山东省德州市乐陵民生职业中等专业学校2024-2025学年高三上学期期末考试语文试题

乐陵民生职业中等专业学校2024-2025学年高三第一学期期末考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） ( 专业______________ 班级________________ 姓名______________ 考号______________ ————————————— 装 ———————————— 订 —————————————— 线 —————————————————— )本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ）​ A.坯料（pī） 焊缝（fèng） 联袂（mèi） 恪尽职守（kè）​ B. 机械（jiè） 夯实（hāng） 自诩（xǔ） 并行不悖（bèi）​ C. 模具（mó） 混淆（xiáo） 箴言（zhēn） 忍俊不禁（jīn）​ D. 跻身（jǐ） 剔透（tī） 戏谑（xuè） 扣人心弦（xuán）​ 2.下列句子中，没有错别字的一项是（ ）​ A. 中职生要潜心钻研技能，摒弃浮燥心态，才能练就过硬本领。​ B. 车间里，工人们正全神贯注地操作设备，确保每一个零件精准无误。​ C. 工匠精神的核心是精雕细琢，追求完美，绝不敷衍了事。​ D. 科技创新需要敢于突破常规的勇气，更需要脚踏实地的坚守。​ 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）​ ① 职业教育的发展，______了更多青年实现技能成才的梦想。​ ② 实训课上，老师______我们反复练习操作流程，直到熟练掌握为止。​ ③ 面对技术难题，团队成员______协作，最终攻克了核心难关。​ A. 成就 督促 同心​ B. 成全 敦促 齐心​ C. 成就 督促 齐心​ D. 成全 敦促 同心​ 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）​ A. 中职专业学习注重 "做中学，学中做"，强调理论与实践的结合。​ B. 学校开设的核心课程有：机械基础、电工技术、CAD 绘图、实训操作等。 C. 他疑惑地问："师傅，这个零件的公差范围到底是多少。"​ D. 工匠精神包含三个层面：精益求精、专注执着、勇于创新。​ 5.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）​ A. 他刚接触数控技术就急于求成，结果越学越乱，真是舍本逐末。​ B. 老技师们言传身教，把多年积累的经验毫无保留地传授给年轻徒弟，令人感动。​ C. 技能大赛中，选手们八仙过海各显神通，展现了中职生的过硬本领，让人侧目而视。​ D. 为了赶工期，工人们连续加班，精神状态每况愈下，效率也随之降低。​ 6.下列句子中，没有语病的一项是（ ）​ A. 通过参加职业技能培训，使许多下岗职工重新找到了就业方向。​ B. 中职学校要注重培养学生的实践能力，让学生在实训中掌握真本领。​ C. 能否坚持练习，是中职生提升专业技能的关键因素之一。​ D. 我们要学习工匠精神，不断改善自己的技术水平和职业素养。​ 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ）​ A. 机床的轰鸣声，是工厂里最激昂的交响曲。（比喻）​ B. 每一个零件都承载着工匠的责任，每一次操作都凝聚着专注的力量。（排比）​ C. 技术创新的火苗，在实训车间悄悄燃烧。（拟人）​ D. 千锤百炼出精品，精益求精铸匠心。（对偶）​ 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ）​ A. 王师傅，我刚入行不久，很多操作还不熟练，今后还请您多多指点。​ B. 李老师，这是我的实训报告，麻烦您务必帮我批改一下。​ C. 张总，关于技术革新的方案，我想向您垂询几个问题。​ D. 同学，你这操作方法完全错误，赶紧按照我的要求重新来。​ 9. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ）​ A. 《孟子》是道家经典著作，由孟子及其弟子共同编撰，倡导 "仁政" 思想。​ B. 古代常用 "豆蔻" 指女子十五六岁，"及笄" 指女子十三四岁。​ C. 苏轼，号东坡居士，北宋豪放派词人，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称 "三苏"。​ D. 科举制度中，殿试录取者称为 "举人"，第一名称 "状元"。​ 10. 对下面这首唐诗的赏析，不正确的一项是（ ）​ 劝学​ 颜真卿​ 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。​ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。​ A. 前两句描绘了古人勤奋读书的场景，"三更"" 五更 " 点明了读书的时间。​ B. "灯火"" 鸡 " 两个意象，营造了刻苦求学的氛围，极具画面感。​ C. 后两句以对比的手法，告诫年轻人要珍惜时光，勤奋学习，不要虚度光阴。​ D. 全诗语言华丽，对仗工整，是一首劝勉世人勤学苦读的千古名篇。​ 2、 现代文阅读选择题（本大题 6 小题，每小题 3 分，共 18 分）​ （1） 阅读下面的文字，完成 11～13 题​ 职业教育：技能成才的广阔天地​ 职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是培养技术技能人才、促进就业创业创新的重要途径。近年来，我国职业教育迎来了快速发展的黄金时期，为广大青年打开了技能成才、人生出彩的大门。​ 中职教育作为职业教育的基础阶段，聚焦一线技术技能人才培养，课程设置紧密对接岗位需求。在实训车间里，学生们亲手操作机床、调试设备、组装零件，将课本上的理论知识转化为实际操作能力。这种 "工学结合、知行合一" 的培养模式，让中职生毕业后能够快速适应工作岗位，成为企业急需的技能型人才。​ 随着产业升级和技术革新，职业教育的内涵不断丰富。如今的职业教育不再局限于传统的技工培训，而是涵盖了先进制造、现代服务、数字技术等多个领域。许多中职学校开设了工业机器人应用、新能源汽车维修、电子商务等新兴专业，紧跟市场需求，培养适应新时代发展的技术人才。​ 职业教育的价值不仅在于培养技能，更在于塑造品格。在职业院校，"工匠精神" 贯穿教育教学全过程。老师教导学生，无论是打磨一个零件，还是调试一台设备，都要精益求精、一丝不苟。这种注重细节、追求完美的态度，不仅是职业素养的体现，更是人生道路上的宝贵财富。​ 未来，职业教育将继续深化改革，推进产教融合、校企合作，让教育与产业发展同频共振。越来越多的中职生将通过职业教育实现人生价值，用精湛的技能为国家发展、社会进步贡献力量。​ 11. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）​ A. 职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新的重要途径。​ B. 中职教育的培养模式是 "工学结合、知行合一"，注重理论与实践结合。​ C. 职业教育只专注于传统技工培训，不涉及新兴技术领域。​ D. 职业教育不仅培养学生的技能，还注重塑造学生的品格。​ 12. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）​ A. 文章开篇点明职业教育的定位和作用，总领全文内容。​ B. 第二段通过描述中职生的实训场景，论证了中职教育的培养特色。​ C. 第三段运用对比论证，突出了现代职业教育与传统职业教育的差异。​ D. 文章最后一段展望职业教育的未来发展，强调了其重要意义。​ 13. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）​ A. 中职生毕业后无法快速适应工作岗位，需要长期培训。​ B. 职业教育的课程设置与岗位需求关联不大。​ C. "工匠精神" 是职业教育中重要的培养内容。​ D. 未来职业教育将减少校企合作，专注于课堂教学。​ （2） 阅读下面的文字，完成 14～16 题​ 实训车间里的成长​ 走进 职业学校的实训车间，机器的轰鸣声此起彼伏。在这里，一群年轻的中职生正专注地进行技能训练，他们眼神坚定，动作娴熟，在日复一日的练习中追逐着技能成才的梦想。​ 李明是机电专业的学生，刚入学时，他对机械操作一窍不通，甚至连简单的工具都不会使用。第一次实训课，他因操作失误导致零件报废，心里十分沮丧。老师看到后，并没有批评他，而是耐心地手把手教他操作技巧，鼓励他："技能是练出来的，只要肯下功夫，一定能做好。"​ 从那以后，李明每天都泡在实训车间。别人练习一个小时，他就练习两个小时；别人休息时，他还在琢磨操作流程。遇到不懂的问题，他就主动向老师和师兄请教，把关键步骤记在笔记本上，反复钻研。慢慢地，他的操作越来越熟练，精度也越来越高。在学校组织的技能大赛中，李明凭借扎实的基本功和稳定的发挥，获得了机电组一等奖。​ 实训车间不仅是技能提升的场所，更是品格磨砺的课堂。一次，李明在组装设备时，发现一个零件的尺寸存在微小偏差。虽然这个偏差不影响设备的基本运行，但他还是主动向老师汇报，并重新加工零件。老师称赞他："这种精益求精的态度，就是工匠精神的体现。"​ 如今，李明即将毕业，已经收到了多家企业的录用通知。他说："实训车间教会我的不仅是技术，还有坚持、专注和责任。这些品质将伴随我一生，让我在职业道路上走得更稳、更远。"​ 在职业学校，像李明这样的学生还有很多。他们在实训车间里挥洒汗水，在技能训练中成长蜕变，用实际行动诠释着中职生的奋斗精神。​ 14. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）​ A. 李明刚入学时对机械操作一窍不通，甚至不会使用简单工具。​ B. 老师的批评让李明认识到自己的不足，从而更加努力地练习技能。​ C. 李明通过刻苦练习，操作技能不断提升，最终在技能大赛中获奖。​ D. 实训车间不仅提升了学生的技能，还磨砺了他们的品格。​ 15. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）​ A. 文章以李明的成长经历为线索，展现了中职生在实训车间的成长过程。​ B. 文章通过对比李明入学前后的变化，突出了实训教学的重要作用。​ C. 文章详细描写了李明加工零件的过程，体现了他的刻苦钻研精神。​ D. 文章最后一段总结全文，升华主题，强调了实训对中职生成长的意义。​ 16. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）​ A. 李明因操作失误导致零件报废后，就失去了学习的信心。​ B. 李明每天比别人多练习一个小时，最终获得了技能大赛一等奖。​ C. 零件的微小偏差不影响设备运行，李明没必要重新加工。​ D. 只有机电专业的学生才能在实训车间实现成长蜕变。​ 3、 文言文阅读选择题（本大题 4 小题，每小题 3 分，共 12 分）​ 阅读下面的文言文，完成 17～20 题​ 工之侨献琴​ 工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰："弗古。" 还之。​ 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰："稀世之珍也！"​ 工之侨闻之，叹曰："悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。"​ （选自刘基《郁离子》）​ 17. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）​ A. 斫而为琴 斫：砍伐、削制​ B. 弦而鼓之 鼓：弹奏​ B. 抱以适市 适：前往、到…… 去​ D. 易之以百金 易：轻易、容易​ 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）​ A. 斫而为琴 / 温故而知新​ B. 献之太常 / 予独爱莲之出淤泥而不染​ B. 匣而埋诸土 / 学而不思则罔​ D. 易之以百金 / 以刀劈狼首​ 19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）​ A. 工之侨得到优质桐木，制作成琴，弹奏起来声音优美动听。​ B. 工之侨将琴献给太常，国工因琴不古老而将其退回。​ C. 工之侨请人在琴上制作断纹和古窾，埋在地下一年后取出。​ D. 贵人将琴献给朝廷，乐官们都认为这是普通的琴，不值得珍藏。​ 20. 下列对原文主旨的理解，不正确的一项是（ ）​ A. 文章讽刺了当时社会上只重虚名、不重实质的不良风气。​ B. 工之侨的经历告诉我们，真正的价值往往需要通过外在形式来体现。​ C. 文章借琴的遭遇，表达了对世俗眼光的批判。​ D. 这则寓言启示我们，要重视事物的本质，不能被表面现象所迷惑。​ 卷二（非选择题 共 70 分）​ 4、 名句默写（本大题 3 小题，每小题 1 分，共 3 分）​ 21. 补写出下列句子中的空缺部分。（限选 3 句）​ （1） ＿＿＿＿＿，一览众山小。（杜甫《望岳》）​ (2） 但愿人长久，＿＿＿＿＿。（苏轼《水调歌头・明月几时有》）​ （2） 落红不是无情物，＿＿＿＿＿。（龚自珍《己亥杂诗》）​ 5、 扩写句子（本大题 1 小题，3 分） 22. 请将下面的句子扩写成一段不少于 50 字的文字，要求围绕 "技能成才" 展开，语言通顺。​ 技能成才是中职生的光明之路 ， 6、 应用文写作（本大题 1 小题，4 分）​ 23. X 职业学校计划于 2021 年 5 月 28 日上午 9 点，在学校操场举办 "技能成就梦想" 主题运动会，要求全体中职生参加。请你以学校教务处的名义，写一则通知。​ 要求：格式规范，内容完整，语言简洁 七、阅读下面的文字,完成24~28 题 病人 ①每天下午,她都要准时来到医院大门口左侧台阶上,铺下一张报纸,静静地#在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候,能看到她的那双大眼睛,平静而清澈。虽然病号服并不合身,但并不能掩盖住她的典雅的气质。 ②她很友善,每当有人找她问事的时候,她表现得非常耐心。我想,她可能是位教师或幼儿园阿姨。 ③起风了,她轻轻地合上书,又整整齐齐把那张报纸叠好,转身走进了大楼。 ④楼里的人渐渐多了起来,有上班的也有下班的,正好又是探视的日子,电梯刚停下,人们争着涌了进去,电梯马上有了反应,发出“受不了”的报警声,最后上来的人没有下去的意思,她就从中间挤了出来,等下一趟。 ⑤下一趟的人照样很多,不过还好,电梯没有报警,人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候,那数字就是不亮。他有些着急,还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说:“大伯,这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说:“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远她很快就回来了,电梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么。当然,肯定有人心里想:这人真多事。 ⑥电梯慢慢上行,一位手捧花篮的小伙子自言自语:口腔科病房是不是在 12层呢?她主动接过来说，是的，往左拐。 ⑦电梯到了 14层,一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰,还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人,那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 ⑧但她没有想到,她的后脚刚刚迈出电梯,电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了,并且触动了上行按钮。“神经病!”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净,继续说,“真的,这个人我知道,在这里住了一个多月了,精神病人。” ⑨“噢,我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说. ⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。 24. 在第①段中,“她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用?(3分) 25. 在第③段中,“起风了”这一句交代在文中有什么作用?(2分) 26. 小说为了塑造“她”这个鲜明形象,凸现主旨,重点描写了电梯中的哪几个场景,请加以概括。(4分) 27. 结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用?(3分) 28. 小说以“病人”为题,有什么深刻含义?(3分) 八、本大题 （45分) 29.阅读下面的材料,根据要求作文。 康德说,人有三种快乐:第一种快乐,是因为它给你直接的好处,这是物质上生理上的快乐。第二种快乐,是你因为做了正确的事情而感到快乐,这是道德上的快乐。第三种快乐,是它既没有给你好处,也不涉及道德,比如你半夜听到风吹着落叶掉下来,感到舒服,感到一种说不出来的心灵上的快乐。 读了上面这段话,引发了你哪些感悟和思考?请任选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:①请自拟题目。②立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;③字数不少于 700 字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 答案 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 1. 字音辨析题 • 答案：A • 解析：B项“机械”的“械”应读“xiè”；C项“模具”的“模”应读“mú”；D项“跻身”的“跻”应读“jī”，“扣人心弦”的“弦”应读“xián”。 2. 字形辨析题 • 答案：D • 解析：A项“浮燥”应为“浮躁”；B项无错别字（干扰项，需注意“全神贯注”“精准无误”书写规范）；C项无错别字（干扰项，“精雕细琢”“敷衍了事”书写正确）；D项无错别字，表述规范。 3. 词语辨析题 • 答案：C • 解析：“成就”侧重使事业、梦想实现，“成全”侧重帮助他人实现愿望，①句选“成就”；“督促”侧重监督催促，符合老师对学生的指导语境，“敦促”多用于正式场合催促对方，②句选“督促”；“齐心”侧重众人同心协力，“同心”侧重内心一致，③句强调团队协作行动，选“齐心”。 4. 标点符号题 • 答案：D • 解析：A项“做中学，学中做”应为“做中学、学中做”，并列短语之间用顿号；B项“CAD 绘图”中间不应有空格，且“等”与冒号后的列举重复，可删去“等”；C项问号应为句号，引号内是陈述句；D项冒号用于解释说明，并列短语用顿号，使用正确。 5. 成语运用题 • 答案：B • 解析：A项“舍本逐末”指放弃根本追求次要，此处无“本末”之分，应为“急功近利”；B项“言传身教”指用言行示范教导，符合老技师传经验的语境；C项“侧目而视”指畏惧或不满，此处应为“刮目相看”；D项“每况愈下”指情况越来越糟，语境是加班导致状态下降，使用过重且不当。 6. 病句辨析题 • 答案：B • 解析：A项“通过……使……”导致主语残缺，删去其一；B项无语病；C项“能否”与“关键因素”两面对一面，删去“能否”；D项“改善”与“技术水平、职业素养”搭配不当，应为“提升”。 7. 修辞手法题 • 答案：C • 解析：A项把轰鸣声比作交响曲，是比喻；B项“每一个……每一次……”构成排比；C项“火苗燃烧”是自然现象，无拟人手法，应为比喻；D项前后句字数相等、结构对称，是对偶。 8. 语言得体题 • 答案：A • 解析：A项语气谦逊，表达得体；B项“务必”语气强硬，不当；C项“垂询”是敬辞，用于他人向自己询问，此处应改为“请教”；D项语气生硬指责，不得体。 9. 文学文化常识题 • 答案：C • 解析：A项《孟子》是儒家经典，非道家；B项“豆蔻”指女子十三四岁，“及笄”指十五六岁；C项表述正确；D项殿试录取者为“进士”，乡试录取者为“举人”。 10. 诗歌赏析题 • 答案：D • 解析：全诗语言朴实自然，并非“华丽”，D项赏析错误；A、B、C项均准确概括了诗歌的场景、意象和主旨。 现代文阅读（一） 11. 答案：C • 解析：原文明确“如今的职业教育不再局限于传统的技工培训，而是涵盖了新兴领域”，C项“只专注于传统技工培训”与原文矛盾。 12. 答案：C • 解析：第三段是举例说明职业教育内涵的丰富，并非对比论证，C项分析错误；A、B、D项均符合原文论证逻辑。 13. 答案：C • 解析：A项与原文“能够快速适应工作岗位”矛盾；B项与原文“课程设置紧密对接岗位需求”矛盾；C项与原文“‘工匠精神’贯穿教育教学全过程”一致；D项与原文“推进产教融合、校企合作”矛盾。 现代文阅读（二） 14. 答案：B • 解析：原文是老师“没有批评他，而是耐心教导”，B项“老师的批评”与原文不符。 15. 答案：C • 解析：文章未详细描写李明加工零件的过程，而是侧重其刻苦练习的态度和品格，C项分析错误；A、B、D项均符合原文论证思路。 16. 答案：B • 解析：A项与原文“心里十分沮丧”但未“失去信心”矛盾；B项与原文“别人练习一个小时，他就练习两个小时”“获得机电组一等奖”一致；C项与原文强调“工匠精神”，主动重新加工矛盾；D项“只有机电专业”过于绝对，原文“像李明这样的学生还有很多”涵盖多个专业。 文言文阅读 17. 答案：D • 解析：“易之以百金”的“易”是“交换、购买”，而非“轻易”，D项解释错误。 18. 答案：D • 解析：A项“而”分别为“表承接”“表递进”；B项“之”分别为“代词，指琴”“助词，主谓之间取消句子独立性”；C项“而”分别为“表承接”“表转折”；D项“以”均为“用、拿”，意义和用法相同。 19. 答案：D • 解析：原文“乐官传视，皆曰：‘稀世之珍也’”，D项“认为是普通的琴”与原文矛盾。 20. 答案：B • 解析：文章主旨是批判重虚名轻实质，真正的价值无需外在形式伪装，B项“需要通过外在形式来体现”与主旨相反。 卷二（非选择题 共70分） 名句默写 1. 会当凌绝顶（杜甫《望岳》） 2. 千里共婵娟（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 3. 化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗》） （任选3句，每句1分，有错字、漏字不得分） 扩写句子 • 示例：技能成才是中职生的光明之路，它承载着青年对美好生活的向往。在实训车间里，中职生们日复一日打磨技艺，将理论转化为实操能力；在技能大赛中，他们凭借精湛本领绽放光彩。这条道路虽需付出汗水，但能让人凭借过硬技能立足社会，实现人生价值，成为照亮未来的希望之光。 （围绕“技能成才”展开，字数不少于50字，语言通顺即可得分） 应用文写作 通知 全体中职生： 为弘扬工匠精神，展现技能风采，学校定于2021年5月28日上午9点，在学校操场举办“技能成就梦想”主题运动会。请全体同学准时到场参加，遵守会场纪律，展现中职生良好风貌。 特此通知。 X职业学校教务处 （发文日期：2021年5月XX日，需补充完整发文日期） （格式规范1分，内容完整2分，语言简洁1分） 现代文阅读（三） 24. 答案：描写灿烂开放的郁金香，营造优美温馨的氛围；衬托“她”典雅平和的气质；为下文“她”的友善行为做铺垫。（每点1分） 25. 答案：推动情节发展，为“她”合书、叠报纸、走进大楼的动作提供合理情境；暗示环境变化，引出下文电梯内的场景。（每点1分） 26. 答案：①帮助农民大伯理解电梯“双层停”，送他到楼梯口；②主动告知小伙子口腔科病房位置；③捡起姑娘掉落的玫瑰，想归还却被关在电梯外。（每点1分，概括完整得4分） 27. 答案：与前文“她”的友善行为形成对比；突出众人对“她”的误解，深化主题；引发读者思考“谁才是真正的病人”。（每点1分） 28. 答案：“病人”既指被误认为精神病人的“她”，也指电梯内那些冷漠、自私、误解他人的人；讽刺了社会上缺乏善意、不懂尊重的不良风气；呼吁人们重拾友善与包容，反思自身的“精神疾病”。（每点1分） 作文 • 审题立意：可围绕“三种快乐”的内涵、价值展开，如侧重精神快乐的珍贵，或探讨三种快乐的辩证关系；也可结合自身经历，阐述对某种快乐的感悟。 • 评分标准： 1. 立意明确，中心突出，符合题意（35-45分）； 2. 立意较明确，中心较突出，基本符合题意（25-34分）； 3. 立意模糊，中心不明确，偏离题意（24分以下）。 （需兼顾文体规范、语言表达、结构完整度，字数不足酌情扣分） 学科网（北京）股份有限公司 $