第18篇 马说 韩愈-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·文言文阅读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，贴合中考考查要求。通过逐篇梳理《马说》等课标篇目，涵盖课下注释重点字词、非课下注释补充词语及理解型默写，对接中考说明分析考点权重，归纳翻译、默写等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“基础筑基+应用突破”模式，结合2025安徽中考对比阅读真题，训练文言实词辨析、断句及观点阐述等题型。通过托物寓意分析培养思维能力，借助精准翻译提升语言运用，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，保障中考冲刺效果。

语文 1 2 文言文阅读 二阶 课内知识过关检测 一、课标文言文逐篇练 八下 第18篇 马说 韩愈 3 考情搜索：2025年全文与《宋史》节选对比 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名 马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马 也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得， 安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 4 一、词语检测 1.课下注释重点字词 （1）祗辱于奴隶人之手 祗：____________________________ （2）骈死于槽枥之间 骈：____________________________ （3）一食或尽粟一石 或：_____________________________ 同“衹（只）”，只、仅 本义为两马并驾，引申为并列 有时 （4）食马者不知其能千里而食也 食：_____________________________ 同“饲”，喂 5 （5）才美不外见 见：________ （6）且欲与常马等不可得 且：__________ 同“现” 犹，尚且 （7）策之不以其道 策：________________ ________________ 2025 马鞭，这里是动 词，用马鞭驱赶 （8）食之不能尽其材 材：____________ （9）执策而临之 临：______ （10）其真无马邪 其：__________________ 才能、才干 面对 表示加强诘问语气 6 2.非课下注释词语补充 （1）故虽有名马 名：____________ （2）一食或尽粟一石 尽：____________ （3）且欲与常马等不可得 等：____________ （4）安求其能千里也 安：____________ （5）策之不以其道 道：____________ （6）鸣之而不能通其意 通：____________ （7）执策而临之 执：_____________ 名贵的 完 等同，一样 怎么，哪里 正确方法 通晓 握，拿 7 二、句子翻译（加粗字为课下注释） 1.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（课后习题） __________________________________________________________ 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 2.鸣之而不能通其意。（课后习题） ______________________________ 它鸣叫，却不能通晓它的意思。 3.其真无马邪？其真不知马也！（课后习题） ________________________________________________ 真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 8 三、理解型默写 1.《马说》中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：__________， ______________。 2.《马说》中运用排比句式表达作者对“食马者”的强烈愤慨的句子是：“ ______________，________________，__________________。” 世有伯乐 然后有千里马 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 9 四、核心命题点 1.［托物寓意］文中的伯乐、千里马、食马者分别指什么人？ ________________________________________________________________ ______________________________________ 伯乐指善于识别、发现和任用人才的人；千里马指有才华、有能力的人； 食马者指愚妄无知、不识人才的统治者。 2.[2011安徽]从全文看，千里马遇不到伯乐，他们有着怎样的命运？ ____________________________________ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 10 3.［人才观］结合文章分析作者借“千里马”表达了什么观点？寄寓了怎样 的情感？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 作者借“千里马”表达了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，并指出“千里 马常有，而伯乐不常有”，即人才常有，但善于发现和选用人才的伯乐却 不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没以及自己壮志难酬的感慨、 悲愤之情。 11 4.［修辞手法］找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，并说说运用了什么 修辞手法？在表达上有怎样的作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： ‘天下无马！’”运用了排比的修辞手法，食马者一边折磨千里马，一边又感 叹天下没有千里马，生动刻画出其愚妄无知的形象，表达了作者对其的强 烈讽刺和批判。 12 5.［跨板块］在活动最后，主持人想以一副对联激励同学们立志成才，她 拟出了上联，请你写出下联。 上联：无才难做千里马 下联：________________ 有志可成万里驹 13 一、 ［2025安徽］阅读下面的文字，回答问题。（16分） 【甲】《马说》全文 【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借 留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝 曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之 器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷 ① 。太宗欲相 端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相 之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 14 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退， 未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 （节选自《宋史》） ［注］①晷：日影，日光。 15 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分） （ ） A. “故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B. “策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C. “使高丽”的“使”与“不宜偏私，使内外异法也”的“使”含义相同。 D. “或曰”的“或”与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”的“或”含义不同。 【解析】A.均为“所以”；B.用马鞭驱赶/记载、记录；C.出使/让,致使；D. 有人/有时。故选C。 √ 16 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 得 嘉 赏 未 尝 喜 遇 抑 挫 未 尝 惧 亦 不 形 于 言 【答案】得 嘉 赏 未 尝 喜 / 遇 抑 挫 未 尝 惧 / 亦 不 形 于 言 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）食马者不知其能千里而食也。 ______________________________________________ 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂它。 （2）善与人交，轻财好施。 __________________________________________________ （吕端）擅长和人交往，不看重财物，喜欢周济他人。 17 4.【甲】文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自 身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合【乙】文段内容，阐明你的观 点。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例1：伯乐的发现更重要。吕端虽然才德出众，但在被太宗和赵 普赏识前“屡经摈退”，受朝廷重用后，才得以充分展示自身才德。 示例2：自身才德更重要。在被赏识前，吕端就已经显示出“台辅之器”。 他受到朝廷重用，也正是因为自身才德出众。 示例3：自身才德和伯乐的发现同等重要。吕端能够受到重用，一方面是 由于自身才德出众，有“台辅之器”，另一方面是由于太宗和赵普的赏识， 二者同等重要。（明确观点1分，阐述理由4分） 18 【参考译文】【乙】吕端，字易直，年少时聪慧悟性高且喜爱学习。（他） 出京管理蔡州时，因为施行善政，官吏和百姓联名上奏请求他留任。 （后来他奉命）出使高丽，途中遭遇暴风把桅杆吹断，船上的人都惊恐害 怕，吕端却像在书房里一样读书。赵普在中书省任职时，曾说：“我观察 吕公上奏议事，得到嘉奖时不曾喜悦，遇到挫折时也不曾恐惧，情绪也不 表现在言语上，真是做台辅大臣的人才啊。”宋太宗于是任命吕端为左谏 议大夫，每次单独在便殿召见他，谈话时间必定超过一个时辰。太宗想让 吕端担任宰相，有人说：“吕端为人处世糊涂。”太宗说：“吕端小事上糊 19 涂，大事上不糊涂。”于是决意任命他为宰相。吕端到此时突然受到奖赏 提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。 吕端容貌英俊出众，有才能和气量，待人宽厚且多有宽恕之心，善于 谈笑戏谑，心胸豁达。虽然多次被排斥贬退，却不曾把得失放在心上。 （吕端）擅长和人交往，不看重财物，喜欢周济他人。 $