19.1　电磁波 教案2025-2026学年度沪粤版物理九年级下册

该初中物理教案聚焦电磁波的产生、传播特性（无需介质，真空速3×10⁸m/s）、波速波长频率关系及应用。课堂通过收音机断续接触电池发声、真空罩手机信号等实验导入，连接生活现象，搭建从具体感知到抽象概念的认知支架。 该教案以实验探究为核心，通过“问题-实验-结论”培养科学探究能力，结合例题辨析电磁波与声波应用发展科学思维，电磁波谱及实际应用案例渗透科学态度与责任。助力学生从感性到理性建构物理观念，为教师提供可操作实验与实例，提升教学效率。

19.1　电磁波 【知识要求】 1.认识电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁波。 2.知道电磁波的波长、波速和频率的关系。 3.了解电磁波的“家族”成员及其应用。 【教学重难点】 了解电磁波的产生与传播，知道波长、频率和波速的关系。 收音机、导线、干电池、手机两部、真空罩 我们生活在一个充满信息的世界里。几千年来，人类传递信息的方式多种多样。随着科学技术的发展，电磁波的应用和互联网的出现，使人类的信息传播进入了崭新的时代。 一、认识电磁波 教师打开收音机，转动调谐旋钮至无电台处，再调节音量旋钮，增大音量。取一节干电池和一根导线，先将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极快速断续接触。听听收音机有什么反应？为什么会有这样的反应？ 学生回答：收音机会发出“咯、咯”声。因为收音机接收到了电磁波。 1.电磁波的产生：当导体中的电流发生变化时，导体就会向四周空间发射电磁波。 教师提问：声音的传播需要介质吗？ 学生回答：声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 那么，电磁波的传播需要介质吗？ 教师把一部手机放入真空罩中，用另一部手机拨打这部手机的号码，能看到什么现象？说明了什么？ 学生回答：能看到真空罩里的手机能够接收到信号。说明电磁波可以在真空中传播。 2.电磁波的传播：不需要介质，它在真空中的传播速度是3×108m/s。电磁波在空气中的传播速度与在真空中的传播速度极其接近。 3.同一介质中，电磁波的波速一定，电磁波的频率越高，波长越短；反之，频率越低，波长越长。 例题讲解： 【例1】详见PPT…… 二、电磁波的应用 1.电磁波是一个庞大的“家族”，人们依据它们的频率或波长，给这个“家族”编制了一个“家谱”——电磁波谱。 2.电磁波的“家族”成员众多，每个“成员”的波长或频率范围各不相同，各有自己的特性，因此，电磁波的应用十分广泛。（见课本图19-1-6） 例题讲解： 【例2】下列技术应用中，不是利用电磁波工作的是（　　） A.利用微波雷达跟踪飞行目标 B.利用声呐系统探测海底深度 C.利用北斗卫星导航系统进行定位和导航 D.利用微波炉加热食品 　　【解析】微波属于电磁波。微波雷达、微波炉都是利用电磁波来工作的，故A、D不符合题意。声呐是利用超声波来工作的，故B符合题意。北斗卫星导航系统是利用电磁波来工作的，故C不符合题意。 【答案】B 19.1　电磁波 电磁波 　　电磁波是一种看不见、摸不着的东西，学生对它比较陌生，甚至有学生不知道电磁波这个词。所以，在教学中需通过实验让学生感知什么是电磁波，什么条件下会产生电磁波，从而让学生亲身体会到电磁波的存在。教师还可以借助网络进行教学，让学生更直观、生动地了解电磁波的有关知识；学生对电磁波的应用比较感兴趣，但有少数学生对波长、波速、频率及周期之间的关系还不够了解。 学科网（北京）股份有限公司 $