第6篇 曹刿论战 《左传》-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，以《曹刿论战》为例，系统梳理人物形象、取胜之道、详略安排、对比手法等中考高频考点，对接中考说明分析考情，如2018年曾结合《国语》节选考查取胜之道与对话描写，归纳人物分析、原因探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于逐篇梳理原文、注释及白话解释，结合教材“思考探究”和教参“问题探究”设计考点解析，通过真题示例培养学生语言运用与思维能力，如通过曹刿与鲁庄公对话分析人物形象的方法，帮助学生掌握答题技巧，为教师中考复习教学提供系统指导。

语文 1 2 诵读篇 一、文言文阅读 （一）初中课标文言文逐篇梳理 九下 第6篇 曹刿论战 《左传》 3 【考情搜索】2018年第1段与《国语》节选对比考查（对比点：取胜之道、 对话描写）#1 十年春，齐师 ① 伐我。公将战，曹刿 请见。 ①师：军队。 鲁庄公十年的春天，齐国军 队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎 战，曹刿请求庄公接见。 4 其乡人曰：“肉食者 ② 谋之，又何间 （jiàn） ③ 焉？”刿 曰：“肉食者鄙 ④ ， 未能远谋。”乃入 见。 ②肉食者：吃肉 的人。这里指当 权者。 ③间：参与。 ④鄙：浅陋。这 里指目光短浅。 他的同乡说：“当权者会谋划这 件事的，你又何必参与呢？”曹 刿说：“当权者目光短浅，不能 深谋远虑。” 2018 于是进宫廷去 见庄公。 续表 5 问：“何以 ⑤ 战？” 公曰：“衣食所安 ⑥，弗敢专 ⑦ 也，必 以分人。”对 ⑧ 曰： “小惠未遍 ⑨ ，民弗 从也。” ⑤以：凭、靠。 ⑥安：指安身。 ⑦专：独自享有。 ⑧对：回答。一般 用于下对上的回 答。 ⑨遍：遍及，普 遍。 曹刿问庄公：“（您）凭借什 么作战？”庄公说：“衣食这 类用来安身的东西，不敢独自 享受，一定把它分给别人。” 曹刿回答说：“这种小恩小惠 不能遍及百姓，老百姓是不会 听从您的。” 续表 6 公曰：“牺牲 ⑩ 玉 帛（bó） ⑪ ，弗 敢加 ⑫ 也，必以信 ⑬ 。”对曰：“小 信未孚（fú） ⑭，神弗福 也。” ⑩牺牲：指祭祀用的 纯色全体牲畜。 ⑪玉帛：祭祀用的玉 和丝织品。 ⑫加：虚夸，夸大。 ⑬信：实情。 ⑭孚：使信服。 ⑮福：赐福，保佑。 庄公说：“祭祀用的纯色全体 牲畜、玉和丝织品，我从来不 敢虚夸数目，一定以实情上 报。”曹刿回答说：“ （这只是）小信用，未能让神 灵信服，神是不会保佑您 的。” 续表 7 公曰：“小大之狱 ，虽不能察 ， 必以情 。”对 曰：“忠之属 也。可以一战。战 则请从 。” ⑯狱：指诉讼事 件。 ⑰察：明察。 ⑱情：诚，诚实。 这里指诚心。 ⑲忠：尽力做好分 内的事。 ⑳属：类。 ㉑从：跟随。 庄公说：“大大小小的诉讼事 件，虽然不能件件都明察，但 一定要根据自己的诚心处 理。”曹刿回答说：“（这） 是尽职分之类的事情。可凭 借（这个条件）打一仗。作 战时请允许我跟随您去。” 续表 8 公与之乘，战于 长勺。公将鼓之。刿 曰：“未可。”齐人 三鼓。刿曰：“可 矣。”齐师败绩 。 公将驰 之。 ㉒败绩：大败。 ㉓驰：驱车追 赶。 鲁庄公和曹刿共乘一辆战 车，在长勺和齐军作战。庄公 （一上阵）就要击鼓进军。曹刿 说：“（现在）不行。”齐军三 次击鼓命令军队出击。曹刿说： “可以击鼓进军了。”齐军大 败。庄公正要下令驱车追赶。 续表 9 刿曰：“未可。”下 视其辙，登轼而望 之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹， 登上车前的横木眺望齐国军队， （这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。 续表 10 既 克，公问其 故。对曰：“夫战， 勇气也。一鼓作 气，再 而衰，三而 竭 。 ㉔既：已经。 ㉕作：鼓起。 ㉖再：第二次。 ㉗竭：穷尽。 战胜齐军后，鲁庄公询问取 胜的原因。曹刿回答说：“作 战，靠的是勇气。第一次击鼓能 够鼓起士气，第二次击鼓时士气 减弱，到第三次击鼓时士气已经 穷尽了。 续表 11 彼竭我盈 ，故克 之。夫大国，难测 也，惧有伏 焉。吾 视其辙乱，望其旗靡 （mǐ） ，故逐 之。” ㉘盈：充满。这 里指士气正旺 盛。 ㉙测：推测，估 计。 ㉚伏：埋伏。 ㉛靡：倒下。 敌方的士气已经穷尽而我方的士 气正旺盛，所以打败了他们。 （齐是）大国，难以估计 （它的情况），怕的是有埋伏。 我发现他们的车印混乱，军旗也 倒下了，所以才下令追击他 们。” 续表 12 【思维导图】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 13 【文章线索】①以人物活动为线索：请见—论战—参战—释疑。②以事件 发展为线索：迎战—备战—胜战—评战。 【文章主旨】本文通过写曹刿对长勺之战的论述和指挥，表现了曹刿卓越 的政治远见和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把 握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。 【现实意义】①执政者要善于听取并采纳群众的意见，体察民情，关注民 生，取信于民，从而获得人民的支持。②即使是普通人，也要勇于承担责 任，把国家的存亡当作自己的责任。③做事要细心观察，不要鲁莽浮躁。#4 14 人物形象（曹刿、鲁庄公）（全国6年4考） 1.［教材“积累拓展”六］课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结 合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。 ①具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政 治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件， “可以一战”，否则，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战 术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），善于选择有利 15 的时机发动反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏强敌，又步步谨慎，终 于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。②有以天下为己任的 献身精神与爱国情怀。曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向鲁庄公 出谋献策。 2.［教参“问题探究”1］如何看待鲁庄公这一人物形象？ 鲁庄公作为一名君主，资质平庸无奇，但他并非昏君。他最初将战争 胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神灵保佑上，这反映了他政治见识的 鄙陋。在战场上，他急于求成，未曾谨慎考虑就出击追敌，暴露了他在军 事上的轻率。但鲁庄公能够接见并非“肉食者”的曹刿，并耐心回答他的 “问题”，说明庄公能够礼贤下士、广开言路，后来在作战中他又听取了曹 刿的意见，这反映了他知人善用、任人唯贤，战后又询问曹刿取胜原因， 说明他虚怀若谷、谦虚好学。 17 取胜之道/以民为本（全国6年9考） 3.［教材“思考探究”二］齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是 什么？试结合课文简要分析。 ①政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是 以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军 来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过 双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举 溃敌。③知己知彼，运筹帷幄。取胜之后，曹刿并不立即追击，深知兵不 厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也 时刻保持高度警惕，防备对方运用计谋。 18 详略安排（全国6年8考） 4.［教材“思考探究”三］课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。 说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。 本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中曹刿与鲁庄公论 “何以战”的三次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第 3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想 表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的 卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后 处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。 19 对比手法（全国6年3考） 5.本文运用对比手法塑造曹刿的形象，请举例分析其作用。 将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和护 卫宗国的政治热忱；将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，以庄公的 驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，突出了曹刿的“远谋”。 20 $