《语文全真模拟卷》（三）--2026年河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 （原卷版+解析版）

河南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （三） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 1、 单项选择题。（每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A.遒劲(qiú) 百舸(gě) 慰藉 (jì) 锲而不舍(qiè) B.炽热(chì) 脚踝(huái) 驯服(xùn) 面面相觑(qù) C.坍圮 (pǐ) 戏谑(xuè) 粗犷(kuáng) 莘莘学子(shēn) D.熨帖(yùn) 恪守(kè) 深邃 (suì) 瞠目结舌(chēng) 2.下列词语中有错别字的一组是（ ） A.咋看 眉黛 逶迤 甘败下风 B.饿殍 寒碜 睿智 自暴自弃 C.慰藉 雾霭 殷红 一筹莫展 D.笑靥 惊诧 内疚 川流不息 3.下列作家、作品及人物对应有误的是（   ） A．王蒙——《祝福》——鲁侍萍 B．曹雪芹——《红楼梦》——林黛玉 C．孙犁——《荷花淀》——水生嫂 D．欧.亨利——《最后一片叶子》———贝尔曼 4.下列句子中加点词语使用恰当的是（ ） A.在前进的道路上一定会碰到困难,有志气的青年在困难面前一定十分沉着,而不会诚惶诚恐。 B.儒家传统中,孔孟总是形影相随,有大成至圣,则有亚圣,有《论语》,则有《孟子》。 C.兄弟俩原来关系亲密,好得不可开交,但是自从弟弟结了婚,不知怎么,两兄弟渐渐形同路人。 D.去年,申奥成功、加入世贸、男足出线,对中国人来说真可谓是多事之秋。 5.下列古诗词有误的是（ ） A．坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ C．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D．此情可待成追忆，只是当时已惘然。 6.下列文学常识，表述不正确的是（ ） A．《国殇》描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，在这失败的悲剧中，写出楚国将士们视死如归、不可凌辱的崇高品格。 B．《鸿门宴》和《廉颇蔺相如列传》都出自纪传体史书《史记》。 C．李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表诗人之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的现实主义诗人，存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放。 D．《孟子》是由孟子及其弟子记录并整理的一部语录体散文集，是儒家的经典著作。 7.下列句子没有语病的是（ ） A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。 B．生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。 C．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。 D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 8.下列句子标点符号使用有误的是（ ） A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 B．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 C．《山海经》这本书很有意思，我想买一本。 D．你别问了，我也不知道什么时候去？ 9.对下列各句所用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．我怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。（拟物） B．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。（比喻） C．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点儿进步了。（反语） D．台儿沟那一小片石屋房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。（拟人） 10.下列各组加点字用法相同的一项是（   ） A．非及向时之士    及至秦始皇 B．乃令张良留谢    度我至军中，公乃入 C．若属皆且为所虏   臣死且不避 D．如其礼乐     如或知尔 二、文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）文章选自（ ） A.《左传》 B.《史记》 C.《汉书》 D.《春秋》 （2）下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．郑既知亡矣           亡：灭亡 B．且君尝为晋君赐矣        赐：恩惠 C．阙秦以利晋           阙：侵损、削减 D．以乱易整不武          武：威武 （3）下列选项中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．晋军函陵 B．越国以鄙远 C．子犯请击之 D．既东封郑 （4）下列叙述不符合文意的一项是（ ） A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。  B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。  C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。  D.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 12.秦、晋两国为何围郑？（用原文句子回答）（4分） 13.将下列语句翻译为现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （2）若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 三、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 ①荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克。 ②所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ③荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ④荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑤荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 14.作家作品填空题（每空1分，共2分） 以上文段选自《 》，这是一篇 （体裁） 15.给下列加点的字注音（每题1分，共2分） （1）渣（ ）滓 （2）贮（ ）藏 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）下列各句的说明方法判断错误的一项是（ ） A.现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。（列数字） B.用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。（下定义） C.旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。（作引用） D.至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。（作引用） （2）节选这部分的说明顺序是（ ） A.由远及近 B.由表及里 C.由上及下 D.由虚及实 （3）选文中引用了很多诗词典故，下列对其作用表述正确的一项是（ ） A.作者引用明代徐渤的一首《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如紫绡”的正确性。 B.作者引用杜牧的《过华清宫绝句》，是为了说明荔枝在古代的贵重。 C.作者引用白居易的《荔枝图序》中“膜如紫绡”“莹白如冰雪”，既为了说明荔枝的有关特征，又增强了说明的生动性和艺术性。 D.作者引用宋徽宗和文征明的诗文中有关荔枝的内容，意在表明自己博学多识，是有关荔枝种植方面的专家。 （4）对荔枝肉是假种皮的辩说，反映了什么问题？理解正确的一项是（ ） A. 作者观察细致，能发现事物的微殊。 B. 作者具有辩证法思想，看到事物的变化。 C. 本文有严格的科学性，能纠正前人谬误。 D. 白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 17.文中引用杜牧的《过华清宫绝句》的作用是什么？（4分） 18.“贮藏”是运输问题，而果肉和果核是生态问题，“荔枝不耐贮藏”一节放在果肉和果核两节之间，是否破坏由表及里的说明顺序？（4分） 19.在写荔枝“不耐贮藏”和“移植”时，引入唐明皇、汉武帝的事，目的何在？（4分） 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”，他一生致力于水稻研究，通过不断的创新与探索，成功培育出高产、优质的杂交水稻，为全球粮食安全做出了巨大贡献。他的工作不仅展现了科学家的创新精神，更体现了一种对农业技术精益求精的工匠精神。 郭汉中，作为三星堆文物修复团队的一员，专注于对三星堆遗址出土的文物进行细致入微的修复工作。他凭借对技艺的执着追求和精益求精的态度，让一件件破损的文物重焕生机，展现了工匠精神的独特魅力。 请根据以上材料，结合你对“求新，求精是当代创新精神和工匠们专注、执着、精益求精的精神，是我们职中学子一直追求的”这一观点的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （三） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A.遒劲(qiú) 百舸(gě) 慰藉 (jì) 锲而不舍(qiè) B.炽热(chì) 脚踝(huái) 驯服(xùn) 面面相觑(qù) C.坍圮 (pǐ) 戏谑(xuè) 粗犷(kuáng) 莘莘学子(shēn) D.熨帖(yùn) 恪守(kè) 深邃 (suì) 瞠目结舌(chēng) 【答案】B 【易错点】多音字、形近字注音混淆，如 “慰藉”“粗犷”“熨帖” 的读音记忆偏差 【解析】A 项 “慰藉” 应读 “jiè”（“藉” 表 “安慰” 时读 jiè）；C 项 “粗犷” 应读 “guǎng”（注意与 “旷” kuàng 区分）；D 项 “熨帖” 应读 “yù”（“熨” 表 “妥帖” 时读 yù，表 “熨烫” 时读 yùn）；B 项所有加点字注音均正确。 2.下列词语中有错别字的一组是（ ） A.咋看 眉黛 逶迤 甘败下风 B.饿殍 寒碜 睿智 自暴自弃 C.慰藉 雾霭 殷红 一筹莫展 D.笑靥 惊诧 内疚 川流不息 【答案】A 【易错点】形近字、音近字字形辨析失误，如 “甘败下风”“咋看” 等易错写法 【解析】A 项 “咋看” 应为 “乍看”（“乍” 指 “起初、忽然”），“甘败下风” 应为 “甘拜下风”（“拜” 表 “佩服”）；其余三项无错别字。B 项 “自暴自弃”、C 项 “一筹莫展”、D 项 “川流不息” 均书写正确。 3.下列作家、作品及人物对应有误的是（   ） A．王蒙——《祝福》——鲁侍萍 B．曹雪芹——《红楼梦》——林黛玉 C．孙犁——《荷花淀》——水生嫂 D．欧.亨利——《最后一片叶子》———贝尔曼 【答案】A 【易错点】作家、作品、人物的对应关系记忆混淆，尤其经典篇目作者与人物的匹配 【解析】A 项《祝福》的作者是鲁迅，鲁侍萍是曹禺《雷雨》中的人物；王蒙的代表作有《青春万岁》等。其余三项对应均正确：B 项林黛玉是《红楼梦》核心人物，C 项水生嫂是《荷花淀》的主人公，D 项贝尔曼是《最后一片叶子》中的关键人物。 4.下列句子中加点词语使用恰当的是（ ） A.在前进的道路上一定会碰到困难,有志气的青年在困难面前一定十分沉着,而不会诚惶诚恐。 B.儒家传统中,孔孟总是形影相随,有大成至圣,则有亚圣,有《论语》,则有《孟子》。 C.兄弟俩原来关系亲密,好得不可开交,但是自从弟弟结了婚,不知怎么,两兄弟渐渐形同路人。 D.去年,申奥成功、加入世贸、男足出线,对中国人来说真可谓是多事之秋。 【答案】B 【易错点】成语适用语境、感情色彩判断失误，如 “不可开交”“多事之秋” 的误用 【解析】A 项 “诚惶诚恐” 形容极端小心谨慎、惶恐不安，与 “沉着面对困难” 语境不符，应改为 “惊慌失措”；C 项 “不可开交” 指无法摆脱或结束，多用来形容争吵、混乱等，不能形容关系亲密，应改为 “形影不离”；D 项 “多事之秋” 指事变很多的时期，含贬义，与 “申奥成功、加入世贸” 等喜事语境冲突；B 项 “形影相随” 形容彼此关系密切，无法分离，符合孔孟的关联，使用恰当。 5.下列古诗词有误的是（ ） A．坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ C．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D．此情可待成追忆，只是当时已惘然。 【答案】A 【易错点】古典诗词字句默写错误，尤其《诗经》原句与后世流传版本的差异 【解析】A 项出自《诗经・伐檀》，原句应为 “坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗”（“猗” 为《诗经》异体字，“涟漪” 是后世通用写法，题目要求选 “有误” 项，故 A 为【答案】）；B 项出自毛泽东《沁园春・长沙》，C 项出自苏轼《念奴娇・赤壁怀古》，D 项出自李商隐《锦瑟》，均字句正确。 6.下列文学常识，表述不正确的是（ ） A．《国殇》描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，在这失败的悲剧中，写出楚国将士们视死如归、不可凌辱的崇高品格。 B．《鸿门宴》和《廉颇蔺相如列传》都出自纪传体史书《史记》。 C．李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表诗人之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的现实主义诗人，存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放。 D．《孟子》是由孟子及其弟子记录并整理的一部语录体散文集，是儒家的经典著作。 【答案】C 【易错点】文学常识中作家流派、文体属性的记忆偏差 【解析】C 项李白是 “浪漫主义诗人”，而非 “现实主义诗人”（现实主义诗人代表为杜甫）；其余三项表述均正确：A 项《国殇》的主旨与风格分析无误，B 项《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》均出自《史记》（纪传体通史），D 项《孟子》的体例与儒家经典地位正确。 7.下列句子没有语病的是（ ） A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。 B．生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。 C．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。 D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 【答案】D 【易错点】病句类型辨析失误，尤其搭配不当、关联词误用、成分残缺的判断 【解析】A 项搭配不当，“人” 与 “习惯” 不搭配，应改为 “言行不一致是一种极不好的习惯”；B 项关联词误用，“不是…… 就是……” 表选择，应改为 “不是…… 而是……”（表并列）；C 项成分残缺，句末应补充 “的人”，改为 “只能培养出只有小聪明而无大智慧的人”；D 项无语病，表述通顺。 8.下列句子标点符号使用有误的是（ ） A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 B．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 C．《山海经》这本书很有意思，我想买一本。 D．你别问了，我也不知道什么时候去？ 【答案】D 【易错点】标点符号的语气功能混淆，尤其陈述句与疑问句的标点区分 【解析】D 项句子为陈述句（“不知道什么时候去” 是陈述语气，而非疑问），句末应改用句号；其余三项标点使用均正确：A 项分号用于并列分句之间，B 项顿号用于并列的专有名词之间，C 项书名号用于书籍名称。 9.对下列各句所用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．我怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。（拟物） B．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。（比喻） C．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点儿进步了。（反语） D．台儿沟那一小片石屋房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。（拟人） 【答案】A 【易错点】修辞手法辨析失误，尤其拟物与比喻的区分 【解析】A 项 “失了根的花草” 是比喻修辞（将 “远离家乡的人” 比作 “失根的花草”），而非拟物（拟物是把人当物写或把甲物当乙物写）；其余三项判断均正确：B 项将牵牛花比作喇叭（比喻），C 项 “进步” 是反语（实则讽刺），D 项 “默默地诉说” 赋予石屋以人的动作（拟人）。 10.下列各组加点字用法相同的一项是（   ） A．非及向时之士    及至秦始皇 B．乃令张良留谢    度我至军中，公乃入 C．若属皆且为所虏   臣死且不避 D．如其礼乐     如或知尔 【答案】A 【易错点】文言虚词的意义和用法辨析失误，尤其 “及”“乃”“且”“如” 的多义性 【解析】A 项两个 “及” 均为 “比得上、赶得上” 的意思（“非及向时之士” 指 “比不上先前的谋士”，“及至秦始皇” 指 “到了秦始皇时期” 此处 “及” 表 “达到、赶上”，用法一致）；B 项第一个 “乃” 是 “于是、就”，第二个 “乃” 是 “才”；C 项第一个 “且” 是 “将要”，第二个 “且” 是 “尚且”；D 项第一个 “如” 是 “至于”，第二个 “如” 是 “如果”。 二、文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）文章选自（ ） A.《左传》 B.《史记》 C.《汉书》 D.《春秋》 【答案】A 【易错点】经典文言文篇目的出处记忆混淆，尤其《左传》与《史记》的区分 【解析】选文是《烛之武退秦师》，出自《左传》（编年体史书）；B 项《史记》是纪传体通史，C 项《汉书》是纪传体断代史，D 项《春秋》是编年体史书但内容简略，无此详细记载。（2）下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．郑既知亡矣              亡：灭亡 B．且君尝为晋君赐矣        赐：恩惠 C．阙秦以利晋              阙：侵损、削减 D．以乱易整不武            武：威武 【答案】D 【易错点】文言实词的语境义理解失误，尤其古今异义字的辨析 【解析】D 项 “武” 在此处指 “勇武、符合武德”（“以乱易整不武” 指 “用混乱代替整齐，不符合武德”），而非 “威武”；其余三项解释均正确：A 项 “亡” 为 “灭亡”，B 项 “赐” 为 “恩惠”，C 项 “阙” 为 “侵损、削减”。 （3）下列选项中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．晋军函陵 B．越国以鄙远 C．子犯请击之 D．既东封郑 【答案】C 【易错点】文言词类活用现象的识别失误，尤其名词作动词、名词作状语的判断 【解析】A 项 “军”（名词作动词，驻军、驻扎）；B 项 “鄙”（意动用法，以…… 为边邑）；D 项 “东”（名词作状语，向东）；C 项 “击” 为 “攻打”，无词类活用，正确。 （4）下列叙述不符合文意的一项是（ ） A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。  B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。  C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。  D.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 【答案】C 【易错点】文言文内容理解偏差，尤其对人物对话中逻辑关系的把握 【解析】C 项文中并未比较晋、秦两国的实力强弱，烛之武的劝说核心是 “亡郑利晋不利秦”，而非 “晋国实力比秦国强”；其余三项均符合文意：A 项烛之武从秦国利益出发劝说秦伯，B 项 “邻之厚，君之薄也” 明确亡郑只对晋有利，D 项 “许君焦、瑕，朝济而夕设版焉” 印证晋侯未履行诺言。 12.秦、晋两国为何围郑？（用原文句子回答）（4分） 【答案】以其无礼于晋，且贰于楚也。 【易错点】未能准确筛选原文关键语句，或出现字句抄写错误 【解析】题目要求 “用原文句子回答”，需直接摘抄开篇第一句的原因表述，注意 “贰”（从属二主）的写法，不可遗漏关键词。 13.将下列语句翻译为现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （2）若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （1）【答案】我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么了。 【易错点】文言虚词 “之”“也” 的语气把握，“犹”“已” 的词义理解不准确 【解析】“之” 用于主谓之间，取消句子独立性，不译；“犹” 译为 “尚且”；“已” 通 “矣”，译为 “了”；注意前后分句的转折关系，翻译时需体现语气连贯。 （2）【答案】如果留下郑国把它当作东方道路上的主人，出使的人往来经过，（郑国）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。 【易错点】古今异义字 “东道主”“行李” 的翻译，“共” 的通假字识别，省略句的补充 【解析】“东道主” 译为 “东方道路上的主人”（古今异义）；“行李” 译为 “出使的人”（古今异义）；“共” 通 “供”，译为 “供给、供应”；“乏困” 译为 “缺少的东西”（形容词作名词）；后半句省略主语 “郑国”，翻译时需补充完整。 【译文】晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾经没有以应有的礼遇对待晋文公，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于国家危急而来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。”烛之武答应了这件事。 夜晚（有人）用绳子把烛之武拴着从城墙上送下去。见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用（亡郑这件事情）来麻烦您。（然而）越过别国而把远方的郑国作为您秦国的边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力（就）相对削弱了。如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋君（惠公）恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，有什么能够满足呢？把郑国作为它东面的疆界之后，又想扩大它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。 晋国大夫子犯请求（晋文公）出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。如果没有那个人（指秦穆公）的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不合乎仁的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。 三、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 ①荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克。 ②所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ③荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ④荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑤荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 14.作家作品填空题（每空1分，共2分） 以上文段选自《 》，这是一篇 （体裁） 【答案】《南州六月荔枝丹》；说明文（或 “科学小品文”） 【易错点】现代文篇目与体裁的对应记忆偏差，尤其科学小品文与散文的区分 【解析】选文是贾祖璋的说明文《荔枝蜜》中的节选，文章以说明荔枝的形态、特性为主，兼具科学性与文学性，属于说明文（科学小品文）范畴。 15.给下列加点的字注音（每题1分，共2分） （1）渣（ ）滓 （2）贮（ ）藏 【答案】（1）zhā （2）zhù 【易错点】形声字注音失误，尤其 “滓”“贮” 的读音记忆不准确 【解析】“渣滓” 的 “渣” 读 “zhā”（注意与 “楂” zhā区分，无翘舌音）；“贮藏” 的 “贮” 读 “zhù”（注意与 “储” chǔ区分，为翘舌音）。 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）下列各句的说明方法判断错误的一项是（ ） A.现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。（列数字） B.用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。（下定义） C.旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。（作引用） D.至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。（作引用） 【答案】C 【易错点】说明方法的辨析失误，尤其作引用与举例子的区分 【解析】C 项列举 “龙牙”“珍珠” 等荔枝品种，属于 “举例子” 说明方法，而非 “作引用”（作引用是引用文献、诗词、俗语等）；其余三项判断均正确：A 项 “1℃到 5℃”“30 天左右” 是列数字，B 项 “特称龟裂片” 是下定义，D 项引用诗句是作引用。 （2）节选这部分的说明顺序是（ ） A.由远及近 B.由表及里 C.由上及下 D.由虚及实 【答案】B 【易错点】说明顺序的判断失误，尤其由表及里与其他顺序的区分 【解析】选文先介绍荔枝的大小（外部形态），再依次说明壳内的膜、果肉、果核（内部结构），最后讲贮藏问题（与外部环境的关系），整体遵循 “由表及里” 的说明顺序；A 项由远及近、C 项由上及下、D 项由虚及实均不符合文段逻辑。 （3）选文中引用了很多诗词典故，下列对其作用表述正确的一项是（ ） A.作者引用明代徐渤的一首《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如紫绡”的正确性。 B.作者引用杜牧的《过华清宫绝句》，是为了说明荔枝在古代的贵重。 C.作者引用白居易的《荔枝图序》中“膜如紫绡”“莹白如冰雪”，既为了说明荔枝的有关特征，又增强了说明的生动性和艺术性。 D.作者引用宋徽宗和文征明的诗文中有关荔枝的内容，意在表明自己博学多识，是有关荔枝种植方面的专家。 【答案】C 【易错点】引用诗词典故的作用理解偏差，尤其对说明文中引用作用的把握 【解析】C 项引用白居易的语句，既准确说明荔枝膜、果肉的特征，又增强了文章的文学性和生动性，表述正确；A 项引用徐渤的诗是为了说明 “膜如紫绡” 是误判，而非印证；B 项引用杜牧的诗是为了嘲讽封建统治者的奢侈，而非说明荔枝贵重；D 项引用的目的是增强说明的可信度和趣味性，而非彰显作者博学。 （4）对荔枝肉是假种皮的辩说，反映了什么问题？理解正确的一项是（ ） A. 作者观察细致，能发现事物的微殊。 B. 作者具有辩证法思想，看到事物的变化。 C. 本文有严格的科学性，能纠正前人谬误。 D. 白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 【答案】C 【易错点】对说明文科学性的理解偏差，尤其对 “纠正前人谬误” 的判断 【解析】文中明确指出 “从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮”，纠正了前人将其视为 “果肉” 的谬误，体现了说明文的严格科学性；A 项 “观察细致”、B 项 “辩证法思想” 并非核心意图，D 项表述错误（白居易对荔枝果肉的认识不准确）。 17.文中引用杜牧的《过华清宫绝句》的作用是什么？（4分） 【答案】引用《过华清宫绝句》说明鲜荔枝不耐贮藏，讽喻唐代统治者为吃鲜荔枝不顾人民的苦难。 【易错点】仅分析诗句表面意思，未能结合说明对象的特征和文章主旨作答 【解析】说明文中引用诗词的作用需结合 “说明内容” 和 “表达效果” 两方面，既要关联荔枝 “不耐贮藏” 的核心特征，又要体现诗词对文章趣味性、思想性的提升。 18.“贮藏”是运输问题，而果肉和果核是生态问题，“荔枝不耐贮藏”一节放在果肉和果核两节之间，是否破坏由表及里的说明顺序？（4分） 【答案】不破坏。荔枝不耐贮藏，主要与荔枝肉有关系。所以把这一自然段紧接在介绍荔枝肉的后面。如果把这一节移到介绍荔枝核的后面，行文就不如现在的安排自然。 【易错点】机械理解 “由表及里” 的顺序，忽略说明内容的逻辑关联 【解析】需明确说明顺序的核心是 “条理清晰”，而非机械刻板，贮藏问题与果肉的食用特性密切相关，插入其中能使说明更连贯。 19.在写荔枝“不耐贮藏”和“移植”时，引入唐明皇、汉武帝的事，目的何在？（4分） 【【答案】】充实文章内容，丰富相关的知识，使文字生动活泼，增强文章的文学韵味，引起读者兴趣，寓科技知识于文学写作之中。 【易错点】仅关注典故的表面信息，未能结合说明对象特征和文章表达效果分析 【解析说明文中引入历史典故，需兼顾 “说明功能”（印证特性）和 “表达功能”（增强趣味性、深化主旨），不可只谈其一。 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”，他一生致力于水稻研究，通过不断的创新与探索，成功培育出高产、优质的杂交水稻，为全球粮食安全做出了巨大贡献。他的工作不仅展现了科学家的创新精神，更体现了一种对农业技术精益求精的工匠精神。 郭汉中，作为三星堆文物修复团队的一员，专注于对三星堆遗址出土的文物进行细致入微的修复工作。他凭借对技艺的执着追求和精益求精的态度，让一件件破损的文物重焕生机，展现了工匠精神的独特魅力。 请根据以上材料，结合你对“求新，求精是当代创新精神和工匠们专注、执着、精益求精的精神，是我们职中学子一直追求的”这一观点的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【审题立意】 审题：材料围绕 “求新” 与 “求精” 展开，通过袁隆平的创新探索（培育杂交水稻）和郭汉中的精益求精（修复三星堆文物）两个案例，明确核心观点 ——“求新与求精是当代创新精神和工匠精神的核心，也是职中学子的追求”。文体不限（可写议论文、记叙文等），需结合自身身份（职中学子），体现对 “求新”（突破、探索）与 “求精”（专注、执着）的理解。 立意：①求新为翼，求精为基，方能成就卓越；②职中学子当以创新为刃，以精益为魂；③在专业学习中践行求新求精精神；④工匠精神的本质是 “守正创新，精益求精”。 【例文】 以新为径，以精为魂 袁隆平院士在稻田中深耕数十载，以创新之思培育杂交水稻，用精益之心攻克亩产难关；郭汉中先生在文物修复室里潜心钻研，以执着之志复原千年瑰宝，用精湛之技诠释工匠精神。他们的事迹告诉我们：求新是突破的动力，求精是立足的根基，二者相辅相成，正是当代青年，尤其是职中学子应追求的精神内核。 求新，是跨越平庸的桥梁。创新并非空中楼阁，而是在扎实基础上的突破。袁隆平如果没有对水稻生长规律的深刻掌握，就无法突破传统育种的局限，培育出高产杂交水稻；中职学习中，我们同样需要这种创新思维。在汽修专业的实训课上，有人尝试用数字化工具优化检修流程，让故障排查更高效；在烹饪专业的课堂上，有人将传统菜系与现代营养理念结合，推出更符合市场需求的菜品。湖南机电职院的陈扬明和陈锦平，从中职新能源汽车专业起步，面对汽车维修检测效率低的行业痛点，萌生研发智能检测产品的想法。他们翻遍文献、请教专家，在废品站淘零件改装设备，历经无数次算法优化，最终让产品检测准确率超 95%，将维修时间缩短三分之一，用创新实现了从中考落榜生到创新先锋的逆袭。创新不是天马行空的空想，而是基于专业知识的灵活运用，是对 “一成不变” 的挑战，是职中学子实现弯道超车的关键。 求精，是成就卓越的基石。工匠精神的核心，在于对细节的极致追求。郭汉中修复三星堆文物时，每一道划痕的填补、每一抹色彩的调配，都经过千百次的打磨，正是这份 “差之毫厘，谬以千里” 的严谨，让破损文物重焕生机。对于职中学子而言，求精就是实训课上对每一个操作步骤的严格把控，是技能考核中对每一个细节的精益求精。幼师专业的同学反复练习讲故事的语气语调，只为给孩子更好的启蒙；数控专业的同学专注校准机器的精度，只为打造完美的零件。陈扬明和陈锦平在备赛湖南省技能大赛时，每天清晨 6 点进车间，深夜 11 点才离开，反复打磨拆装、故障诊断等每一个细节，双手磨出血泡也不放弃，最终斩获省赛一等奖，正是这份精益求精的执着，为他们后续的创新之路筑牢了根基。所谓 “术业有专攻”，精益求精的态度，能让我们在专业领域站稳脚跟，成为不可替代的技能人才。 求新与求精，从来不是相互割裂的对立面，而是相辅相成的共同体。没有求精的积淀，创新便是无源之水；没有求新的突破，求精便会陷入固步自封。袁隆平的杂交水稻，是在无数次田间试验的精准记录中实现的技术革新；郭汉中的文物修复，是在尊重历史原貌的基础上融入现代修复技术的创新实践；陈扬明和陈锦平的智能检测产品，更是在千锤百炼的实操技能之上，对行业痛点的创新回应。对于职中学子来说，实训课上的反复操练是求精，课后对技术难题的探索思考是求新；掌握扎实的专业技能是求精，运用技能解决实际问题是求新。唯有将二者结合，才能在职业道路上走得更稳、更远。 作为新时代的职中学子，我们不必因 “中职” 身份而自卑，更不应因外界偏见而退缩。袁隆平曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。” 我们既要做精益求精的 “匠心种子”，扎根专业、打磨技能；也要做勇于创新的 “突破种子”，敢于探索、勇攀高峰。无论是在实验室里攻克技术难关，还是在实训车间锤炼过硬本领，无论是在赛场之上角逐比拼，还是在未来岗位上发光发热，都应牢记 “求新” 与 “求精” 的初心。 以新为径，我们能跨越迷茫、开拓未来；以精为魂，我们能立足当下、成就卓越。让我们以袁隆平、郭汉中为榜样，以陈扬明、陈锦平为标杆，在职业教育的沃土上，既练就精湛技能，又怀揣创新之志，用双手创造价值，用奋斗书写人生，让职中学子的光彩在求新与求精的实践中绽放！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 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