2025—2026学年统编版高二语文上学期12月晨读同步素材

该高中语文课件聚焦文言文阅读与积累，涵盖《屈原列传》《苏武传》等经典文本，系统梳理重点实词、成语及名句默写，通过分阶段晨读任务（朗读背诵+拓展积累）构建学习支架，衔接文本理解与语言知识梳理。 其亮点在于以“本义-引申义”链条解析实词（如“病”“策”），结合语境设计名句默写，强化语言运用；分阶段晨读落实文化自信，结构化资料助力教师高效教学，学生可系统积累文言知识，提升思维能力。

12.3号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，背会《屈原列传》第三段。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 识记重点文言实词：病 助记提示】“病”原义为“重病”，比喻义为“缺点、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。 经典语境 释义 (1)相如每朝时,常称病(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 生病、有病 (2)向吾不为斯役,则久已病矣(柳宗元《捕蛇者说》) 困苦不堪 (3)君子病无能焉,不病人之不己知也(《论语》) 担心,忧虑 (4)人皆嗤吾固陋,吾不以为病(司马光《训俭示康》) 毛病,缺点 一.《社会历史的决定性基础 》请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ：归结到根本上。 2. ：形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。 3. ：卑躬屈膝、奉承巴结的样子。 4. ：非常疲劳、体力消耗已尽。 5. : 指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 奴颜婢膝 归根到底 字斟句酌 多愁善感 精疲力竭 一.《社会历史的决定性基础 》请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不 过是消极的结果，而是说，这是在 不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。 2.国家就是通过保护关税、 自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的，甚至德国庸人的那种从 1648—1830 年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱（最初表现为虔诚主义，而后表现为 和对诸侯贵族的 ），也不是没有对经济起过作用。 3.恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得 的法兰西共和国所需要 的军事独裁者，这是个偶然现象。 4.请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系；可惜我没有时间能像给报刊写文章那样 地向您阐述这一切。 归根到底 多愁善感 奴颜婢膝 精疲力竭 字斟句酌 1“离骚”者，犹离忧也。 2“邪曲之害公也，方正之不容也” 3“信而见疑，忠而被谤”。 名句默写： 1.在《屈原列传》（节选）中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是： ， 。 2．在《屈原列传》（节选）中，司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“ ， ”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。 3.在《屈原列传》（节选）中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“ ， ”。 12.5号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，背会《屈原列传》第三段。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 识记重点文言实词：薄 “薄”与“厚”想多，有“微少”之意，指地域则是“贫瘠”，指人则为“轻薄”，认为自己拥有得少就会“忧虑”，认为别人少，就会“轻视”，使人变少就是“减轻”。 经典语境 释义 (1)但以刘日薄西山，气息奄奄。(李密《陈情表》) 迫近、临近 (2)慎勿为妇死，贵贱情何薄。(柳宗元《捕蛇者说》) 与“厚”相对 (3)不宜妄自菲薄(《论语》) 担心,忧虑 (4)不终岁，薄产累尽。（蒲松龄《促织》） 微薄，微少 (5)薄赋敛，广畜积。 减轻 二.《改造我们的学习》请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 ：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 2. :比喻简略概括，不精不细。后也比喻做事不细致，不认真。 ：说话或写文章浮夸，不切实际。 ：指知道得不全面，理解得也不透彻。 3. ：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。 前仆后继 粗枝大叶 可歌可泣 夸夸其谈 一知半解 有的放矢 二.《改造我们的学习》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲， ，摸索救国救民的真理，是 的。 2.二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。 “闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”， ， ，满足于 ，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 3.不是为了要解决中国革命的理论问题、 策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是 , , 而是无的放矢。 4.或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无 之意，有 之心。 ，脆而不坚。 ，老子天下第一， “钦差大臣”满天飞。 前仆后继 可歌可泣 粗枝大叶 夸夸其谈 一知半解 有的放矢 实事求是 哗众取宠 华而不实 自以为是 名句默写： 4．司马迁的《屈原列传》（节选）中，“ ”两句称赞了《离骚》在讨论君王的修为、国家的治理时表述全面而有条理。5．在《屈原列传》（节选）中，司马迁对屈原的为人做出了高度评价，其中认为他志向远大，即使与日月相比，光辉也毫不逊色的句子是“ ” 6.在《屈原列传》（节选）中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是： ” 4 明道德之广崇，治乱之条贯 5 推此志也，虽与日月争光可也” 6其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 12.10号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，读《苏武传》。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 经典语境 释义 (1)蒙故业，因遗策。(贾谊《过秦论》) 策略，方略 (2)振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。(贾谊《过秦论》) 鞭子 (3)策扶老以流憩。(陶渊明《归去来兮辞》) 拄着 (4)策蹇驴，囊图书。（《中山狼传》） 驾驭，驱赶、鞭打 识记重点文言实词：策 “策”字本义是竹制的“马鞭子”，用马鞭打马，就是“驾驭”按一定的方法驾驭就是“策略 五.《修辞立其诚》请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ：说的和做的完全一样。 :听了他的话，还要看他的行动。指不要只听言论，还要看实际行动。 2. ：思想和言行完全一致。 3. ：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。 ：比喻顺着情势改变态度（多含贬义）。 听其言而观其行 言行一致 表里一致 哗众取宠 顺风转舵 名句默写： 7.《屈原列传》中司马迁对《离骚》评价极高，其中，认为其文辞简练、含蓄隐晦的两句是： 。8.《屈原列传》中，司马迁评价《离骚》的内容，认为它反映了屈原志趣品行的两句是：“ ”。9．在《屈原列传》（节选）中，运用对偶的修辞，说明《国风》与《小雅》各自特点的句子是“ ” 7其文约，其辞微 8其志洁，其行廉 9《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”。 12.10号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，读《苏武传》。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 经典语境 释义 (1)称财多寡而节用之。(《晏子春秋》) 衡量，权衡 (2)骈死于槽枥之间，不以千里称也。(韩愈《马说》) 称呼，称作 (3)试用于昔日，先帝称之曰能。(诸葛亮《出师表》) 称赞，称道 (4)相如每朝时，常称病。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 声称，述说 (5)君子疾没世而名不称焉。（《论语》） 显扬，著称 (6)令作诗，不能称前时之闻。（王安石《伤仲永》） 相称，符合 识记重点文言实词：称“称”的本义是称粮食重量的衡具，所以有“衡量，权衡”之意，说出衡量的结果，就可以译为“声称，诉说”，对衡量的结果表示满意，就有了“称赞”“显扬”之意，衡量的结果与事实一致，就是“相称，符合”。 六.《怜悯是人的天性 》 请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 2. ：形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。 3. ：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。 4. ：设想自己处在别人的地位或境遇中。指替别人的处境着想。侧重形容替别人设想，是想象自己在某种境地。 无拘无束 感同身受 设身处地 混为一谈 六.《怜悯是人的天性 》 请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 5. : 心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 6. ：形容公开的无所顾忌的做坏事。 ：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 7. ：一直向前，无所阻挡。形容不怕困难，奋勇向前 ：指对某事或某人不喜，厌恶或恐惧，所以避开，远远的离开。 8. ：不可以带宾语，可用“对……充耳不闻”。 ：身体强壮，力气很大。 无动于衷 若无其事 充耳不闻 明目张胆 避而远之 一往无前 身强力壮 名句默写： 10.在《屈原列传》（节选）中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“ ”这一例子进行了论证。 11．司马迁在《屈原列传》（节选）中高度赞扬屈原面对种种邪恶，始终洁身自好，保持高洁的品格的句子是“ ”。 12．一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰天长叹：“天啊！”这种情况在司马迁的《屈原列传》（节选）中有形象的描述：“ ” 10“疾痛惨怛，未尝不呼父母也 11不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也 12故劳苦倦极，未尝不呼天也”。 12.12号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，读《苏武传》。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 经典语境 释义 (1)秦舞阳奉地图匣，以次进。(司马迁《荆轲刺秦王》) 顺序 (2)生二子，长永绶，次永康。(董其昌《节寰袁公行状》) 第二，居于第二的 (3)又间令吴广之次所旁丛祠中(司马迁《陈涉世家》) 临时驻扎 (4)引以为流觞曲水，列坐其次。(王羲之《兰亭集序》) 旁边 (5)这次第，怎一个愁字了得。（李清照《声声慢》） 次第：情形，光景 (6)历险数次，遂达峰顶。（《徐霞客游记》） 回 识记重点文言实词：称“次”字从“欠”，“欠”有不足的意思，所以次就有了“第二”的意思，“临时驻扎”的地方肯定不如固定的住所，所以可以称“次”，人或物按好坏排列，就有了一定的“顺序”，依着顺序排在一起，就有了“旁边”的意思。 六.《怜悯是人的天性 》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.然而他在书中所说的话却恰恰相反，因为他把为了满足许许多多欲望而产生的需要，与野蛮人为了保护自己的生存而产生的需要 了。 2.如果他 ，不依赖他人的话，他早就是很强壮的了。 3.走进屠宰场的动物发出的哀鸣，表明它们对所看到的恐怖情景是 的。 4.即使说怜悯心真的只不过是使我们 地为受苦的人着想的一种感情（这种感情在野蛮人心中不明显，但甚强烈；而在文明人心中虽较明显，但很微弱）。 混为一谈 无拘无束 感同身受 设身处地 六.《怜悯是人的天性 》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 5.又如菲尔的暴君亚历山大,尽管他每天听见被他下令杀害的许多公民的叫声 ，但他从来不敢到剧院去看悲剧，因为他害怕人们看见他同剧中的昂朵玛克和普里亚姆一起叹息。 6.即使有人 地在哲学家的窗前掐另一个人的脖子，他也能 地用手捂着他的耳朵，稍加思索之后，便不让他心中激动的天性使他对那个被杀害的人表示同情！ 7.由于他缺乏智慧和理智，因此，他总是 地发挥人类天 然的感情。在社会动荡不安时，在街头发生争吵时，奔赴现场的总是平民，而行事小心的人却往往 。 8.它能让每一个人都不可能对它温柔的声音 。它能使每一个 的野蛮人宁可到别处去寻找食物，也不去抢夺身体柔弱的孩子或老人费了许多辛苦才获得的东西。 无动于衷 身强力壮 充耳不闻 一往无前 避而远之 明目张胆 若无其事 翻译画线的句子①武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 ②及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 ③事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。 ①汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留在汉朝的匈奴使者，趁此赠送丰厚的礼物，回报他的好意。(得分点：嘉、以、因、赂、答，“匈奴使留在汉者”定语后置句)②　(缑王)连同卫律所率领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密谋劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。(得分点：将、阴、相与)③事情到了如此地步，这样一定会牵连到我，等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。(得分点：见犯、重、负) 12.16号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，背会《过秦论》。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 识记重点文言实词：从 从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”、“参与”、“随从”等义。“追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”即“堂房亲属”。 经典语境 释义 (1)臣尝从大王与燕王会境上(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 跟随，跟从 (2)臣从其计(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 依顺，听从 (3)弟走从军阿姨死(白居易《琵琶行 并序》) 参加 (4)元王之子，帝之从弟也。(贾谊《治安策》) 堂房亲属 (5)于是从散约败,争割地而赂秦(贾谊《过秦论》) 通“综”，合纵策略 (6)樊哙从良坐(司马迁《鸿门宴》) 靠着，挨着 (7)春宵苦短日高起,从此君王不早朝(白居易《长恨歌》) 介词，自，由 八.《记念刘和珍君 》 请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ：指做事不能持之以恒，有开头而没有结尾。。 2. ：用写文章来当作哭泣。 3. ：到处都有帮凶。 4. ：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 ：不忍心听，形容情景十分凄惨‌。‌ 5. : 多形容诗文、绘画、音乐、技艺等动人心弦，感染力极深。也形容某种景象、情状使人震惊或触发激情。 6. ：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 7. ：牺牲生命也在所不惜。 长歌当哭 殒身不恤 有始无终 百折不回 惊心动魄 耳不忍闻 目不忍视 广有羽翼 八.《记念刘和珍君 》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往 之故罢，销行一向就甚为寥落 。 2. 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么 言语？ ,是必须在痛定之后的。 3.我平素想，能够不为势利所屈，反抗一 的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和 。 4.惨象，已使我 了；流言，尤使我 。 5.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的 的伟大呵！ 6.我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决， 的气概，曾经屡次为之感叹。 7.至于这一回在弹 雨中互相救助，虽 的事实，则更足为中国女子的勇毅， 虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 有始无终 长歌当哭 广有羽翼 目不忍视 耳不忍闻 惊心动魄 百折不回 殒身不恤 名句默写：1．《过秦论》中，贾谊通过“数百之众”与“九国之师”各方面的对比，引发了“ ”的思考，最后鲜明地提出了本文的中心论点，即秦灭亡的原因在于“仁义不施而攻守之势异也”。2．《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭六国统一天下的过程，《过秦论》中“ ”与此句表达的意思相同。3.《过秦论》一文中“ ”形象地描写了秦始皇得到天下后，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 1成败异变，功业相反 2吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合 3良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 12.19号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，背会《过秦论》。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 识记重点文言实词：达 【助记提示】“达”的本意是“道路通达”，道路通达便能“畅谈”无阻，“到达”想去的任何地方，人生之路通达，便能“显贵，显达”，学习之路通达，就能“通晓，明白”。 经典语境 释义 (1)所赖君子见机，达人知命。(王勃《滕王阁序》) 通达 (2)自昏达曙，目不交睫。(蒲松龄《促织》) 到 (3)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》) 显贵，显达 (4)世事洞明皆学问，人情练达即文章。（曹雪芹《红楼梦》） 通晓，明白 (5)撰长书以为贽，辞甚畅达。（宋濂《送东阳马生序》） 畅通 九.《为了忘却的记念 》 请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ：彼此向来就不认识。 2. ：比喻怀才不遇。这里比喻好东西落到坏人手里。 3. ：心情随着事情的变化而变化。 4. ：做事急于求成。‌ 5. : 延长一口残存的呼吸，意为努力挣扎着勉强活下去。 素不相识 情随事迁 延口残喘 明珠投暗 急于事功 九.《为了忘却的记念 》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.我也没有这么高慢，对于一位 的投稿者，会轻率的写信去叫他 2.我很欣幸他的得释，就赶紧付给稿费，使他可以买一件夹衫，但一面又很为我的那两本书痛惜：落在捕房的手里，真是 了。 3.后来大抵带在身边，只是 ，已没有翻译的意思了，这回便决计送给这也如我的那时一样，热爱彼得斐的诗的青年，算是给它寻得了一个好着落。 4.谈了一些天，我对于她终于很隔膜，我疑心她有点罗曼谛克， 5.不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己 ，这是怎样的世界呢。 素不相识 明珠投暗 情随事迁 急于事功 延口残喘 名句默写： 4.《过秦论》中写秦始皇统一全国后采取了一系列抵御外敌、扩大版图的措施，向南“ ”。5.《过秦论》中写秦始皇统一全国后采取了一系列抵御外敌、扩大版图的措施，向北“ ” 6．在《过秦论》中，战国诸雄为了对抗强大的秦国，采取了“ ”的外交政策。 4取百越之地，以为桂林、象郡 5乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里 6合从缔交，相与为一”。 12.22号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，背会《五代伶官传序》。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 识记重点文言实词：殆 【助记提示】殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。 经典语境 释义 (1)吾非至于子之门则殆矣(《秋水》) 危险 (2)思而不学则殆(《<论语>十二章》) 疑惑 (3)且燕赵处秦革灭殆尽之际(苏洵《六国论》) 近于，几乎 (4)得不焚,殆有神护者(归有光《项脊轩志》) 大概 十.《包身工 》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.七尺阔、十二尺深的工房楼下， 地躺满了十六七个“猪猡”。 2. 脏，乡下气， ，言语不通，这都是她们不亲近的原因，过分地看高自己和不必要地看不起别人，这种心理是在“外头工人”的心里下意识 地存在着的。 3.于是，在沪西的丰田厂，有许多内外棉的工人冒险混进去，做了一次 的英勇的工作，从这时候起，由丰田提议，工人入厂之前就需要这种有照片的凭证。 4.停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头 地就爱上了殴打这办法。 横七竖八 土头土脑 里应外合 不假思索 十一.《荷花淀 》 请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。 2. ：过分的随便对待；鲁莽，轻率的行事。 3. ：一眼看不到边，形容非常辽阔。 ：比喻十分坚固不可摧毁的事物 4. ：集中精神，集中注意力。 铜墙铁壁 冒冒失失 藕断丝连 聚精会神 一望无边 名句默写： .1《五代史伶官传序》以感叹起笔，然后顺势提出兴盛和衰落的道理，“ ”的观点，醒人耳目。2.《五代史伶官传序》中作者回顾庄宗由盛转衰的过程，突出庄宗历史悲剧的根由所在，总结出“ 的结论，阐述了成败由人的道理。3．《五代史伶官传序》中，晋王在临终之前，以三支箭作为遗命，对庄宗叮嘱切切：“ ”。 1虽曰天命， 岂非人事哉 2抑本其成败之迹，而皆自于人欤” 3与尔三矢，尔其无忘乃父之志 12.26号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，背会《五代伶官传序》。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 经典语境 释义 (1)木兰当户织(《木兰诗》) 对着，面对 (2)猥以微贱,当侍东宫(李密《陈情表》) 担当，担任 (3)当与秦相较,或未易量(苏洵《六国论》) 假使，如果 (4)料大王士卒足以当项王乎(司马迁《鸿门宴》) 对等，比得上 (5)垣墙周庭,以当南日(归有光《项脊轩志》) 遮挡，遮蔽 (6)一夫当关,万夫莫开(李白《蜀道难》) 占据，把守 (7)当是时也,商君佐之(贾谊《过秦论》) 在，正在 (8)不久当还归,誓天不相负(《孔雀东南飞》) 将，将要 (9)匈奴使来，汉亦留之以相当。（班固《汉书》） 抵押 (10)惴惴恐不当意。（蒲松龄《促织》） 符合，适合，得当 识记重点文言实词：当 【助记提示】当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对”，对着某个时候某个地方自然就是“处在某个地方和某个时候”。由互相“面对”引申出势力“相当”。由“相当”引申出“适合、适当”等义，适合的事，就是“应当”去做、“将要”去做的事。 十一.《荷花淀 》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.女人们到底有些 。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量。 2.小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么 走来，也许有些怨恨那些走远了的人。 3.她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那 际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像 一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 4.但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在 瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。 藕断丝连 冒冒失失 一望无边 铜墙铁壁 聚精会神 十二.《小二黑结婚（节选） 》 请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ：死过去又醒过来。形容极度悲哀或疼痛。 2. ：没有人能说出他的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。 3. ：①装扮成鬼神（骗人）。②比喻故弄玄虚。 4. ：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。‌ 5. ：比喻顺应趋势办事。 装神弄鬼 死去活来 顺水推舟 拍手称快 莫名其妙 十二.《小二黑结婚（节选） 》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.二诸葛老婆正气得 ，一看见来的是三仙姑，正赶上出气。 2.三仙姑 ，抬头看了看区长的脸。 3.区长打量了她一眼道：“你就是小芹的娘呀？起来！不要 ！我什么都清楚！起来！” 4.三个民兵回到刘家峧，一说区上把兴旺金旺二人押起来，又派助理员来调查他们的罪恶，真是人人 。 5.小芹和小二黑各回各家，见老人们的脾气都有些改变，托邻居们趁势和说和说，两位神仙也就 同意他们结婚。 死去活来 莫名其妙 装神弄鬼 拍手称快 顺水推舟 名句默写： 4．《五代史伶官传序》引用《尚书》中的话，说明谦虚谨慎的好处和骄傲自大的坏处的句子是“ ”。5．欧阳修在《五代史伶官传序》中借后唐庄宗耽溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“ ”。6．《五代史伶官传序》中“ ”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。 4满招损，谦得益 5夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 6忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 12.31号语文晨读任务 7：10-7：30为晨读第一阶段：要求大声朗读，读准字音，背会《五代伶官传序》。 7：30-7：50为晨读第二阶段： 1拓展积累，要求把重点成语，重点实词记在本子上。 2做名句默写，写对字形。 识记重点文言实词：道 【助记提示】“道”本义是“大路”。路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义（后写作“导”）；抽象意义即“途径、方法”；又特指“正当手段”（如：君子爱财，取之有道）；途径和方法往往是一种“道理、规律”；道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说”。 经典语境 释义 (1)会天大雨,道不通(司马迁《陈涉世家》) 道路 (2)策之不以其道(韩愈《马说》) 正确的方法 (3)伐无道,诛暴秦(司马迁《陈涉世家》) 道义 (4)师者,所以传道受业解惑也(韩愈《师说》) 道理，规律 (5)道不同,不相为谋(《论语》) 志趣，追求 (6)何可胜道也哉(王安石《游褒禅山记》) 说，讲 (7)师道之不复,可知矣(韩愈《师说》) 风尚，风俗 (8)于是废先王之道,焚百家之言(贾谊《过秦论》) 主张，学说 十二.《小二黑结婚（节选） 》 请在句中横线上填入恰当的课内成语 1.二诸葛老婆正气得 ，一看见来的是三仙姑，正赶上出气。 2.三仙姑 ，抬头看了看区长的脸。 3.区长打量了她一眼道：“你就是小芹的娘呀？起来！不要 ！我什么都清楚！起来！” 4.三个民兵回到刘家峧，一说区上把兴旺金旺二人押起来，又派助理员来调查他们的罪恶，真是人人 。 5.小芹和小二黑各回各家，见老人们的脾气都有些改变，托邻居们趁势和说和说，两位神仙也就 同意他们结婚。 死去活来 莫名其妙 装神弄鬼 拍手称快 顺水推舟 十三.《党 费 》 请根据词义在横线上填入恰当的课内成语 1. ： 事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。 2. ：沿着弯弯曲曲的路走。形容路弯弯曲曲。 形容说话、写文章不直截了当。 3. ：形容非常安静。 4. ：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。。‌ 5. ：在紧急中想出好的应付办法。 6. ：形容高兴愉快的样子。 鸦雀无声 拐弯抹角 急中生智 不在话下 七零八落 眉开眼笑 名句默写： 7.《五代史伶官传序》中，从“ ”可以知道盛衰之理在于人事。8.庄宗李存勖取得天下后，骄奢淫逸，重用伶官，荒废朝政，最后众叛亲离、士卒离散，仅有的些许忠臣还被庄宗逼着以发代首，发誓效忠。欧阳修《五代史伶官传序》一文，用“ ”一句再现了当时君臣相泣的情景，何其衰败啊。9.《五代史伶官传序》中，每次用兵，庄宗都以一少牢祭告太庙，请下那三支箭，“ ”，凯旋后又把箭藏入太庙，足见其忠诚勇猛勤勉。 7原庄宗之所以得天下，与其所以失之者 8至于誓天断发，泣下沾襟 9盛以锦囊，负而前驱 $