19小英雄雨来（节选）教学设计 -2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《小英雄雨来》整本书阅读指导，从课内节选延伸至整本书及课标推荐红色作品。通过情境导入成长故事，结合封面阅读、目录浏览，以分阶段阅读计划表为支架，引导学生有计划开展阅读。 特色在于融合文化自信与思维能力培养，用思维导图梳理人物关系，通过演讲、课本剧等多元展示深化理解，分阶段导学单推动深阅读，既激发学生阅读兴趣与爱国情怀，又为教师提供从“篇”到“本”的实操方案。

<<小英雄雨来>>的教学设计 县区：嵩县 学校： 嵩县白河镇实验学校 教师姓名： 赵小丽 联系方式： 15036974106 《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说,在抗日战争中，雨来不断成长,完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 【教学目标】 1、产生阅读《小英雄雨来》的兴趣，自主制定整本书的阅读计划，并规划阅读时间,养成有计划阅读的良好习惯。通过小组协作、分享展示感悟成长，再次激发阅读兴趣。促进学生有计划、有目的地阅读。 2、运用快速默读、浏览、略读、精读、回读、跳读、小标题串联、勾画思维导图等多种阅读方法阅读《小英题雄雨来》,关注自己感兴趣的部分,分享阅读收获,交流阅读感受,提高阅读能力。 3、通过人物的语言、动作、心理活动、神态、外貌，小说生动的故事情节，典型的环境描写等去感受人物形象。 用思维导图来勾画雨来的人际关系；关注关键情节,体会雨来的英雄事迹；关注典型环境,探究雨来的成长背景。 4、通过演讲、课本剧、手抄报、制作英雄卡片等多种形式进行阅读展示，挖掘阅读的可能，促进学生更好的理解文本，更深层次的思考和分析。同时在学生心里种下“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这颗红色种子,弘扬革命精神，培养爱国情怀，同时鼓励学生自主阅读其他成长类、红色主题作品。 【教学重点】 1、 促进学生有计划、有目的地阅读，深度思考，积极表达阅读的成就，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。 2、 引导学生通过人物的语言、动作、心理活动、神态、外貌，小说生动的故事情节，典型的环境描写等去感受人物形象。来体会成长故事中的人物特点，深化对作品的理解。 3、在学生心里种下“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这颗红色种子,弘扬革命精神，培养爱国情怀，同时鼓励学生自主阅读其他成长类、红色主题作品。 【教学难点】 1、 引导学生产生阅读《小英雄雨来》的兴趣，促进学生自主规划、阅读这本小说，养成有计划阅读的良好习惯。 2、 通过人物的语言、动作、心理活动、神态、外貌，小说生动的故事情节，典型的环境描写等去感受人物形象。运用思维导图来勾画雨来的人际关系。 3、通过演讲、课本剧、手抄报等多种形式进行阅读展示，挖掘阅读的可能，促进学生更好的理解文本，更深层次的思考和分析。 【设计意图】 从教材出发：四下第六单元安排了精读课文《小英雄雨来（节选）》，从这一“篇”中引导学生了解故事背景，会读红色故事，感受革命英雄的魅力，而后让学生运用“篇”中学到的方法，在“本”中进行自主阅读活动，再自主阅读2022年版课标中推荐的《小兵张嘎》《可爱的中国》《闪闪的红星》等宣扬革命传统的作品。 从文本出发：因为故事活泼、语言生动、“有骨头有肉”，所以学生读起来毫不费力，可较快时间读完这本书。同时也可以让学生试着从浅阅读走向深阅读，基于学习任务的要求，遵循学生发展的最近发展区，在对于《小英雄雨来》整本的阅读，可以从阅读舒适区走向阅读挑战区，从阅读故事本身转向读故事背后的家国情怀和爱国精神。 从整本书阅读出发：2022年版课标指出整本书阅读应以学生为阅读活动主体，围绕特定的学习主题，建构真实的阅读情境，确定具有内在逻辑关联的多样化的实践活动，设计阅读任务，在各个阅读任务依次推进、各项阅读活动的展开，将一同指向语文核心素养。 【教学准备】 教学设计、课件、小视频、图片 【教学过程】 一、情境导入 教师导入：我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。 2、 阅读封面 1.教师出示《小英雄雨来》这本书的封面。 2.（1）教师提出问题：通过这本书的书名，猜猜看，书中会讲些什么？ （2）学生交流，讨论书中可能讲述的内容。 （3）揭示主要内容。 《小英雄雨来》 我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。《小英雄雨来》这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 3.再读封面 （1）教师提出要求：再读封面了解作者，仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？ （2）学生仔细观察封面，提取相关信息。 （3）汇报交流 《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品 三、制订阅读计划表 次数 阅读内容 阅读任务 完成情况 时间 第一次 导读活动 观看导读视频 第二次 雨来这孩子——军事演习 (1-13页) 导学单 第三次 我们就是到这儿埋地雷的——愤怒的土地(14-27页) 导学单 第四次 他们这是到哪儿去呢——我不累呢，我是撒尿来着(27-49页) 导学单 第五次 跳进人来了——打呀!开枪!(49-71页) 导学单 第六次 芦花村好不热闹——放羊的(71-101页) 导学单 第七次 越胆小越害怕，越胆大越不怕——一场大战 (101-122页) 导学单 第八次 钻进网里的小鹰——小英雄的故事多着呢(122-148页) 导学单 3、 浏览目录 目录是帮助我们提前熟悉书里的内容，不看目录直接读正文，等于少了预热直接上跑道——跑的慢还容易摔跤。通过浏览目录，我们可以知道关于小英雄雨来的哪些情节呢？ 教师过渡：读一读《小英雄雨来》这本书，一起来交流吧！ 4、 交流《小英雄雨来》 1、 绘制人物关系图 《小英雄雨来》中出现了二三十个人物,除了勇敢活泼的雨来,还有精明善良的雨来妈,有勇有谋的杜绍英······他们身份不同形象各异却与主人公雨来有着千丝万缕的关系。运用思维导图呈现小说中的人物关系选择自己最感兴趣的人物从性格、年龄、肖像、特长、具体事例、我的评价等角度建立人物档案，一边阅读一边梳理,看看自己有什么新的阅读体验和收获。 2、本书的主要情节吧！ 预设：围绕小英雄雨来写了智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。 3.交流英雄事迹 （1）教师提出小组交流要求：找一找雨来的“英雄”事迹：你认为雨来的事迹中哪些事可以称得上“英雄”？ （2）学生小组内交流，教师巡视指导。 （3）汇报交流 预设1：雨来夜送鸡毛信 预设2：面对敌人没有丝毫惧怕 预设3：把敌人引进地雷区 ······ 4.致敬小英雄 （1）教师提出要求：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话深深触动着我们，让我们再一次重温雨来的英雄故事吧 （2）请为小英雄雨来制作一份英雄档案。 人物肖像 姓名：雨来 性别：男 爱好:打鬼子 好朋友：二妞、小胖儿、三钻儿······ 性格：淘气、机智、勇敢 主要事迹：掩护交通员李大叔；将敌人带进雷区；星夜送鸡毛信。 （3）请你画出故事中印象最深刻的画面，并为它写一份介绍。 五、名著推荐 教师过渡：《小英雄雨来》是一本关于儿童成长的小说，主要讲述了抗日战争时期的小英雄，像这样的小英雄还有很多。 徐光耀的《小兵张嘎》，写了一个在抗日战争中不断成长的小男孩张嘎的故事。张嘎生活在白洋淀边的鬼不灵村，他机智勇敢又顽皮淘气，和奶奶相依为命。侦察排排长老钟犯了关节炎，住在张嘎家养病，受到奶奶周到细心的照顾。敌人在一次突袭中，杀害了张嘎的奶奶，抓走了他敬爱的老钟叔。怀着对敌人的仇恨，张嘎参加了游击队。经历着战火的洗礼，张嘎成长得很快，完成了多项重要任务，成为一名合格的八路军小侦察员。 这些小英雄在抗日战争时期，人小志气高，在他们身上可以看到很多与敌人斗智斗勇的故事。他们在用自己的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。 六、小结： 通过阅读《小英雄雨来》，我们可以走进主人公雨来的生活，与雨来一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量，希望大家阅读更多的书籍，共同分享阅读成果！ 【作业设计】 作业一:将《小英雄雨来》这本书中的情节画思维导图 作业二:画小英雄雨来手抄报 作业三:小英雄主题演讲 【板书设计】 小英雄雨来 笑与累，经历与成长 爱国精神 【教学反思】 六年级上册《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教给大家读这本书时要理清人物关系，才能真正读懂故事。在教学中，我还引导学生关注《小英雄雨来》这本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中开发教材的功用，加强了思想教育和写作方法两方面的教学。本节课的教学达到了教学目标，只是学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。 雨来 家人 爸爸 妈妈 八路军 魏屯星 李大叔 王二哥 李民达 杜绍英 小伙伴 二妞 小胖儿 三钻儿 六套 铁头 杨二娃 敌人 扁鼻子军官 警卫队员 特务们 日本顾问 孙大瘤子 间谍 李四喜 学科网（北京）股份有限公司 $