三、史料实证-【一战成名新中考】2026河北中考历史·一轮复习·专题串讲

一战成名新中考 三、史料实证 (1)史料实证类试题考查频次很高，选择题和非选择题均有涉及，大多渗透在题里与其他素养一 同考查 (2)史料实证特征比较明显的有：①判断史料类型、价值：②多类型史料证史：③史料引用并解 读等 类型1辨识不同类型史料及价值 ⑦解题必备 1.史料的含义及分类 史料指的是人们认识、研究历史所依赖的各种有形或无形的材料。有形史料主要指 含义 的是文献，无形史料主要指的是以记忆、音像等形式直接记录或间接传承历史信息的 材料 指历史上由人类创造或与人类活动有关的物质文 化遗存。既包括青铜器、陶瓷器、木器、绘画（如 实物史料 唐朝阁立本《步辇图》)、雕刻、照片、古地图等可 移动物，也包括建筑物、遗址等不可移动物 指人类历史发展过程中遗留下来，有助于认识、解 释和重构历史的文字记录。分为传世文献和出土 文献。传世文献最重要的史料是史书，还有档案 文献史料 诗文、书信、日记（如《徐霞客游记》）、笔记、契约 文献史料、实物史料 (如清代地契)、账簿、族谱、报刊、地方史志等：出 和口述史料的关联： 土文献主要有甲骨文、金文、简牍、帛书、石刻和碑 口述史料可以弥补 铭等 文献史料的不足，实 根据 般指由参与、经历或耳闻目睹历史进程的人口 物史料可以验证文 史料 分类 述或经他人转述，并以一定的形式留存下来，具有 献史料的真实性，纠 表现 形式 口述史料 研究价值的历史资料。常见类型：传统型口述史 正文献史料的错误， 料，主要包括神话、传说、史诗：现代型口述史料， 还可以填补文献记 主要包括回忆录、访谈记录等 载的空缺。三者相 指适用于历史教学与研究的视觉图像，是由刻画、 互联系，缺一不可， 绘画、刻版、摄影等方式留存下来的图像资料。主 共同印证历史史实 要包括画像石、画像砖、绘画、雕刻、古地图、木刻 图像 版画、照片等，如敦煌莫高窟的彩绘壁画和雕塑以 史料 及《威廉和玛丽加冕》。图像史料能直观、形象地 展现历史的本来面目或关键细节，是文献史料的 重要补充 音像 是指借助现代技术手段记录历史的声像资料，主 史料 要包括录音、录像及纪实性影视作品等 专题串讲·河北历史 55 是在时空上对历史最为原始、未经加工的记 区别与联系：第一手、第二 第一手 录，又称直接史料或原料，如起居注、器物、 手史料只是大体上的区 根据 史料（直 史料 遗迹、遗址、当时的照片、现场报道、当事人 分，两者之间没有绝对的 接史料) 或亲历者的日记等 界限，有时还可能互相转 形成 分类 换。如《史记》一书编写于 的时 是对原始史料进行整理、研究后的产物，时 汉武帝时期，其中对汉武 间不 第二手 空上发生位移，与历史原貌不尽相符，因此 史料（间 帝的记载属第一手史料， 同 又称间接史料或次料，如历代正史、个人回 接史料) 对秦始皇的记载就属第二 忆录、研究著作、历史纪录片等 手史料 2.史料的价值和获取途径 (1)形成时间：通常事件发生时或短期内产生的信度更高，即第一手史料往往比第二手 史料的 史料更可信，但也不绝对 可信度 (2)史料形式：实物史料的可信度一般比文字史料和口述史料高 (3)内容一致性：史料自身逻辑无矛盾，多方独立史料指向同一结论（孤证不立） (1)去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料等 史料的 (2)采访当事人或目击者获得口述史料 获取途径 (3)观看纪录片等影视资料 (4)到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料 类型2获取历史信息 1.【学史方法】如何从出土文物中获取信息（新课标教材七上P121) ①关注文物的历史价值，获取文物承 载的时间、空间信息：司母戊鼎出土 于河南安阳，是3000多年前一位商王 ③关注文物的科学价值，获得其中的科技 为祭祀其母“戊”所铸造。它展现了 信息：司母戊鼎含铜84.77%、锡11.64%、 我国商朝晚期高度发达的青铜文明 铅2.79%，与战国时期成书的《考工记》 所记鼎的铜、锡比例基本相符。鼎的各部 ②关注文物的艺术价值，获取其承载 分使用泥范铸造法铸成，大鼎的耳朵铸接 的审美信息：司母戊鼎造型大气、庄 在鼎身上，表明当时铸造和铸接工艺已经 重，给人以深沉而又凝重的美感。鼎 相当高超 的耳部浮雕有双虎食人图案，浮雕技 艺精湛；还有鱼纹、兽面纹、回形纹 等纹饰，美观而协调 Q即时训练见《分层作业本》P96、P99等 2.【学史方法】如何读懂文献史料（新课标教材七下P130) (1)关注史料的出处，其中往往蕴含着时间、主题等重要信息 (2)查阅字典等工具书，弄清文献史料中字、词的含义 (3)理解文献史料的整体意思 (4)与其他形式的史料相互印证 A即时训练见《分层作业本》P99等 56 专题串讲·河北历史 一战成名新中考 3.【学史方法】如何从历史图像中获取信息（新课标教材八上P136) (1)阅读图像的标题，了解图像的主题： 表象 (2)依方位（从上到下或从左到右）、按系统（如从人物到背景）、有条理地观察图像，重点 信息 观察图像的主要部位（常会用位置、色彩等体现）； (3)观察图像中人物的穿着打扮、身体语言、神情气质，以判断其身份、情绪和活动背景等： (4)思考图中的形象代表着历史上哪些人物，反映了哪个时期的历史场景，揭示图像反映的时 隐性 代风貌、重要社会现象和生活状况，在头脑中形成合理的历史景象： 信息 (5)描述历史图像中画面场景的直观感受；解释图像中不同人物或图案所处的位置、呈现的大 小比例、图案的象征意义；解释图中人物的身份、图中历史事件或场景等出现的背景等。 即时训练见《题组培优练》P24第2题 4.【学史方法】如何从重大历史题材影视剧中获取信息（新课标教材八上P137) (1)了解重大历史题材影视剧是本着“大事不虚，小事不拘”的原则创作的，剧中主要人物及主要 事件要有历史依据，不能虚构。所以，重大历史题材影视剧的主要角色和情节是反映历史真实 的。但任何影视剧都是文学创作，它不等同于历史著作 (2)重大历史题材影视剧，剧情细节、次要人物、对话场景是可以虚构的，不一定具有历史实证，但 必须符合历史逻辑和生活逻辑。所以，从影视剧中获取历史信息时，要了解它所反映的历史时 期、历史事件、历史人物、历史现象的重要程度等 (3)观察重大历史题材影视剧中的场景、服饰、台词、动作等，感受时代氛围和历史风貌 Q即时训练见《题组培优练》P27 5.【学史方法】如何研读历史经典著作，如《共产党宣言》 (1)首先应了解著作的写作背景 (2)通过阅读目录，知道著作的基本结构，关注著作的序言。序言一般会介绍著作的基本情况，如 《共产党宣言》有7个版本的序言 (3)可通过通读、精读等方式多次阅读 (4)不拘囿于原文，客观认识著作的当代价值及历史局限 (5)会总结，坚持学以致用，用于指导自身实践 Q即时训练见《分层作业本》P72第21题 6.【学史方法】如何运用网络资源 (1)利用搜索引擎来快速查找信息，但要注意筛选搜索结果，选择与我们需求相关并可 信赖的资料 内容 (2)参与在线学习，利用网络资源来分享我们的知识和经验，参与到博客、论坛、社交媒 体等互动平台中，与他人交流和讨论 (1)不宜盲目依赖，而应注意采用交叉比对多种、使用权威史料相互印证等方式 态度 (2)加强网络安全意识，注意保护个人隐私：养成良好的上网习惯 A即时训练见《题组培优练》P2第7题 专题串讲·河北历史 57