【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》（35）（原卷版+解析版）

编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第35卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（35） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 古代诗文阅读（69分） （一）文言文阅读（34分） 阅读文字，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 （选自司马迁《鸿门宴》） 1．下列各项对选文的分析，不正确的一项是（ ）（5分） A．选文所写内容是整篇课文情节的发展部分。 B．选文体现了项羽优柔寡断又光明磊落的性格特点。 C．选文通过细节描写、语言描写，对比手法，紧张激烈的矛盾冲突等刻画了个性鲜明的人物形象。 D．从选文可以看出，项羽对樊哙很欣赏。 2．解释下列加点的词语。(共2小题，每小题4分，共8分) （1）臣与将军戮力而攻秦。 （2）杀人如不能举。 3．用现代汉语翻译下列句子。(共2小题，每小题6分，共12分) （1）臣死且不避，卮酒安足辞！ （2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 4．归纳出选文刻画樊哙这一人物形象的手法。（9分） 【答案】1．A 2．（1）“戮力”，合力，并力；  （2）“如”，好像，惟恐。 3．（1）我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？ （2）秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛了他。 4．“此迫矣！臣请入，与之同命”“臣死且不避，卮酒安足辞！……窃为大王不取也！”为语言描写，“瞋目视项王”为神态描写，“樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立”为动作描写，樊哙持剑拥盾闯入鸿门宴，表现他的忠勇豪壮，粗中有细，不卑不亢，能言善辩。 【解析】这段《鸿门宴》选文以剑拔弩张的宴会场景，展现了楚汉相争的微妙局势。司马迁通过“玉玦三示”“项庄舞剑”等戏剧性细节，将项羽的优柔寡断、刘邦的隐忍机变形成鲜明对比。樊哙闯帐的精彩描写尤为传神，“瞋目视项王，头发上指”的夸张笔法，既突显其忠勇刚烈，又暗讽项羽的虚荣自负。全文在觥筹交错间暗藏杀机，语言动作的张力与心理博弈的暗流交织，堪称历史叙事的经典范例。 1．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“发展部分”错误。选文所写内容是鸿门宴的高潮部分，从项庄舞剑意在沛公，到樊哙闯帐怒斥项羽等情节，都是鸿门宴中矛盾最为激烈、形势最为紧张的阶段。 故选A。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：我和将军合力攻打秦国。 （2）句意：杀人惟恐不能杀尽。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“且”，尚且；“安”，怎么。 （2）“如”，好像；“举”，尽；“刑”，名词作动词，惩罚；“胜”，尽；“皆”，都；“叛”，背叛；“之”，指代秦王。 4．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 语言描写：如“此迫矣！臣请入，与之同命！”体现出樊哙的忠勇和急迫心情。“臣死且不避，卮酒安足辞！……窃为大王不取也！”这一大段言辞，既展现了樊哙的勇敢，又表现出他的机智，能以理服人，巧妙地为刘邦辩解。 行动描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”等动作，突出了樊哙的勇猛无畏，无所顾忌。 神态描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，生动地描绘出樊哙的愤怒和勇猛，让其形象如在眼前。 （二）古代诗歌阅读（26分） 阅读下面的文字，完成下面小题 [正宫] [端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （选自《长亭送别》） 5．下列直接描绘了秋天的景象并隐含了离别的哀愁的一项是（ ）（5分） A．柳丝长玉骢难系。 B．碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 C．马儿迍迍的行，车儿快快的随。 D．遥望见十里长亭，减了玉肌。 6．下列对[正宫] [端正好]一曲的赏析，不正确的一项是（ ）（5分） A．这支曲子主要采用了寓情于景的手法。 B．整支曲子通过主人公对暮秋郊野景色的感受，抒发其无可排遣的离愁别恨。 C．将所选择的几种带有季节性特征的景物融为一体，构成了辽阔、萧瑟、令人黯然的境界。 D．“晓来”两句是自然景物的客观再现，其中“总是离人泪”是对前一问句的回答。 7．在“晓来谁染霜林醉”一句中，“染”历来为人所称道，说说个词妙在何处？（6分） 8．请分析“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”这两句的艺术手法及其表达的情感。（10分） 【答案】5．B 6．D 7．“染”字使景物融入了凝重的离愁，蒙上了一层沉郁忧伤的色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境合二为一，创造委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。 8．这两句运用了拟人和象征的艺术手法。“醉”将“霜林”拟人化，写它仿佛是因为离人的泪水而“醉”红了。同时。“霜林”的红色也象征着离别的哀愁与痛苦，表达了主人因离别而内心极度悲伤的情感。通过这一生动的描绘，将无形的情感具象化。增强了作品的艺术感染力。 【解析】这段《长亭送别》的曲词以秋景写离情，堪称情景交融的典范。[正宫·端正好]开篇即以“碧云天，黄花地”勾勒出萧瑟秋景，西风、北雁等意象层层渲染离愁。[滚绣球]则通过“柳丝长”“斜晖”等细节，将依依不舍之情具象化。全篇善用拟人手法（如“染霜林醉”），夸张表达（“松了金钏”“减了玉肌”），在矛盾修辞（“迍迍”“快快”）中展现人物复杂心理，最终在“此恨谁知”的诘问中达到情感高潮，体现了元代散曲婉约深致的艺术特色。 5．本题考查学生理解和分析词句的能力。 A.“柳丝长玉骢难系”以柳丝喻挽留之意，属借景抒情，但未直接描绘秋景。 C.“马儿迍迍的行，车儿快快的随”描写车马行动，属行为描写，无关秋景。 D.“遥望见十里长亭，减了玉肌”以“减玉肌”夸张写相思之苦，属心理描写，无关秋景。 故选B。 6．本题考查学生对曲词的综合理解和赏析能力。 D.“‘晓来’两句是自然景物的客观再现，其中‘总是离人泪’是对前一问句的回答”错误。“晓来谁染霜林醉”并非客观再现，而是将人物情感（离人泪）投射于自然景物（霜林），属移情于景手法；后句“总是离人泪”以设问作答，但本质是情感外化，而非单纯解释自然现象。 故选D。 7．本题考查学生理解曲词中重点词语的能力。 “染”字通过拟人手法，生动地描绘了霜林的颜色变化，同时将离愁别恨的情感融入景物之中，使景物融入了凝重的离愁，蒙上了一层沉郁忧伤的色彩。与“总是离人泪”相呼应，暗示霜林的红色是离人的眼泪染成的，进一步强化了离愁别恨的情感表达，使萧瑟的秋景与悲凄的心境合二为一，创造委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。 8．本题考查学生鉴赏曲词表达技巧的能力。 “晓来谁染霜林醉？总是离人泪”运用的手法拟人将“醉”这一动作赋予自然景物，使霜林仿佛被某种力量染红，赋予了景物以人的情感。同时运用象征的艺术手法，将离愁别恨的情感融入自然景物之中，“霜林”的红色也象征着离别的哀愁与痛苦，表达了主人因离别而内心极度悲伤的情感，使情感与景物相互交融，将无形的情感具象化，增强了作品的艺术感染力。 （三）名句名篇默写（9分） 9．写出下列横线处空缺的名句。(共3小题，每小题3分，共9分) （1）毛泽东的《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字， ”以凝练的语言勾勒出青年革命者奋发有为的群像。 （2）《燕歌行》中“ ，美人帐下犹歌舞”在对比中写出了高适的愤懑不平。 （3）屈原的《国殇》中“身既死兮神以灵， ”赞美将士虽身死但精神不灭的爱国情怀。 【答案】粪土当年万户侯 战士军前半死生 子魂魄兮为鬼雄 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“粪”“侯”“死生”“魂魄”“鬼雄”。 二、语言文字运用（31分） （一）语言文字运用Ⅰ（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线____其中：反帝爱国、变法图强。你被诗界誉为诗歌革命的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了烦琐的形式；更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能____，中国近代文学史才会花团锦簇，你也____地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首。 你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满。不但我们可以看清你脸上的每一道皱纹，顺着诗句走进你宽阔的心海，还可以抚摸你的每一根白发。你像一位渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景。 1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字____在了历史的纪念碑上。 10．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）（5分） A．贯注  屹立不倒  当仁不让  书写 B．灌注  屹立不倒  当仁不让  镌刻 C．贯注  迎风招展  当之无愧  镌刻 D．灌注  迎风招展  当之无愧  书写 11．画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（5分） A．我们不但可以抚摸你的每一根白发，看清你脸上的每一道皱纹，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。 B．不但我们可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。 C．不但我们可以看清你脸上的每一道皱纹，还可以抚摸你的每一根白发，顺着诗句走进你宽阔的心海， D．我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。 12．文中画横线的句子善于化无形为有形，这一表达效果是如何取得的？（6分） 【答案】10．C 11．D 12．①运用比喻的手法，将无形的“悲愤”比作“秋风”，真实可感，将无形“思考”比作“夏日流萤”，视觉可见，生动形象地写出了“你”的心路特点以及对“我们”的引领作用。②“悲愤”“感悟”本是无形，作者运用“瘦”“堆积”等形容词与动词，将描写对象有形化，更富形象感与感染力。 【解析】10．本题考查词语学生正确使用的能力。 第一空：“贯注”，用于描述精神、精力的集中。／“灌注”，多用于液体浇灌或抽象事物的注入。句中来形容“红线”这种精神上的主题，故选“贯注”。 第二空：“迎风招展”，形容旗子等随风飘扬。／“屹立不倒”，指像山峰一样高耸挺立，多比喻意志坚定，不可动摇。句中形容“革命的旗帜”，故选“迎风招展”。 第三空：“当之无愧”，指完全当得起，没有惭愧和不足的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。／“当仁不让”，遇到应该做的事情，积极主动地担当起来，毫不推辞。语境说的是黄遵宪被梁启超誉为“近世诗界三杰”，他当得起这一美誉，那么此处的成语应该强调接受某种荣誉或称号是完全够条件的。故选“当之无愧”。 第四空：“镌刻”，即雕刻之意。把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。／“书写”，用笔写，抄写。此处突出黄遵宪的贡献，且与“历史的纪念碑”搭配，故选“镌刻”。 故选C。 11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病：一是语序不当，前后分句主语一致，所以“我们”应放在“不但”前面。 二是语序不当。“看清”“走进心海”“抚摸”不符合逻辑顺序，应先“看清”再“抚摸”最后“走进心海”层层递进，存在逻辑上的顺序。 故选D。 12．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 从修辞手法的角度看，“你的悲愤瘦如秋风”“你的思考又如夏日流萤”明显运用了比喻手法，将抽象的“悲愤”与“思考”分别比喻为具体可感的“秋风”和“夏日流萤”，可以让读者清楚地感知“你”的心路特点以及对“我们”的引领作用，达到了化无形为有形的效果。 在从遣词造句的角度看，用“瘦”来形容“悲愤”，用“堆积”来陈述“感悟”，用“点亮”来具化“思考”，都将描写对象有形化，使之更具形象感与感染力。 （二）语言文字运用Ⅱ（20分） 13．你所在的班级拟开展“走进家乡”主题活动，需要你设计该活动的方案，完成以下任务： (1)请写出本次活动的目的。（4分） (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。（4分） (3)你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请至少设计四种活动方式。（4分） (4)请你以家乡某一具体的特产为例，写一段介绍词，60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。（8分） 【答案】(1)为了让同学们认识自己的家乡、更加了解自己的家乡、更好地领略家乡的巨大变化，从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的情感。 (2)示例：走进家乡，传承家乡文化。 (3)张贴有关家乡的名人名言，举办家乡文化展览，介绍家乡土特产，开展“我的家乡”演讲比赛。 (4)示例：叫花鸡是江苏常熟的传统名菜，它是用荷叶、黄泥包裹嫩母鸡烤制而成，色泽金黄，油润光亮，外酥里嫩，风味独特，具有极高的营养价值。 【解析】（1）本题考查学生综合实践之活动目的的能力。 写作活动设计方案是要首先表明活动目的，本题要求开展“走进家乡”活动，明确其目的，可围绕该活动对家乡特色的推广、学生对家乡风景文化等的认知、增强热爱家乡的情感、传承家乡文化等方面展开。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。 内容上要紧紧围绕“走进家乡”主题，比如宣传推介家乡美景、传承家乡文化等。语言要简洁明了，有吸引力，可以适当运用比喻、拟人、反问、夸张、排比等修辞。 （3）本题考查学生综合实践之活动方式的能力。 活动方式要围绕“走进家乡”主题设计，要具有可行性和趣味性，通过实地考察、文化体验、专题讲座、拍摄纪录片等不同形式，围绕视觉、听觉等多角度提高参与者的体验，全面增进学生对家乡的了解和热爱，激发对地方文化的兴趣并提高文化认同。 （4）本题考查学生语言表达之拟写介绍词的能力。 首先，要选择一个自己熟悉的家乡特产，如：阳澄湖大闸蟹、南京盐水鸭、老北京烤鸭、天津煎饼果子等。其次，围绕特产的产地、制作方法、口感、营养价值、历史渊源等方面进行介绍。此外，语言要简洁明确，富有感染力，注意字数要求。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第35卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（35） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 古代诗文阅读（69分） （一）文言文阅读（34分） 阅读文字，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 （选自司马迁《鸿门宴》） 1．下列各项对选文的分析，不正确的一项是（ ）（5分） A．选文所写内容是整篇课文情节的发展部分。 B．选文体现了项羽优柔寡断又光明磊落的性格特点。 C．选文通过细节描写、语言描写，对比手法，紧张激烈的矛盾冲突等刻画了个性鲜明的人物形象。 D．从选文可以看出，项羽对樊哙很欣赏。 2．解释下列加点的词语。(共2小题，每小题4分，共8分) （1）臣与将军戮力而攻秦。 （2）杀人如不能举。 3．用现代汉语翻译下列句子。(共2小题，每小题6分，共12分) （1）臣死且不避，卮酒安足辞！ （2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 4．归纳出选文刻画樊哙这一人物形象的手法。（9分） （二）古代诗歌阅读（26分） 阅读下面的文字，完成下面小题 [正宫] [端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （选自《长亭送别》） 5．下列直接描绘了秋天的景象并隐含了离别的哀愁的一项是（ ）（5分） A．柳丝长玉骢难系。 B．碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 C．马儿迍迍的行，车儿快快的随。 D．遥望见十里长亭，减了玉肌。 6．下列对[正宫] [端正好]一曲的赏析，不正确的一项是（ ）（5分） A．这支曲子主要采用了寓情于景的手法。 B．整支曲子通过主人公对暮秋郊野景色的感受，抒发其无可排遣的离愁别恨。 C．将所选择的几种带有季节性特征的景物融为一体，构成了辽阔、萧瑟、令人黯然的境界。 D．“晓来”两句是自然景物的客观再现，其中“总是离人泪”是对前一问句的回答。 7．在“晓来谁染霜林醉”一句中，“染”历来为人所称道，说说个词妙在何处？（6分） 8． 请分析“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”这两句的艺术手法及其表达的情感。（10分） （三）名句名篇默写（9分） 9．写出下列横线处空缺的名句。(共3小题，每小题3分，共9分) （1）毛泽东的《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字， ”以凝练的语言勾勒出青年革命者奋发有为的群像。 （2）《燕歌行》中“ ，美人帐下犹歌舞”在对比中写出了高适的愤懑不平。 （3）屈原的《国殇》中“身既死兮神以灵， ”赞美将士虽身死但精神不灭的爱国情怀。 二、语言文字运用（31分） （一）语言文字运用Ⅰ（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线____其中：反帝爱国、变法图强。你被诗界誉为诗歌革命的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了烦琐的形式；更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能____，中国近代文学史才会花团锦簇，你也____地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首。 你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满。不但我们可以看清你脸上的每一道皱纹，顺着诗句走进你宽阔的心海，还可以抚摸你的每一根白发。你像一位渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景。 1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字____在了历史的纪念碑上。 10．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）（5分） A．贯注  屹立不倒  当仁不让  书写 B．灌注  屹立不倒  当仁不让  镌刻 C．贯注  迎风招展  当之无愧  镌刻 D．灌注  迎风招展  当之无愧  书写 11．画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（5分） A．我们不但可以抚摸你的每一根白发，看清你脸上的每一道皱纹，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。 B．不但我们可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。 C．不但我们可以看清你脸上的每一道皱纹，还可以抚摸你的每一根白发，顺着诗句走进你宽阔的心海， D．我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。 12．文中画横线的句子善于化无形为有形，这一表达效果是如何取得的？（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（20分）13．你所在的班级拟开展“走进家乡”主题活动，需要你设计该活动的方案，完成以下任务： (1)请写出本次活动的目的。（4分） (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。（4分） (3)你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请至少设计四种活动方式。（4分） (4)请你以家乡某一具体的特产为例，写一段介绍词，60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。（8分） 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