第三课 把握世界的规律（矛盾观）课件-2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习课件聚焦唯物辩证法的实质与核心，系统梳理矛盾的含义、基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾及矛盾主次方面等高考核心考点，依据高考评价体系分析近五年真题考点分布，明确矛盾基本属性、具体问题具体分析等高频考点权重，归纳体现类、措施类等常考题型，构建完整备考体系。 课件亮点在于“真题精讲+技巧建模+易错警示”的实战设计，如结合2023福建卷“科技教育与经济发展关系”真题，运用矛盾基本属性原理构建“对立-统一-转化”答题模板，培养学生理性平和的健全人格。特设主次矛盾与矛盾主次方面关键词速判法，通过2024安徽卷传统戏曲案例强化具体问题具体分析应用，助力学生高效突破考点，教师可据此精准开展针对性复习。

唯物辩证法的实质与核心 事物发展的源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 矛盾的含义、原理 矛盾的基本属性及其关系 矛盾的普遍性（含义、原理） 矛盾的特殊性（含义及表现、特殊性原理） 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理 矛盾主次方面的辩证关系原理 两点论和重点论的统一 具体问题具体分析含义、地位、重要性、 我爱思政课 3.3—唯物辩证法的实质与核心——对立统一规律 1.矛盾的含义 世界上一切事物都包含即相互对立、又相互统一的两个方面。 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。矛盾就是对立统一。 注意： （1）“事物内部”强调矛盾是事物本身所固有的,不是人们从外部强加的, 说明矛盾是客观的，哲学上的矛盾不能被随意制造或消灭。 （2）“事物内部”还强调构成矛盾的双方必须处于“统一体”中，并非任意两个事物都能构成矛盾。必须形成对立统一关系，才有矛盾。 （3）“对立”和“统一”是指的矛盾双方之间的关系，不能理解为矛盾的双方本身。 （4）哲学矛盾≠逻辑矛盾≠生活矛盾 我爱思政课 1、矛盾的对立统一原理及方法论 〖原理内容〗：矛盾即对立统一。 〖方法论〗：要求我们用全面的、一分为二的观点看问题。 关键词： 成就、困难//利、弊//机遇，挑战//优势、劣势//优点、缺点等等 我爱思政课 2.矛盾的基本属性及其关系 对立属性（斗争性） 统一属性（同一性） 矛盾所固有的相反相成的两种基本属性 常用术语：斗争、对立、区别、不同、差异、排斥 常用术语：同一性、统一性、一致性、联系 我爱思政课 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 方法论 含义 体现 特点 联系 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 有条件的，相对的 无条件的，绝对的 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。（矛盾是事物发展的源泉和动力） 要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化 要在对立中把握统一， 在统一中把握对立，促进事物的发展。 2.矛盾的基本属性及其关系： 我爱思政课 5 正确区分矛盾、矛盾的两个方面和矛盾的两个基本属性 1.三个概念 （1）矛盾：矛盾是一种关系，即矛盾双方“对立”和“统一”的关系； （2）矛盾的两个方面：任何矛盾都包含着既对立又统一的两个方面（矛盾双方），如老师与学生（但不等于好与坏、优点与缺点两个方面）； （3）矛盾的两种基本属性：矛盾的两种基本属性是“斗争性”和“同一性”。 2.特别注意 （1）矛盾的两个方面≠矛盾的两种属性，两者根本不同。不能把矛盾的一方叫 “对立”，另一方叫 “统一”。 （2）矛盾的两个基本属性是矛盾的两个方面（矛盾双方）之间的关系和属性。 （3）矛盾双方在一定条件下可以相互转化，矛盾的两个属性不能相互转化。 我爱思政课 2、矛盾的基本属性（矛盾的同一性和斗争性的关系原理） 〖原理内容〗：①矛盾的基本属性是同一性和斗争性。 ②矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方在一定条件下相互转化。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 ③矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的统一，是包含差别的统一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ④矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展。 （1）同一性和斗争性是矛盾的基本属性+A与B的关系（扣题） 运用矛盾的基本属性/矛盾同一性和斗争性关系分析A与B的关系 题型归纳 （2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性+具体分析A与B的对立 （3）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化+具体分析A与B的统一，怎么相互依赖、怎么相互贯通、怎么相互促进（条件和结果写出来） （4）矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展。+处理好A与B的关系后带来的好处 我爱思政课 2.斗争性与同一性是矛盾的双方； 1.任何事物都包含利与弊两个方面； 3.矛盾的同一性与斗争性相互转化； 4.矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的 5.矛盾的同一性寓于斗争性之中 6.矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力 课堂训练：判断正误 说明理由 我爱思政课 1、矛盾的两个基本属性 2、属性不能转化，矛盾双方可以转化 3、 4、斗争性寓于同一性之中 3.矛盾的普遍性原理及其方法论 原理 方法论 地位 注意 ①事事有矛盾：矛盾存在于一切事物中； ②时时有矛盾：矛盾贯穿每一事物发展过程的始终； 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ①要坚持问题导向，敢于承认矛盾,勇于直面矛盾，善于分析矛盾,积极寻找正确方法解决矛盾； ②要坚持全面、一分为二的观点看问题，防止片面性。 ①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。 ②“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 注意：解决矛盾≠消灭矛盾 我爱思政课 3、矛盾的普遍性原理及方法论 〖原理内容〗：矛盾具有普遍性。 〖方法论〗：要求我们要①要坚持问题导向，敢于承认矛盾,勇于直面矛盾，善于分析矛盾,积极寻找正确方法解决矛盾； ②要坚持全面、一分为二的看问题。 关键词：出现问题、困难；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑等。 我爱思政课 4.矛盾的特殊性原理及其方法论 原理 方法论 地位 作用 注意 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质； ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 具体问题具体分析是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。 坚持具体问题具体分析。（含义：是在矛盾普遍性的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法） 区别矛盾特殊性的三种情形； 主观题单独考具体问题具体分析（含义、作用） 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 我爱思政课 4、矛盾的特殊性原理及方法论 〖原理内容〗矛盾具有特殊性，主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 〖方法论〗：要求我们要具体问题具体分析 关键词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 我爱思政课 原理 方法论 重要性 矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系。 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 A.普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；（从特殊中总结普遍） B.特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性；（用普遍去指导特殊） ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一； 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓. 5.矛盾的普遍性与特殊性的关系原理及其方法论——矛盾问题的精髓 注意：①记准二者的关系内容； ②遵循从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识顺序。 我爱思政课 5、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系（共性和个性、一般和个别的关系） 〖原理内容〗：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，另一方面，特殊性离不开普遍性，②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。 〖方法论〗：要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 关键词：解剖麻雀；先试点再推广、典型示范；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下，根据当地实际…；中国特色社会主义、把马克思主义原理与中国实际相结合、一般号召与个别指导相结合等 我爱思政课 6.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系： 比较 主要矛盾 次要矛盾 区 别 含义 联 系 原理 方法论 反对 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。 ②主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 要坚持两点论与重点论的统一。要求我们办事情要集中力量解决主要矛盾，要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾； 既要反对办事情不分主次，“眉毛胡子一把抓”；又要反对只抓主要矛盾，忽略次要矛盾的“单打一”。 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 复杂事物 我爱思政课 15 6、主要矛盾和和次要矛盾辩证关系的原理及方法论 〖原理内容〗：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 〖方法论〗：坚持两点论和重点论的统一。办事情要集中力量解决主要矛盾，又要统筹兼顾恰当处理好次要矛盾。 我爱思政课 7.矛盾主要方面和次要方面辩证关系： 比较 主要方面 次要方面 区 别 含义 联 系 原理 方法论 反对 在矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的矛盾方面。 在矛盾双方中处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 ①矛盾的主要方面居于支配地位、起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的； ②矛盾的主次方面相互依赖，相互贯通，并在一定条件下相互转化。 ①要坚持两点论与重点论的统一。要求认识事物看问题要分清主流和支流，要着重抓住主流，但又要看到矛盾的次要方面，不忽视支流。 反对把矛盾双方同等看待，甚至颠倒主次，混淆事物性质 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 矛盾的 主要方面 矛盾的 次要方面 我爱思政课 17 7、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理及方法论 〖原理内容〗：矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互贯通，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。 〖方法论〗：坚持两点论和重点论的统一。看问题要分清主流和支流，要着重抓住主流，但又要看到矛盾的次要方面，不忽视支流。 我爱思政课 区分 主次矛盾 矛盾的主次方面 区 别 外延 存在于复杂事物中，一般只有一个主要矛盾，而次要矛盾可以有很多 一般只有一主、一对多 “同一矛盾”而言，一个矛盾统一体内部的两个方面 主次方面都只有一方。一对一 内涵 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种” 主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。 作用 主要矛盾决定事物发展的进程 矛盾的主要方面决定事物的性质 运用 常用于“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题的关键（改造世界） 常用于“看问题”，分析认识问题，用于评价事物利弊、优劣、功过，认识形势等（认识世界） 标志性词语 “中心”、“重心”、“重点”、“关键”、“要害”、“突破口”重中之重、首位、第一、核心等 “主流”、“把握方向”、“性质”、“主体”、“主导”、总体、总的看、认清形势、利弊、得失、优劣、好坏等 区分主次矛盾和矛盾主次方面 我爱思政课 19 【判断】 哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 我国经济社会发展要以经济建设为中心 一国两制不会改变国家的社会主义性质 必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。 和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。 射人先射马，擒贼先擒王； 金无足赤，人无完人 好钢用在刀刃上； 牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸； 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 主要方面 主要方面 主要方面 我爱思政课 20 8.坚持两点论与重点论相统一的方法（方法论） 两点论 重点论 含义 认识 复杂事物 既要看到主要矛盾，又要看到 次要矛盾 要着重把握主要矛盾，牵牛要牵牛鼻子（抓重点） 认识 某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流（抓主流） 联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。要坚持两点论和重点论的相结合的方法 反对 形而上学的一点论 形而上学的均衡论 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 我爱思政课 21 8、两点论和重点论的统一：两点论是把握事物的主次矛盾和矛盾的主次方面；重点论是把握主要矛盾和矛盾的主要方面；两点是重点的两点，而重点又是两点中的重点。要反对一点论和均衡论。 我爱思政课 矛盾观（原理） 矛盾分析法（方法论） 1.矛盾就是对立统一 坚持全面一分为二的看问题。 3.矛盾具有普遍性 坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。 4.矛盾具有特殊性 坚持具体问题具体分析（三个层面）。 5.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 坚持两点论和重点论相统一：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。 坚持两点论和重点论相统一：认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 6.主次矛盾的辩证关系 7.矛盾的主次方面辩证关系 归纳提升：矛盾分析法（矛盾的观点） 运用矛盾（对立统一）的观点/矛盾分析法/唯物辩证法根本观点/唯物辩证法的实质与核心分析问题 我爱思政课 23 矛盾观（唯物辩证法的实质与核心） 一、原理方法论 二、基础知识 三、易错易混淆 （1）矛盾即对立统一；（2）矛盾的基本属性；（3）矛盾的普遍性；（4）矛盾的特殊性： （5）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；（6）主次矛盾的辩证关系；（7）矛盾主次方面的辩证关系；（8）两点论和重点论的统一； （1）承认矛盾的普遍性是唯物辩证的前提；（2）具体问题具体分析的含义、地位、作用； （3）矛盾问题的精髓；（4）唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧；认识事物的根本方法； （1）矛盾双方的转化是需要条件的；矛盾的同一性是相对的、有条件的；矛盾的斗争性是绝对的、无条件的； （2）矛盾的同一性和斗争性的联系； （3）矛盾的普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现；矛盾的普遍性和特殊性具体历史的统一；（关键词：试点、示范、榜样、典型、解剖麻雀、中国特色社会主义、在...指导，结合本地实际等） （4）主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用； 矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要有主要矛盾的主要方面决定； （5）区别主次矛盾和矛盾主次方面：主次矛盾的关键词有重点、中心、关键、第一要务、核心、根本、要害、首要、首位、症结突破口、重中之重等； 矛盾主次方面的关键词有主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、谈认识、谈分析、谈评价、总的来看等等； 我爱思政课 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧 唯物辩证法 联系的观点 发展的观点 全面的观点 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 （矛盾分析法是认识事物的根本方法） 形而上学 孤立的观点 （只看到孤立的事物）　 静止的观点 （只看到现状，看不到过去和未来；只看到量变，看不到质变；只看的外因，看不到内因） 片面的观点 （看不到世界是一个统一整体，以偏概全） 唯物辩证法和形而上学的分歧 综合探究 我爱思政课 常用考察方式 1、标题：把握世界的规律；“用对立统一的观点看问题”、“矛盾问题的精髓”等。 2、唯物辩证法的观点、唯物辩证法的总特征、联系观、发展观、唯物辩证法的实质和核心（根本观点）、矛盾问题的精髓、用对立统一的观点（矛盾所有）、矛盾分析法； 3、单考一个如：联系的客观性、联系的多样性、整体和部分的辩证关系、发展的状态（量变和质变辩证关系）、矛盾的基本属性、矛盾的普特辩证关系、具体问题具体分析等。 4、区别：用矛盾的普遍性和特殊性的知识、用矛盾普遍性和特殊性的关系的知识 我爱思政课 材料二【中医智慧 泽被天下】 中医针灸是中国文化软实力的一个重要载体。作为中国先民与疾病斗争中形成的一种医疗技艺，它由针法和灸法构成。针法是以针刺经络穴位的治疗方法。石器时代的人们发现，以尖锐石器按压身体疼痛部位能使症状缓解或消失，最早的针具——砭石应运而生。灸法则是以艾草等熏灼穴位施治。它是古人用火时，受某些病痛经火熏灼得以缓解的启示发明的。 在前人长期针灸实践中，针具和疗法得到改进，相关研究也逐步深入。《黄帝内经》是最早系统论述针灸疗法及适应症的经典；在唐代，针灸在中医体系中的地位正式确立；鉴于当时针灸古籍“错讹甚多”，北宋名医王惟一结合针灸实践编撰的《铜人腧穴针灸图经》对之加以修正和补充，推进了针灸的规范化和专业化；以明代《针灸大成》为代表的历代针灸典籍，为后世学习针灸提供了重要参考。 近几十年来，通过与免疫、神经生理等多学科融合，中医针灸理论研究范围逐步扩展。随着理论成果的应用和现代科技的影响，针灸针与手术刀融合而成的针刀等针具种类日益丰富，针灸智能机器人等新型设备也成功研发；受手法运针启发，人们发明了激光针法、微波针法等现代疗法，提升了治疗的精准度和效率。可见，针灸这一伟大的医学智慧还有更大潜力值得发掘。 目前，中医针灸作为“当今全球应用最广泛、接受程度最高的传统医学”，为保障全人类健康发挥着积极作用。 (2)中医针灸理论是在与实践的相互作用中不断发展的。结合材料二，运用事物发展的源泉和动力的知识对此加以阐释。 ①矛盾双方对立统一推动事物发展，针灸理论在发展中与实践是对立统一关系。(2) ②针灸理论在总结实践经验中系统化，在指导实践并接受其检验中得到修正及深化。(3分) ③针灸理论在与多学科研究的碰撞融合中拓展研究范围，又在激发技术创新及应对新技术挑战中逐步现代化。(3分) ④针灸理论在与实践的相互依赖、相互斗争中实现创造性转化和创新性发展，推动中医针灸更好保障人类健康。(2 我爱思政课 20. 阅读材料，完成下列要求（21分） 掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。 《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。 《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。 两尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。结合材料，分析《掷铁饼者》与《永恒的运转》所体现的共性与个性的关系。（9分） ①共性与个性相互联结（2分）。两件作品出自不同时代和民族，但表达了人类共同的价值追求（2分），作品主题不同，人物形象不同，但都表达了奥林匹克精神（体育精神）（2分）。作品表现手法不同，但都用简洁流畅的雕塑语言，共同体现了力与美的统一（2分）； ②只有坚持共性与个性具体的历史的统一，才能既把握作品的形式，又能把握作品的内容（1分）。 我爱思政课 我爱思政课 我爱思政课 1.（2024北京，2，3分）基层是国家 治理的末梢，是党和政府联系服务群众 的“最后一公里”。整治形式主义为 基层减负，是一项重要政治任务。身边 有什么问题线索，对基层减负有哪些 意见建议，都可以到“留言板”说说。下列选项正确的是（     ） ①公开征集问题线索和减负建议，坚持了群众观点与群众路线 ②直面基层工作难点，为基层减负，要以征集的意见建议作为行动出发点 ③理顺基层事务职责，要坚持问题导向，勇于面对矛盾，善于化解矛盾 ④形式是事物存在的基础，要坚持内容与形式的统一，以形式减量促服务增量 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 五、高考真题 我爱思政课 2.（2024安徽，8，3分）漫画《停止，就是谷底；继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》2024年第2期）蕴含的哲理是（     ） ①实现价值目标需要不断砥砺前行 ②矛盾双方在一定条件下相互转化 ③成功取决于意识能动作用的发挥 ④在曲折中前进是事物发展的状态 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 五、高考真题 A 我爱思政课 3.(2023 全国甲卷，18，4分)20世纪60年代初，浙江枫桥镇干部群众在基层社会治理实践中创造了“依靠群众就地化解矛盾”的“枫桥经验”，受到毛泽东的高度评价。党的十八大以来，“枫桥经验”在运用中不断发展创新，形成了多元预防调处化解社会矛盾纠纷的新时代“枫桥经验”。这表明,“枫桥经验”( ) ①在变与不变的对立统一中不断完善 ②在适应时代和实践新要求中不断丰富 ③在解决社会的对抗性矛盾中不断发展 ④在新事物代替旧事物的飞跃中不断创新 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 五、高考真题 我爱思政课 4.（2023山东，11，3分）月亮门是中国古典园林中开设在院墙上的园弧形洞门、因其形如一轮满月而得名。月亮门通常与云墙配合使用，在波浪形的云墙上开设门洞，看上去如同月亮在云间穿行。由于寓意美好且形态优美，月亮门的营造案例远传海外。下列理解正确的是 ①月亮门与云瑞给人美的享受是主体活动 对客体的积极意义 ②人们对团圆的美满期盼通过月亮门的设计 造型表达出来 ③月亮门的独特魅力吸引国外民众认同中华文化 ④实用性与装饰性的对立属性寓于月亮门优美造型 的统一属性之中 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 五、高考真题 C 我爱思政课 5.（2023广东，11，3分）如图漫画（作者：于冰）所蕴含的哲理是（ ） ①质变是量变的必然结果 ②矛盾双方既对立又统一 ③事物的价值取决于人的选择 ④正确的认识来自合理的判断 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 五、高考真题 Ａ 我爱思政课 6.（2023河北，8，3分）大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是（ ） ①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的 ②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的 ③后浪在一定条件下可以转化为前浪 ④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 五、高考真题 A 我爱思政课 7.（2022山东，7，3分）中国农历是一种“阴阳合历”历法。阴历反映的是月球绕地球公转的规律，能反映潮汐，可指导海事活动；二十四节气则是反映太阳周年视运动的“阳历”，能反映四季交替和气候特征，可指导农业生产。通过设置闰月协调回归年与朔望月之间的天数，使得一年的平均天数与回归年的天数相符，“阴阳”和谐，融为一体。中国历法智慧所蕴含的哲理是（ ） ①正确认识是主观能动性和客观规律性相统一的基础 ②人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性 ③尊重物质运动的客观规律是规律起作用的前提条件 ④要在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 五、高考真题 我爱思政课 8.（2022湖北，16，3分）下图漫画描绘了插秧的劳动场景。 该漫画表明 ①“后退”与“前进”没有明确的界限 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定 ③“后退”与“前进”相互排斥相互对立 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 四、高考真题 D 我爱思政课 9.（2022广东，15，3分）下图漫画“当你阻碍别人前进的同时，无疑切断了自己的后路”（作者：薛飞）给我们的哲学启示是 ①事物发展有曲折性，要勇敢面对挫折与考验 ②事物联系是多样的，要用长远的眼光看问题 ③矛盾双方既对立又统一，要全面地看待事物 ④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ C 五、高考真题 我爱思政课 10.[2023福建，16（1），8分]阅读材料，完成下列要求。 习近平同志担任中共宁德地委书记期间，就闽东地区如何摆脱贫困、加快经济社会的发展，提出了许多富有创见的理念、观点和方法。这些理念、观点和方法在新发展阶段仍然具有重要的指导意义。 材料一 1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓：在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。 （1）结合材料一，运用矛盾基本属性知识，分析科技教育和经济发展之间的关系。 五、高考真题 我爱思政课 参考答案 （1）①矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我们要用对立统一的观点看问题。 ②矛盾双方相互排斥、相互对立，科技教育与经济发展相互制约。 ③矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育为经济发展提供技术支撑和智力支持。 我爱思政课 11.（2023浙江1月，31，8分） 近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土地盐碱化严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，沃土好水种出了优质稻。内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分别采用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推广有机肥还田，培育种植“吃盐植物”，收效同样明显。 结合材料，回答下列问题： (1)运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。 （5分） (2)运用《哲学与文化》其他知识，就如何综合利用盐碱地提一条建议，并说明理由。（3分） 五、高考真题 我爱思政课 参考答案 （1）①矛盾双方既相互对立、相互排斥（斗争性），又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化（同一性）。 ②在我国盐碱地集中区，盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地； 可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源。 （2）建议：通过实地调研，在弄清土壤的实际水盐条件的基础上，采取相应措施，培育、种植耐盐碱的植物，或在盐碱洼地养殖喜咸的水产，还可以建设可供研究和参观的盐碱地实践基地等。 理由:不同事物有不同矛盾，注意观察矛盾的特殊性，从实际情况出发，才能正确认识和解决问题。 我爱思政课 1.（2024山东，10，3分）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( ) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 五、高考真题 我爱思政课 2.（2024广东，10，3分）如图两幅漫画 共同蕴含的哲理解读，最贴切的是（ ） ①离开了客观存在，就不可能有意识 ②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求 ③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性 ④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往 相伴而行 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 五、高考真题 C 我爱思政课 3.（2023湖南，9，3分）三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”,成就中国力量。这表明（ ） ①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变 ②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势 ③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展 ④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 五、高考真题 我爱思政课 46 4.（2022江苏，12，3分）“凡事不宜刻，若读书则不可不刻；凡事不宜贪，若买书则不可不贪；凡事不宜痴，若行善则不可不痴。”这段话蕴含的哲理是 A.矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 B.任何事物都是普遍性和特殊性的对立统一 C.承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 D.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化 B 五、高考真题 我爱思政课 5.（2022湖南，13，3分）花色各样的中国瓷器名扬四海，瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定。青瓷的釉里含有铁元素，而白瓷的釉是单纯的石灰釉，铁的含量越少越好。青花瓷融中则含有钴元素。由此，下列说法正确的是（ ） ①每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一 ②不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中 ③具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器 ④把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 五、高考真题 我爱思政课 6.（2022广东，8，3分）在相当长的一个时期内，中国的改革被称为“摸着石头过河”，但令人好奇的是：为何中国常常能摸对“石头”？党和政府坚持科学民主决策是关键，其主要经验有（    ） ①通过直接选举，选出人大代表作出决策 ②通过专家咨询制度，确保国家决策的合理性 ③尊重基层首创精神，把基层好经验上升为国家改革决策 ④重大改革举措出台前“先行先试”，取得经验再向全国推广 A.①② 　B.①④　　　C.②③ D.③④ D 五、高考真题 我爱思政课 7.（2024安徽，20，8分）20. 阅读材料，完成下列要求。 近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 （1）结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。（8分） （2）结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。（8分） 五、高考真题 我爱思政课 参考答案 （1）①全新的舞台设计让观众秒变“演员”参与剧情，体现了对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 ②过去人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲引发了人们对慢生活的共鸣，体现了对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 ③过去戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化，体现了对已有的有关事物功能的认识作反向思考。     （2）①具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性，针对不同的问题，采取不同的解决办法。 ②结合时代特点和观众需求，对传统戏曲进行改编和创新，使其更加符合现代审美需求。 ③具体分析传统戏曲的特点和优势，如独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，为其传承和发展提供依据。 我爱思政课 8.（2023山东，18，8分） [精神灯塔] 雷锋精神源于雷锋一人，又系于 无数心怀山海的接棒者。60年来，学 雷锋活动在全国持续深入开展，一个 雷锋带动了一代又一代“雷锋”…… “穿越60年，你和他的青春如此相似"，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。 五、高考真题 我爱思政课 参考答案 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，体现了共性和个性、一般与个别的关系。 ②一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。雷锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、他所做的事情与雷锋的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，每个人都是在自己的时代、领域里发光发热，雷锋是特别的先行者，是我们的榜样力量。 ③另一方面，矛盾的特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷锋与接棒者存在诸多不同，但是我们的价值追求是一致的，精神内核是相似的，始终秉持着全心全意为人民服务的信念，无论处于哪个历史时期、无论社会环境如何变化，我们与雷锋永远是最熟悉的青春同行者。 我爱思政课 9.（2023湖南，20，8分）阅读材料，完成下列要求。 【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】 习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。 (1)中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用 具体问题具体分析的知识加以说明。 五、高考真题 我爱思政课 参考答案 ①矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。 ②不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。“慢火车”的开行是从当地的自然条件、经济社会发展水平及所处阶段和人民的生活实际出发作出的选择。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性，主要矛盾对事物发展起决定作用。“慢火车”的开行能更好地解决我国社会的主要矛盾，以更加平衡、更加充分的发展，满足人民对美好生活的需要。 我爱思政课 10.（2022辽宁，20，9分）阅读材料，完成下列要求 掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为 题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文 化，阐释和传递奥林匹克精神。 《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前 450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。 这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。 《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。 (1)三尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。结合材料，分析《掷铁饼者》与《永恒的运转》所体现的共性与个性的关系。 五、高考真题 我爱思政课 参考答案 ①矛盾的共性和个性相互联结。一方面，共性寓于个性之中，并通过个性表现出来；另一方面，个性离不开共性，个性中总是包含着共性。《掷铁饼者》《永恒的运转》各具特色，个性鲜明，但包含着同一主题：生生不息的体育精神和敢于争先的青年品格。 ②矛盾的共性和个性在一定条件下相互转化。在一定场合为共性的东西，在另一场合则是个性；反之亦然。《掷铁饼者》代表崇尚阳刚之气的西方文化，《永恒的运转》代表热爱阴柔之美的中华文化。相对于雕塑个体特性而言，它们所蕴含的东西方文化的属性是共性的东西；而相对于世人普遍认可的体育精神和青年品格而言，东西方文化的差异则是个性。 我爱思政课 五、高考真题 1.（2024浙江6月，15，2分）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明)启示我们做事情要（   ） ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 我爱思政课 2.（2023江苏，14，3分）下图漫画《分》中蕴含的哲学道理是（    ） A.事物的量变会引起质变 B.要着重抓住事物的主要矛盾 C.事物发展是辩证否定的 D.要看到事物发展道路的曲折性 A 五、高考真题 我爱思政课 五、高考真题 3.（2022浙江，30，2分)随着脱贫攻坚取得全面胜利，不少曾经的扶贫工作队队长,无缝衔接担任了乡村振兴工作队队长。他们面临从以前管好“每棵苗”到现在抚育“一片林”、从以前作答“客观题”到现在应对“主观题”、从以前“串门多”到现在“出门多”等一系列挑战。从哲学上看,这是基于( ) ①发展的不同阶段有不同的矛盾 ②主要矛盾发生变化 ③任何事物都是主观与客观的具体的历史的统一 ④认识具有反复性、无限性、上升性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ Ａ 我爱思政课 4.（2024北京，21，10分)党的十八大以来，我们党创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，为中国式现代化提供了根本遵循。 进一步全面深化改革，要锚定完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化这个总目标，紧扣推进中国式现代化这个主题。 进一步全面深化改革，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。要坚持和发展我国基本经济制度，构建高水平社会主义市场经济体制，健全宏观经济治理体系和推动高质量发展体制机制，完善支持全面创新、城乡融合发展等体制机制，进一步解放和发展社会生产力、增强社会活力，推动生产关系和生产力、上层建筑和经济基础更好相适应。 抓改革、促发展，归根到底就是为了让人民过上更好的日子。要从人民的整体利益、根本利益、长远利益出发谋划和推进改革。 改革有破有立，得其法则事半功倍，不得法则事倍功半甚至产生负作用。进一步全面深化改革，要坚持科学方式方法。改革要坚持守正创新，更加注重系统集成，要重谋划，更要重落实。 “进一步全面深化改革，要紧扣推进中国式现代化这个主题，突出改革重点，把牢价值取向，讲求方式方法，为完成中心任务、实现战略目标增添动力。”结合材料，综合运用所学，谈谈你对这句话的理解。 五、高考真题 我爱思政课 参考答案 ①主要矛盾决定事物的发展进程，主要矛盾的主要方面决定事物的性质，紧扣推进中国式现代化这个主题，保证社会主义现代化的方向，突出改革重点体现了做事情要抓重点和关键，集中力量解决主要矛盾。 ②社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，先进的社会意识促进社会发展。要坚持正确的价值判断，作出正确的价值选择，自觉站在最广大人民的立场上，坚持以人民为中心，坚持人民群众在社会历史中的主体地位，有助于中国式现代化的实现。 ③创新思维要求思路新、方法新，不局限于常规方法，深化改革就是要对已有的方式方法进行辩证否定，树立创新意识。 （从系统优化和实践等角度作答亦可） 我爱思政课 5.（2022江苏，17，10分）改革开放以来，地方分权尤其是财政包干对地区经济发展产生了正向激励，国内区域经济竞争成为我国经济增长的动力源之一。利用政策优惠和各种补贴来吸引投资是地方政府提升竞争力的重要手段。这些手段强化了地方政府在经济发展中的主体地位，给我国经济发展注入巨大动力。然而，各地在追求地方经济发展中也出现了不同程度的地方保护，形成了诸多区域经济壁垒，带来了产能过剩、低层次重复建设等副作用，使国内市场的优势难以充分发挥。 这些年我国在消除区域经济壁垒方面取得了显著成效，但地方保护也出现了一些新的特征，从过去的商品领域逐渐转向了服务业和生产要素领域，制约了我国社会主义市场经济的健康发展和良性运行。进入新发展阶段，消除区域经济壁垒已成为我国构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的必然要求。 结合材料，回答下列问题： 国内区域经济竞争既然是中国经济增长的重要动力，为什么现在却要规范竞争以消除区域经济壁垒？请运用矛盾的观点加以解释。 五、高考真题 我爱思政课 参考答案： ①矛盾就是对立统一，而矛盾双方力量是不平衡的，在一定条件下矛盾的主要方面和次要方面相互转化，区域经济竞争曾给中国经济发展注入巨大动力，其积极作用是主要的。但随着社会发展，区域经济竞争也造成了很多负面效应，形成了区域经济壁垒，制约了我国社会主义市场经济的健康发展和良性运行，因此需要规范竞争，消除壁垒。 ②矛盾具有特殊性，需要具体问题具体分析，在社会发展的不同时期和不同阶段，根据实际情况对政策进行调整是马克思主义的活的灵魂的具体表现。 我爱思政课 $