4.6 超重和失重 课件 -2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件聚焦“超重和失重”，以“用手向上提重物观察秤示数变化”的“做一做”实验导入，通过复习重力测量（实重、视重）过渡，搭建从已知到未知的学习支架，帮助学生构建相关概念。 亮点在于融合实验探究（导入实验、电梯支持力观察、手机传感器分析）、科学推理（表格梳理加速度方向与现象关系）及实际应用（太空站仪器、电梯体重计典例），体现科学探究、科学思维与物理观念。学生可提升探究和思维能力，教师能高效开展教学。

4.6 超重和失重 导入新课 这一现象就与我们今天要学习的超重和失重现象有关。 做一做：用手迅速向上提起重物观察秤的示数，当物体静止后观察弹簧测力计的示数，你发现示数相同吗？这是为什么呢？ 1、什么是重力？ 4、弹簧秤上读数显示的是哪一个力？ 2、怎样测量物体的重力？ 3、测量物体的重力时有何要求? 实重：物体实际的重力 视重：物体对悬挂物的拉力或者对支持物的压力 G F1 F2 Part.01 重力的测量 1.先测物体的重力加速度g 2.用天平测物体的质量 3.由牛顿第二定律求重力 测量方法一： G=mg 测量方法二： 将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态。这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了物体所受的重力大小。 这是测量重力最常用的方法。 人站在体重计上不是静止的，向下蹲后站起的过程中，体重计的示数会变化吗？怎么变化的？ 想一想 Part.02 超重和失重 超重：物体对支持物的压力对悬挂物的拉力（视重）大于物体所受重力的现象，叫作超重（overweight）现象。 特征：物体加速度向上， 视重变大，实重不变。 举例： 失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）小于物体所受重力的现象，叫作失重（weightlessness）现象。 特征：物体加速度向下，视重变小，实重不变。 举例： 1.超重与失重现象仅仅是一种表象，所谓超重与失重，只是拉力(或支持力)的增大或减小，是“视重”的改变。 超重与失重的本质： 2.无论是超重还是失重，物体所受的重力都没有变化。即“实重”并没有变化。 类型 v方向 a方向 现象 加速上升 减速上升 加速下降 减速下降 观察与实验 类型 v方向 a方向 现象 加速上升 减速上升 加速下降 减速下降 类型 v方向 a方向 现象 加速上升 减速上升 加速下降 减速下降 向上 向上 向下 向下 向上 向下 向下 向上 超重 失重 超重 失重 结论：当物体有向上的加速度——超重 当物体有向下的加速度—— 失重 超重、失重与物体的速度方向无关。 拿着手机完成下蹲或站起动作。观察传感器采集的加速度图线。分析“下蹲”“站起”两个过程中超重和失重的情况。 Part.03 完全失重 由FN = m(g – a)得：FN =0 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）为零，这就是“完全失重”现象。 F合 = mg - FN=ma 当物体以加速度a=g加速下降或减速上升时： 课堂小结 重力 测量 超重 失重 完全失重 公式法：G＝mg 平衡条件：F＝mg 视重 > 实重 加速度a向上 视重 < 实重 加速度a向下 视重为零 条件：a=g Part.04 典例分析 【例题】 在太空站的完全失重环境中，下列仪器能继续使用的是（ ） A.水银气压计 B.体重计 C.打点计时器 D.天平 【例题】质量为60 kg的人在电梯里站在体重计上与电梯一起匀加速上升，电梯的加速度为5 m/s2，则体重计的读数应为(g＝10 m/s2)(　　) A.60 kg B.90 kg C.65 kg D.30 kg 万物之理 —— 物理 人生哲理 永远积极向上，永远朝着太阳。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $