黑龙江省哈尔滨市第三中学校2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

哈三中2025一2026学年度上学期 高二学年12月月考语父试卷 考生须知： 1,本试卷满分为150分，考试时间150分钟。 2.答题前、考生先将自己的“姓名”“考号”“考场”“座位号”在答题卡上填写清 楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3、请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无 效：在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书 写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮 纸刀。 一、阅读(74分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 2025年初，国产人工智能DeepSeek实现了中国AI技术从“跟跑”到“领跑”的跨 越式发展。DeepSeek依托强劲算力，极大拓展了人们对人工智能的理解边界。德国社会 学家乌尔里希·贝克提出的“风险社会”理论极具启示性，技术创新在解构传统风险， 也在制造人为的价值风险。国此，在追求智能化的进程中，如何让人工智能理解人文关 怀并承担社会责任，成为整个A【行业乃至全社会亟待面对的挑战。 若工具理性压倒价值理性，社会可能滑向“效率至上”的单一维度。一方面， DeepSeek凭借“一秒生成商业文案”“一键解决敛学难题”“日均处理请求量突破百亿 次”的优异表现，被网民称为“数字时代的最强大脑”：另一方面，DeepSeek的突破性 在于其“深度思考”能力，但技术越强大，越需警惕“无人文内核的智能”。试想：若 医疗A】仅以治愈率为唯一标准，是否可能忽略患者的心理需求？若教有模型仅追求解题 正确率，是否会压制个性化创造？ DeepSeek的技术跃迁带来的不仅是放率革命，更折射出一种知识生产范式的转向 :语文第1页共12页 一一当算法模型通过海量数据“理解”人类文明时，其底层逻辑往往遵猖技术理性至上 的原则，将文化传统、社会价值等复杂系统简化为可计算的变量。可见，在技术迭代中， 若仅追求放车与市场占有率，很容易忽视对社会伦理的回应、对文化多样性的包容。破 解上述困境的关键，在于推动人工智能从“技术工具”向“文明载体”的认知升级。要 让DeepSeek真正成为“向善之力”，需在技术逻辑中植入人文基因。 首先，社会需要重视技术设计的价值观前置。DeepSeek的算法架构需从源头嵌入多 元价值判断，使A】系统的迭代能够回应费孝通先生所述“文化自觉”命题。例如，在医 疗捕助场景设置“生命尊严权重”，避免纯数据驱动的治疗建议：在教育领域引入“创 造力激励模型”，而非仅追求标准答案的生成。开发者可借鉴“价值敏感设计”理论， 将伦理考量融入技术研发全流程。 其次，社会需要呼唤行业规范的集体觉醒。A企业需超越商业竞争思维，共建责任 共同体。例如，成立跨机构伦理委员会，针对数据偏见、隐私保护等制定行业标准：推 行“透明化AI”认证，让用户知晓模型决策逻辑。DeepSeek的开源策略若能延伸至伦理 框架共建，或将树立行业新标杆。 最后，积极构建公众参与的启孝运动。“用A【者亦客懂A”。通过社区论坛、学 校牧有梦渠道普及数字素养，让公众理解A的能力边界与社会风险。例如，在义务教育 中开设“A「与社会”的选修课，引导字生批判性使用人工智能。只有当用户从被动接受 者变为主动监督者，技术才能真正观弃于人的主体性。 总之，De心pSck的崛起本质上是一场关于“人美如何定义自身价值”的文明叩问。 我们无需恐惧技术，但必须暑拐技术异化：不必神化A1,但应引导它成为“善的放大器”。 DeepSeek的开发者们或许应常怀枚畏之心，在代码世界栽种人文关怀的常青树，让技术 创新守护人间烟火。真正的智能革命从不是冰冷的其力竞赛，而是充满温度的人类文明 进化史。 (中国社会科学网《DeepSeek“领跑”AJ的伦理之问》) 材料二： 本报深圳3月3日电记者从深州市优必选科技有限公司获悉，近日，优必选在极 效5G智慧工厂开展多台、多场景、多任务的人形机器人协同实训，探索建立面向多任务 工业场景的道用人形机器人群体作业解决方案，推动工业人形机器人从单机自主向群体 智能进化。 群体智能技术攻关，是实现人形机器人工业场景规模化应用的必经之路。在此次实 品：“语文第2页共12页 训中，优必选以人形机器人集群为物理载体，探索通过群体行为与外部物理环境密集交 互而进化出的高阶具身智能。为此，优必选创新性地提出了人形机器人群脑网络软件架 构，并设计人形智能网联中枢，为群体智能的软硬件实现提供了可借鉴路径。 该人形机器人多模态推理大模型基于DeepSeek-RI深度推理技术，让人形机器人具 备类似人类常识的推理能力，支持多台人形机器人之间复杂任务的高效拆解、调度与协 同：依托在多个车厂一线实训任务中积累的亿级工业数据集进行训练与调优，增加多模 态特性，并基于检索增强生成技术快速训练专业工种，提升机器人在多种工位的决策能 力与泛化能力，为人形机器人在工业场景中的规模化应用提供有力支撑。 在协同分拣工作中，人形机器人应用跨场域纯视觉感知技术与智能混合决策技术， 实现动态目标的跨场域连续感知与跟踪，机器人群体协作构建全局地图并实现“群建群 享”，并动态分配云端大脑与本地大脑的任务分工，实现“端云结合”的群体智能决策。 在协同搬运场景中，优必选构建了联合规划控制系统，实现轨迹规划、负载辨识与柔顺 控制的多机协同，确保机器人在搬运过程中能够动态调整姿态与力度，显著提升搬运大 尺寸及大负载工件的稳定性。 优必选相关负责人表示，在复杂场景下，群体智能通过分布式个体的动态交互与协 同，涌现出超越单一能力的全局智慧，能够帮助人形机器人高效决策与自适应优化，突 破跨场景跨任务的大规模商业化应用。这一突破不仅为人形机器人在智能制造中的规模 化应用提供了参考范式，也将推进新型工业化从“半柔性制造”向“全柔性智造”的范 式跃迁。 (人民网《一群机器人在工厂“打工”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一指出在“技术工具”向“文明载体”升级过程中，需警惕简化带来的伦理风险。 B.材料-一指出发展人工智能需警惕工具理性压倒价值理性，强调植入人文基因的必要性。 C.材料二通过分拣、搬运的例子，表明机器人在群体智能决策和多机协同方面取得突破。 D.材料二强调机器人群脑网络架构和智能网联中枢的协同设计是实现群体智能的必经之路。 2.根据材料一的内容，下列说法正确的一项是(3分) A.通过社区和学校普及AI素养，让用AI者更懂AI,这也是实现技术服务于人的 主体性的方式。 B.成立跨机构伦理委员会并推行透明化认证，即可消除数据偏见，使AI企业摆脱 商业竞争逻辑。 高二语文第3页共12页 C.若将“生命淖严权厅刀与“创酒力激励榄型”嵌入A【系统，瓣可尖现技术理性 兼容人文价值， D.智能革命的核心是人文进化，不弃维力塞，才能乱技木创新护人问烟火 与文明流度。 3.下列对材料一论证特点的分析，不正确的一项是(3分) Λ.全文以理沦推演为主，引入现实案例，通过哲学思辨完成对人工智能“文明载体” 属性的逻和建构。 B、材料一以“风险社会”理论为切入点，通过具体场景的假设，揚示技术理性过度 形胀的潜在危机。 C、作者在论证中多次使用“若…是否…”的设问句式，强化对技术异化风险的 警示性与反思性。 D.文章用并列式结构，先剖析问题本质，然后从设计、行业、公众三层面提出解决 问题的具体路径。 4.材料二在说明群体智能技术时，如何体现新闻报道的客观性？请根据材料概括说明。（4分) 5.两则材料都探讨了“人工智能发展”，但二者的侧重点有何不同？请根据材料概括分 析。(6分) (二)阅读川（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 文本一： 又一次别离（节选）)卢一萍 部队家属院位于新藏公路零公里附近，距离县城还有十多里路。营区周围除了别的 营区，就是田野。田野的尽头，是荒原戈壁。越过荒原戈壁，向西、向南，是黑褐色的 巍峨昆仑的高大山影一高峰总会顶着银色桂冠：向北，是村庄、城镇、河流、田地、 果园和白杨织成的坦阔平原；向东，是绿洲，越过绿洲，是浩瀚如大海的塔克拉玛干沙 漠。 高.二语文第4页共12页 站在零公里处，艾喜河指了指远处的山影，对她说：“你以后待得憋闷了，可以到这 条路上来转一转。” 文秀望了一眼远处的山影，“你们的连队真在那山上？” “那还有假？” “远吗？“ “也没有多远。”他想了想，说，“跟老家相比，你离我至少近了一万里路。” “近了那么多！”文秀觉得这是个不可思议的距离，吃惊得瞪大了眼睛。 “现在离你近了，我和孩子可以经常见到你了。” 艾喜河没有回答她，而是假装去望天空，天上有几团白云，正从西向东缓线飘动。 “你咋不说话了？” “实话跟你说，我们经常见还是难，我是军人，要守在边关。” “这个我晓得。”文秀有些米然地说。 文秀又失眠了，她从床上爬起来，在屋子里转了几图，没有找到可做的事，就一直 盯着入唾的艾落尔看。当她的目光转向儿子的腿，地马上低垂了眼睑，心如刀割。 当时，文秀还没有随军。艾蕊尔未满周岁，开始只是发热、多汗、腹泻，文秀以为 他只足感冒了，就去找赤脚医生开了药，但未见好转。过了一段时间，她发现儿子肢体 肌内开始麻痹，不能活动，执一触过他的四肢，虹哭闲不止。再接下来，儿子下肢肌内 开始荟缩，她带儿子到县医院检查后，才知道他得的是小儿麻癖症。她对这个结果感到 异常揪心，便找杨老先生代写电文信件，不断发拾艾喜可。 文芬是个地地道道的农民，没出过这门，又不识宇。地进城后，不晓得该如何坐公 交车，所以只能走路：找不到阏所，连问“茅厨”在邢里都问不出口：她不知道怎么住 恭社，也舍不得花钱，一直都是抱者儿子在街角支屋榜下过夜：怎么到医院也只能边走 边问路人。每一次进城，都是严酷的考验。地害怕、尽慌，但为了儿子，即使是刀山火 海，她也只能一次次前往。同时、地不断请杨老先生代地写信、拟电文，希望丈喜河能 尽快回京一趟。信不停地寄注时里，电报也不断发往那个高海拔之地，但都如泥牛入海， 杏无回音。地为儿子的病清病心，也为丈夫担忧，她不记得自己为此偷偷哭过多少回。 儿子站不起来，她急得哭亚了桑子，而且为此不知在心里写过艾喜河多少回。 文秀当时不知道，边境并不平静。不时有武装叛匪从邻国偷越边境，骚扰高原，掠 夺牛羊，表击地方政府。艾喜河担任班长后，阿里防区就执行过六次剥匪任务，他每次 都参加了。 总语文郭5页共12页 每火利涯、都得与拔①在冰山雪岭和荒原沟谷间周茨，旷日持久。艾本河担任剑连 长后的一火追剩行动长达五十九天一也就是文秀的信和电报像流星般坠入高原的那一 次。爪股三十五人的拔匝越境后，从普兰一直向东流$，到藏北无人区的双湖附近后北 第，进入可可西里。 到中秋节那天，宜兵们已马不停啼地追击栽匪五十一天，在海拔四五千米的荒原和 五六千术的冰峰雪岭间追击了三千七百八十多公里。因战斗受伤和高山病，已有十四人 进出戍斗。待战斗分队追击叛匪到普兰马香山口附近时，因先后被亳、被俘，叛匪仅余 四名。但追剿分队也已断粮三天。为了活命，只能击竞一匹枚叛匪射中右前腿的军骡， 在牛英火上烤熟充饥。 拔匪已快窜至边境，为阻其越境迷跑，丈喜河必须带人插到戏匯前面、而当时人闲 马乏，早已到极吸，每前进一步，态异常艰雄。开始还有七名宜兵相随，最后只刚下艾 尼瓦尔跟着。 随着一阵枪响，两名叛匪应声落马，另两名拔正滚下马来，开怡还击。艾喜河和艾 尼瓦尔还没有打光弹夹里的子弹，另商名：正也战击花了。 艾本河和艾尼瓦尔松了一口气，趴在纵雪上，香也没有力气动弹了。 第三夫傍晚，当夕阳中掉从冈仁波齐之缓消退的时候，池们挤于从雪山上走下来了。 历经五十九天，文真河：刺四分队文出水山和荒乐。的]到了连队。 部艾本河回到老原，见列儿乎，儿于己8不起来。 假还没休完，虾队的电谀以术了。电技内名浪风拉：“速归。" “找和殖子一起送送你。 “不用了，又没多少竹李。” “什么时侯再回来？” 艾喜河不知道该怎么回答地，女议：“很次的，…很快，” 文秀追问道：“很快足多快？” 艾#河西音有些发汉，“过是过不了多久。领了顿，又安数文秀道，“我们在高原， 到了正连，家属文可以德军了。到芍我把接、休和几子幕接到部队去。 他走得决然，待走远了、才金分国首。他看到母亲和抱着儿子的妻子一直站在离别 的地方，望着他离开的方向，一直到他爬上长柔，他们还站在那里。他们变得那么小， 似乎只有一指高。 然后，生帝者战士、前出到边境一强。色弃次与世高绝了。 (有疑！改) 沿进义对6页共12页 文本二： 我之所以热裘边地书写、是因为堡活在抓史。加使后西把京特时安在了鸟鲁木齐， 我也从来及有体止在西都、特圳躉边地行走。术是为极不多的把西邯边贷一线走完了的 写作者一从新潑中紫边境的第一个边修片所下马崖边仿州所井长，之后是中苏、中拾、 中巴、中印直车中越边块、衣财那些人地沉芜之地情有独州。 把人物放置在生存环境比校严峻的状态下进行表见，正加你说，可以更好地反唤人 性、还有一点、也可以表现人的伟大一因为人类本身随时可能枚于绝境，这种境况 下、人为生有所依的一切、都是值得思考和书写的，都是值得尊敬的。 (节选自访谈《卢一萍：真实，是非虚构写作的生命所在》，有删改) [注]小说反映的时代是上世纪五十年代。 6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A、文本一对家属院周边“荒原戈壁”“昆仑山脉”“塔克拉玛干沙漠”的环境描写， 展现了边疆的辽阔与苍凉，富有地域特色，为后文写“儿子”患病埋下伏笔。 B.文本一通过关键节点实现时空跳转。以“文秀失眠”为起点，立足于当下的家属 院，通过文秀“盯着儿子的腿”的动作来触发回忆，进入对往事的叙述。 C.文本一中，“走得决然，待走远了，才偷偷回首”，这一细节描写，体现了艾喜河 身上除了坚毅的军人形象外，还有作为儿子、丈夫、父亲的柔情。 D.文本二指出，作者热衷边地书写，是与他的个人经历有关。作者长期生活在边地， 是为数不多的把西部边境一线走完的写作者，他了解并热爱边地。 7.对于艾喜河与文秀在新藏公路零公里处相见的情节分析，下列说法不正确的一项是(3分) A.艾喜河和文秀两人的话语情感充沛又耐人寻味，如“可以到这条路上来转-转”， 就暗示了丈夫希望妻子能时刻惦记自己。 B.文秀因为拉近了和丈夫的空间距离而惊喜，“可以经常见到你了”既体现了她对 未来的美好憧憬，也与下文的失落形成了反差。 C.艾喜河“假装去望天空”，细节刻画生动，说明他心中充满愧疚，既不忍心打破 妻子的希望，又不敢面对妻子将会产生的失望。 D.“怅然”写出了文秀此刻复杂的心绪，没有抱怨、愤怒，而是表现对丈夫的理解、 对不能经常见面的失落和无奈，流露出淡淡哀愁。 高二语文第7页共12页 8.文本一中，文秀独自带儿子看病与艾喜河无法回家双线交织并行，请说说这样叙事的 好处。(6分) 9、文本二中，卢一萍认为把入物放置在生存环境比较严峻的状态下进行表现，可以更好 地反映人性，表现人的伟大。请结合文本一简要阐述你的理解。(6分) (三)阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 齐桓公饮酒醉，遗其冠，耻之，三日不朝。管仲曰：“此非有国之耻也，公胡不雪之 以政？”公曰：“胡其善！”因发仓困赐贫穷，论图图出薄罪。处三日而民歌之曰：“公胡 不复遗冠乎！”或曰：管仲雪桓公之耻于小人，而生桓公之耻于君子矣。使桓公发仓困而 赐贫穷，讼图图而出薄罪，非义也，不可以雪耻；使之而义也，桓公宿义，须遗冠而后 行之，则是桓公行义非为遗冠也？是虽雪遗冠之耻于小人，而亦生遗义之耻于君子矣。 且夫发困仓而赐贫穷者，是赏无功也：论图固而出薄罪者，是不诛过也。夫赏无功，则 民偷幸而望于上；不诛过，则民不惩而易为非。此乱之本也，安可以雪耻哉？ 昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文玉乃惧，请入洛西之地，赤壤之 田，方千里，以请解地格之刑，天下皆说。仲尼闻之日：“仁哉文王！轻千里之国而请解 炮格之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心。”或曰：仲尼以文王为智也，不亦过乎！ 夫智者知祸难之地而辟之者也，是以身不及于患也。 (选自《韩非子·难二》) 材料二： 秦穆公出游而车败，右服失马，野人得之。穆公追而及之岐山之阳，野人方屠而食 之。穆公曰：“夫食骏马之肉，而不还饮酒者，伤人。吾恐其伤汝等。”遍饮而去之。处 一年，与晋惠公为韩之战，晋人圈穆公之车，梁由靡已扣穆公之骖矣，获之。食马肉者 三百余人皆推锋争死为穆公战遂克晋虏惠公以归。此用约而为德者也。齐桓公将欲征伐， 高二语文第8页共12页 甲兵不足，令有重罪者出犀甲一戟，有轻罪者赎以金分，讼而不胜者出一束箭。百姓皆 说，乃矫箭而为夫，铸金而为刃，以伐不义而征无道，遂霸天下。此入多而无怨者也。 故圣人因民之所喜而劝善，因民之所恶而禁妊，故赏一人而天下誉之，罚一人而天下畏 之。故至赏不费，至刑不滥。 (选自《淮南子·氾论训》，有删改) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 食马肉者三百余人喈推锋争死为穆公战口遂克E晋月虏惠公以归 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A因，于是，与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“因”含义不同。 B.举，做，与《五代史伶官传序》中“举天下之豪杰”的“举”含义相同。 C、仁哉文王，与《齐桓晋文之事》中“宜乎，百姓之谓我爱也”的特殊句式类型相同。 D.方，正在，与《屈原列传》中“方正之不容也”的“方”含义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.齐桓公为自己喝酒喝醉了丢失了帽子而感到耻辱，管仲建议他用分发粮食赐予穷 人、释放罪行较轻的罪犯来洗刷耻辱。 B.秦穆公出游时，马被郊野之人杀了煮马肉吃，秦穆公以德报怨，不忍食马肉者受 伤，赐之酒，食马肉者感念他的恩德。 C,君主能否做到公私分明、法制彰明、舍弃私人恩怨、令行禁止，关系到臣子的廉 洁与否、社会的安定与否。 D.韩非子认为，治理国家如果奖赏没有功劳的人，那么民众就会有侥幸心理；不惩 处有罪过的人，就没有人会吸取教训。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)此非有国之耻也，公胡不雪之以政？ (2)故圣人因民之所喜而劝善，因民之所恶而禁奸。 14.材料一和材料二都谈到了赏罚问题，试比较二者具体主张有何不同。(3分) 高二语文第9页共12页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 寄归鲍溶 塞草黄来见雁稀，陇云白后少人归。 新丝强入未衰，别泪应沾独宿衣。 几夕精诚拜初月，每秋河汉对空机”。 更看出猎相思苦，不射秋田朝雉飞。 [注]①鲍溶，中唐诗人。②机：织机。③晋代崔豹《古今注》：“《雉朝飞》者，犊木子所 作也，齐处士，泯宣时人。年五十无妻，出薪于野，见雉雄雌相随而飞，意动心悲，乃 作《雄朝飞》之操，以自伤焉。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 4.首句的“见雁稀”，既指边塞秋雁南飞，也暗示征夫长期守边、思家念亲的境况。 B.第三句写出相思之人因思念愁添白发的情状，“强入”二字，极为形象，富有表现力。 C.第三联“空”与“精诚”相对照，意蕴丰厚，含蓄地表达了征人愿望落空的无奈。 D.全诗情感低沉深沉、厚重真挚，能够体现出边塞诗“苍凉沉郁”的语言风格。 16.本诗的标题为《寄归》，请结合内容简要分析本诗是如何“寄托归思”的。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《过秦论》中“ ”两句表 明秦始皇统一六国后仍然派良将精兵驻守要害之地，控制天下。 (2)《过秦论》中，写秦国不费一兵一卒就取得胜利，使诸侯陷入困厄的两句是： ”。 (3)《过秦论》中，写秦始皇发展了前代君主的功业，用武力统治天下的两句是： (4)《五代史伶官传序》中，欧阳修指出应注重生活的小事，不要过于沉迷于所钟 爱之事的两句是：“ 高语文第10贞共12页哈三中2025一2026学年度上学期高二学年12月月考语文试卷答案 1.D2.A3.D 4.①语言表达客观。采用客观陈述的方法，注重事实，精准地阐述了群体智能技术的相关概念及发展现状，避免 作者的主观倾向。 ②列举具体事例。文章列举了人形机器人在协同分抹工作和协同搬运场景中的具体应用事例，如在协同分抹工 作中，机器人应用多种技术实现动态目标的跨场域连续感知与跟踪等；在协同搬运场景中，构建联合规划控制系统， 实现多机协同等。 5.(I)关注的对象不同。①材料一：围绕DeepSeek展开论述。②材料二：围绕人形机器人展开说明。 (2)提出的发展目标不同。①材料一：以“文明进化”为目标，提出A1应服务于人的主体性/侧重论述让人工 智能理解人文关怀并承担社会责任。②材料二：以“规模化应用”为目标/关注智能技术攻关与工业效率。 (3)推动发展的做法不同。①材料一：规范伦理，如要求通过伦理委员会、“透明化N”等方式约束行业发展规 范。②材料二：发展技术，如以“亿级工业数据集*动态感知与跟踪”等技术提升制造效率。 6.A7.A 8.①人物塑造：在矛盾冲突中塑造人物形象，使文秀和艾喜河的形象更加丰富立体； ②情节发展：解释了艾喜河“失联”的原因，使得小说情节更加合理、完整； ③主旨表达：个体家庭的日常生活与时代背景下的责任使命交织，拓展了作品的深度与广度，深化小说主题。 9.【答案一】 ①文本一将人物置于严酷的环境中：文秀处在生活和精神的双重困境（儿子生病，经济拮据，求医路如“刀山 火海”丈夫“杳无音信)之中；艾喜河所处的自然环境极端，战斗环境危险。 ②文本一叙写了文秀与艾喜河在严酷环境中的表现，体现了女性在苦难中的隐忍、坚韧，凸显了军人的坚毅与 牺牲精神。 ③文本一中文秀与艾喜河突破了个人极限，体现了平凡人在绝境中迸发出的伟大，彰显“以小家悲欢映照大国 情怀”的创作意图。 【答案二】 ①文秀处在生活和精神的双重困境（儿子生病，经济拮据，求医路如“刀山火海”，丈夫“杳无音信)之中，体 现了女性在苦难中的隐忍、坚韧。 ②艾喜河所处的自然环境极端，战斗环境危险，凸显了军人的坚毅与牺牲精神。 ③文本一中文秀与艾喜河突破了个人极限，体现了平凡人在绝境中迸发出的伟大，彰显“以小家悲欢映照大国 情怀”的创作意图。 【注：答案一二两种分点方式均可。】 10.BDF11.B12.A 13.(1)这不是当权者的耻辱吗？您为什么不用施政的方式来洗刷耻辱呢？ (2)因此圣人按照百姓所喜好的事情鼓励他们做善事，依照百姓所厌恶的事情禁止奸邪之事。 14.①材料一主张不赏赐没有功劳的人，惩罚有罪的人，强调赏罚分明，明确标准。 ②材料二主张最高的赏赐是不虚费钱财，最好的刑罚是不滥用刑罚，强调赏罚得当，明确程度。 15.C 6.①运用典型意象，塞草枯黄，大雁南飞，行人稀少，营造了边塞荒芜悲凉的意境。 ②借景抒情，触景生情，寓情于景，抒发征夫孤守边塞，思乡难归的抑郁苦闷。 ③虚写，想象思妇拜祷明月，空对织机思念自己的孤寂悲凉、失落无奈。 ④借典抒情，借用雉鸟雄雌相随而飞的典故，反衬自己与思念之人分隔两地的孤苦寂寞。 【注：一点两分，答出其中三点即可。】 17,(1)良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何(2)秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 (3)奋六世之余烈，振长策而御宇内 (4)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 (5)与尔三矢，尔其无忘乃父之志 (6)小楫轻舟，梦入芙蓉浦 (7)眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 (8)懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟 18.甲：自然是快过年了乙：对福字更是敬畏 19.A迫不及待B.根深蒂固 20.B 21.①原文三个短句分列，具有节奏感，每个信息都得到了突出。 ②原文使用排比，构成递进，含义从个人逐步上升到国家，逻辑清晰。 ③原文“是”表判断，对各“含义”有强调作用，而“如”只是举例。 22.序号①，将“一个”调整至“简简单单的”之前。改为“别小看这小小的红纸上一个简简单单的福字。 序号⑦，将“纷纭”改为“纷飞”改为“它总是伴随着纷飞的雪花，来到我们的生活里。” 23.写作略