四、历史解释&五、家国情怀-【一战成名新中考】2026河北中考历史·一轮复习·专题串讲

四、历史解释 类型1如何把握史事要素（新课标教材七下P131) ⑦解题必备 包括历史上发生的重要事件，出现的历史人物和历史现象等，掌握史事为认识历史现象和 史事 建立历史联系奠定了基础 (1)背景：事件发生的社会情况，包括原因、条件、目的、动机。①原因：诱发历史事件的因 素（偏重于为什么、必要性）。历史原因主要包括内因（主观）和外因（客观）两类。内因 (主观)一般是指事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素，即人为原因；外因（客 观)原因/历史背景：指自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等，是独立存在于 人的意识之外的原因；②条件：影响、制约事件发生、存在、发展、变化的诸多因素（偏重于 有什么、可能性)；③目的、动机：都是想要达到的目标或想要得到的结果。常常用“为 了”的介词结构表示 (2)时间：事件发生的具体时间点或时间段（时期）》 要素 (3)地点：事件发生的地理位置，如国家城市、省份、地区、方位 类型 (4)人物：参与或涉及事件的主要及相关人物 (5)标志：历史事件进程中的重大转折或变化 (6)过程：一般会按照事件发生发展的顺序进行叙述，此外还有以地点为纽带的活动情况 或者历史人物的活动来叙述 (7)史事带来的结果：结果一般来说会有好坏之分，会导致历史事件的价值和作用、性质、 影响、评价等不同。性质是指一种事物区别于其他事物的根本属性：特点是一个历史事件 与同类事件进行比较、鉴别后与众不同的地方，而作用、影响、后果、评价、经验、教训等都 属于“意义”的范畴 ?真题演绎 真题示例 方法演示 [2023.18]英国工业革命开始后的数十年间，整 (1)审设问、选项：“材料主要表述的是英国工业革 个国家向城市化迈进的走向，工业产值远远超过 命”，选项均为各个要素 农业产值的现象，对外贸易在国民经济中重要性 (2)分析材料内容：根据材料“英国工业革命开始 的大幅度提高等等，都使身处其境的人们大为惊 后的数十年间”可知，事件已经发生，则在事件发生 讶，有人欢喜有人愁，但却无人能够阻挡这一趋 之前的背景、原因、条件因素首先排除，即A、C项 势，只能去适应它。以上材料主要表述的是英国 排除：材料信息“向城市化迈进”“工业产值远远超 工业革命 (D) 过农业产值”“对外贸易”“重要性的大幅度提高” A.发生的历史背景 B.开始的具体标志 反映了工业革命后英国发生的变化，即工业革命对 C.发展的有利条件 D.带来的社会影响 英国社会产生的影响，这些与“标志”的含义不符， 故答案选D 58 专题串讲·河北历史 一战成名新中考 攻思维点拔 解答要素辨识题时可以通过时序对要素进行排除，例如：原因、背景、条件、目的这些要素，是在事 件发生之前所存在的：意义、影响、作用这些要素则是事件发生后产生的，因此做题时可以先排除 时序与题干材料不符的要素。然后根据要素具体内涵并结合材料确定最终答案 △即时训练见《题组培优练》P2 类型2区分历史史实、历史结论、历史解释 历史 历史史实是指经过考证和研究确认无误的历史事实，具有高真实性和可信度 史实 历史 是人们对历史现象或历史事件作出的一种主观性、总结性的评论，包括对历史人物或历史 结论 事件的性质、意义、地位、影响等的认识 历史 指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。即是在对史事的叙述和理解的 解释 基础上，对历史事件进行的理性分析和客观评价 类型3文字素材理解类 ⑦解题必备 题干中一般会有明确的限定词，如：①“表明”“说明”“体现”回答的是表现即是什么， 正确选项都能在材料中找到依据：②“由此可见”“据此可知”“据此推知”“对此解读” 选择题 直接从题干所给材料推理得出答案；③“反映”则要求透过题干所述的史实或现象看 本质，正确选项是材料的原因，或者材料是正确选项的一个表现等 ①题干限定词为“根据材料，概括/指出/归纳”，答案来自材料信息提炼、整合 ②题干限定词为“结合所学知识，指出”，答案主要从课本知识归纳得出 非选择题 ③题干限定词为“据材料并结合所学知识”，答案来自材料+课本知识归纳得出 ④题干限定词为“综合上述材料和问题”，答案来自几则材料和问题的共同归纳 ⑦真题演绎 川真题示例 川方法演示 [2025.4]清朝很早就实行禁止私宰耕牛的法 (1)审设问：设问“这反映了”说明本题重在对材 律。顺治帝颁行《牛戒汇钞》一书，该书汇辑 料内容的理解 戒食牛肉的故事，并由顺治帝作序：“农赖牛 (2)分析材料内容得答案：①清朝实行禁止私宰 以耕…律严私宰。”这反映了清初统治者 耕牛的法律→耕牛是农业生产的重要工具，法律 （A 禁止私自宰杀，说明政府重视农业生产；②顺治 A.重视农业生产 B.鼓励商业发展 帝颁行《牛戒汇钞》再次强调“律严私宰”→说明 C.严惩官吏腐败 D.完善科举制度 统治者重视农业生产。综上，A选项正确 专题串讲·河北历史 59 真题示例 方法演示 2025.13(1)]材料一历法是中华文明的重要标志之 (1)审设问，明方向：题干限定词“根据材料 一。《尚书·尧典》记载了“尧制历”一事。尧将每年 一，指出”可知答案来自材料；答题内容是 观象测量所得的节气信息颁发给四方部落首领及其治 “作用”，答题条件是“政治方面 下的民众（即为“观象授时”），以指导农业生产。“观 (2)划关键信息：在材料里面划出与设问相 象授时”符合华夏各部落的利益，使得尧部落与华夏各 关的信息 部落建立起互惠互利的政治框架，因而，尧确立了其领 (3)总结答案：使得华夏各部落建立起互惠 导华夏的最高权威，成为“天子”。这成为“大一统”学 互利的政治框架或确立尧领导华夏的最高 说可以追溯到的最早的政治实践 权威 摘编自《中华文明史简明读本》等 (4)看分值定答题点数：河北答案一般一点2 答案来源能力要求 答题条件答题内容答题点数 分。若分值为4分，要至少答出两点 根据材料一，指出“尧制历”在政治方面的作用。(2分) ※温馨提示：答案分点标序号，有把握的写前面，把握不大的写后面，尽量多写几点；阅卷是采点给 分，答案中有得分点（与标答相似或接近的语句、词）即可得分，千万不要不写。 A即时训练见《分层作业本》P96一P126 类型4 图文结合类 ?题型特点 (1)多史料证史：题干包含两到三幅图片（实物图、人物图、漫画、宣传画、年画、场景图等）， 设问词一般有“都”“均”等字眼，通过对历史事件、人物和历史现象作比较分析，找出其共 类型 同点，如共同的知识点、主题、地点、领域、特点等 (2)主题归纳类：题干从同一历史现象、事件、主题或者历史发展阶段特征等角度进行设 问：主题归纳遵循全面概括的原则 看图名（图说）、题干设问，找出时间、人物、事件、地点、时代特征词、影响等关键信息，根据 方法 关键信息联系所学知识判断图片反映的史实，综合分析得出答案 注：此类题选项中通常会出现表述正确但比较片面的选项，大部分可以用排除法进行解答 ⑦真题演绎 真题示例 方法演示 [2025.9]世界古代文化生活丰富多样，下列作品均 (1)审设问、选项：“下列作品均出自”，说明 出自 C) 需要重点关注图片信息的共性 A.古代埃及 史诗 (2)分析材料图片：《掷铁饼者》是希腊雕塑 B.古代印度 艺术中的杰作之一；《荷马史诗》是希腊宝贵 C.古代希腊 的文学遗产 D.古代日本 (3)综合分析得答案：二者均属于古代希腊 《掷铁饼者》 《荷马史诗》 的文化成就，C选项正确 Q即时训练见《分层作业本》各个单元、专题均有设置相关习题，《题组培优练》P4 60 专题串讲·河北历史 一战成名新中考 类型5统计图表类 ⑦题型特点 (1)这种类型的题会出现大量的数据，并且一般用来考查经济史的相关内容。数据类型包含表格 数据、饼状数据、折线数据、柱状数据等 (2)设问角度有：①判断图名；②判断图表反映的时期（时间段）、领域、史实及原因、影响等 ⑦解题必备 【学史方法】如何解读统计图表（新课标教材八下P144) (1)看统计图表的标题，了解该组数据反映哪个时期、哪个方面的历史现象；了解反映统计图表主 题的特定概念和术语，如国内生产总值、人均国内生产总值、年平均、指数、总额、份额、增长率、百 分比、收支、贸易顺差、贸易逆差等 (2)弄清各类统计图表的行、列的统计项目和统计内容，按不同方面提取数值，如城镇居民人均可 支配收入、城乡居民存款余额等的具体数值。如果是古代或外国的数值，需查找资料，换算成今天 或中国的相应数值，再进行加减计算等数据处理 (3)分析统计图表中的数据信息，弄清大小、增减、高低、升降、快慢等数据变化的趋势，将数据信息 解读与所学相关知识结合起来，把数学语言转化为历史语言，弄清数据变化的原因、影响 (4)统计图表有表格、柱状图、折线图、饼状图等不同样式。①统计表格，要看其横栏及竖栏的条 目，分别进行横向和纵向比较：由数值看规模、变化：由数值对应的条目及纵横对比，找出特点。 ②柱状图，可直接根据不同柱条的长短来描述其增减，概括出增减的趋势。③饼状图，先观察分 项，再比较比重，最后对应史实。④折线图，要看总体找趋势，再看拐点分阶段。看增减趋势时，先 关注其急缓，对应拐点的时间，再解释趋势或转变 ⑦真题演绎 真题示例 川方法演示 [2023.14]据下图中的信息，判断该图名称应为 (1)审题干、设问、选项：题目要求是判断图名 (C) (2)分析：柱状图的变化规律为1949一1957年灰 (亿元) 柱、黑柱都在增加，黑柱逐渐赶上并反超。1949 800 700 600 1953年两部分相差较大，黑柱占比较少；1953 500 400 1957年黑柱明显增长变快，并超过灰柱 100 (3)联系教材得答案：新中国成立初期，我国工业生 194919501951195219531954195519561957(年份) 产落后，农业生产在国民经济中占比远远大于工 A.中国农民与地主阶级占有土地数量统计图 业。1953到1957年，我国第一个五年计划实施，集 B.中国社会主义与资本主义经济成分统计图 中主要力量发展重工业，工业总产值快速增加，数 C.中国农业生产总值与工业生产总值统计图 据图反映了1949一1957这段时期我国工业总产值 D.中国外资企业产值与内资企业产值统计图 逐渐增加，赶上并反超农业生产总值。C项符合 题意 △即时训练见《题组培优练》P6-P8 专题串讲·河北历史 61 类型6如何评价历史人物 (1)历史背景：确定历史人物的时代背景，弄清历史人物所处时期和国别。如梁启超生于 1873年，卒于1929年，经历了晚清和民国初年，国别为中国 (2)多方面、全面性：①分阶段梳理历史人物参与的历史事件，了解该人物在其中发挥的作 用。如戊戌变法前，梁启超通过撰写文章、创办报刊、学堂讲课等方式，宣传维新思想，推 动了思想解放：变法失败后，在海外推动君主立宪：民国成立后，反对袁世凯称帝：②从政 治、经济、文化等方面，了解历史人物的活动。如梁启超在政治方面的作为、在思想文化方 主要 面的贡献等 方法 (3)阶级属性：了解历史人物的阶级属性，揭示其活动所代表的阶级利益。如梁启超代表 的中国民族资产阶级，有哪些历史进步性和历史局限性 (4)历史作用：主要看其对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋向所起的作用，顺应历史 潮流、推动历史进步的历史人物，就要充分肯定；反之就要予以否定 示例：梁启超是中国近代著名的思想家，政治活动家，学者。他围绕救亡图存的时代主题， 宣传维新思想，参与戊戌变法：积极参加护国运动，维护共和制度。虽然有资产阶级的历 史局限性，但梁启超为国奋斗、追求进步的精神值得我们学习 公式 人物简介+人物活动（阐述史实）+评价总结 五、家国情怀 (1)内涵：家国情怀是学习和探究历史应具有的人文要求与社会责任 (2)常见的设问关键词有：启示、认识、建议、借鉴、结论、经验教训等，这些是显性考查家国情怀的 方式；但也有一些试题是隐性考查这一素养，蕴含在试题的立意和具体的设问中 ⑦解题必备 要结合具体历史事件、现象或人物，提炼出具有普遍性的道理。常见的方向和思路： (1)“认识”侧重对历史事件本身的理解，包括其本质、影响、关联等，常见角度：①从事件本质出 发：如“鸦片战争是中国近代史的开端，本质上是西方列强对外殖民扩张的结果”：②分析事件的 双重影响：如“新航路开辟既加强了世界联系，也带来了殖民掠夺”：③总结历史发展规律：如“科 技革命推动生产力发展，进而改变社会结构”：④辩证看待历史人物：如“秦始皇既是统一的推动 者，也因暴政引发社会矛盾” (2)“启示”侧重从历史中提炼对现实的指导意义。常通过“启示”“借鉴”“经验教训”“对策”“建 议”“态度”“感想”等设问词引出来。一是从史事中总结出的历史发展规律、趋势；二是联系当下 的时事总结史事的历史经验，对现实要有指导意义：三是负面史事或其影响带来的历史教训。常 见角度：①国家发展：如“闭关锁国导致落后，应坚持对外开放”“改革要顺应时代潮流，兼顾民 生”：②国际关系：如“和平共处才能共赢，战争只会带来灾难”“要反对霸权主义，维护世界和 平”：③科技与社会：如“科技是第一生产力，但需合理利用，避免负面影响”；④个人与民族：如“民 族凝聚力是克服危机的关键”“杰出人物的决策会影响历史进程，但人民是历史的创造者”。回答 时需结合具体史实，避免空泛，做到“论从史出” A即时训练见《分层作业本》中选择题和非选择题均有相关习题 62 专题串讲·河北历史