第16课 从九一八事变到西安事变

该初中历史课件围绕从九一八事变到西安事变的历史进程，以张学良视角串联“误判—愧疚—醒悟—怒谏”逻辑主线，涵盖事变背景、经过、结果及意义，构建清晰学习支架帮助学生梳理历史脉络。 其特色在于通过张学良口述史料（如NHK采访录音、《张学良口述历史》）和《张杨对时局宣言》等原始文献强化史料实证，结合时空顺序呈现事件发展培养时空观念，以杨靖宇、赵一曼事迹渗透家国情怀。情境练习与课堂小结结合，学生能提升历史解释能力和爱国情感，教师可直接利用结构化内容高效开展教学。

他本可以当东北王，安享权利与富贵， 却毅然宣布“东北易帜” ； 他被骂“不抵抗将军”，也被赞“千古功臣”； 他活了101岁，却说“我的事情是到36岁，从21岁到36岁，这就是我的生命。” 张学良 从九一八事变 到西安事变 目录 一、误判——九一八事变 二、愧疚——局部抗战开始 三、醒悟——一二九运动与 抗日救亡运动高潮 四、怒谏——西安事变 “我觉得九一八事变，我判断错误了,假如我真知道日本人要这么办，我当时可能，我跟日本人要拼的。” ——张学良接受日本NHK电视台专访录音 一、误判——九一八事变 4 相关史事 1904年，为争夺中国东北，日俄两国在中国的土地上爆发战争。日本获胜后控制南满铁路和辽东半岛，在此驻扎军队。1919年日本组建关东军司令部，作为侵略中国东北的最高军事指挥机关。1927年，日本内阁召开"东方会议"，提出先夺"满蒙"、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的战略方针。两年后，世界资本主义经济危机爆发，为摆脱经济和政治困境，日本决心要制造事端，武装夺取中国东北。 一、误判——九一八事变 日本为什么要发动九一八事变？ 原因： 1.日本蓄谋已久，1890年制定了以 侵略中国为核心的“大陆政策” 2.转嫁经济危机的影响 3.国共内战让日本有机可乘 一、误判——九一八事变 归纳九一八事变概况，想一想日本为什么选择南满铁路柳条湖段？ 时间： 地点： 借口： 结果： 1931年9月18日 沈阳 柳条湖事件 日军占领沈阳城，进而占领整个东北 一、误判——九一八事变 面对日本的侵略，国民政府是什么态度？结果如何？ 他（蒋介石）认为现在中国内乱未平，反共未成，不能与日本开战，否则将造成“国家的万劫不复”。 —— 马振犊《抗战中的蒋介石》 不抵抗政策 面对日本的侵略，国民政府是什么态度？结果如何？ 态度：“攘外必先安内” 一、误判——九一八事变 面对日本的侵略，国民政府是什么态度？结果如何？ 结果： 1.东北三省沦陷 12小时占领沈阳 1星期控制辽宁 4个月占领东北 一、误判——九一八事变 面对日本的侵略，国民政府是什么态度？结果如何？ 结果： 2.建立伪满洲国 1932年日本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。 一、误判——九一八事变 面对日本的侵略，国民政府是什么态度？结果如何？ 结果：3.实行殖民统治 掠夺资源 刺杀幼童，集体焚烧 奴化教育 日军731部队 细菌实验 “看着马占山将军在江桥和日军血战，杨靖宇同志带着游击队在白山黑水间拼杀，我却只能驻军关内。东北同胞过着亡国奴的日子，这些消息像针一样扎在我心上。” 二、愧疚——局部抗战开始 11 面对日本的侵略，中国人民是什么反应？ 二、愧疚——局部抗战开始 ②1931年11月，东北军将领马占山指挥抗日，伤亡过大撤退。 ③1932年，中国共产党派杨靖宇、赵尚志等在东北组织抗日游击队，开展抗日战争。 ①东北民众与未撤走的东北军 爱国官兵组织抗日义勇军抗日 中国人民抗日战争的起点；世界反法西斯战争的序幕 结合杨靖宇和赵一曼的英勇事迹，从中可以学习什么精神？ 二、愧疚——局部抗战开始 九一八事变后，按照党的指示赴东北组织武装力量，从事抗日游击活动。他率领抗联将士给予日、伪军沉重打击，令敌人闻风丧胆。1940年2月，在吉林濛江县与日、伪军作战时壮烈牺牲。残暴的日军解剖他的遗体，发现胃里只有草根和棉絮。抗战胜利后，濛江县改名为靖宇县。 九一八事变后，赵一曼根据党的指示进入东北工作。1935年，任东北人民革命军第三军二团政委。同年11月，在与日军的战斗中不幸被俘，狱中受尽种种酷刑，仍坚贞不屈，最后英勇就义。在《滨江述怀》一诗中表示"未惜头颅新故国，甘将热血沃中华"，表达了为国家、为民族甘愿奉献一切的坚定信念和英雄气概。 勇赴国难、自觉担当、舍生取义、团结御侮 杨靖宇 赵一曼 华北危机下的抗战 二、愧疚——局部抗战开始 喜峰口长城抗战：1933年，中国军队在长城一线抗击日军。在喜峰口战斗中，第二十九军官兵杀伤大量日军。 察哈尔抗战：爱国将领冯玉祥、吉鸿昌等与中国共产党合作，率部在察哈尔与日军作战，收复多伦等地。 第二十九军在喜峰口抗战 由于国民党政府的妥协，日军最终控制长城一线和冀东。1935年，日本策动“华北自治运动”企图使华北五省脱离中国版图。 上海抗战 二、愧疚——局部抗战开始 相关史事 日军侵占东北后，为掩盖“伪满洲国”建立的阴谋，蓄意进攻上海。1932年1月28日，日军进攻上海，制造了一·二八事变。蒋光鼐(nài)、蔡廷锴率领驻守上海的国民革命军第十九路军奋勇抵抗。日军被迫三易主将，数次增兵，死伤逾万。5月，经英、美等国调停，中日双方签订《淞沪停战协定》，规定日军可以留驻上海。 国军革命军第十九军的奋勇抵抗 蒋光鼐 蔡廷锴 国军革命军第十九军总指挥 国军革命军第十九军军长 “目前和平既然已无效，则只有以我们的精神和热血，贯彻抵抗” ——张学良（唐晓辉《九一八事变》） 三、醒悟——一二九运动与抗日救亡运动的高涨 16 面对日益严重的民族危机，中国各方态度如何？ 国民党——妥协，不抵抗 华北危机 三、醒悟——一二九运动与抗日救亡运动的高涨 “我是一定要抗日的，但内里不安，叫我怎么来抗日？国内不统一，不消灭共产党，能够抗日吗？” 1936年8月蒋介石接见刘斐时的讲话 国民党：爱国将领抗日 1936年冬，傅作义指挥所部在绥远击退日、伪军进攻，取得百灵庙大捷。 17 面对日益严重的民族危机，中国各方态度如何？ 共产党 1.1935年，“八一宣言”提出停止内战，集中一 切国力抗日救国。 华北危机 三、醒悟——一二九运动与抗日救亡运动的高涨 2.1935年底，召开瓦窑堡会议，指出中日矛盾上升为主要矛盾，提出建立由中共领导的抗日民族统一战线 瓦窑堡会议 18 面对日益严重的民族危机，中国各方态度如何？ 学生： 华北危机 三、醒悟——一二九运动与抗日救亡运动的高涨 时间： 地点： 口号： 性质： 意义： 1935年12月9日 北平新华门前 打倒日本帝国主义、反对华北自治、停止内战，一致对外 一场爱国救亡运动 促进中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来。 反动军警镇压北平爱国学生 一 二 九 运 动 19 张学良 “现在的中国，土地被人割裂，东北之后，继以华北；华北之后，又将占领华南……今后我们对日唯有抗战，决不再蹈前此覆辙！ ……我们宁肯因斗争致死，决不束手待毙！” —— 1936年6月张学良《中国的出路唯有抗日》的演讲 三、醒悟——一二九运动与抗日救亡运动的高涨 “我真怒了，所以我才会有西安事变！” ——张学良（唐德刚《张学良口述历史》） 四、怒谏——西安事变 21 四、怒谏——西安事变 材料研读： 东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。丁此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。                 ——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日） 阅读材料，说说西安事变发生的原因？ ①九一八事变后，东北沦陷，日军将魔爪伸向华北，民族危机深重。 ②蒋介石对日妥协、坚持内战，引发各界不满。 ③学生游行请愿，呼吁抗日。 22 时地 目的 人物 经过 结果 1936年12月12日 西安 要求蒋介石停止内战，一致抗日 张学良、杨虎城 扣押蒋介石，实行“兵谏，通电全国，要求停止内战一致抗日 如何处置蒋介石？ 张学良（1901—2001） 杨虎城（1893—1949） 四、怒谏——西安事变 西安事变后各派持有何种态度？ 四、怒谏——西安事变 日本：如果蒋介石被杀，中国因国民党的领导权之争再次发生内乱，对日本太好了。 美国：如果中国被日本占领，我们在华利益还能有保证吗？一定要让中国人和平解决西安事变。 亲日派：讨伐张学良，置蒋介石于死地。 亲美派：我们这就准备赴西安与张、杨谈判，想办法争取放蒋。 杀蒋 放蒋 24 四、怒谏——西安事变 西安事变后中国共产党是何态度？ 西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决、联蒋抗日，并派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。 此刻西安的形势十分危急，外有军事威胁,内有战与和的斗争，如果处理不好就有可能引起更大规模的内战，使西安事变的成果付之一炬。 ——侯新养《论中国共产党在西安事变中的作用》 25 四、怒谏——西安事变 西安事变和平解决，有怎样的重大历史意义？ 材料1：西安事变的和平解决, 粉碎了日本帝国主义和亲日派的阴谋。西安事变发生后, 中共中央经过多方努力, 反复斗争, 迫使蒋介石口头同意了停止内战，一致抗日的主张，从而出现了国共两党从打内战，发展到建立统一战线一致抗日的历史新阶段。 ——毛敏修《论西安事变发生的原因与意义》 材料2：毛泽东在1945年《论联合政府》的文章中指出：“西安事变的和平解决成了时局转换的枢纽：在新形势下的国内合作形成了，全国的抗日战争发动了。” ——毛泽东《论联合政府》 26 “作为一个军人，我是应该被枪毙；但是依我的良心，我没有做错！” ——唐德刚《张学良口述历史》 张学良的幽禁岁月 2009年9月10日，在中共中央宣传部、组织部等11个部门联合组织的评选活动中，张学良和杨虎城都被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物” 2001年,张学良在美国逝世 尾 声 国家利益高于一切的爱国主义精神 从九一八事变到西安事变 九一八 事变 局部抗战开始 概况：1931年9月18日、沈阳等 原因：日本转嫁经济危机、日俄战争争夺势力范围 结果：日军相继占领东北三省。 一二 · 九运动与抗日救亡运动的高涨 西安 事变 九一八事变后，东北军民开始抵抗日本侵略，这成为中国人民抗日战争的起点，也揭开了世界反法西斯战争的序幕。 一二 · 九运动：标志着全国抗日救亡运动高潮的到来 华北自治运动：1935年下半年，国民党政府采取不抵抗政策 概况：1936年12月12日 张学良、杨虎城 和平解决 意义：揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕； 十年内战基本结束。 课堂小结 28 今天，我们回望九一八事变，炮火虽远， 但伤痛犹在； 今天，我们追忆西安事变，惊险不再， 但忠勇永存； 我们不会遗忘在炮火中永生的英烈， 历史不会遗忘冒死诤谏的张、杨两位将军； 他们，奋不顾身！ 他们，义无反顾！ 看！他们的勇气和牺牲让那全民团结抗日的一天来到了！ 结 语 1. 舒国惠在《红色大地》中记载：“对张学良来说，蒋介石反共和拖抗日后腿的 做法，到1936年秋天时已忍无可忍”，这个易动感情的人是东北军的头领，东北军的士兵特别反日，因为他们在东北的家乡，在（ ）之后就被日本军队占领。 A．九一八事变 B．一·二八事变 C．七七事变 D．八一三事变 2.1931年9月18日，日本突然袭击中国东北军驻地北大营，随即占领沈阳。这就是震惊中外的九一八事变。九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。从材料中可以得出的正确信息是( ) A．日本首次发动对中国的侵略战争 B．中国抗日战争从九一八事变开始 C．国民党正面战场开始了全面抗战 D．中国正式建立抗日民族统一战线 A B 情境练习 3．黄仁宇在《中国大历史》中说：“少帅张学良的部队冲入委员长的行营，要求他停 止对共产党的‘围剿’，以便一致对日抗战。这次兵变的目的既达，中国的政治从此改观。”“中国的政治从此改观”可以解读为( ) A．国民政府统一全国 B．十年内战基本结束 C．全面抗战正式开始 D．中国开始局部抗战 4.中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（ ） A. 改善国共两党关系 B. 实现全民族共同抗日 C. 粉碎国民党亲日派企图 D. 挑起国民党内部矛盾 B B 5.九一八事变后，民主人士何香凝将自己的裙子送给蒋介石，并在裙子上赋诗一首:“妄自称男儿，甘受敌人气。不战送江山，万世同羞耻……”诗中的“江山”主要是指( ) A.华东地区 B.华北地区 C.平津地区 D.东北地区 D 情境练习 6．1933年长城抗战爆发，宋哲元率领的第二十九军组织了大刀敢死队抢占喜峰口，并胜利夺回。上海《时报》赞道：“手执钢刀九十九，杀尽胡儿方罢手。”喜峰口一战 A．是中国军民抗战的起点 B．巩固抗日民族统一战线 C．鼓舞全民坚定抗战信心 D．推动国共合作的实现 7．下图（来源：2023年版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第88页）所示场景中的“学生” A．在中国共产党领导下向国民党当局请愿 B．大声高呼“外争主权，内除国贼”口号 C．汇集在天安门前揭露日本华北自治行径 D．在全国多个商业中心城市开展爱国行动 A C 情境练习 Lavf58.30.100 $