《语文全真模拟卷》（二）--2026年河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试（解析版+解析版）

河南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A.阻遏（è） 便宜（biàn） 包庇（pì） 恪尽职守（kè） B.辐射（fú） 大氅（chǎng） 着恼（zháo） 蓊蓊郁郁（wěng） C.颓圮（pǐ） 迂讷（nèi） 氾南（fán） 封狼居胥（xū) D.敕造（chì）觇视（zhān） 寒碜（chen） 乍暖还寒（zhà） 【答案】B 【易错点】形近字、多音字注音混淆，如 “包庇”“觇视” 的正确读音记忆不准确 【解析】A 项 “包庇” 应读 “bì”；C 项 “迂讷” 应读 “nè”；D 项 “觇视” 应读 “chān”。B 项所有加点字注音均正确。 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A.峥嵘 朱拓 砒霜 间或一轮 B.彳亍 谙习 朋砂 百无聊籁 C.翕辟 巾帻 幽壑 觥筹交措 D.竦立 烟蔼 扃牖 暗然神伤 【答案】A 【易错点】形近字、音近字字形辨析不清，如 “朋砂”“烟蔼” 等易错写法 【解析】B 项 “朋砂” 应为 “硼砂”，“百无聊籁” 应为 “百无聊赖”；C 项 “觥筹交措” 应为 “觥筹交错”；D 项 “烟蔼” 应为 “烟霭”，“暗然神伤” 应为 “黯然神伤”。A 项无错别字。 3.下列作家、作品及体裁对应有误的是（ ） A.裴多菲——《我愿意是急流》——诗歌 B.欧·亨利——《最后一片叶子》——小说 C.莫泊桑——《世间最感人的坟墓》——散文 D.恩格斯——《在马克思墓前的讲话》——悼词 【答案】C 【易错点】作家、作品、体裁的对应关系记忆混淆，尤其散文与小说的区分 【解析】C 项《世间最感人的坟墓》作者是茨威格，并非莫泊桑；莫泊桑是短篇小说大师，代表作有《羊脂球》《项链》等。其余三项对应均正确。 4.下列句子中加点成语使用恰当的是（ ） A.但是那些隐藏在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。 她的演讲让人触目伤怀，在座的听众都感动得流下了眼泪。 C.祥林嫂被绑着抬到了山坳，一路上沸反盈天。 D.屠呦呦团队决心以无所不为的勇气，克服重重困难，提取出青蒿素。 【答案】A 【易错点】成语感情色彩、适用语境判断失误，如 “无所不为”“触目伤怀” 的误用 【解析】A项，“聚精会神”形容注意力高度集中。用于战士专注瞄准射击，符合语境，使用恰当。B项，“触目伤怀”强调由视觉触发悲伤。句中是演讲（听觉）引发感动，触发方式不符，使用不当。C项，“沸反盈天”指人声喧闹。而句中祥林嫂被抬走的场景更显压抑、悲惨，不合语境，使用不当。D项，“无所不为”指做尽坏事。含贬义。句中用于形容屠呦呦团队的勇气，感情色彩不符，使用不当。 5.下列诗词正确的是（ ） A.坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B.王于兴师，修我矛戟，与子携作。 C.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 D.霾两轮兮挚四马，援玉枹兮击鸣鼓。 【答案】C 【易错点】古典诗词字句默写错误，尤其形近字、异体字混淆 【解析】A 项 “涟漪” 应为 “涟猗”（《诗经》原句）；B 项 “与子携作” 应为 “与子偕行”（《秦风・无衣》）；D 项 “挚四马” 应为 “絷四马”（《国殇》）；C 项出自苏轼《念奴娇・赤壁怀古》，字句正确。 6.下列文学常识，表述正确的一项是（ ） A.在语言表达中，相较于“仅能”“只能”这类带有绝对化意味的词语，使用“可”“可适当”等表述能使语气更委婉，也更符合客观表达的严谨性要求。 B.说明文以说明为主要表达方式，为了增强表达效果或深化主题，完全不能穿插议论、抒情等其他表达方式。 C宋代文学家苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》是一首豪放词，同时也是一篇典型的赋体文章，兼具词与赋的文体特点。 D新闻报道的结构具有固定模式，必须完整包含标题、导语、主体、背景和结语五个部分，任何情况下都不能省略其中一项。 【答案】A 【易错点】文体常识、语言表达规范的细节记忆偏差 【解析】B 项说明文可适当穿插议论、抒情，增强表达效果；C 项《念奴娇・赤壁怀古》是豪放词，并非赋体文章；D 项新闻报道的背景和结语可根据需要省略，并非必须完整包含五部分；A 项表述符合语言表达的严谨性要求，正确。 7.下列句子没有语病的是（ ） A.《平凡的世界》最可贵的文学价值之一是真实，它像一个历史记忆的储存器，把一个时代真实、鲜活、立体地保存了下来。 B随着智能时代的加速到来我们每天使用的工具和接触的服务，AI以其高效的数据分析能力正在悄然重塑着人类的生活轨迹。 C.爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 D.躺在床上没多久，他想起来了。 【答案】A 【易错点】病句类型判断失误，尤其成分残缺、搭配不当、歧义句的辨析 【解析】B 项成分残缺，应改为 “我们每天使用的工具和接触的服务中，AI……”；C 项搭配不当，“养活” 与 “生活” 不搭配，可删去 “的生活”；D 项歧义句，“想起来了” 可指 “回忆起某事” 或 “想起床”；A 项无语病，表述通顺。 8.下列句子标点符号使用有误的是（ ） A.我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独居。 B.可是连我也分到了它们的一点点恩泽：一点光，一点热。 C.一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 D.袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，并把这些缺点概括为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结实不足。 【答案】B 【易错点】分号、冒号、破折号的使用规则混淆，尤其并列分句的标点运用 【解析】B项，冒号使用错误。“一点光，一点热”是对“一点点恩泽”的解释说明，此处应用破折号（表补充注解）。 9.下列修辞手法与其他三项不同的是（ ） A.粪土当年万户侯。 B.这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭、翠绿的油菜准备齐全。 C.长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 D.可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 【答案】C 【易错点】修辞手法辨析失误，尤其借代与比喻、排比的区分 【解析】A项为借代，B项为借代，C项为比喻、排比，D项为反问、对比、借代。故选C。 10.下列加点词与其他三项词类活用类型不同的一项是（ ） A.彼君子兮，不素飧兮 B.驼业种树 C.无边落木萧萧下 D.歌窈窕之章 【答案】B 【易错点】词类活用类型判断失误，尤其名词作动词与意动用法的区分 【解析】A 项 “飧”（名词作动词，吃饭）；C 项 “下”（名词作动词，落下）；D 项 “歌”（名词作动词，歌唱）；B 项 “业”（意动用法，以…… 为业），活用类型与其他三项不同。 二、文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）选文出自《赤壁赋》，《赤壁赋》又称（ ） A.《念奴娇·赤壁怀古》 B.《赤壁怀古》 C.《前赤壁赋》 D.《后赤壁赋》 【答案】C 【易错点】苏轼《赤壁赋》的篇目区分记忆混淆 【解析】苏轼的《赤壁赋》分为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，选文是第一篇，又称《前赤壁赋》；A 项是苏轼的豪放词，与赋体不同；B 项并非规范篇目名称。 （2）下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.少焉，月出于东山之上 B.浩浩乎如冯虚御风 C.山川相缪，郁乎苍苍 D.肴核既尽，杯盘狼籍 【答案】A 【易错点】文言文通假字的识别记忆不准确 【解析】B 项 “冯” 通 “凭”（凭借）；C 项 “缪” 通 “缭”（缠绕）；D 项 “籍” 通 “藉”（凌乱）；A 项无通假字，正确。 （3）下列句子与“而今安在哉”句式特点相同的一项是（ ） A.凌万顷之茫然 B.此非孟德之困于周郎者乎土 C.是造物者无尽藏也 D.而又何羡乎里好 【答案】D 【易错点】文言文特殊句式的辨析，尤其宾语前置句的判断 【解析】题干 “而今安在哉” 是宾语前置句（“安在” 即 “在安”）；A 项是定语后置句（“茫然之万顷”）；B 项是被动句（“困于周郎”）；C 项是判断句（“也” 表判断）；D 项 “何羡乎” 是宾语前置句（“羡何”），与题干句式相同。 （4） 下列对选文的说法，有误的一项是（ ） A.作者写夜游赤壁的情境，展现了一种诗情画意的意境：清风、明月、水光、天色等融为一体。其“遗世”“羽化”之感，从正面写出了一个“乐”字。 B.作者对客之箫声的描写，“怨”“慕”“泣”“诉”四个字尤为精彩，写出了箫声“哀”的特点。而“曹操横槊赋诗”的描写，是作者慨叹自己被贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。 C.主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。 D.选文将情、景、理有机结合，实质上是作者遭贬后苦闷心绪的流露，但从整个文段来看，作者并没有沉浸在这种苦闷之中。 【答案】B 【易错点】文言文内容理解、情感主旨的把握偏差 【解析】B 项 “曹操横槊赋诗” 的描写，是为了感慨历史人物的兴衰无常，而非 “抒发对历史人物的无限同情”；作者借曹操的 “一世之雄” 反衬自身的渺小，表达人生短暂的感慨。其余三项理解均正确。 12.简要分析“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中“徘徊”一词的表达效果。（4分） 【答案】这两句写月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。“徘徊”一词运用拟人的修辞手法，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋的情态。 【易错点】未能结合语境分析词语的修辞手法和情感内涵，仅停留在字面意思 【解析】赏析文言词语需从 “手法 + 画面 + 情感” 三方面入手，“徘徊” 本为人的动作，用于月亮，赋予其人格化特征，既贴合自然景象，又与后文 “浩浩乎如冯虚御风” 的悠然氛围相契合。 13.请将下列语句翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）客有吹洞箫者，倚歌而和之。 （2将自者而之天地不能以自不文而之物与我无尽也而又何羡乎！ （1）【答案】有一位吹洞箫的客人，依照歌声的节拍应和着吹箫。 【易错点】定语后置句（“客有吹洞箫者”）的翻译，“倚”“和” 的词义理解不准确 【解析】“客有吹洞箫者” 翻译为 “有吹洞箫的客人”（定语后置语序调整）；“倚” 译为 “依照、按照”；“和” 译为 “应和、伴奏”。 （2）【答案】如果从那变化的一面来看，那么天地间的一切事物连一瞬间都不能保持不变；如果从那不变的一面来看，那么万物和我们自身都是永恒不灭的，又有什么可羡慕的呢！ 【易错点】文言虚词（“盖”“则”“而”）的翻译，宾语前置句（“何羡乎”）的调整，关键词（“曾”“卒”“消长”）的理解 【解析】“盖” 译为 “如果”；“曾” 译为 “竟然、连…… 都”；“卒” 译为 “最终”；“何羡乎” 译为 “羡慕什么呢”（宾语前置调整）；注意前后分句的转折对比关系，翻译时需体现逻辑连贯。 【译文】壬戌年的秋天，七月十六日，苏先生与友人乘船在赤壁下游玩。清风缓缓吹来，江面平静没有波澜。举起酒杯劝客人饮酒，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的水气笼罩着江面，波光连着天空。任凭小船漂去，在广阔浩茫的江面上飘荡。多么辽阔啊，像是凌空驾风而行，不知将停留在何处；多么飘逸啊，好像脱离尘世，升入仙境。 那时喝着酒，快乐极了，敲着船舷打着拍子唱起来。歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，桨划破月光下的清波啊，船儿在月光浮动的水面上逆流而上。多么悠远啊我的情怀，眺望着美人啊，她却在天的另一方。”客人中有吹洞箫的，依照歌曲的曲调和节拍吹箫伴奏。箫声鸣鸣，像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是倾诉，尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。 苏先生不禁改变容色，整理了衣裳端坐着，问客人说：“曲调为什么这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻占江陵，顺着长江东下的时候，战船首尾相接长达千里，旌旗遮蔽天空，面对大江斟酒，横执长矛赋诗，本来是一代英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江边捕鱼打柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，举杯互相劝酒。像蜉蝣一样寄居在天地之间，渺小得像大海中的一粒米。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把这箫声寄托在悲凉的秋风中。” 苏先生说：“你也理解那水和月亮吗？所有一去不复返的事物就像这不断流去的江水，虽流动不止，却如同未曾流去；所有增减盛衰的事物就像那时圆时缺的月亮，虽然变化不止，却终究如同没有增减。如果从变化的一面看，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；如果从不变的一面看，万物同我们一样都是永恒的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成为声音，眼睛看到了就成为色彩，怎样获取它们也无人禁止，怎样使用它们也不会用完，这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享受。” 客人高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒。菜肴和果品已经吃完了，杯盘凌乱地放着。大家互相枕着垫着睡在船中，不知不觉已经天亮了。 三、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 ①贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” …… ②贾母因笑道:“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道:“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉:“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道:“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” 14.选文出自《 》，作者是清代文学家 。（每空1分，共2分） 【答案】《红楼梦》；曹雪芹 【易错点】古典名著的书名书写（如 “红搂梦” 的错别字）、作者姓名记忆错误 【解析】选文是宝黛初会的经典片段，出自清代曹雪芹创作的《红楼梦》，需注意书名加书名号，作者姓名无错别字。 15.给下列加点的字注音。（每空1分，共2分） （1）两靥（ ） （2）罥烟眉（ ） 【答案】（1）yè （2）juàn 【易错点】生僻字注音记忆不准确，尤其 “靥”“罥” 的读音 【解析】“靥” 指面颊上的酒窝，读 “yè”（注意与 “魇” yǎn 区分）；“罥” 指缠绕、挂着，读 “juàn”（注意与 “卷” juǎn 区分）。 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）关于宝玉眼中的林黛玉，以下理解有误的一项是（ ） A.作者在描写宝玉眼中的黛玉时，运用了比喻、对偶、排比等多种修辞手法。 B.选段②中“愁”“病”“泪光”等词汇，都鲜明地展现出林黛玉多愁善感的性格特征。 C.“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，这句话将林黛玉与比干、四子进行对比，主要出她聪慧过人且娇弱美丽的特质。 D.宝玉眼中的黛玉，是一位多愁善感、聪慧美丽、弱不禁风而又多情的美人。 【答案】A 【易错点】修辞手法的准确识别，对描写句的手法分析失误 【解析】选段②描写黛玉的语句 “闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风” 是比喻、对偶；“心较比干多一窍，病如西子胜三分” 是对比、对偶，但并未使用排比修辞。A 项理解有误，其余三项均正确。 （2）选段②中宝玉对林黛玉有“四问”：问议书、问名、问字、问玉。为什么把”放在后？以下分析恰当的一项是（ ） A.因为人们交往，往往是先问一般情况，例如姓名、干什么等，而后问到实质的问题。 B.因为“问玉”是由“问名”“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成地形成高潮，突出人物的思想性格。 C.因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以让情节波澜起伏，跌宕生姿。 D.因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因此引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。 【答案】B 【易错点】情节设计的用意分析，未能把握 “问玉” 的核心作用 【解析】宝玉的 “四问” 层层递进，“问读书、问名、问字” 是日常交往的常规流程，而 “问玉” 是核心 —— 宝玉因自身有通灵宝玉，故关注黛玉是否有玉，最终 “摔玉” 形成情节高潮，突出其叛逆性格。B 项分析最恰当，其余三项未能抓住核心用意。 （3）人物的语言应该为刻画人物性格服务，下列人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一项是（ ） A.“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？” B.“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” C.“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！” D.“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” 【答案】C 【易错点】人物叛逆性格的核心特征把握，混淆 “叛逆” 与 “痴狂” 的区别 【解析】这句话体现了贾宝玉对封建迷信和贵族特权的蔑视，表现出他的叛逆性格。 （4）下列对选文内容的理解和分析，有误的一项是（ ） A.宝黛初会，写出了二人的心神相通。在这段文字中，主要从“打量”“交谈”“送字”“摔玉”四点写出了宝玉的言行。 B.多愁善感和多情，是宝玉眼中黛玉的独特之处，这自是与众人眼中的黛玉不同。 C.宝玉摔玉，这一举动表现了宝玉正如封建卫道者所说，是一个“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！”的纨绔和膏粱。 D.宝玉骂“通灵宝玉”“连人之高低不择……”这句话和文中“如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西”相呼应。 【答案】C 【易错点】人物行为的深层含义理解偏差，误将 “摔玉” 解读为纨绔子弟的任性 【解析】C 项宝玉摔玉并非纨绔任性，而是对 “通灵宝玉” 所代表的封建等级观念、宿命论的反抗，体现其追求平等、反对世俗偏见的叛逆性格。其余三项理解均正确。 17.解释文中加点词语的含义。（每小题2分，共4分） （1）罥烟眉： （2）些须： （1）【答案】形容眉毛像轻烟一样纤细、弯曲，略带愁绪的样子（“罥” 指缠绕、挂着，“烟眉” 形容眉色清淡如烟）。 【易错点】仅解释字面意思，未能结合人物形象分析词语的描绘作用 【解析】需既解释词义，又点出该词语对黛玉 “多愁善感、娇弱美丽” 形象的塑造作用。 （2）【答案】少许、一点儿，形容数量很少。 【易错点】方言词、文言副词的词义记忆不准确 【解析】“些须” 是书面语中表示 “少量” 的词语，黛玉用这个词体现其谦虚、谨慎的性格。 18.宝玉为何给黛玉取字“颦耀”？（4分） 【答案】（1）与黛玉的名有联系。黛：青黑色的颜料，古代女子用以画眉。颦：皱眉。（2分）（2）和黛玉的神态（眉尖若蹙）有联系。（2分） 【易错点】未能结合原文语句分析取名的依据，仅笼统回答 “贴合性格” 【解析】需紧扣原文 “况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙”，从 “典籍依据” 和 “容貌、性格契合” 两方面作答。 19.选段①中贾母问及黛玉读何书时，黛玉回答：“只刚念了《四书》。”可在回答宝玉同样的问题时却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”说说哪个回答是如实回答，这前后矛盾的说法又体现了什么？（4分） 【答案】黛玉对贾母的回答是真实的。（2分）她发现贾母不喜欢女子读书，感觉自己的回答有些失口，有不谦之嫌，后面才改了说法。这样的回答体现了黛玉寄人篱下的小心谨慎的态度。（2分） 【易错点】未能结合语境分析黛玉的心理活动，仅指出 “矛盾” 而未解释原因 【解析】核心在于把握黛玉 “寄人篱下” 的处境和 “敏感谨慎” 的性格，贾母的话是关键转折点，黛玉的回答变化是为了适应环境、讨好长辈。 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 在《国家宝藏》的舞台上，三星堆青铜面具、越王勾践等文物，借由沉浸式演绎的奇妙魔法，跨越千年时光，让曾沉睡于历史尘埃里的古老文明，鲜活灵动地“苏醒”，重新绽露熠熠光彩；反观现实生活，众多承载着先辈智慧与岁月温度的传统技艺，却如风中残烛，正无奈遭遇着失传的严峻危机，亟待我们携手守护。 请根据以上材料，以“让传统文化焕发生机”为话题，写一篇演讲稿，在班级文化交流会上发言。 要求：选准角度，明确立意，自拟题目，不少于600字。 【审题立意】 审题：材料围绕 “传统文化的传承与创新” 展开，一方面《国家宝藏》通过沉浸式演绎让文物 “苏醒”，另一方面传统技艺面临失传危机，核心话题是 “让传统文化焕发生机”，文体要求为演讲稿（需符合口语化、鼓动性、针对性特点），场景是班级文化交流会（听众为同学，语言需亲切易懂）。 立意：①传承传统文化需要创新表达（如科技赋能、年轻化呈现）；②守护传统技艺是青年的责任；③传统文化的生命力在于 “活态传承”（既守根又创新）；④以青春之力，让传统文化 “潮” 起来。 【例文】 以青春之我，让传统文化 “活” 起来 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊 “让传统文化焕发生机” 这个话题。当三星堆青铜面具在《国家宝藏》的舞台上 “开口说话”，当越王勾践剑的寒光穿越千年照亮屏幕，我们不得不惊叹：原来传统文化可以如此鲜活！可反观现实，捏面人、皮影戏这些老手艺，却在时代浪潮中渐渐褪色，甚至面临失传的危机。作为青年一代，我们有责任让传统文化 “活” 起来，让千年智慧焕发新的光彩。 让传统文化焕发生机，需要我们用 “创新” 为它插上翅膀。传统文化不是博物馆里的标本，不是故纸堆里的文字，而是可以与现代生活相融的宝藏。《国家宝藏》用沉浸式演绎让文物 “活” 起来，河南卫视用 “端午奇妙游”“中秋奇妙游” 让传统节日文化火爆全网，这些成功案例告诉我们：传统文化不需要 “束之高阁”，而是要换一种年轻人喜欢的方式表达。我们可以用短视频记录家乡的传统技艺，用漫画解读古典名著，用校园剧演绎历史故事 —— 当传统文化遇上创新，就能碰撞出奇妙的火花。 让传统文化焕发生机，需要我们用 “热爱” 为它筑牢根基。传承的核心是热爱，没有发自内心的喜欢，再华丽的创新也只是空谈。还记得那位坚守皮影戏的老爷爷吗？他说 “只要还有一个孩子愿意看，我就会一直演下去”。这份坚守，源于对传统文化的深情。作为中职学生，我们或许没有专业的研究能力，但可以从身边小事做起：认真学习一首古典诗词，主动了解一项传统技艺，向家人朋友介绍传统节日的由来。当热爱成为一种习惯，传统文化就会在我们心中生根发芽。 让传统文化焕发生机，更需要我们用 “行动” 为它续写篇章。“少年强则国强，少年兴则文化兴”，传统文化的传承，终究要靠我们这一代人的努力。去年班级组织的 “传统技艺进校园” 活动中，那位捏面人的老师傅教我们捏生肖，大家学得不亦乐乎。其实，传承传统文化不必惊天动地，一次小小的体验、一次用心的分享，都是在为传统文化注入青春活力。我们可以组建传统文化兴趣小组，开展 “传统美食分享会”“古典诗词朗诵比赛”，让更多同学感受到传统文化的魅力。 同学们，传统文化是我们民族的根与魂，是流淌在我们血脉中的精神密码。它不是过时的古董，而是可以照亮未来的明灯。让我们以青春之我，做传统文化的传承者、创新者、守护者，用创新的思维、热爱的初心、务实的行动，让传统文化在新时代焕发出勃勃生机！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 1、 单项选择题。（每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A.阻遏（è） 便宜（biàn） 包庇（pì） 恪尽职守（kè） B.辐射（fú） 大氅（chǎng） 着恼（zháo） 蓊蓊郁郁（wěng） C.颓圮（pǐ） 迂讷（nèi） 氾南（fán） 封狼居胥（xū) D.敕造（chì）觇视（zhān） 寒碜（chen） 乍暖还寒（zhà） 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A.峥嵘 朱拓 砒霜 间或一轮 B.彳亍 谙习 朋砂 百无聊籁 C.翕辟 巾帻 幽壑 觥筹交措 D.竦立 烟蔼 扃牖 暗然神伤 3.下列作家、作品及体裁对应有误的是（ ） A.裴多菲——《我愿意是急流》——诗歌 B.欧·亨利——《最后一片叶子》——小说 C.莫泊桑——《世间最感人的坟墓》——散文 D.恩格斯——《在马克思墓前的讲话》——悼词 4.下列句子中加点成语使用恰当的是（ ） A.但是那些隐藏在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。 她的演讲让人触目伤怀，在座的听众都感动得流下了眼泪。 C.祥林嫂被绑着抬到了山坳，一路上沸反盈天。 D.屠呦呦团队决心以无所不为的勇气，克服重重困难，提取出青蒿素。 5.下列诗词正确的是（ ） A.坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B.王于兴师，修我矛戟，与子携作。 C.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 D.霾两轮兮挚四马，援玉枹兮击鸣鼓。 6.下列文学常识，表述正确的一项是（ ） A.在语言表达中，相较于“仅能”“只能”这类带有绝对化意味的词语，使用“可”“可适当”等表述能使语气更委婉，也更符合客观表达的严谨性要求。 B.说明文以说明为主要表达方式，为了增强表达效果或深化主题，完全不能穿插议论、抒情等其他表达方式。 C宋代文学家苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》是一首豪放词，同时也是一篇典型的赋体文章，兼具词与赋的文体特点。 D新闻报道的结构具有固定模式，必须完整包含标题、导语、主体、背景和结语五个部分，任何情况下都不能省略其中一项。 7.下列句子没有语病的是（ ） A.《平凡的世界》最可贵的文学价值之一是真实，它像一个历史记忆的储存器，把一个时代真实、鲜活、立体地保存了下来。 B.随着智能时代的加速到来我们每天使用的工具和接触的服务，AI以其高效的数据分析能力正在悄然重塑着人类的生活轨迹。 C.爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 D.躺在床上没多久，他想起来了。 8.下列句子标点符号使用有误的是（ ） A.我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独居。 B.可是连我也分到了它们的一点点恩泽：一点光，一点热。 C.一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 D.袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，并把这些缺点概括为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结实不足。 9.下列修辞手法与其他三项不同的是（ ） A.粪土当年万户侯。 B.这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭、翠绿的油菜准备齐全。 C.长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 D.可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 10.下列加点词与其他三项词类活用类型不同的一项是（ ） A.彼君子兮，不素飧兮 B.驼业种树 C.无边落木萧萧下 D.歌窈窕之章 二、文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）选文出自《赤壁赋》，《赤壁赋》又称（ ） A.《念奴娇·赤壁怀古》 B.《赤壁怀古》 C.《前赤壁赋》 D.《后赤壁赋》 （2）下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.少焉，月出于东山之上 B.浩浩乎如冯虚御风 C.山川相缪，郁乎苍苍 D.肴核既尽，杯盘狼籍 （3）下列句子与“而今安在哉”句式特点相同的一项是（ ） A.凌万顷之茫然 B.此非孟德之困于周郎者乎土 C.是造物者无尽藏也 D.而又何羡乎里好 （4）下列对选文的说法，有误的一项是（ ） A.作者写夜游赤壁的情境，展现了一种诗情画意的意境：清风、明月、水光、天色等融为一体。其“遗世”“羽化”之感，从正面写出了一个“乐”字。 B.作者对客之箫声的描写，“怨”“慕”“泣”“诉”四个字尤为精彩，写出了箫声“哀”的特点。而“曹操横槊赋诗”的描写，是作者慨叹自己被贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。 C.主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。 D.选文将情、景、理有机结合，实质上是作者遭贬后苦闷心绪的流露，但从整个文段来看，作者并没有沉浸在这种苦闷之中。 12.简要分析“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中“徘徊”一词的表达效果。（4分） 13.请将下列语句翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）客有吹洞箫者，倚歌而和之。 （2将自者而之天地不能以自不文而之物与我无尽也而又何羡乎！ 三、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 ①贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” …… ②贾母因笑道:“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道:“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉:“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道:“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” 14.选文出自《 》，作者是清代文学家 。（每空1分，共2分） 15.给下列加点的字注音。（每空1分，共2分） （1）两靥（ ） （2）罥烟眉（ ） 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）关于宝玉眼中的林黛玉，以下理解有误的一项是（ ） A.作者在描写宝玉眼中的黛玉时，运用了比喻、对偶、排比等多种修辞手法。 B.选段②中“愁”“病”“泪光”等词汇，都鲜明地展现出林黛玉多愁善感的性格特征。 C.“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，这句话将林黛玉与比干、四子进行对比，主要出她聪慧过人且娇弱美丽的特质。 D.宝玉眼中的黛玉，是一位多愁善感、聪慧美丽、弱不禁风而又多情的美人。 （2）选段②中宝玉对林黛玉有“四问”：问议书、问名、问字、问玉。为什么把”放在后？以下分析恰当的一项是（ ） A.因为人们交往，往往是先问一般情况，例如姓名、干什么等，而后问到实质的问题。 B.因为“问玉”是由“问名”“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成地形成高潮，突出人物的思想性格。 C.因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以让情节波澜起伏，跌宕生姿。 D.因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因此引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。 （3）人物的语言应该为刻画人物性格服务，下列人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一项是（ ） A.“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？” B.“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” C.“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！” D.“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” （4）下列对选文内容的理解和分析，有误的一项是（ ） A.宝黛初会，写出了二人的心神相通。在这段文字中，主要从“打量”“交谈”“送字”“摔玉”四点写出了宝玉的言行。 B.多愁善感和多情，是宝玉眼中黛玉的独特之处，这自是与众人眼中的黛玉不同。 C.宝玉摔玉，这一举动表现了宝玉正如封建卫道者所说，是一个“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！”的纨绔和膏粱。 D.宝玉骂“通灵宝玉”“连人之高低不择……”这句话和文中“如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西”相呼应。 17.解释文中加点词语的含义。（每小题2分，共4分） （1）罥烟眉： （2）些须： 18.宝玉为何给黛玉取字“颦耀”？（4分） 19.选段①中贾母问及黛玉读何书时，黛玉回答：“只刚念了《四书》。”可在回答宝玉同样的问题时却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”说说哪个回答是如实回答，这前后矛盾的说法又体现了什么？（4分） 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 在《国家宝藏》的舞台上，三星堆青铜面具、越王勾践等文物，借由沉浸式演绎的奇妙魔法，跨越千年时光，让曾沉睡于历史尘埃里的古老文明，鲜活灵动地“苏醒”，重新绽露熠熠光彩；反观现实生活，众多承载着先辈智慧与岁月温度的传统技艺，却如风中残烛，正无奈遭遇着失传的严峻危机，亟待我们携手守护。 请根据以上材料，以“让传统文化焕发生机”为话题，写一篇演讲稿，在班级文化交流会上发言。 要求：选准角度，明确立意，自拟题目，不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $