第11篇 记承天寺夜游 北宋·苏轼-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖文言文阅读核心考点，严格对接中考说明，重点分析“闲人”心境（全国6年7考）、写景手法（全国6年4考）等高频考点，归纳作者心境分析、景物描写赏析等常考题型，体现复习的针对性与实战价值。 课件亮点在于“逐篇梳理+考点精析”模式，结合真题考点分布，如赏析“庭下如积水空明”从比喻、正侧面描写、动静结合角度突破，培养学生思维能力与审美创造。助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升中考备考效率。

语文 1 2 诵读篇 一、文言文阅读 （一）初中课标文言文逐篇梳理 八上 第11篇 记承天寺夜游 北宋·苏轼 3 【作者简介】苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山 （今属四川）人，北宋文学家、书画家。诗文有《东坡七集》等，词集有 《东坡乐府》。#1 元丰六年十月十二日 夜，解衣欲睡，月色入 户，欣然起行。 元丰六年十月十二日夜 晚，我解开衣服，正打算睡 觉，这时月光照进门里， （十分美好，动人游兴）， （于是）我高兴地起来走到户 外。 4 念 ① 无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，相与 ②步于中庭 ③ 。 ①念：考虑， 想到。 ②相与：共 同，一起。 ③中庭：院子 里。 想到没有人与我共同游乐，于 是来到承天寺找张怀民。张怀 民也还没有睡觉，（于是）我 们一起在院子里散步。 续表 5 庭下如积水空明 ④ ，水中 藻、荇（xìnɡ）交横， 盖 ⑤ 竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但 ⑥ 少 闲人如吾两人者耳 ⑦ 。 ④空明：形容 水的澄澈。 ⑤盖：大概 是。 ⑥但：只是。 ⑦耳：语气 词，相当于 “罢了”。 庭院中的月光如积水般清明澄 澈，仿佛有藻、荇交错其中， 大概是竹子和柏树的影子吧。 哪一夜没有月光？哪里没有竹 子和柏树？只是缺少像我俩这 样的闲人罢了。 续表 6 【思维导图】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 7 【文章主旨】本文通过对月下庭中景物的描写，点染出一个空明澄澈、似 真似幻的美妙境界，议论抒怀，传达了作者微妙而复杂的心境。 【现实意义】要用豁达的心胸和积极乐观的心态面对人生中的困难和挫折， 凡事都有两面性，有失必有得，不能被世俗名利所牵绊，要感悟自然，淡 然处世。#3 8 “闲人”心境（全国6年7考） 1.［教材“思考探究”三］细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合 写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 9 作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的悠闲，都包含其中。 “闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，有职无权，清闲无比， 内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣 赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夤 夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅 趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。 10 2.结合文意，请简要分析作者夜游之“乐”具体表现在哪些方面。 景色之乐：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中， 乐从心生。 友情之乐：有友人相伴，漫步的悠闲，使孤寂之情顿消，喜从心来。 情趣之乐：如此“闲人”，尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月 下美景，更能突出其情趣的高雅。 11 3.苏轼那天赏月的心情是怎样的？你从哪些词句中能够感受到？ ①愉悦，从“月色入户，欣然起行”的真情流露中感受到。②孤独，从 “念无与为乐者”的知音难求中感受到。③沉醉，从“庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中感受到。④悠闲，从“但少闲人 如吾两人者耳”的不胜感慨中感受到。 12 写景手法（全国6年4考） 4.请自选角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写 景之妙。 ①运用比喻的修辞手法，将月光比作澄澈的积水，把竹柏的影子比作 交错相生的藻、荇，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出 一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、 超凡脱俗的“闲人”雅趣。 13 ②正面、侧面描写相结合，“积水空明”正面写出月色的澄澈，“藻、 荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅，侧面表现月光的澄澈，二者结合，营 造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月 景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 ③动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有 水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空 明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱 俗的“闲人”雅趣。 $