《语文全真模拟卷》（九）--2026年河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 （原卷版+解析版）

河南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （九） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A.龟裂（guī） 信笺（jiān） 颤栗（zhàn） 杳无音信（yǎo） B.奢侈（chǐ） 瑕疵（cī） 檄文（jiǎo） 狂风骤雨（zhòu） C.遒劲（jìng） 给予（gěi） 凄怆（chuǎng） 载歌载舞（zài） D.骐骥（qí） 勾当（gòu） 菲薄（fěi） 惩前毖后（chéng） 【答案】D 【易错点】多音字、生僻字注音混淆，如 “龟裂”“檄文”“给予”“凄怆” 的正确读音易误读。 【解析】A 项 “龟裂” 应读 jūn（“龟” 表 “裂开” 时读 jūn）；B 项 “檄文” 应读 xí；C 项 “给予” 应读 jǐ，“凄怆” 应读 chuàng；D 项注音全部正确。 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A.黯淡 抖擞 翱游 昂然高步 B.纨绔 更迭 呜咽 委屈求全 C.峥嵘 猩红 妩媚 惨淡经营 D.落蕊 苍茫 点缀 仗义直言 【答案】C 【易错点】形近字、同音字错别字，如 “翱游”“委屈求全”“仗义直言” 的正确字形易混淆。 【解析】A 项 “翱游” 应为 “遨游”（“遨” 指漫游，“翱” 指鸟向上飞）；B 项 “委屈求全” 应为 “委曲求全”（“委曲” 指迁就、勉强）；C 项无错别字；D 项 “仗义直言” 应为 “仗义执言”（“执言” 指说公道话）。 3.下列作家、作品及体裁对应有误的是（ ） A.茅盾——《风景谈》——散文 B. 苏洵——《赤壁赋》——散文 C.姚鼐——《登泰山记》——山水游记 D.吴冠中——《画里阴晴》——散文 【答案】B 【易错点】作家、作品及体裁的对应关系错误，苏洵与苏轼的作品易混淆。 【解析】B 项《赤壁赋》的作者是苏轼，并非苏洵（苏洵的代表作是《六国论》）；A、C、D 项作家、作品及体裁对应均正确。 4.下列句子中加点成语使用恰当的是（ ） A.是啊，三代航空人半个多世纪来创业图强、呕心沥血，为的就是这一天！ B.小王两年来资助大学贫困生的事本来秘而不宣，但不久东窗事发，他的事迹被一位记者报道。 C.体操队的五个小队员，都是十五六岁的小男孩，豆蔻年华，风华正茂。 D.他在学习中很讲究方法，常常取得事倍功半的效果。 【答案】A 【易错点】成语使用的语境、对象、感情色彩辨析错误，如 “东窗事发”“豆蔻年华”“事倍功半” 的适用场景易误判。 【解析】A 项 “呕心沥血” 形容费尽心血，符合航空人创业图强的语境，使用恰当；B 项 “东窗事发” 指阴谋败露，含贬义，与 “资助贫困生” 的褒义语境矛盾；C 项 “豆蔻年华” 指女子十三四岁，不能用于十五六岁的小男孩；D 项 “事倍功半” 指费力大而收效小，与 “讲究方法” 的语境矛盾，应改为 “事半功倍”。 5.下列诗句不是描写春景的是（ ） A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 【答案】C 【易错点】古诗词中季节意象的辨析错误，“寒蝉” 对应的季节易混淆。 【解析】C 项 “寒蝉凄切” 描写的是秋季（蝉在秋季天气转凉后叫声凄切）；A 项 “绿丝绦”、B 项 “草色遥看近却无”、D 项 “桃花始盛开” 均描写的是春季；故选 C。 6.下列文学常识，表述有误的是（ ） A.《左传》全称《春秋左氏传》，是为《春秋》作注解的一部史书，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。 B.“初唐四杰”是唐朝初年四位齐名文学家的并称，即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，也称为“王杨卢骆”。 C.辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，南宋豪放派代表词人，与苏辙并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 D.李煜，字重光，史称南唐后主。能诗文、音乐、书画，尤以词著名。王国维评价其词说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。” 【答案】C 【易错点】古代文学常识的细节记忆错误，“苏辛” 的组成易混淆。 【解析】C 项辛弃疾与苏轼并称 “苏辛”，并非苏辙（苏辙是苏轼的弟弟，“三苏” 之一）；A、B、D 项文学常识表述均正确。 7.下列句子没有语病的是（ ） A.困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。 B.小李和小刘的哥哥，今天早早来到学校。 C.将保护环境的理念渗入课程中，开展“保护地球”活动，意在培养广大青少年生态环保。 D.看完这部电影后，大家内心涌动着激愤的情绪是难以平复的。 【答案】A 【易错点】病句类型辨析（歧义句、成分残缺、句式杂糅），尤其歧义句的判断易误判。 【解析】A 项无语病；B 项有歧义，“小李和小刘的哥哥” 可理解为 “小李与小刘共同的哥哥” 或 “小李和小刘各自的哥哥”；C 项成分残缺，“培养” 后缺少宾语中心语，可改为 “培养广大青少年生态环保的意识”；D 项句式杂糅，可改为 “看完这部电影后，大家内心涌动着激愤的情绪” 或 “看完这部电影后，大家内心的激愤情绪是难以平复的”。 8.下列句子标点符号使用有误的是（ ） A.这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是风景吗？ B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！ C.我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？ D.“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。” 【答案】A 【易错点】标点符号的规范使用，直接引语中逗号、冒号的用法易混淆。 【解析】“风景”应加上双引号。 9.对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（ ） A.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语） B.苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（拟物） C.指导员讲课真来劲儿，张嘎子竖起耳朵听。（比拟） D.在它跟前，她简直像一棵没根的小草。（比喻） 【答案】B 【易错点】修辞手法的辨析错误，拟物与拟人、比拟的区分易混淆。 【解析】B 项 “苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着” 中，“跳跃” 是人的动作，赋予苇眉子人的情态，使用的是拟人修辞，并非拟物（拟物是将人比作物或物比作另一物）；A 项 “进步了” 是反语，讽刺复古，正确；C 项 “竖起耳朵听” 将人比作动物，属于比拟，正确；D 项将 “她” 比作 “没根的小草”，使用比喻，正确。 10.下列加点词没有词类活用现象的一项是（ ） A.朝济而夕设版焉 B.小学而大遗 C.鼓瑟希，铿尔 D.布衣之交尚不相欺 【答案】D 【易错点】文言词类活用类型的辨析错误，名词作状语、形容词作名词、名词作动词的区分易混淆。 【解析】A 项 “朝”“夕” 是名词作状语，译为 “在早上”“在晚上”；B 项 “小”“大” 是形容词作名词，译为 “小的方面”“大的方面”；C 项 “鼓” 是名词作动词，译为 “弹奏”；D 项 “布衣” 指平民，无词类活用，故选 D。 二、文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰:“橐驼非能使木寿且孽也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若予，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰:“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）选文的作者是（ ） A.王安石 B.韩愈 C.柳宗元 D.苏轼 【答案】C 【易错点】古文作者的记忆错误，柳宗元与王安石、韩愈、苏轼的作品风格及代表作易混淆。 【解析】选文是柳宗元的《种树郭橐驼传》，柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家” 之一，擅长寓言、传记散文；A 项王安石的代表作有《游褒禅山记》；B 项韩愈的代表作有《师说》；D 项苏轼的代表作有《赤壁赋》；故选 C。 （2）下列句子中有通假字的一项是（ ） A.甚善。名我固当 B.我知种树而已 C.若甚怜焉，而卒以祸 D.早缫而绪，早织而缕 【答案】D 【易错点】文言文中通假字的辨析错误，“而” 的通假义易混淆。 【解析】D 项 “早缫而绪，早织而缕” 中，“而” 通 “尔”，译为 “你们的”；A、B、C 项均无通假字，故选 D。 （3）下列加点词有词类活用现象的一项是（ ） A.因舍其名，亦自谓“橐驼”云 B.驼业种树 C.虽曰爱之，其实害之 D.我知种树而已 【答案】B 【易错点】文言词类活用类型的辨析错误，意动用法与普通动词的区分易混淆。 【解析】B 项 “驼业种树” 中，“业” 是意动用法，译为 “以…… 为业”；A 项 “舍” 译为 “舍弃”，C 项 “害” 译为 “伤害”，D 项 “知” 译为 “知道”，均为普通动词，无词类活用；故选 B。 （4）下列句子句式属于宾语前置句的一项是（ ） A.其乡曰丰乐乡，在长安西 B.以子之道，移之官理，可乎 C.吾问养树，得养人术 D.故不我若也 【答案】D 【易错点】文言文特殊句式（宾语前置句、判断句、陈述句）的辨析错误，宾语前置句的标志（否定句中代词作宾语）易混淆。 【解析】D 项 “故不我若也” 是否定句中代词作宾语，宾语前置，正常语序为 “故不若我也”；A、B、C 项均为一般陈述句，故选 D。 12.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共4分） （1）下列加点词解释有误的一项是（ ） A.能顺木之天，以致其性焉尔 天：天空 B.其莳也若子 莳：栽种 C.官命促尔耕，勖尔植 勖：勉励 D.故病且怠 怠：疲倦 【答案】A 【易错点】文言实词的语境义理解错误，“天” 的含义易误译为 “天空”。 【解析】A 项 “能顺木之天，以致其性焉尔” 中，“天” 指树木的自然生长规律，并非 “天空”；B、C、D 项实词解释均正确，故选 A。 （2）下列对选文内容的分析，有误的一项是（ ） A.这篇寓言式人物传记既简洁又生动。简洁，体现了史传的特点；生动，则蕴含了文学的情趣。 B.本文多用对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。对比手法的使用，突出了事物的特点，也加强了说理的力度。 C.作者巧用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致，入木三分。 D.作者借“知种树而已”的者发声，在朴实的简单类比中，对更治的弊端直接予以押击，笔锋犀利。 【答案】D 【易错点】文言文内容的理解与分析，写作手法、主旨的解读易误判。 【解析】D 项作者借郭橐驼之口，通过 “养树” 类比 “养人”，委婉批评吏治弊端，并非 “直接予以抨击”；A、B、C 项分析均正确，故选 D。 13.请将下列语句翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 （2）甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 【答案】 （1）凡是长安城里为了观赏游览和贩卖水果的富豪人家，都争相迎接雇佣郭橐驼（为他们种树）。 【易错点】“豪富人为观游及卖果者” 的定语后置结构（正常语序为 “为观游及卖果之豪富人”）、“迎取养” 的含义（迎接雇佣）易误译。 【解析】首先调整定语后置句的语序，明确 “豪富人” 的修饰成分；“迎取养” 译为 “迎接雇佣”，准确体现富豪人家对郭橐驼的重视；“皆” 译为 “都”，突出普遍性。 （2）更严重的，用指甲划破树皮来检验它的生死，摇动它的根部来观察它的疏密，这样树木的天性就一天天背离了。 【易错点】“爪” 的词类活用（名词作动词，“用指甲划”）、“本” 的含义（“根部”）、“日以离” 的翻译（“一天天背离”）易误译。 【解析】“爪” 需体现名词作动词的特征；“本” 结合语境译为 “根部”，而非 “本来”；“日以离” 中 “日” 是名词作状语，“以” 表修饰，译为 “一天天背离”，准确传达 “他植者” 对树木的伤害。 【译文】 郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背高高突起，弯着腰走路，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。 　　他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着迎接雇佣他。人们观察橐驼种的树，或者移植的树，没有不成活的；而且长得高大茂盛，果实结得早而且多。其他种植的人即使暗中观察效仿，也没有谁能比得上他的。 　　有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我并不能使树木活得长久而且长得很快，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展而已。凡是按树木的本性种植，它的本性是：树木的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，根周围的捣土要紧实。这样做了之后，就不要再动，不要再忧虑它，离开后就不再管它。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能力使它果实结得早又多。别的种树人却不是这样。种树时，树根拳曲着，又换了生土；给树培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了；早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回来望望。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害它；虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们种植的树都不如我。我又哪里有什么特殊本领呢？” 　　问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱(百姓)啊，但百姓最终反因此受到祸害。从早到晚那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织好你们的布，养育好你们的孩子，喂养好你们的家禽牲畜！’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召唤大家。我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们的人口兴旺，使我们生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 　　问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 三、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 ①然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。 ②冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 ③然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 14.选文出自课文《 》作者是 。（每空1分，共2分） 【答案】祝福；鲁迅 【易错点】经典课文的作者及作品名称记忆错误，《祝福》与鲁迅其他小说（如《孔乙己》《故乡》）的情节、人物易混淆。 【解析】选文出自鲁迅的短篇小说《祝福》，主人公是祥林嫂，文章通过祥林嫂的悲惨遭遇，揭露了封建礼教对劳动妇女的压迫与摧残。 15.给下列加点的字注音。（每题1分，共2分） （1）俨然（ ）（2）形骸（ ） 【答案】（1）yǎn；（2）hái 【易错点】常用字 “俨”“骸” 的注音易误读（“俨” 只有 yǎn 一个读音，“骸” 只有 hái 一个读音）。 【解析】“俨然” 的 “俨” 读 yǎn（形容庄重、整齐）；“形骸” 的 “骸” 读 hái（指人的躯体）。 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）选段②开头和结尾都提到“瑟瑟的雪花”，对此分析有误的一项是（ ） A.首尾照应，使文章结构严谨。 B.表现屋内的静，衬托“我”的无聊，引出联想。 C.以有声衬托无声，表现冷寂凄凉的气氛，衬托“我”心境的孤寂沉重。 D.突出雪下得很大。 【答案】D 【易错点】环境描写作用的分析错误，仅停留在表面的 “写雪大”，忽略其烘托气氛、衬托心境的深层作用。 【解析】选段②中 “瑟瑟的雪花” 主要作用是：首尾照应，使结构严谨（A 项正确）；以有声衬无声，烘托冷寂凄凉的气氛（C 项正确）；衬托 “我” 孤寂沉重的心境（B 项正确）；并非为了 “突出雪下得很大”（D 项错误），故选 D。 （2）下列对选段②画线句的分析，有误的一项是（ ） A.祥林嫂活着无依无靠，受穷受苦，死了倒是一种解脱，表现了“我”对祥林嫂悲惨遭遇的无可奈何的内疚之情。 B.这是反语，表达了“我”对鲁镇阔人、麻木的人们的愤恨和对祥林嫂的同情。 C.这是“我”的愤激而沉痛的反语，表现了“我”对黑暗社会的憎恨。 D.“无聊生者不生，即使厌见者不见”意思是无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。 【答案】A 【易错点】句子含义的理解错误，误将反语当作正面表述，忽略作者的愤激与同情。 【解析】画线句 “无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错” 是反语，并非真的认为祥林嫂死了是解脱（A 项错误）；而是表达对鲁镇麻木众人的愤恨、对祥林嫂的同情，以及对黑暗社会的憎恨（B、C 项正确）；D 项对句子字面意思的解读正确；故选 A。 （3）下列对文中加点词语的理解和分析，有误的一项是（ ） A.“活得有趣的人们”指鲁四老爷等封建礼教的维护者和深受封建思想毒害、对祥林嫂悲惨遭遇麻木不仁甚至冷漠鄙夷的众人。 B.“玩物”表现了祥林嫂被封建社会压迫和蹂躏，最终没有得到好的结局。 C.“总算”体现了叙述者对祥林嫂悲惨结局的冷漠态度，暗示社会众人精神普遍麻木。 D.“无聊生者”指封建势力，作者借此揭示封建社会吃人的本质。 【答案】D 【易错点】文中关键词语的含义理解错误，“无聊生者” 的指代对象易混淆。 【解析】D 项 “无聊生者” 指像祥林嫂一样无所依靠、活不下去的底层劳动妇女，并非 “封建势力”；“封建势力” 是压迫者，对应文中 “活得有趣的人们”；A、B、C 项理解均正确，故选 D。 （4） 选段②主要运用的表达方式有（ ） A.描写 说明 B.说明 议论 C.描写 记叙 D.描写 议论 【答案】D 【易错点】表达方式的辨析错误，描写、议论、记叙、说明的区分易混淆。 【解析】选段②中 “冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇…… 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声” 是环境描写；“这百无聊赖的祥林嫂…… 为人为己，也还都不错” 是议论，表达对祥林嫂遭遇的看法；无记叙（叙述事件）、说明（解释事物），故选 D。 17.请概括文中“我”这一形象的特点及其作用。（4分） 【答案】“我”是一个善良、有正义感但又软弱无能，疏于行动的知识分子。作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯穿全文的线索；③借“我”的感触揭示主旨；④通过“我”对祥林嫂的情感态度突出祥林嫂的形象。 【易错点】仅概括 “有同情心”，忽略 “软弱、逃避” 的缺陷；或未明确 “我” 的叙事线索作用，仅分析性格特点，不全面。 【解析】形象特点需从 “进步性” 与 “局限性” 两方面分析，结合 “我” 与祥林嫂的对话、“我” 的心理活动（如 “负疚”“舒畅”）；作用需从 “叙事线索”“增强真实性”“深化主题” 三个层面展开，突出 “我” 的视角对文章的意义。 18.选段②反复提到“瑟瑟”的雪声，有什么作用？（4分） 【答案】①环境角度：“瑟瑟” 的雪声以动衬静，烘托出鲁镇祝福前夕冷寂、凄凉的氛围，与 “人们都在灯下匆忙” 形成对比，突出底层劳动人民的孤独与悲凉。②人物角度：雪声的 “瑟瑟” 与 “我” 内心的孤寂、沉重相呼应，衬托 “我” 对祥林嫂悲惨遭遇的同情与无力感，以及对黑暗社会的愤懑。③情节角度：首尾反复提及雪声，形成呼应，使文章结构严谨，同时为下文回忆祥林嫂的半生事迹做铺垫。④主题角度：寒冷的雪景与封建礼教的冷酷相契合，雪的 “洁净” 与祥林嫂的悲惨结局形成反差，深化了封建礼教摧残人性的主题。 【易错点】仅分析 “烘托气氛”，忽略其衬托心境、结构呼应、深化主题的作用，分析不全面。 【解析】需从 “环境、人物、情节、主题” 四个层面分析，结合选段语境，挖掘雪声的多重含义，突出其对文章表达的助力。 19.用四个“所”字短语概括选段②的内容。（4分） 【答案】所见、所闻、所思、所感。 【易错点】未使用 “所” 字短语，或概括不准确，遗漏核心内容（如 “祥林嫂”“雪夜”）。 【解析】选段②核心内容为：“我” 所见的雪夜景象（所见）、感受到的沉寂氛围（所感）、联想到祥林嫂的悲惨遭遇（所思）、产生的愤激反语式 “舒畅”（所悟）；需用四个 “所” 字短语概括，每个短语对应一层核心内容，简洁准确。 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，十分羡慕，就问:“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它:“第一，你务必渴望飞翔；第二，你务必有脱离你那十分安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶:“这是不是就意味着死亡？”“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”蝴蝶说。 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目，不少于600字。 【审题立意】 审题：材料核心是蛹变蝴蝶的过程，关键信息是 “渴望飞翔”（梦想与追求）、“脱离安全巢穴的勇气”（突破舒适区、勇于放弃）、“死亡与新生”（蜕变与成长）。启示人们：成长需要梦想的驱动，更需要突破舒适区的勇气，唯有敢于放弃旧我、直面挑战，才能实现蜕变与新生。 立意：①勇气铸就新生；②突破舒适区，方能成长；③有梦想，更要有破茧的勇气；④蜕变需要敢于 “死亡” 的决心。 【例文】 破茧而出，方得新生 蛹渴望像蝴蝶一样自由飞翔，却畏惧脱离温暖的巢穴，担忧蜕变意味着死亡。而蝴蝶的回答道破真谛：唯有怀揣飞翔的渴望，兼具破茧的勇气，才能告别旧我，获得真正的新生。人生亦是如此，成长从来不是固守安全区的安逸，而是敢于突破、勇于蜕变的过程。 破茧需要直面未知的勇气。巢穴虽安全温暖，却禁锢了蛹的翅膀；舒适区虽安稳自在，却限制了人的成长。正如 “中国女子排球队”，在低谷时期，她们没有固守过往的荣誉，而是敢于突破传统战术，直面改革的未知与挑战。郎平教练带领队员们日复一日地艰苦训练，打磨技术、调整战术，忍受着伤病的痛苦与外界的质疑，最终在里约奥运会上逆风翻盘，重夺奥运冠军。她们如同破茧的蝴蝶，放弃了 “安逸的巢穴”，以勇气直面未知，在蜕变中实现了新生。如果我们始终畏惧未知、不敢突破，就只能像蛹一样，永远无法体会飞翔的自由与广阔。 破茧需要坚守梦想的执着。飞翔的渴望是蛹蜕变的动力，而对梦想的执着是人生蜕变的基石。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，有人嘲笑他 “浪费时间”，但他始终坚守 “让黑暗变光明” 的梦想，从未放弃。每一次失败都是一次 “破茧” 的尝试，每一次尝试都让他离成功更近一步。最终，他成功发明了电灯，照亮了世界。正如蛹对飞翔的渴望支撑着它冲破束缚，我们对梦想的执着也支撑着我们跨越困难、实现蜕变。没有梦想的驱动，再大的勇气也会沦为盲目冲动；唯有坚守梦想，才能在破茧的过程中始终坚定方向，最终获得新生。 破茧后的新生，是对过往的超越，更是对自我价值的全新诠释。蝴蝶挣脱蛹壳的束缚，不仅获得了飞翔的自由，更肩负起传播花粉、延续生命的使命；人生历经蜕变的磨砺，不仅突破了自我的局限，更能以更强大的姿态拥抱世界，创造更大的价值。“杂交水稻之父” 袁隆平，年轻时目睹饥荒的惨状，立下 “让所有人远离饥饿” 的誓言。为了这个梦想，他放弃了安逸的科研环境，扎根田间地头，忍受着烈日暴晒与蚊虫叮咬，反复试验、不断突破，历经数十年的 “破茧” 之路，终于培育出高产杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。他的蜕变，不仅是个人科研生涯的飞跃，更是对人类命运的担当。 反观那些畏惧破茧的人，终究只能困在 “安全的巢穴” 中，沦为平庸。就像温室里的花朵，不敢经历风雨的洗礼，永远无法长成参天大树；那些固守现状、不愿突破的人，即便心怀梦想，也只能在犹豫与怯懦中消磨时光，最终一事无成。 蛹的 “死亡”，是蝴蝶新生的开始；旧我的 “告别”，是成长的必经之路。人生路上，我们都会面临 “破茧” 的考验 —— 或许是放弃熟悉的工作追寻理想，或许是挣脱思维的枷锁勇于创新，或许是走出舒适区直面挑战。只要我们心怀飞翔的渴望，兼具直面未知的勇气与坚守梦想的执着，就一定能冲破束缚，实现蜕变。 愿我们都能勇敢地破茧而出，在蜕变中超越自我，在新生中绽放光彩，以自由之姿翱翔于属于自己的天空，书写人生的精彩篇章！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （九） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分）1.下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A.龟裂（guī） 信笺（jiān） 颤栗（zhàn） 杳无音信（yǎo） B.奢侈（chǐ） 瑕疵（cī） 檄文（jiǎo） 狂风骤雨（zhòu） C.遒劲（jìng） 给予（gěi） 凄怆（chuǎng） 载歌载舞（zài） D.骐骥（qí） 勾当（gòu） 菲薄（fěi） 惩前毖后（chéng） 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A.黯淡 抖擞 翱游 昂然高步 B.纨绔 更迭 呜咽 委屈求全 C.峥嵘 猩红 妩媚 惨淡经营 D.落蕊 苍茫 点缀 仗义直言 3.下列作家、作品及体裁对应有误的是（ ） A.茅盾——《风景谈》——散文 B. 苏洵——《赤壁赋》——散文 C.姚鼐——《登泰山记》——山水游记 D.吴冠中——《画里阴晴》——散文 4.下列句子中加点成语使用恰当的是（ ） A.是啊，三代航空人半个多世纪来创业图强、呕心沥血，为的就是这一天！ B.小王两年来资助大学贫困生的事本来秘而不宣，但不久东窗事发，他的事迹被一位记者报道。 C.体操队的五个小队员，都是十五六岁的小男孩，豆蔻年华，风华正茂。 D.他在学习中很讲究方法，常常取得事倍功半的效果。 5.下列诗句不是描写春景的是（ ） A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 6.下列文学常识，表述有误的是（ ） A.《左传》全称《春秋左氏传》，是为《春秋》作注解的一部史书，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。 B.“初唐四杰”是唐朝初年四位齐名文学家的并称，即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，也称为“王杨卢骆”。 C.辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，南宋豪放派代表词人，与苏辙并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 D.李煜，字重光，史称南唐后主。能诗文、音乐、书画，尤以词著名。王国维评价其词说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。” 7.下列句子没有语病的是（ ） A.困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。 B.小李和小刘的哥哥，今天早早来到学校。 C.将保护环境的理念渗入课程中，开展“保护地球”活动，意在培养广大青少年生态环保。 D.看完这部电影后，大家内心涌动着激愤的情绪是难以平复的。 8.下列句子标点符号使用有误的是（ ） A.这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是风景吗？ B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！ C.我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？ D.“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。” 9.对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（ ） A.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语） B.苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（拟物） C.指导员讲课真来劲儿，张嘎子竖起耳朵听。（比拟） D.在它跟前，她简直像一棵没根的小草。（比喻） 10.下列加点词没有词类活用现象的一项是（ ） A.朝济而夕设版焉 B.小学而大遗 C.鼓瑟希，铿尔 D.布衣之交尚不相欺 二、文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰:“橐驼非能使木寿且孽也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若予，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰:“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）选文的作者是（ ） A.王安石 B.韩愈 C.柳宗元 D.苏轼 （2）下列句子中有通假字的一项是（ ） A.甚善。名我固当 B.我知种树而已 C.若甚怜焉，而卒以祸 D.早缫而绪，早织而缕 （3）下列加点词有词类活用现象的一项是（ ） A.因舍其名，亦自谓“橐驼”云 B.驼业种树 C.虽曰爱之，其实害之 D.我知种树而已 （4）下列句子句式属于宾语前置句的一项是（ ） A.其乡曰丰乐乡，在长安西 B.以子之道，移之官理，可乎 C.吾问养树，得养人术 D.故不我若也 12.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共4分） （1）下列加点词解释有误的一项是（ ） A.能顺木之天，以致其性焉尔 天：天空 B.其莳也若子 莳：栽种 C.官命促尔耕，勖尔植 勖：勉励 D.故病且怠 怠：疲倦 （2）下列对选文内容的分析，有误的一项是（ ） A.这篇寓言式人物传记既简洁又生动。简洁，体现了史传的特点；生动，则蕴含了文学的情趣。 B.本文多用对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。对比手法的使用，突出了事物的特点，也加强了说理的力度。 C.作者巧用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致，入木三分。 D.作者借“知种树而已”的者发声，在朴实的简单类比中，对更治的弊端直接予以押击，笔锋犀利。 13.请将下列语句翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 （2）甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 三、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 ①然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。 ②冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 ③然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 14.选文出自课文《 》作者是 。（每空1分，共2分） 15.给下列加点的字注音。（每题1分，共2分） （1）俨然（ ）（2）形骸（ ） 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）选段②开头和结尾都提到“瑟瑟的雪花”，对此分析有误的一项是（ ） A.首尾照应，使文章结构严谨。 B.表现屋内的静，衬托“我”的无聊，引出联想。 C.以有声衬托无声，表现冷寂凄凉的气氛，衬托“我”心境的孤寂沉重。 D.突出雪下得很大。 （2）下列对选段②画线句的分析，有误的一项是（ ） A.祥林嫂活着无依无靠，受穷受苦，死了倒是一种解脱，表现了“我”对祥林嫂悲惨遭遇的无可奈何的内疚之情。 B.这是反语，表达了“我”对鲁镇阔人、麻木的人们的愤恨和对祥林嫂的同情。 C.这是“我”的愤激而沉痛的反语，表现了“我”对黑暗社会的憎恨。 D.“无聊生者不生，即使厌见者不见”意思是无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。 （3）下列对文中加点词语的理解和分析，有误的一项是（ ） A.“活得有趣的人们”指鲁四老爷等封建礼教的维护者和深受封建思想毒害、对祥林嫂悲惨遭遇麻木不仁甚至冷漠鄙夷的众人。 B.“玩物”表现了祥林嫂被封建社会压迫和蹂躏，最终没有得到好的结局。 C.“总算”体现了叙述者对祥林嫂悲惨结局的冷漠态度，暗示社会众人精神普遍麻木。 D.“无聊生者”指封建势力，作者借此揭示封建社会吃人的本质。 （4）选段②主要运用的表达方式有（ ） A.描写 说明 B.说明 议论 C.描写 记叙 D.描写 议论 17.请概括文中“我”这一形象的特点及其作用。（4分） 18.选段②反复提到“瑟瑟”的雪声，有什么作用？（4分） 19.用四个“所”字短语概括选段②的内容。（4分） 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，十分羡慕，就问:“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它:“第一，你务必渴望飞翔；第二，你务必有脱离你那十分安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶:“这是不是就意味着死亡？”“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”蝴蝶说。 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目，不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $