2.4黄土高原水土流失的治理（教学设计）地理中图版选择性必修2

该高中地理教学设计聚焦黄土高原水土流失的原因、危害与治理，以沟谷地貌与淤地坝景观对比导入，先铺垫生态脆弱区一般知识，再聚焦黄土高原案例，构建从一般到特殊的认知支架。 资料融合区域认知、综合思维、人地协调观，通过“28字方略”分析、榆林治理案例等活动，结合讲授与合作探究，辅以思维导图梳理知识。帮助学生掌握生态问题分析方法，为教师提供完整教学方案与实践建议。

中图版高二年级选择性必修二教学设计 课题 第二章《区域发展》 第四节《黄土高原水土流失的治理》 课型 新授课 教学方法 讲授法、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 中图版2019选择性必修第二册 课标要求 以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。 教材分析 本节课是选择性必修二第二章第四节的内容。教材主要分为三部分内容，一是介绍生态脆弱区及其特点，旨在帮助学生对我国生态脆弱区空间分布有整体认知，对生态脆弱区问题的表现有初步认识；二是黄土高原水土流失及其危害，以黄土高原为具体案例，让学生了解生态脆弱区的情况；三是黄土高原水土流失的综合治理，让学生明确水土流失治理的措施。从逻辑来看，三部分内容存在递进关系，从一般到特殊，学生学习难度不大。 学情分析 学生在初中阶段中国地理学习时，有学习过黄土高原的知识，对黄土高原的形成，水土流失及治理有相应的基础知识。本节内容是对学生初中地理黄土高原知识的自然延伸，系统性与逻辑性更强。与初中学习不同的是，本节是以黄土高原为例，让学生学会解决生态脆弱区这一类问题的方法，重点是案例分析与方法归纳。 教学目标 1.了解黄土高原的位置和范围，掌握黄土高原生态脆弱的原因及危害。（区域认知） 2.结合实例，归纳分析生态脆弱区综合治理环境与发展问题的一般方法。（综合思维、人地协调观） 重难点 重点：黄土高原水土流失的原因、危害与治理措施 难点：生态脆弱区问题原因分析、危害与措施分析 教学过程 教学环节 课堂活动 设计意图 环节一 新课导入 【呈现材料】 下面两张照片分别是我国黄土高原地区的沟谷地貌和淤地坝景观。 【思考】 1.推断图中的沟谷是如何形成的，它会对下游地区产生哪些影响。 2.查找资料，了解建淤地坝可以解决哪些问题。 呈现黄土高原某沟谷水土流失与陕西省梁家河淤地坝上的农田景观图对比，吸引学生注意，给予视觉冲击，激发学生学习兴趣。 环节二 新课讲授 一、生态脆弱区及其特点 （一）概念：生态脆弱区一般位于两种不同类型生态系统的过渡地带，是生态环境变化明显的区域，也是生态保护的重要领域。 （二）我国的生态脆弱区及其特点 我国生态脆弱区大多位于生态过渡区和植被交错区，处于农牧、林牧、农林等复合交错带。 我国生态脆弱区涉及21个省(自治区、直辖市)，分布面积大、类型多、生态脆弱性表现明显，是我国目前生态问题突出、经济相对落后和人民生活贫困的地区。 面临问题： 【阅读】南方红壤丘陵山地生态脆弱区的问题与治理措施 【课堂检测】 下图是我国西北地区土地荒漠化扩大的人为因素示意图。读图，完成1-2小题。 1. 内蒙古一些草原地区昔日“风吹草低见牛羊”的风光，如今变为“老鼠跑过露脊梁”的景象，深刻地反映了（    ） A．过度放牧，草场资源退化 B．鼠害猖獗 C．草场的季节变化 D．草场载畜量可继续增加 2．导致近50年来西北荒漠化扩大的主要原因是（    ） A．农业灌溉 B．气候异常 C．矿产开发 D．人口压力和人类活动不当 【答案】1. A 2. D 二、黄土高原水土流失及其危害 （一）黄土高原概况 黄土高原位于我国内陆腹地，地处黄河中上游与海河上游地区，一般泛指太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北的广大区域，面积约53万平方千米，是世界上最大的黄土堆积区。黄土高原水土流失严重，是生态环境脆弱的地区。 （二）黄土高原水土流失的原因 黄土高原的水土流失是自然因素和人为因素共同作用的结果。 1.地貌形态的不稳定性与黄土的易侵蚀性 黄土高原地表破碎、沟壑纵横、谷坡陡峭，加上黄土以粉砂颗粒为主，土质疏松，垂直节理发育，碳酸钙含量高，具有遇水崩解的特性，很容易受到流水侵蚀，发生崩解和滑坡。 2.降水集中，多暴雨 黄土高原降水偏少，多数地区年降水量为300～650毫米，且降水的季节分配不均匀，7、8、9三个月降水量之和占全年降水量的60%左右，冬季只占5%。夏季降水多为暴雨。 3.植被稀少 植被可以阻挡雨水直接冲刷地表，降低地表径流流速，有助于雨水下渗，使土壤涵养水分；还可以过滤淤泥，固定和改良土壤，大大减缓水土流失。黄土高原植被稀少，对地表土壤的保护作用较弱。 4.人为原因 距今七八千年前的新石器时代，黄土高原就有人类活动的踪迹。在长期的农业生产过程中，由于过度开垦和放牧，黄土高原的森林和草原被大面积破坏，地表抗侵蚀性大大减弱。陡坡开垦、过度樵采、过度开矿等不合理的土地利用方式，加速了黄土高原的水土流失。 【活动】观察分析窑洞 （三）黄土高原水体流失的危害 黄土高原是世界上水土流失严重的地区，水土流失面积曾达40多万平方千米，约占该区总面积的73%,每年都有大量的泥沙流入黄河。水土流失对人类生产和生活的危害主要表现在以下几方面。 1.水体流失破坏耕地，造成农业减产 2.水土流失造成生态环境恶化 3.水土流失加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全 4.水土流失产生的泥沙在江河湖库中淤积，加剧洪涝灾情 5.水土流失影响水资源合理与有效利用 【课堂检测】 读图，完成下面1-2小题。 1. 图中山脉属华北平原与黄土高原分界线的是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 2. 甲地形区的主要生态问题是（    ） A．荒漠化 B．水土流失 C．盐碱化 D．沙尘暴 【答案】1. C 2. B 三、黄土高原水土流失的综合治理 （一）治理措施 1.生物措施 生物措施主要是植树种草。植树种草能增加地表植被的覆盖率，减轻雨水对地表的冲击，减缓水流速度，从而减少水土流失，是治理水土流失的根本措施之一。 2.工程措施 工程措施主要包括在沟谷兴修小型水库、打坝淤地，在坡面修建水平梯田等。在沟道里建淤地坝，拦蓄泥沙，不仅可以防止泥沙流入河中，还可以在淤地上种庄稼，治沙效果十分明显。 【活动】分析黄土高原国土整治的“28字方略” 朱显谟院士是我国著名土壤学与水土保持专家。他利用40余年总结的黄土高原土壤侵蚀规律与水土保持、国土整治等科学研究成果，并结合群众的实践经验，提出了“黄土高原国土整治方略”，其内容是：全部降水就地入渗拦蓄，米粮下川上塬、林果下沟上岔、草灌上坡下坬。(简称“28字方略”)。 “28字方略”的核心是“全部降水就地入渗拦蓄”。这一做法既能充分发挥水土资源的潜力，又能从根本上消除强降雨时大量地表径流瞬时集聚，从而防止水土流失造成的危害。实践证明，这对黄土高原综合治理具有实际指导意义。 3.以小流域为单元的综合治理 小流域指相当于坳沟或河沟的沟道流域，黄土高原这种沟道多达100万条以上，遍及整个高原地区。小流域的水土流失过程，从泥沙的产生到输水输沙，均在小流域内完成。 因此，对小流域的自然条件改造和自然资源的综合开发利用，不仅便于对小流域内的农、林、牧业用地进行合理安排和加强统一管理，还可以利用小流域综合治理的经验，进行大、中流域或以县为单位的大面积治理，推动整个黄土高原的水土保持工作。 【名词链接】间作 在同一田地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式。 4.其他措施 治理黄土高原水土流失，还要采取保水、保土和改善耕地种植方式等措施，如沟垄种植、草粮带状间作和轮作等；调整产业结构，实施退耕还林、退耕还草；取缔违法采矿企业，加快矿山生态治理修复。 （二）治理成效 经过几十年的努力，黄土高原地区水土流失得到有效治理，年均流入黄河的泥沙由20世纪50—90年代的13亿吨减少为现在的约3亿吨，林草植被覆盖率不断提高。此外，黄土高原地区的生态环境得到改善，农业综合生产能力也得以提高。 【案例】陕西榆林的荒漠化治理 我国是世界上荒漠化面积最大、受风沙危害严重的国家，荒漠化土地约占陆地面积的26.8%，沙化土地约占陆地面积的17.6%。陕西省是我国土地荒漠化和沙化危害较为严重的省份之一，其荒漠化和沙化土地面积的99%都集中在位于毛乌素沙地南缘的榆林。经过长期不懈地努力，榆林实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变。 在各大生态工程带动下，榆林土地荒漠化和沙化状况呈现出面积减少、程度减轻的趋势，植树造林极大改变了沙区生态面貌，榆林走上“向荒漠要绿色”的发展之路。 2018年，榆林的森林覆盖面积达到133万公顷，覆盖率由过去的1.8%提高到33%,年降水量近两年提高至500~600毫米。与此同时，榆林的生态环境得到了改善。沙尘暴发生频率降低，空气质量不断提高。榆林着力打造多层次绿色生态，成为西北地区生态文明建设示范区。2019年，榆林市荣获“国家森林城市”称号。 【课堂检测】 鱼鳞坑（下图）是我国某地区常用的生态整地方式，是在较陡的山坡上，有序挖掘半月形坑穴。这些坑穴呈品字形交错排列，状若鱼鳞，故称鱼鳞坑。人们在鱼鳞坑内栽种果树、草药等作物，表土上覆盖秸秆、树枝等物质。据此完成1-3小题。 1. 推测鱼鳞坑的作用主要是（    ） A．防风固沙 B．保持水土 C．保护植被 D．阻挡强光 2. 下列地区中最适合鱼鳞坑这种整地方式的是（    ） A．云贵平原 B．内蒙古高原 C．青藏高原 D．黄土高原 3. 与覆盖塑料薄膜相比，鱼鳞坑坑内表土覆盖秸秆、树枝等物质的好处有（    ） ①保持地面温度②提高土壤肥力③防止水分蒸发④利于雨水下渗 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】1. B 2. D 3. D 铺垫生态脆弱区相关知识，为解决该类问题提供背景知识，同时为本节黄土高原水土流失的治理提供理论支撑。符合从一般到特殊的认知规律，利于学生理解。 阅读模块开拓学生视野，让学生认识到不同地区面临的生态问题不同，渗透区域认知素养。 课堂检测强化概念认知，加深知识印象。 介绍黄土高原的地理位置，为水土流失的发生奠定基础。 分析黄土高原水土流失的原因，培养学生综合思维素养（自然+人文），利于提升解决实际问题的能力。与此同时为后续治理措施的讲解做铺垫。 活动模块利于激发学生兴趣，调动学生参与积极性，有利于学生理解水土流失发生的人为原因。 分析黄土高原水土流失的危害，有助于学生树立整体性观念（农业、生态、工矿、灾害、资源利用），同时承上启下，为后续呈现水土流失的措施做铺垫。 从原因—危害—措施的逻辑思路，有助于学生理解。 巩固所学，强化认识。 治理措施是本节课教学目标的重难点内容，为学生提供了生态脆弱区问题分析的一般思路（生物措施+工程措施+农业技术措施+其他措施），提升学生分析问题的能力。 活动模块提供资料，一方面可以辅助学生理解黄土高原水土流失治理的成效，一方面渗透了科学家精神与地理学史的教育，渗透思政教育理念。 名词链接科普间作，利于开拓学生视野，积累地理专业知识。 呈现案例，丰富学生对于生态脆弱区的认识，开拓学生地理视野和思维，为后续解决该类问题提供具象化认识，有助于提升学生解决地理问题的思维能力。 课堂检测及时查漏补缺，巩固当堂所学。 环节三 课堂小结 通过思维导图，形成知识体系，加深学生对黄土高原水土流失的治理这节内容的认识。利于学生课后巩固。 课堂练习 近几十年来，全球气候呈现变暖趋势。受气候变化、人类活动和高原生物等因素的影响，青藏高原地区出现冻融荒漠化现象。下图示意藏西-藏北冻融荒漠化的主要分布区及其形成过程。据此完成1-2小题。 1．该地冻融荒漠化形成过程正确的排序是（    ） ①地下水位下降，生草土层干燥化 ②植被衰退，土地裸露退化 ③全球气候变暖，多年冻土层变薄 ④季节融化层变厚，埋深下降 A．③①②④ B．③④②① C．③④①② D．③①④② 2．防治藏西-藏北冻融荒漠化的合理措施是（    ） A．控制畜牧业的规模，大力发展粮食种植业 B．鼓励猎杀野生动物，加强动物危害的防治 C．动员人口大量迁入，加大已有荒漠化治理 D．加强国际间的合作，减轻温室效应的影响 【答案】1. C 2. D 包兰铁路自包头至兰州，全长990千米，全线有140千米在沙漠中穿行。其中在中卫和干塘间经过腾格里沙漠（如图所示）。草方格沙障是一种防风固沙、涵养水分的治沙方法，用麦草、稻草、芦苇等材料在沙漠中扎成方格形状。左下图为包兰铁路宁夏段示意图，右下图为宁夏沙坡头草方格沙障示意图。读图，完成3-5小题。 3．图中沙障的作用主要是（    ） ①增加地表粗糙度，削减风力②截留水分，提高沙层含水量 ③使用秸秆，降低沙障成本④增加蒸腾作用，提高降水量 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．修建图示沙障的主要目的是（    ） A．保护铁路免受风沙掩埋 B．减少沙坡头荒漠化 C．降低水土流失发生几率 D．提高秸秆利用效率 5．当地的盛行风向是（    ） A．东南风 B．东北风 C．西北风 D．西南风 【答案】3. A 4. A 5. C 地处东非高原之上的坦桑尼亚阿鲁沙地区荒漠广布。当地农民挖掘半月形土坑，称为“月牙坑”，并在坑内填埋落叶、秸秆。多年后“月牙坑”连片成田。下图示意“月牙坑”景观。完成6-7小题。 6．确定“月牙坑”洞坑朝向的依据是（    ） A．正午日照方向 B．地表水的流向 C．高原的走向 D．盛行风方向 7．在坑内填埋落叶有利于（   ） A．提高土壤透气性 B．增加地表径流 C．提高土壤肥力 D．提高地表温度 【答案】6.B 7.C 8.阅读材料，回答下列问题。 黄土高原的岗底村将荒山缓坡整治为隔坡沟状梯田，大大改善了梯田的土壤条件。 （1）评价荒坡改造为隔坡梯田对该坡地土地利用的影响。 （2）为振兴乡村，当地在隔坡进行大规模植树种草，但有人认为不妥，试分析在隔坡植树种草对梯田的不利影响。 【答案】（1）利：与荒坡相比，梯田土壤厚度更厚；地形更平坦，更有利于耕作；水分更多，土壤变得更肥沃。 弊：形成的梯田面积比荒坡面积略有减少；隔坡梯田降低了到达地面的太阳高度，得到的太阳辐射减少。 （2）减少梯田水分来源；不利于梯田土层增厚；阻挡阳光，减少到达梯田的太阳辐射。 作业设计 分层练习 教学反思 本节课难度不大，需要充分调动学生积极性，参与课堂互动思考。让学生学会分析生态脆弱区治理的一般思路与方法。不应该就教材讲教材，而应注重方法和能力的培养，学会从问题——原因——措施的一般分析方法。在教学过程中应注意发挥学生主体地位，让学生从问题出发，寻找问题解决措施。 建议地理教师在课堂上设计水土流失的相关实验，可以加深学生对水土流失原因与治理措施的认识，也可以提升学生的地理实践力素养，充分激发学生学习兴趣，提升本节学习效果。 1/9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $