落叶，但这并不意味着它不适应寒冷的环境。相反，落叶是橡树对寒冷环境的一种适应性策略。通过落叶，橡树可以减少在寒冷季节中的水分蒸发和能量消耗，从而更好地度过冬季，A错误。 BD．“冬天，橡树纷纷落叶，而松树依然葱绿”。这两种现象都体现了植物对寒冷环境的适应性。橡树通过落叶来减少水分蒸发和能量消耗，以度过寒冷的冬季；而松树则保持常绿，通过其特殊的生理结构和代谢机制来适应低温环境，松树的生长会受到气温的影响，B错误，D正确。 C．竞争关系通常发生在同种或生态位相似的不同物种之间，它们为了争夺有限的资源（如食物、生存空间、光照等）而进行的斗争。然而，在这个问题中，橡树和松树虽然都生长在相同的环境中，但它们的生态位并不完全相同。橡树是落叶乔木，而松树是常绿乔木，它们在资源利用上存在一定的差异，并不直接构成强烈的竞争关系，C错误。 故选D。 29. 如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示各营养级重金属富集后的积累量 ②表示各种生物的数量占比③表示生态系统各生物成分间的关系④表示能量金字塔以下相关叙述正确的是（ ） A. 图①中若甲的数量增多，短时间内乙的数量也会增多 B. 图②中食物链为：丙→乙→甲→丁 C. 图③中若没有了甲则整个生态系统会崩溃 D. 图④中处于食物链顶端的生物是戊 【答案】B 【解析】 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【详解】A．图①表示各营养级重金属富集后的积累量，在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，所以图①中食物链为：丁→乙→甲→丙，若甲的数量增多，短时间内乙的数量会因天敌增加而减少，A错误。 B．②表示各种生物的数量占比，由于物质和能量是沿着食物链和食物网流动并且逐级递减，一般来说，营养级越高生物的数量越少，营养级越低生物的数量越多，在生态系统中数量最多的是生产者，越往后数量越少，所以②中食物链：丙→乙→甲→丁，B正确。 C．图③表示生态系统各成分间的关系，由图可知：丁为生产者、甲为消费者、乙为分解者、丙为无机环境。生产者是生态系统最基本、最关键的生物成分，所以若没有了丁则整个生态系统会崩溃，C错误。 D．④表示能量金字塔，能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，所以营养级别越高，能量总量越少，故食物链为：戊→乙→甲→丁或戊→丙→甲→丁，图④中处于食物链顶端的生物是丁，D错误。 故选B。 30. 国产科幻片《流浪地球》提醒我们，生物圈是人类唯一赖以生存的家园，下列相关叙述正确的是（ ） A. 生物圈是地球上所有的生物与其生活的环境的总和 B. 海洋生态系统因产氧量高，被称为“地球之肺” C. 生物圈包括大气圈的全部、水圈的大部和岩石圈的表面 D. 为了科技的进步，人类可以无节制地开发地球资源 【答案】A 【解析】 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是最大的生态系统，各个生态系统之间相互关联，形成一个统一的整体。生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 【详解】A．生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，地球上所有生物及其生存环境的总和，是最大的生态系统，故A正确。 B．海洋生态系统通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统。森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，如森林能缓解水资源危机，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”和“地球之肺”，故B错误。 C．生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下约10千米，总共是大约20千米的范围，故C错误。 D．无节制开发资源会破坏生物圈，违背可持续发展理念，需要科学合理地开发地球资源，有利于更好地保护环境，故D错误。 故选A。 二、分析填空题（每空2分，共40分） 31. 显微镜是开展实验探究常用的实验用具，下图表示显微镜结构及某同学观察植物细胞时的操作步骤，请回答相关问题： （1）完成步骤1应该选择物镜[_____]（选填“E”或“F”）。如果视野明亮度不够，可以调节结构D的_____（选填“平面镜”或“凹面镜”）。 （2）完成步骤3可调节显微镜的[_____]（选填“B”或“C”）。 （3）完成步骤4须将玻片标本往_____移动。 （4）这台显微镜的最大放大倍数是_____。 （5）进行步骤5时，最先转动的显微镜结构是_____（填结构名称）。 【答案】（1） ①. E ②. 凹面镜 （2）C （3）右 （4）200 （5）转换器 【解析】 【分析】（1）题图中：A是目镜（5×），B是粗准焦螺旋，C是细准焦螺旋，D是反光镜，E是低倍物镜（10×），F是高倍物镜（40×）。 （2）显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、观察、整理存放。对光时使用低倍物镜；观察时，先用粗准焦螺旋找到物像，再用细准焦螺旋使物像更清晰；显微镜成的像是倒像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反；显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。 【小问1详解】 步骤1是对光，对光时要转动转换器，使低倍物镜（E）对准通光孔。反光镜有平面镜和凹面镜两个面，凹面镜对光线有会聚作用，在光线比较弱的情况下，使用凹面镜可增加进入镜筒的光线，使视野变亮。所以如果视野明亮度不够，可以调节结构D反光镜的凹面镜。 【小问2详解】 细准焦螺旋的作用是较小幅度地升降镜筒，能更精准地调节焦距，使物像更加清晰。完成步骤3是要使物像更清晰，可调节显微镜的C细准焦螺旋。 【小问3详解】 在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。步骤3中物像在视野的右方，要使物像向左方移到视野中央，应将玻片标本往右移动。 【小问4详解】 显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。该显微镜目镜放大倍数为5×，物镜有低倍物镜（E）10×和高倍物镜（F）40×，所以最大放大倍数是目镜5×与高倍物镜40×的乘积，即5×40=200倍。 【小问5详解】 步骤5操作后，视野中的细胞变大了，说明是由低倍镜换成了高倍镜。转换物镜需要转动转换器，所以进行步骤5时，最先转动的显微镜结构是转换器。 32. 春暖花开，小麦返青，兴趣小组的同学调查了某小麦农田生态系统，绘制了图一物质循环图、图二食物网图及图三喷洒农药后小麦、鸟、蛇体内有毒物质含量图，请分析回答： （1）写出图一中的一条食物链_____（用序号和箭头表示）。 （2）写出图二中蛇获得能量最多的一条食物链：_____，图二小麦分别对应图一和图三中的_____（填序号和字母）。 （3）图二如表示完整的生态系统，还需要补充的组成成分是_____，该生态系统中各种生物生命活动所需要的能量最终来源于_____。与森林生态系统相比，该生态系统的稳定性较_____。（填写强或弱） （4）图二所示数量最少的生物是_____，小麦叶蜂和鸟之间存在着_____关系。 （5）根据人类对生态系统的影响程度，该农田生态系统属于_____生态系统。 【答案】（1）甲→戊→丁→丙 （2） ①. 小麦→田鼠→蛇 ②. 甲、B （3） ①. 非生物部分和分解者 ②. 太阳能##光能 ③. 弱 （4） ①. 蛇 ②. 捕食和竞争 （5）人工 【解析】 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 （2）在生态系统中，能量沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级，所以食物链越短，能量消耗越少，生物获得的能量就越多。 （3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （4）图一：①光合作用，②、③、④、⑤都是呼吸作用，⑥是分解作用，甲是生产者，乙是分解者，丙、丁和戊是消费者；图二：食物链有：小麦→小麦叶蜂→青蛙→蛇，小麦→小麦叶蜂→鸟→蛇，小麦→鸟→蛇，小麦→田鼠→蛇；图三：根据生物富集现象，食物链为A→B→C。 【小问1详解】 食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。图一中甲是生产者，丙、丁、戊是消费者，乙是分解者，所以图一中的一条食物链可以是：甲→戊→丁→丙。 【小问2详解】 能量沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，所以蛇获得能量最多的食物链是最短的食物链，图二中蛇获得能量最多的一条食物链是：小麦→田鼠→蛇。 图一中甲是生产者，小麦属于生产者，所以图二小麦对应图一中的甲；在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，图三中B的有毒物质含量最低，说明其营养级别最低，是生产者，所以图二小麦对应图三中的B。 【小问3详解】 生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。图二食物网中只有生产者和消费者，若表示完整的生态系统，还需要补充的组成成分是非生物部分和分解者。 在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，所以该生态系统中各种生物生命活动所需要的能量最终来源于太阳能。 与森林生态系统相比，农田生态系统生物种类少，营养结构简单，自动调节能力弱，所以该生态系统的稳定性较弱。 【小问4详解】 在生态系统中，能量沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，所以营养级别越高，生物的数量越少，图二所示食物网中蛇的营养级别最高，数量最少。 小麦叶蜂被鸟捕食，二者存在捕食关系；同时小麦叶蜂和鸟都以小麦为食，二者又存在竞争关系，所以小麦叶蜂和鸟之间存在着捕食和竞争关系。 【小问5详解】 根据人类对生态系统的影响程度，农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。可见，该农田生态系统属于人工生态系统。 33. 咖啡是最受青少年欢迎的饮品之一，尽管其含有的咖啡因有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。某中学项目化学习小组以红肚玻璃灯金鱼（简称“金鱼”）为实验材料，探究不同浓度的咖啡因对金鱼心脏跳动次数的影响。实验步骤如下： ①选取大小相同且干净的玻璃鱼缸4个，并编号为A、B、C、D。依次加入等量的清水、100mg/L、200mg/L、300mg/L的咖啡因溶液。 ②每个鱼缸加入3条大小相近生长状况良好的金鱼，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 ③用体视显微镜和手机拍摄金鱼每30秒心脏跳动的次数。将上述实验，重复3次，每次的平均值记录如下： 处理 清水 100mg/L 咖啡因 200mg/L 咖啡因 300mg/L 咖啡因 组别 A B C D 30秒心跳次数 第一次 41 49 60 49 第二次 41 52 62 48 第三次 44 53 63 55 根据实验过程及实验结果，请回答： （1）该实验的变量是_____；A组的作用是_____。 （2）对上述实验数据的正确处理是_____，这样做的目的是_____。 （3）经查阅文献，项目化学习小组发现咖啡因确实会对心血管造成一定的影响。根据该实验结果，你对青少年饮用咖啡的建议是_____。 【答案】（1） ①. 咖啡因浓度 ②. 对照 （2） ①. 求平均值 ②. 减少误差，提高实验准确性 （3）青少年应适量饮用咖啡，避免过量饮用 【解析】 【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验中改变的因素称为变量，对照实验遵循单一变量原则，对实验条件进行改变的组别一般称为实验组，实验条件没有变化的组别一般称为对照组。 （2）为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值。 【小问1详解】 根据分析可知，实验中唯一改变的条件是咖啡因浓度，因此变量为咖啡因的浓度。A组为清水组，未添加咖啡因，用于与实验组对比，起到对照作用。 【小问2详解】 实验重复三次，需对每组三次心跳次数数据求平均值（如A组：(41+41+44)÷3≈42次）。这样做的目的是减少因个体差异或操作失误导致的偶然误差，提高实验结果的准确性和可靠性。 【小问3详解】 实验结果（如B、C组心跳增加，D组波动）表明咖啡因会刺激心跳，且文献证实其对心血管有潜在危害。因此，建议青少年限量饮用咖啡，避免过量摄入咖啡因，以降低心血管健康风险。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年度第一学期期中检测 七年级生物试题 （全卷共100分考试时间60分钟） 一、选择题(每小题2分，共60分。请将正确答案的序号涂在答题卡的相应位置) 1. 下图是2023年杭州亚运会上使用的运输铁饼的足式机器人，下列哪项特征不是机器人所具备的（ ） A. 能运动 B. 能对外界刺激作出反应 C. 能生长和繁殖 D. 能存储信息 2. 学习了《生物的特征》，小丽打算运用所学考考同桌小欣，请帮小欣选出说法正确的是（ ） A. 珊瑚礁石、钟乳石和生石花都不属于生物 B. 珊瑚虫、蟋蟀、蘑菇以及眼虫都属于生物 C. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”不包含有生命现象 D. 变黄的银杏叶从树枝上脱落——生物有遗传和变异的特性 3. 下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决办法，正确的是（　　） A. 视野较暗——移动玻片 B. 高倍物镜下物像不够清晰——粗准焦螺旋调焦 C. 镜头污染——纱布擦拭 D. 观察到的细胞太小——低倍物镜转换成高倍物镜 4. 孙悟同学使用显微镜观察字母“e”装片和洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，以下说法错误的是（　　） A. ①的放大倍数小于② B. 可以直接使用③号镜头以尽快找到观察目标 C. 字母“e”在显微镜下看到的物像是“ə” D. 若显微镜下观察到细胞在视野的左下方，要将物像移到视野正中央，孙悟同学应向左下方移动装片 5. 某同学使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，看到如图乙、丙、丁所示的三个视野，实验过程中不规范的操作是（　　） A. 转动图甲中的①使镜筒缓缓下降时，眼睛注视物镜 B. 观察图丁所示物像时，调节图甲中的②使物像更清晰 C. 若要视野从图丙到图丁，可以转动图甲中的③更换物镜 D. 为将图乙中的物像移到视野中央，应将装片向右方移动 6. 法国科学家巴斯德被誉为“微生物学之父”，他曾巧妙设计了一种鹅颈瓶，证明来自空气中的细菌使肉汤变质，他采取的主要科学探究方法是（　　） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 测量法 7. 夏天家里的大米米袋里，有时会出现黑色的“米虫”。大米中的米虫是从哪里来的呢?这属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 8. 在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（　　） A. 温度10摄氏度和温度25摄氏度 B. 有光和无光 C. 温度和水分 D. 有空气和无空气 9. 为探究牛奶变质的原因，生物学兴趣小组用三只消毒过的锥形瓶，进行下表所示的实验操作，在室温（26℃）下放置一段时间后观察实验结果。下列说法正确的是（ ） 编号 甲 乙 丙 加入的物质 50毫升灭菌鲜牛奶 50毫升鲜牛奶 50毫升灭菌鲜牛奶 瓶口的处理 不做处理 用消毒塞密封 用消毒塞密封 A. 甲和乙不能成为对照实验 B. 甲、乙、丙可用不同品牌的鲜牛奶 C. 乙瓶和丙瓶内牛奶不会腐败变质 D. 与室温相比，5℃下牛奶会先腐败 10. 有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多。”小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。小张的看法相当于科学探究过程中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 D. 表达交流 11. 将大小、体重和活跃程度基本相似的三只青蛙分别编号为甲、乙、丙，把甲青蛙的皮肤表面清洗擦干，并涂上一层厚1～2mm的凡士林油膏，注意不要堵塞鼻孔；将乙青蛙的皮肤表面清洗擦干，只在身体一侧的皮肤表面涂上厚1～2mm的凡士林油膏；对丙青蛙不做任何处理。将三只青蛙放在相同的环境下，记录其口腔底部升降的速度（即呼吸频率）。下列叙述中，错误的是（ ） A. 三只青蛙的呼吸频率相比：甲>乙>丙 B. 甲青蛙在实验中的作用是作为对照组，与乙青蛙和丙青蛙形成对照 C. 通过实验可知青蛙的皮肤与其呼吸频率有密切关系 D. 实验结束后，应将青蛙洗净后放归大自然 12. 下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ） 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 纸盒左侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 A. 左右两侧都应保持在阴暗环境中 B. 左右两侧的温度都应保持30℃ C. 左右两侧鼠妇的数量可以不同 D. 左右两侧的湿度可以不同 13. 生物的生活离不开一定的环境。仙人掌能在沙漠中生存，北极熊能在北极生活，文竹不能放在太阳底下暴晒。造成这些现象的主要非生物因素分别是（ ） A. 阳光、温度、水 B. 水、温度、阳光 C. 阳光、水、温度 D. 水、阳光、温度 14. 某同学在学习了“生物与环境的关系”知识后，绘制了如下概念图，下列叙述错误的是（ ） A. ①为生命，②为非生物，③为生态因素 B. 若b代表生物具有繁殖的特点，其对应的实例可以是“蜻蜓点水” C. 同种生物的个体之间只有竞争关系 D. 生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身 15. 在探究水分对植物生存的影响时，某学习小组的实验结果是不浇水的一组比适量浇水的一组生长更为旺盛。对此结果，同学们持怀疑态度，下列相关叙述正确的是（　　） A. 修改实验数据 B. 选取2种不同的植物做实验对象 C. 进行多次重复实验 D. 不用实验，只需查阅相关资料并分析原因 16. 自然资源是自然环境中人类可以用于生产生活的物质，分为取之不尽的、可以更新的和不可更新的，以下选项属于可更新资源的是（　　） A. 太阳能 B. 水能 C. 风能 D. 矿物 17. 弗兰克氏菌侵入沙棘根部后可获取所需营养，同时能刺激根部细胞形成瘤状突起固定大 气中的氮，以促进沙棘根系生长。弗兰克氏菌与沙棘的关系是（ ） A. 捕食 B. 互助 C. 竞争 D. 寄生 18. 下列生物与环境的关系实例中，与其他三项不同的是（　　） A. 岩石上的地衣能加速岩石风化 B. 变色龙会随环境改变体色 C. 南极企鹅的羽毛密，皮下脂肪厚 D. 荒漠中的骆驼刺有发达的根系 19. 以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识对应不正确的是（ ） A. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——生物的繁殖 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——环境影响生物 C. 千里之堤，毁于蚁穴——生物适应环境 D. 草盛豆苗稀——生物间的竞争关系 20. 某小组进行“植物对空气湿度影响”的探究活动，将测得的相对湿度(%)的数据绘制成了下图所示的空气湿度变化曲线。下列叙述错误的是是（　　） A. 图示曲线说明同一时间的空气湿度：灌丛>草地>裸地 B. 同一地点、不同时间的空气湿度可用同一个干湿计测量 C. 重复测量取平均值可提高数据的科学性 D. 测量每处的空气湿度时，都应该将干湿计放置于地面上 21. 下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　） A. 整个地球是一个最大的生态系统 B. 生物圈2号的失败说明地球是我们生存的唯一家园 C. 徐州云龙湖中所有的生物可以看作是一个生态系统 D. 人既是生产者又是消费者 22. 青海可可西里国家级自然保护区是21世纪初世界上原始生态环境保存较好的自然保护区。如图表示可可西里的部分生物构成的食物网，下列叙述正确的是（　　） A. 藏羚羊、金雕、高原植物都属于消费者 B. 能量含量最高的是金雕 C. 图中含有狼的食物链有3条 D. 狼和金雕的生物关系只有捕食 23. 如图是某池塘生态系统示意图，下列相关说法错误的是（ ） A. 图中淤泥中的分解者，参与构成完整的食物链 B. 能量沿着食物链“水草→鱼→鸭”逐级递减 C. 该生态系统与森林生态系统相比较，自动调节能力较弱 D. 如果该生态系统受到重金属污染，鸭的体内重金属含量最高 24. “梁上有双燕，翩翻雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往”，诗中涉及的食物链书写正确的是（　　） A. 阳光→植物→青虫→燕子 B. 植物←青虫←燕子 C. 植物→青虫→燕子→细菌 D. 植物→青虫→燕子 25. 在一个由草、兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，由于某种疾病导致狼大量死亡。下列图示中，能正确表示兔在长时间内数量变化的是（　　） A. B. C. D. 26. 我国古代就已发展出“桑基鱼塘”生产方式，利用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，鱼塘泥肥桑。下列关于“桑基鱼塘”的说法正确的是（ ） A. 桑树体内的能量全部流向了蚕 B. 能量可以在桑树、蚕和鱼三者间循环利用 C. 能量流动的起点主要是桑树所固定的太阳能 D. 能量在沿食物链传递过程中是逐级递增的 27. 某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（ ） A. 瓶中的食物链为水草→鱼 B. 生态瓶的自我调节能力较强 C. 水中的细菌可以分解鱼的粪便 D. 水是影响鱼生活的非生物因素 28. 冬天的泰山，橡树纷纷落叶，而松树依然葱绿。这种现象体现了（　　） A. 橡树不适应寒冷的环境 B. 松树的生长不受气温的影响 C. 橡树和松树存在竞争关系 D. 橡树和松树都适应寒冷的环境 29. 如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示各营养级重金属富集后的积累量 ②表示各种生物的数量占比③表示生态系统各生物成分间的关系④表示能量金字塔以下相关叙述正确的是（ ） A. 图①中若甲的数量增多，短时间内乙的数量也会增多 B. 图②中食物链为：丙→乙→甲→丁 C. 图③中若没有了甲则整个生态系统会崩溃 D. 图④中处于食物链顶端的生物是戊 30. 国产科幻片《流浪地球》提醒我们，生物圈是人类唯一赖以生存的家园，下列相关叙述正确的是（ ） A. 生物圈是地球上所有的生物与其生活的环境的总和 B. 海洋生态系统因产氧量高，被称为“地球之肺” C. 生物圈包括大气圈的全部、水圈的大部和岩石圈的表面 D. 为了科技的进步，人类可以无节制地开发地球资源 二、分析填空题（每空2分，共40分） 31. 显微镜是开展实验探究常用的实验用具，下图表示显微镜结构及某同学观察植物细胞时的操作步骤，请回答相关问题： （1）完成步骤1应该选择物镜[_____]（选填“E”或“F”）。如果视野明亮度不够，可以调节结构D的_____（选填“平面镜”或“凹面镜”）。 （2）完成步骤3可调节显微镜的[_____]（选填“B”或“C”）。 （3）完成步骤4须将玻片标本往_____移动。 （4）这台显微镜的最大放大倍数是_____。 （5）进行步骤5时，最先转动的显微镜结构是_____（填结构名称）。 32. 春暖花开，小麦返青，兴趣小组的同学调查了某小麦农田生态系统，绘制了图一物质循环图、图二食物网图及图三喷洒农药后小麦、鸟、蛇体内有毒物质含量图，请分析回答： （1）写出图一中的一条食物链_____（用序号和箭头表示）。 （2）写出图二中蛇获得能量最多的一条食物链：_____，图二小麦分别对应图一和图三中的_____（填序号和字母）。 （3）图二如表示完整的生态系统，还需要补充的组成成分是_____，该生态系统中各种生物生命活动所需要的能量最终来源于_____。与森林生态系统相比，该生态系统的稳定性较_____。（填写强或弱） （4）图二所示数量最少的生物是_____，小麦叶蜂和鸟之间存在着_____关系。 （5）根据人类对生态系统的影响程度，该农田生态系统属于_____生态系统。 33. 咖啡是最受青少年欢迎的饮品之一，尽管其含有的咖啡因有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。某中学项目化学习小组以红肚玻璃灯金鱼（简称“金鱼”）为实验材料，探究不同浓度的咖啡因对金鱼心脏跳动次数的影响。实验步骤如下： ①选取大小相同且干净的玻璃鱼缸4个，并编号为A、B、C、D。依次加入等量的清水、100mg/L、200mg/L、300mg/L的咖啡因溶液。 ②每个鱼缸加入3条大小相近生长状况良好的金鱼，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 ③用体视显微镜和手机拍摄金鱼每30秒心脏跳动的次数。将上述实验，重复3次，每次的平均值记录如下： 处理 清水 100mg/L 咖啡因 200mg/L 咖啡因 300mg/L 咖啡因 组别 A B C D 30秒心跳次数 第一次 41 49 60 49 第二次 41 52 62 48 第三次 44 53 63 55 根据实验过程及实验结果，请回答： （1）该实验的变量是_____；A组的作用是_____。 （2）对上述实验数据的正确处理是_____，这样做的目的是_____。 （3）经查阅文献，项目化学习小组发现咖啡因确实会对心血管造成一定的影响。根据该实验结果，你对青少年饮用咖啡的建议是_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $