第14篇 桃花源记 陶渊明-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·文言文阅读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖文言字词、句子翻译、理解型默写及深层理解（如主旨、写作手法），对接2016年安徽中考对比阅读真题，按“基础层巩固-应用层突破”分层梳理考点，归纳理想社会、虚实结合等常考命题点，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题实战+素养提升”，通过《桃花源记》与《极乐寺纪游》《博物志》对比阅读，训练思维能力，结合“理想社会”命题点的答题模板，强化语言运用，开放性题目培养文化自信。助力学生掌握文言得分技巧，为教师提供系统复习方案，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 文言文阅读 二阶 课内知识过关检测 一、课标文言文逐篇练 八下 第14篇 桃花源记 陶渊明 3 考情搜索：2016年第二段与《醉翁亭记》第三段对比 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲 穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如 外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 4 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不 复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此 中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无 问津者。#1.5 一、词语检测 1.课下注释重点字词 （1）缘溪行 缘：__________________________________________ （2）落英缤纷 落英：________________________________________ （3）渔人甚异之 异：__________________________________________ （4）欲穷其林 穷：__________________________________________ （5）仿佛若有光 仿佛：_________________________________________ 沿着，顺着 落花。一说，初开的花 惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思 尽 隐隐约约，形容看不真切 6 （6）才通人 才：______________ （7）屋舍俨然 俨然：____________ （8）桑竹之属 属：______________ （9）悉如外人 悉：________2016 （10）乃大惊 乃：______________ （11）具答之 具：______________ （12）便要还家 要：______________ （13）咸来问讯 咸：_______________ 仅仅、只 整齐的样子 类 全，都 于是，就 详细 同“邀”，邀请 全，都 7 （14）遂与外人间隔 间隔：__________________ （15）乃不知有汉 乃：____________________ （16）无论魏晋 无论：__________________ （17）此人一一为具言所闻 为：____________________ （18）余人各复延至其家 延：_____________________ 隔绝、不通音讯 竟然，居然 不要说，更不必说 对、向 邀请 （19）便扶向路 扶：____________________ 向：_____________________ 沿着、顺着 先前的 8 （20）处处志之 志：____________ （21）及郡下 及：____________ （22）诣太守 诣：____________ （23）欣然规往 规：____________ （24）寻病终 寻：_____________ 做记号 到 拜访 打算，计划 随即，不久 9 2.非课下注释词语补充 （1）武陵人捕鱼为业 为：________ （2）便舍船 舍：________ （3）复前行 复：________ （4）豁然开朗 豁然：________________2016 （5）屋舍俨然 舍：________ （6）阡陌交通 交通：__________2016 （7）此中人语云 语：________ （8）既出 既：_________ 作为 舍弃 再，又 开阔敞亮的样子 房屋 交错相通 告诉 已经 10 二、句子翻译（加粗字为课下注释） 1.芳草鲜美，落英缤纷。 ________________________________ 芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 2.[2016安徽]土地平旷，屋舍俨然。 ________________________________________________________ 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。 3.有良田、美池、桑竹之属。 ______________________________________________ 还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 11 4.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 ________________________________________________________________ ________________________ 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到 这个与人世隔绝的地方。 5.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（省略句） ____________________________________________________________ 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 12 三、理解型默写 1.《桃花源记》中描写桃花源内环境美好的句子是：__________，_______ ___，________________________。 2.《桃花源记》中“__________，__________”运用动静结合的手法，展现 了桃花源安静祥和的生活环境，使整个画面充满生机与活力。 土地平旷 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 3.假期，你在庐山桃花源风景名胜区游玩，看到前面一群老人和小孩正快 乐地游玩着，你的脑海中浮现出《桃花源记》中的“__________，_______ _____”。 黄发垂髫 并怡然 自乐 13 四、核心命题点 1.［理想社会］作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及 政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了 当时人民渴望安居乐业的美好愿望。 14 2.［虚实结合］本文是如何体现虚实结合的写作手法的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 实写：渔人发现桃花源的过程（迷路、入洞、探访），以及首尾设计的两 位人物，让故事真实可感。虚写：桃花源的环境（“良田美池”）、村民的 来源（“先世避秦时乱”）、结局（“不复得路”“无人问津”），暗示其虚构 性，虚实交织，亦真亦幻，强化理想社会的朦胧美。 15 3.［埋伏笔］桃花源的入口有什么特点？暗示了什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.本文第①段描绘桃花林的景色有什么用意？请简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________ 突出了桃花林的奇异，暗示此处将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染 气氛，也为描写桃花源的美好生活做铺垫。 入口是“山有小口，仿佛若有光”，“初极狭，才通人”，狭窄隐蔽且有光亮， 暗示桃花源是一个与世隔绝、似真似幻的存在，为后文“不复得路”埋下伏 笔。 16 一、 阅读下面的文字，回答问题。（16分） 【甲】《桃花源记》第②段 【乙】极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔 牙松数株松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。 暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思 立亦以为然。余因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠 ①，作六桥 ② 下 客子，了此山水一段情障 ③ 乎？是日分韵，各赋一诗而别。 （选自袁宗道《极乐寺纪游》） 17 ［注］①进贤冠：古时儒者所戴的一种表示身份的缁布冠，这里指弃官退 隐。②六桥：在杭州西湖苏堤上，称“跨虹六桥”，风景优美。③情障：这 里指情缘。 1.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）才通人 才：_____________ （2）悉如外人 悉：______________ （3）余因叹西湖胜景 胜：______________ （4）是日分韵 是：______________ 仅仅、只 全，都 优美，美好 指示代词，这 18 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。（2分） 殿 前 剔 牙 松 数 株 松 身 鲜 翠 嫩 黄 斑 剥 若 大 鱼 鳞 【答案】殿 前 剔 牙 松 数 株 / 松 身 鲜 翠 嫩 黄 / 斑 剥 若 大 鱼 鳞 19 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 ______________________________________________________ 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。 （2）极乐寺去桥可三里，路径亦佳。 ______________________________________________ 极乐寺离桥大约三里路，道路两旁的风景也很好。 4.【甲】【乙】两文同是写景，但表达的情感有所不同。请简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 甲文勾画出桃花源里和谐安宁的田园图画，表达出作者追求美好生活的理 想。乙文描绘极乐寺优美的景致，表达出作者对官场的厌倦，以及对自然 山水的渴慕。 20 【参考译文】【乙】极乐寺离桥大约三里路，道路两旁的风景也很好。马 在绿荫下前行，（绿荫）就像给马车做的车棚。佛殿前有几株“剔牙松”， 松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围 （一人环抱的长度叫作一围）粗。 空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎 说：“这个地方就像钱塘苏堤。”黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景， 我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠（挂进贤冠，意思是辞去官职）， 充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？当天每人分别押一个韵， 各自作了一首诗，然后道别。 21 二、阅读下面的文字，回答问题。（16分） 【甲】《桃花源记》全文 【乙】旧说云天河与海通。近世有人居海滨者，年年八月有浮槎 ① 去 来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上多赍 ② 粮乘槎而去。十余日中犹观 星月日辰，自后茫茫忽忽，亦不觉昼夜。去十余日，奄至一处，有城郭状， 屋舍甚严。遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰： “何由至此？”此人具说来意，并问：“此是何处？”答曰：“君还至蜀郡，访 22 严君平 ③ 则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月 日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。 （节选自西晋张华《博物志》） ［注］①浮槎（chá）：传说中往来于海上和天河之间的仙舟。槎，木筏。 ②赍（jī）：携带。③严君平：人名。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. “有良田、美池、桑竹之属”的“属”与“忠之属也”的“属”含义相同。 B. “及郡下”的“及”与“将复何及”的“及”含义不同。 C. “近世有人居海滨者”的“居”与“居天下之广居”中第一个“居”含义相同。 D. “此人具说来意”的“具”与“具答之”的“具”含义不同。 【解析】A.均为“类”；B.到/来得及；C.均为“居住”；D.均为“详细”。故选D。 √ 24 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。（ 2分） 立 飞 阁 于 槎 上 多 赍 粮 乘 槎 而 去 【答案】立 飞 阁 于 槎 上 / 多 赍 粮 / 乘 槎 而 去 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ________________________________________________________________ ____ 渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹惋惜。 （2）竟不上岸，因还如期。 ________________________________ 最终他没有上岸，于是按时回来。 25 4.【开放性】课上展开小组学习，探讨“乌托邦社会”，即“空想社会”。你 作为小组发言人，请结合学习主题和【甲】【乙】两文内容，写一段话， 介绍古人笔下的“乌托邦社会”。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：古人笔下的“乌托邦社会”常以与人世隔绝的桃源或仙境为载体。如 《桃花源记》中，百姓避乱隐居，耕织自足，民风淳朴，无争无扰；《博 物志》中天河之畔的城郭虽神秘，却秩序井然，织妇、牵牛人各司其职。 两者皆寄托了古人对理想社会的憧憬：远离现实的纷扰与苦难，人人各尽 其力，和谐共生。这种“乌托邦社会”既是对现实的批判，也是对安宁、公 正与自由的永恒追求。 26 【参考译文】【乙】旧时传说天河与大海相连通。近代有个住在海岛上的 人，年年八月都会看到海上有一只漂浮着的木筏，来来去去，从不错过预 定的时间。有人有个不同寻常的想法，他在木筏上建造了一座阁楼，又带 足了干粮，于是乘木筏而去。十多天时间里，他还能见到日月星辰，后来 则茫茫一片，分不清白天黑夜。离开了十多天，忽然到达一个地方，有城 市的样子，房屋整齐。远远望去，只见宫里有许多织女，又看到一男子牵 着牛到小岛旁边饮水。牵牛的人吃惊地问：“你是怎么来到此处的？”这个 人详细说明来意，并问：“这是什么地方？”那人告诉说：“你回去后到蜀 郡，寻访严君平便知道了。”最终他没有上岸，于是按时回来。后来此人 到蜀郡，找到严君平（问起这件事），严君平回答说：“某年某月，有客 星侵犯牵牛星宿。”计算年月，正是他到银河（见到牵牛人）的时间。 27 $