项目五第二节幼儿园数学教育活动的设计 -《幼儿园活动设计与指导》45分钟专题训练

山东省职教高考考试《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，共10份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加职教高考类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育活动设计与指导》 项目五：幼儿园科学教育活动的设计 第一节：数学教育活动 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题（共25个，每题2分，共50分） 1.认识2元、5元、10元以内的人民币，这是（ ）教育的内容。 A.语言 B.科学 C.数学 D.社会 2.幼儿园数学内容“大小、长短、高矮、粗细”属于（ ） A.数与数量 B.量与计量 C.几何图形 D.空间方位 3.幼儿数概念的形成经历了四个阶段，下面说法正确的是（ ）。 A.口头点数→按物说数→按数取物→掌握数概念 B.口头点数→按数取物→按物说数→掌握数概念 C.按物说数→按数取物→口头点数→掌握数概念 D.按数取物→按物说数→口头点数→掌握数概念 4.教师在“认识长方形”的活动中，让幼儿寻找活动室内的长方形物品。这体现了幼儿学习数学的方法中的（ ）。 A.在现实生活中学数学 B.在操作中学数学 C.借助表象的支持学数学 D.借助多样化的经验学数学 5.在数学课上，教师让幼儿用同一块橡皮泥先后捏成球、鱼等各种形状,这是让幼儿理解( )。 A.长度守恒 B.体积守恒 C.面积守恒 D.容积守恒 6.形成幼儿识数概念的核心是（ ）。 A.掌握10以内数的实际含义 B.了解10以内相邻数的关系 C.掌握10以内数的组成 D.掌握10以内数的顺序 7.教师让幼儿从一堆积木中把三角形的积木拿出来放在小管里。这种分类方式属于（ ）。 A.按物体的名称分类 B.按物体的量分类 C.按物体的外部特征分类 D.按物体的空间方位分类 8.下列对于幼儿学习加减运算，说法错误的是（ ）。 A.掌握减法一般难于加法 B.从具体到抽象 C.从抽象到具体 D.从逐一加减到按群加减 9.幼儿已有了初步的计量观念，这属于的年龄阶段是（ ） A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.4-6岁 10.要了解物体内部的结构、事物的发展变化时,一般不选用下列哪种教具（ ） A.小实验 B.投影 C.录像 D.实物 11.教师引导幼儿将在水中游的小动物送回自己的家中，这种分类方式是（ ）。 A.按物体的名称 B.按物体的外部特征 C.按物体的空间方位 D.按物体量的差异 12.小班数学活动“数字接龙”让幼儿在游戏中巩固数的顺序,这属于（ ）。 A.认知理解型活动 B.操作性游戏型活动 C.探究发现型活动 D.讨论探究型活动 13.在“小动物坐火车”的游戏中，幼儿根据教师的语外音提示，帮助小熊坐进第二节车厢，帮助小鸡坐上第四节车厢等。这一数学教学活动是（ ）。 A.比较多少 B.认识10以内的数 C.认识10以内的序数 D.数的分解 14.下列属于3岁前幼儿数前教育的重要内容的是（ ）。 A.认识序数 B.区别1和许多 C.比较两组物体的多少 D. 认识10以内的数 15.下列对数学教育目标的表述中,符合中班的是（ ）。 A.根据一个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法 B.初步理解量的相对性 C.会按照制定的标准,对物体进行简单分类 D.能辨别自己的左右 16.把同样的两杯水倒入不同大小的容器中，让幼儿判断哪个多,哪个少,还是一样多。这体现的是（ ）。 A.长度守恒 B.容积守恒 C.体积守恒 D.面积守恒 17.桌面上一边摆了3块积木,另一边摆了4块积术，教师问:“一共有几块积木?”从幼儿下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ） A.把前3块积木和后4块积木放在一起，然后一个一个点数 B.看了一眼3块积木，说出“3”,暂停下 ，接着数“4.5.6.7” C.左手伸出3根手指，右手伸出4根手指，暂停下，说出7块 D.幼儿先看了3块积木,后看了4块积木，暂停一下，说出7块 18.根据幼儿数学方面的认知特点，以下不属于大班数学教育内容的是( ) A.学习等分 B.辨别左右 C.认识人民币 D.区别1和许多 19.幼儿要知道有几个娃娃，就必须用手一个个的去数一数，这体现幼儿学习数学方法的（ ） A.借助于多样化的经验 B.要在操作中学数学 C.要借助于表象的支持 D.有充分的练习和应用 20.教师让幼儿从一堆积木中把三角形的积木拿出来放在小管里。这种分类方式属于（ ）。 A.按物体的名称分类 B.按物体的量分类 C.按物体的外部特征分类 D.按物体的空间方位分类 21.按照物体的大小分类属于（ ）。 A.按物体名称分类 B.按物体的外部特征分类 C.按物体量的差异分类 D.按数量分类 22.下列活动设计中,属于操作游戏型活动的是（ ）。 A.认识时钟 B.铺路 C.比高矮 D.等分图形 23.学习10以内数的分解与组成是（ ）幼儿的数学教学内容。 A.小班 B.中班 C.大班 D.托班 24.“什么叫相邻数”“认识时钟”属于数学活动的哪个类型（ ） A.认知理解型活动 B.操作游戏型活动 C.探究发现型活动 D.观察认识活动 25.幼儿认识平面图形的一般顺序是（ ）。 A.圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形 B.圆形→三角形→长方形→正方形→半圆形→椭圆形→梯形 C.圆形→长方形→半圆形→正方形→三角形→椭圆形→梯形 D.圆形→半圆形→正方形→三角形→长方形→椭圆形→梯形 二、简答题（共2个，每题5分，共10分） 1.组织数学活动对教师有哪些要求？ 2.幼儿园数学教育活动的主要类型有哪些？ 三、材料分析题（共3个，第1题5分，第2、3题各10分，共25分） 1.根据材料回答问题: 请小朋友试一试: 一个正方形能不能变成两个图形?怎么做?能变成什么样的图形? 一个正方形能不能变成三个图形?怎么做?能变成什么样的图形? 一个正方形能不能变成四个图形?怎么做?能变成什么样的图形? 请回答:该活动运用的幼儿园教育活动方法的要点是什么? 2.幼儿在玩橡皮泥的活动中，只是不断的将泥或掰开，或揉弄，或拍打，体验橡皮泥形态上不断变化带来的乐趣。 （1）上述材料体现了哪个阶段幼儿手工发展的什么特点？ （2）除以上特点，幼儿手工发展还有哪些特点？ 3.教师教幼儿学习3的组成，主要运用苹果作为道具进行讲解和操作，结果多数幼儿最终形成的概念是“2添上1是个苹果”，而不是“2添上1是3”。 （1）该案例违背了幼儿学习数学的哪种方法？ （2）学习数学还有哪些方法？ 四、活动设计题（共1个，共15分） 请为小班的孩子设计1-5的点数的数学活动。 1.请写出三大活动目标。 2.请写出完整的活动设计方案。 3.请写出自己对活动设计的反思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省职教高考考试《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，共10份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加职教高考类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育活动设计与指导》 项目五：幼儿园科学教育活动的设计 第一节：数学教育活动 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题（共25个，每题2分，共50分） 1.认识2元、5元、10元以内的人民币，这是（ ）教育的内容。 A.语言 B.科学 C.数学 D.社会 【答案】C 【解析】认识人民币属于数学活动 2.幼儿园数学内容“大小、长短、高矮、粗细”属于（ ） A.数与数量 B.量与计量 C.几何图形 D.空间方位 【答案】B 【解析】考察量与计量 3.幼儿数概念的形成经历了四个阶段，下面说法正确的是（ ）。 A.口头点数→按物说数→按数取物→掌握数概念 B.口头点数→按数取物→按物说数→掌握数概念 C.按物说数→按数取物→口头点数→掌握数概念 D.按数取物→按物说数→口头点数→掌握数概念 【答案】A 【解析】幼儿数概念的形成经历了口头点数→按物说数→按数取物→掌握数概念四个阶段 4.教师在“认识长方形”的活动中，让幼儿寻找活动室内的长方形物品。这体现了幼儿学习数学的方法中的（ ）。 A.在现实生活中学数学 B.在操作中学数学 C.借助表象的支持学数学 D.借助多样化的经验学数学 【答案】B 【解析】让幼儿寻找活动室内的长方形物品是在操作中学数学 5.在数学课上，教师让幼儿用同一块橡皮泥先后捏成球、鱼等各种形状,这是让幼儿理解( )。 A.长度守恒 B.体积守恒 C.面积守恒 D.容积守恒 【答案】A 【解析】教师让幼儿用同一块橡皮泥先后捏成球、鱼等各种形状,这是让幼儿理解长度守恒 6.形成幼儿识数概念的核心是（ ）。 A.掌握10以内数的实际含义 B.了解10以内相邻数的关系 C.掌握10以内数的组成 D.掌握10以内数的顺序 【答案】A 【解析】形成幼儿识数概念的核心是掌握10以内数的实际含义 7.教师让幼儿从一堆积木中把三角形的积木拿出来放在小管里。这种分类方式属于（ ）。 A.按物体的名称分类 B.按物体的量分类 C.按物体的外部特征分类 D.按物体的空间方位分类 【答案】C 【解析】从一堆积木中把三角形的积木拿出来放在小管里属于按物体的外部特征分类 8.下列对于幼儿学习加减运算，说法错误的是（ ）。 A.掌握减法一般难于加法 B.从具体到抽象 C.从抽象到具体 D.从逐一加减到按群加减 【答案】C 【解析】应该是从具体到抽象 9.幼儿已有了初步的计量观念，这属于的年龄阶段是（ ） A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.4-6岁 【答案】C 【解析】考察幼儿初步的计量观念的年龄 10.要了解物体内部的结构、事物的发展变化时,一般不选用下列哪种教具（ ） A.小实验 B.投影 C.录像 D.实物 【答案】D 【解析】考察教具的使用 11.教师引导幼儿将在水中游的小动物送回自己的家中，这种分类方式是（ ）。 A.按物体的名称 B.按物体的外部特征 C.按物体的空间方位 D.按物体量的差异 【答案】C 【解析】教师引导幼儿将在水中游的小动物送回自己的家中属于按物体的空间方位分类 12.小班数学活动“数字接龙”让幼儿在游戏中巩固数的顺序,这属于（ ）。 A.认知理解型活动 B.操作性游戏型活动 C.探究发现型活动 D.讨论探究型活动 【答案】B 【解析】考察操作性活动 13.在“小动物坐火车”的游戏中，幼儿根据教师的语外音提示，帮助小熊坐进第二节车厢，帮助小鸡坐上第四节车厢等。这一数学教学活动是（ ）。 A.比较多少 B.认识10以内的数 C.认识10以内的序数 D.数的分解 【答案】C 【解析】“小动物坐火车”的游戏是认识10以内的序数 14.下列属于3岁前幼儿数前教育的重要内容的是（ ）。 A.认识序数 B.区别1和许多 C.比较两组物体的多少 D. 认识10以内的数 【答案】B 【解析】属于3岁前幼儿数前教育的重要内容的是区别1和许多 15.下列对数学教育目标的表述中,符合中班的是（ ）。 A.根据一个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法 B.初步理解量的相对性 C.会按照制定的标准,对物体进行简单分类 D.能辨别自己的左右 【答案】C 【解析】会按照制定的标准,对物体进行简单分类符合中班目标 16.把同样的两杯水倒入不同大小的容器中，让幼儿判断哪个多,哪个少,还是一样多。这体现的是（ ）。 A.长度守恒 B.容积守恒 C.体积守恒 D.面积守恒 【答案】B 【解析】把同样的两杯水倒入不同大小的容器中，体现的是容积守恒 17.桌面上一边摆了3块积木,另一边摆了4块积术，教师问:“一共有几块积木?”从幼儿下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ） A.把前3块积木和后4块积木放在一起，然后一个一个点数 B.看了一眼3块积木，说出“3”,暂停下 ，接着数“4.5.6.7” C.左手伸出3根手指，右手伸出4根手指，暂停下，说出7块 D.幼儿先看了3块积木,后看了4块积木，暂停一下，说出7块 【答案】D 【解析】考察幼儿的数学水平 18.根据幼儿数学方面的认知特点，以下不属于大班数学教育内容的是( ) A.学习等分 B.辨别左右 C.认识人民币 D.区别1和许多 【答案】D 【解析】考察大班数学教育内容 19.幼儿要知道有几个娃娃，就必须用手一个个的去数一数，这体现幼儿学习数学方法的（ ） A.借助于多样化的经验 B.要在操作中学数学 C.要借助于表象的支持 D.有充分的练习和应用 【答案】A 【解析】考察幼儿学习数学的方法 20.教师让幼儿从一堆积木中把三角形的积木拿出来放在小管里。这种分类方式属于（ ）。 A.按物体的名称分类 B.按物体的量分类 C.按物体的外部特征分类 D.按物体的空间方位分类 【答案】C 【解析】从一堆积木中把三角形的积木拿出来放在小管里属于按物体的外部特征分类 21.按照物体的大小分类属于（ ）。 A.按物体名称分类 B.按物体的外部特征分类 C.按物体量的差异分类 D.按数量分类 【答案】B 【解析】按照物体的大小分类属于按物体的外部特征分类 22.下列活动设计中,属于操作游戏型活动的是（ ）。 A.认识时钟 B.铺路 C.比高矮 D.等分图形 【答案】C 【解析】比高矮属于操作游戏型活动 23.学习10以内数的分解与组成是（ ）幼儿的数学教学内容。 A.小班 B.中班 C.大班 D.托班 【答案】B 【解析】学习10以内数的分解与组成是中班幼儿的数学教学内容 24.“什么叫相邻数”“认识时钟”属于数学活动的哪个类型（ ） A.认知理解型活动 B.操作游戏型活动 C.探究发现型活动 D.观察认识活动 【答案】A 【解析】考察数学活动的类型 25.幼儿认识平面图形的一般顺序是（ ）。 A.圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形 B.圆形→三角形→长方形→正方形→半圆形→椭圆形→梯形 C.圆形→长方形→半圆形→正方形→三角形→椭圆形→梯形 D.圆形→半圆形→正方形→三角形→长方形→椭圆形→梯形 【答案】D 【解析】幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形→半圆形→正方形→三角形→长方形→椭圆形→梯形 二、简答题（共2个，每题5分，共10分） 1.组织数学活动对教师有哪些要求？ 【答案】 （1）教师要明确有关数学的基本概念，对于这些概念要用幼儿能理解的准确的语言进行讲解，切忌术语化; （2）教师要善于从生活中发现数学问题,善于用游戏的方式激发幼儿对数学的兴趣; （3）教师要善于搜集各类废弃材料,为幼儿提供操作材料，使幼儿进一步理解生活中处处有数学，同时注意材料的使用安全和卫生; （4）教师在幼儿的操作活动中，要注意观察幼儿的操作动作，了解幼儿的思维水平、对数概念的认知程度，进行有针对性的指导 2.幼儿园数学教育活动的主要类型有哪些？ 【答案】认知理解型活动、操作游戏型活动、探究发现型活动 三、材料分析题（共3个，第1题5分，第2、3题各10分，共25分） 1.根据材料回答问题: 请小朋友试一试: 一个正方形能不能变成两个图形?怎么做?能变成什么样的图形? 一个正方形能不能变成三个图形?怎么做?能变成什么样的图形? 一个正方形能不能变成四个图形?怎么做?能变成什么样的图形? 请回答:该活动运用的幼儿园教育活动方法的要点是什么? 【答案】 （1）明确操作目的 （2）为幼儿提供充足的操作材料，一般人手一份，要保证给幼儿充分的操作时间去摆弄物体,去思考和探索，以达到操作的目的，充分发挥教具、材料的作用 （3）在幼儿动手操作之前，向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作步骤、方法;操作过程中，教师要观察幼儿的操作情况，及时发现问题,引导幼儿积极思考和探索。操作结束要讨论操作的结果，帮助幼儿归纳在操作中获得的感性经验 （4）操作应根据不同的教学内容及不同年龄的幼儿提出不同的要求 2.幼儿在玩橡皮泥的活动中，只是不断的将泥或掰开，或揉弄，或拍打，体验橡皮泥形态上不断变化带来的乐趣。 （1）上述材料体现了哪个阶段幼儿手工发展的什么特点？ 【答案】 2-4岁的幼儿手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩要活动 （2）除以上特点，幼儿手工发展还有哪些特点？ 【答案】 (1)4—5岁的幼儿,手工活动的有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但还不能表现物体的细节 （2）5岁以上的幼儿基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿 3.教师教幼儿学习3的组成，主要运用苹果作为道具进行讲解和操作，结果多数幼儿最终形成的概念是“2添上1是个苹果”，而不是“2添上1是3”。 （1）该案例违背了幼儿学习数学的哪种方法？ 【答案】要借助于多样化的经验 （2）学习数学还有哪些方法？ 【答案】（1）要从现实生活中学数学（2）要在操作中学数学（3）要借助于表象的支持（4）要理解抽象符号的含义（5）要充分的练习和应用 四、活动设计题（共1个，共15分） 请为小班的孩子设计1-5的点数的数学活动。 1.请写出三大活动目标。 【答案】活动目标:能从知识、能力、情感三个方面制定目标,且目标表述具体 2.请写出完整的活动设计方案。 【评分标准】 注明活动的年龄班，写出活动领域 活动目标:能从知识、能力、情感三个方面制定目标,且目标表述具体 活动准备:包括知识经验准备、物质材料准备 活动过程:从开始环节、基本环节、结束环节三方面表述开始环节:能吸引幼儿的注意,引起幼儿的兴趣 基本环节:能围绕目标开展活动 结束环节:能对幼儿活动情况进行总结评价 教学方法:选择适当，体现直观性、科学性等原则 3.请写出自己对活动设计的反思。 【答案】略 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $