第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕刘长卿《长沙过贾谊宅》展开，聚焦咏史怀古诗赏析，以作者贬谪经历与贾谊遭遇为导入，通过“诗歌赏析五部曲”支架，从初读感知字音诗意，到深入探究“秋草”“寒林”等意象、借古讽今手法，构建“怀古-自伤”的情感脉络。 其亮点在于以问题驱动探究，如分析意象共同作用、对比《蜀相》情感异同，培养思维能力与审美创造，借“怜君怜我”直抒胸臆深化文化自信。学生可提升咏古诗鉴赏力，教师能依托系统解析与默写巩固高效开展教学。

学习目标 有感情朗读并背诵全诗，掌握 “谪（zhé）、宦（huàn）、惟（wéi）、怜（lián）” 等字音，理解 “谪宦、楚客、三年谪、万古愁” 等词义，准确翻译诗句。 分析 “秋草”“寒林”“湘水” 等意象的内涵（重点），理解 “借古讽今”“情景交融” 的写作手法（难点），体会诗人的怀才不遇之叹与家国之忧。 感受刘长卿怀才不遇的悲愤，体会古代文人的身世之慨与家国情怀，增强对咏史怀古诗的审美鉴赏能力。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏，感知悲凉 二析 解析意象，梳理愁思 三品 辨析手法，突破难点​ 四悟 品味咏怀，把握主旨 五学 学以致用，默写巩固​ 刘长卿（约 709— 约 786），字文房，宣城（今安徽宣城）人，唐代诗人。 作者简介 他擅长五言诗，其诗多写贬谪漂泊之苦、羁旅思乡之情和怀古伤今之思，风格含蓄淡雅，意境清旷，被称为 “五言长城”。刘长卿一生仕途坎坷，多次被贬谪，政治理想难以实现，这种人生经历也深刻影响了他的诗歌创作。代表作有《逢雪宿芙蓉山主人》《送灵澈上人》《长沙过贾谊宅》等。 背景资料 《长沙过贾谊宅》创作于唐代宗大历年间。当时刘长卿因得罪权贵，被贬为睦州司马，途经长沙时，特意造访了贾谊的故居。贾谊是西汉著名的政论家、文学家，年少有才，却因遭人排挤，被贬为长沙王太傅，一生郁郁不得志，英年早逝。刘长卿与贾谊的遭遇有着惊人的相似之处，他触景生情，借凭吊贾谊，抒发了自己怀才不遇的悲愤和对当时社会现实的不满。 长沙过贾谊宅 [唐] 刘长卿 三年／谪宦（zhé huàn）／此栖迟， 万古／惟留／楚客愁。 秋草／独寻人／去后， 寒林／空见日／斜时。 汉文／有道／恩犹薄， 湘水／无情／吊岂知？ 寂寂／江山／摇落处， 怜（lián）君／怜我／两伤悲。 初读感知 深入探究 贾谊被贬为长沙王太傅，在长沙居留了三年驻军的鼓声。 漂泊失意，居留 【译文】贾谊被贬官在此地漂泊失意，居留了三年，他的满腔愁绪，万古以来只留下无尽的怅惘。 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客愁 贾谊曾客居楚地长沙，此处代指贾谊 深入探究 【解析】首联直接点出贾谊的贬谪经历和悲剧结局，“三年谪宦” 点明时间之久，“栖迟” 道尽漂泊失意之苦。“万古惟留楚客愁” 则将个人之愁升华到千古共鸣的高度。诗句饱含对贾谊的同情，同时暗含自身被贬的悲愤，奠定了全诗悲凉沉郁、怀古伤今的情感基调。 首联以贾谊的遭遇起笔，如何奠定全诗的情感基调？ 深入探究 【译文】我独自一人在秋草丛生的小径上，寻访贾谊的故居，故居早已人去楼空。只有在萧瑟的寒林里，空空地望着夕阳西下的余晖。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 独自一人寻访 指贾谊早已逝去 夕阳西下的时刻 深入探究 【解析】这两句运用借景抒情的手法，选取 “秋草”“寒林”“日斜” 三个典型意象，勾勒出一幅萧瑟冷清的画面。“秋草” 荒芜，暗示贾谊故居的破败。“寒林” 萧瑟，渲染悲凉氛围。“日斜” 则增添了时光流逝的沧桑感。“独寻”“空见” 两个词，更写出诗人的孤独落寞，景中含情，抒发了对贾谊的追思与自身的失意之慨。 这两句写景有何特点？如何衬托诗人的心境？ 深入探究 【译文】汉文帝本是有道明君，可对贾谊的恩情依然淡薄，未能重用他。湘水无情东流，我今日来凭吊贾谊的心意，又有谁能理解呢？ 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 指汉文帝刘恒，历史上称他为有道明君 湘水奔流不息，仿佛对贾谊的遭遇无动于衷 指汉文帝对贾谊依然薄情寡恩，未能重用 深入探究 【解析】这两句运用借古讽今的手法。诗人先以汉文帝 “有道” 却仍薄待贾谊的史实，暗讽当朝君主不能任用贤才。再以 “湘水无情” 反问，抒发自己怀才不遇的悲愤 —— 既是为贾谊鸣不平，也是为自己被贬谪的遭遇感慨。反问句式的运用，让情感表达更加强烈。 这两句运用了什么手法？抒发了诗人怎样的情感？ 深入探究 【译文】在这寂静冷落、草木凋零的江山之上，我怜惜你贾谊的遭遇，也怜惜我自己的处境，两个人的伤悲，何其相似。 寂寂江山摇落处，怜君怜我两伤悲 指草木凋零的地方，暗指诗人与贾谊的凄凉处境 深入探究 【解析】尾联以 “寂寂江山摇落处” 写景，进一步渲染悲凉的氛围，“摇落” 既指草木凋零，也象征贤才被埋没。“怜君怜我两伤悲” 一句，将诗人与贾谊的命运紧密相连，由凭吊古人转为自伤身世。诗人点明自己与贾谊 “同是天涯沦落人”，把怀古之思与个人之愁融为一体，让全诗的情感达到高潮。 尾联如何收束全诗，升华情感主旨？ 深入探究 全诗以 “过贾谊宅” 为线索，如何将怀古与自伤融为一体？ 全诗以 “过贾谊宅” 的行踪为线索，情感层层递进：首联写贾谊的贬谪之苦，为怀古定下基调。颔联写寻访故居的凄凉之景，触景生情。颈联借汉文帝薄待贾谊的史实，借古讽今，暗抒己愤。尾联直接点明 “怜君怜我”，将贾谊的遭遇与自身的贬谪经历联系起来，实现了怀古与自伤的完美融合。 深入探究 诗中 “秋草”“寒林”“日斜”“湘水” 等意象有何共同作用？ 这些意象都带有萧瑟、冷清、悲凉的特质，共同构建了一幅荒芜凄凉的画面： 渲染凭吊贾谊故居的悲凉氛围，烘托诗人内心的孤独与落寞。 象征贤才被埋没的凄凉处境，暗含诗人对贾谊的同情与对自身命运的感慨。 景中含情，让怀古之思与身世之慨更显深沉真挚。 这首诗如何运用 “借古讽今” 的手法？请结合诗句分析。 深入探究 【解析】 “借古讽今” 是本诗的核心手法，贯穿全诗： 借贾谊的遭遇讽喻现实：诗人写贾谊有旷世之才，却遭贬谪，郁郁而终，暗指自己才华出众却被排挤、被贬谪的遭遇。 借汉文帝的 “有道” 讽喻当朝君主：汉文帝是历史上的明君，却仍薄待贾谊，诗人以此暗讽当朝君主不能知人善任，埋没贤才。 以古人为镜，抒自身之愤：诗人将自己与贾谊相提并论，通过凭吊贾谊，抒发自己怀才不遇的悲愤，批判当时的社会现实。 对比刘长卿《长沙过贾谊宅》与杜甫《蜀相》，两首咏怀诗的情感有何异同？ 深入探究 【解析】 相同点：两首诗均为凭吊古代贤才的咏怀诗，都抒发了对先贤的敬仰与同情，同时暗含自身怀才不遇的悲愤，体现了 “同是天涯沦落人” 的感慨。 不同点：《长沙过贾谊宅》侧重抒发个人贬谪的失意之慨，情感更显悲凉孤寂，借古讽今的意味更浓。《蜀相》侧重抒发对诸葛亮北伐未竟的惋惜，以及对国家命运的担忧，情感更显沉郁顿挫，家国情怀更突出。 “怜君怜我两伤悲” 为何能引发读者的强烈共鸣？ 深入探究 【解析】 这句诗引发共鸣的原因有三： 情感真挚，直抒胸臆：诗人直接点明自己与贾谊的相似遭遇，“怜君” 是同情古人，“怜我” 是自伤身世，两种伤悲交织，情感深沉真挚。 道出千古文人的共同心声：古往今来，无数贤才因遭人排挤而怀才不遇，这句诗精准捕捉了这种普遍的身世之慨，容易引发读者共鸣。 语言质朴，意蕴深远：诗句没有华丽的辞藻，直白质朴，却蕴含着无尽的怅惘，让读者能深刻体会到诗人的悲愤与无奈。 联系诗人的贬谪经历，说说这首诗的 “悲” 包含哪几层含义？ 深入探究 【解析】 这首诗的 “悲” 包含三层含义： 悲贾谊：同情贾谊才华出众却遭贬谪，郁郁而终的悲惨命运。 悲自身：感慨自己与贾谊遭遇相似，怀才不遇，被贬谪漂泊的坎坷人生。 悲时局：暗讽当朝君主不能任用贤才，批判社会现实的黑暗，抒发对家国前途的隐忧。 概括主题 《长沙过贾谊宅》是刘长卿的经典咏史怀古诗。诗人途经长沙贾谊故居，触景生情，借凭吊贾谊的遭遇，抒发了对贾谊的同情，更抒发了自己怀才不遇、被贬谪漂泊的悲愤。全诗将怀古之思与自伤身世融为一体，运用借古讽今的手法，批判了当时的社会现实，体现了古代文人的身世之慨与家国情怀。 写作特色 怀古伤今，情景交融 全诗以凭吊贾谊故居的凄凉之景为依托，将怀古之思与身世之慨融入景中，景情交融，意境悲凉。 借古讽今，意蕴深远 借贾谊的遭遇暗讽当朝君主不能任用贤才，抒发自身的悲愤，批判现实，手法含蓄，意蕴深厚。 层层递进，情感真挚 从怀古到自伤，从同情贾谊到抒发己愤，情感层层递进，最后以 “怜君怜我两伤悲” 收束，真挚动人。 理解性默写 《长沙过贾谊宅》中，点明贾谊贬谪经历与千古愁绪的句子是：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客愁。 描写寻访贾谊故居所见凄凉之景的句子是：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。（重点） 运用借古讽今手法，暗讽当朝君主的句子是：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 点明诗人与贾谊同病相怜，升华情感主旨的句子是：寂寂江山摇落处，怜君怜我两伤悲。 作业布置 针对 “汉文有道恩犹薄” 一句，写一段 80 字左右的感悟，谈谈你对 “明君与贤才” 关系的理解。 null 99005.93 $