习作：我的乐园 教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文习作《我的乐园》第一课时教学设计，聚焦“写清楚乐园样子、活动及快乐感受”，通过关联本单元乡村主题课文创设情境，引导学生回忆生活乐园，借助表格支架梳理写作思路。 亮点在于融合思维能力与语言运用培养，借助表格梳理乐园要素，借鉴《乡下人家》学习按顺序写样子、抓细节写活动、用关键句抒感情，引导学生有序表达。既为学生提供写作框架，又鼓励个性表达，助力教师高效开展习作教学，提升学生书面表达能力。

习作《我的乐园》第一课时教学设计 教学目标: 回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 教学重难点: 1. 将自己的乐园按一定的顺序写具体，突出乐园的特点。 2. 写出自己的感受。 教学过程: 一、创设情境，激情导入 同学们，在第一单元的学习中，我们走进了淳朴的乡村，欣赏了一道道独特的风景，领略了一幅幅和谐的画卷，感受到了这些地方带给我们的美好与快乐。这些美丽、独特又能带给我们无限快乐的地方，就可以称为乐园，这节课我们就一起走进本单元的习作版块，去写一写我的乐园。 请同学们齐读习作的题目。 二、审清题目，打开思路 1.同学们读了题目，哪个字引起了你的注意，对，我们的感受是一样的，都是“乐”，之所以能被称为乐园，重点就在一个“乐”上，这个地方能让你感到开心快乐。那么，生活中哪些地方曾经给你们带来了快乐呢？请同学们交流一下吧！ 预设1:我喜欢家乡的那条小溪，在溪边钓鱼、玩水带给我无穷的乐趣。点拨:大自然可以给你带来快乐。 预设2:学校的操场带给我快乐，和小伙伴在操场踢足球、做游戏，让我非常开心。点拨:校园可以给你带来快乐。 预设3:我最喜欢在我家阳台上看花儿开放。 点拨:原来，我们的居住场所也可以给我们带来快乐。 2.出示教材图一,进一步打开思维,启发学生说说自己的乐园在哪里。 师总结：他们的发言是不是对你有所启发呢？湖畔、林间、广场、校园......处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园又在哪里呢？它可能在满是玩具的房间、家里的院子这样的私人空间；可能在班级的图书角、学校的篮球场这样的公共区域；还可能藏在大自然中，比如村头小河边的草地、爷爷的菜地等等。 我想随着记忆的大门被打开，你的脑海中一定浮现出一个带给你快乐的地方。 三、借助表格，梳理思路 1.同学们，我们在乐园中度过了许多快乐的时光，发生了很多有趣的事情，现在要把你的乐园介绍给同学们，可以从哪些方面入手呢？ 预设1：我的乐园是我家楼下的小公园，我发现教材中提到要写一写乐园的样子，所以我打算这样介绍它:那里有一个古色古香的小亭子，亭子后面是一个池塘，池塘边还有一座假山…… 点评：她说完你的脑海中是不是浮现了乐园的样子呢？ 预设2：我的乐园在老家的小河边，我发现教材中说要写出我最喜欢在那干什么，在那里，我们追蝴蝶，捉泥鳅，抓小螃蟹…… 点评：看，他在乐园里做了这么多有趣的事情。 预设3：我家的书房是我的乐园，教材中让我们说清乐园给我带来了怎样的快乐:在书房里读书的时光是最幸福的，沉浸在书香中，沐浴在知识里，让我每天都过得快乐又充实! 点评：这位同学把她在乐园中的快乐分享给了大家。 小结：他们通过认真阅读教材，既审清了习作要求，又明确了写作内容、真会学习! 正像他们所说的那样，我们做可从这三个方面来介绍乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那里干什么？这个乐园带给了你怎样的快乐？ 2.自己读一读课本上的表格，你有什么发现?这位同学是怎样介绍自己的乐园的? 预设： 表格：他的乐园是村头小河边的草地 “村头小河边的草地”是我的乐园:“草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……”这是乐园的样子:“放风筝,看天空变化的晚霞……” 是在乐园中进行的活动，活动写一到两件重要的事，不要面面俱到;“在大自然中自由玩耍，真快乐!”这是在抒发快乐的感情。 你们看借助表格我们就理清了写作思路。 小结：同学们我们通过表格就明确了每一步的写作任务，接下来就让我们拿起笔写出心中的乐园吧。小组写完之后小组内交流一下。 同学们，你们的交流真是精彩。我看到了很多属于我们小朋友自己的乐园。在这个乐园里，我们可以做自己的事情，也可以享受这个乐园带给我们的快乐。 这个表格，其实就是咱们要写的作文提纲，是为了帮助同学们搭起习作的大致思路，同学们也可以不拘泥于教材中的表格，边理思路边按自己想法记录下对心中“乐园”的感受。 四、借鉴课文，学习写法 同学们，我们对自己的乐园很熟悉，可是要把你的乐园向别人介绍清楚，却不是那么简单！本单元学习的几篇文章会带给我们一些启发： 1.乐园的样子——按顺序，写特别 我们一起来复习课文《乡下人家》的第一自然段。 乡下人家总爱在屋前品一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜菲攀上相架，民上屋格。当花儿落了的时候，膝上使结出了青的、红的瓜，它们一个个社在房前，对着那长长的体，绿绿的叶、青、红瓜，绿的和叶，成了一道别有风她的装饰，比那高楼门前球着一对石解子成是些着两根大孩杆，可爱多了。 作者选取乡下人家屋前的瓜架这一特别之处，按照时间顺序，抓住瓜架上的事物，如青的、红的瓜，长藤和绿叶，写出了屋前瓜架的 美。作者还按照空间顺序，从房前、午后给我们介绍乡下人家的独特，都是作者留心观察，最感兴趣的给我们留下了深刻的印象。 小结：我们在介绍乐园的样子时，也可以按照一定的顺序，把你认为乐园中最重要、最想要分享的给别人的地方写具体。借鉴这种写作手法，相信同学们都想小试牛刀，我们先来听听这位同学心中的乐园是什么样子的吧？ 预设：我的乐园就是我的房间。走进房间，左边墙上是世界地图和中国地图，我喜欢看地图,经常看着地图畅想自己周游世界。地图下是我的床,床头有个小书架，我最爱读的书都放在上面,非常方便。门的对面是窗户,窗台上摆满了花,门右边是书桌,那是我学习的地方。这位同学是按照什么顺序把自己的把自己房间写清楚的呢？老师想听听同学们的发现。 点评:以门为观察点，通过左边、对面、右边等方位词，把自己的房间介绍得清楚、有条理。 总结:按一定的顺序介绍乐园的样子，这样读的人就能很容易在脑海中浮现出乐园的样子。 2、 在乐园里做什么—抓细节，多修辞 在乐园中一定有很多你喜欢做的事情，请同学想一想，写什么样的活动能让人感受到自己的快乐呢? 指明交流，教师相机鼓励，启发学生从不同角度思考选材。 师总结：乐园中的活动既可以重点写自己经常做的事情，也可以写跟他人一起做的事，还可以写自己的想象。那么，你认为怎样才能把自己在乐园做的事介绍清楚，让大家感到你的快乐呢？ 预设1：我们可以抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等这些细节描写事情写清楚。把在乐园中做的方面来描写，表达内心的快乐。 预设2：还可以用上修辞手法，让文章更生动。 我们来听听这位同学在他的乐园里做了什么，你又能透过那些文字，体会到她的快乐呢？ 预设：收获的季节到了，看着姥爷的小菜园一片丰收的景象，我兴奋极了，赶忙拎着小竹筐冲进菜地。左边摘摘，右边采采，不一会儿，小竹筐里就装满了胖嘟嘟的黄瓜、绿油油的菠菜、水灵灵的像小灯笼一样的西红柿……看着自己的“胜利果实”，我心里美滋滋的。 点评：这一连串的动词，写出了作者兴奋的心情对自己采摘蔬菜的生动描写，更是满眼透着喜欢。 点拨:除了把这些写清楚,这次我们还要加点“料”，要把自己在乐园里的感受写出来。感受也就是你在做你最喜欢的事情的时候，在想些什么，当时的心情是怎么样的。 3关键句，抒感情 我们来看《乡下人家》的结尾。作者用“不论……不论……都”的句式，抒发了对乡下人家的喜爱和赞美之情。 我们可以像这样尝试用关键语句来表达这些感情。想好乐园给自己最大的感受是什么，用一两句话表达出来。 刚才老师教给大家三个习作小妙招,相信同学们都已经学会了，我们一起来总结一下: 1,按顺序，写特别2.抓细节，多修辞3.关键句，抒感情 五、完成习作，分享快乐 在这节课的学习中，我们通过前面的交流分别学了这三部分内容怎样写 ，接下来我们就可以连段成篇了，习作完成后，自己读读，看语句是否通顺流畅，自己想表达的意思有没有表达清楚。然后再读给同桌听，请他们来分享你的快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $