语文园地七第二课时（课件）2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦“把画面写具体的方法”，通过对比“夕阳西下，乌鸦归巢”等例句导入，引导学生掌握关键词分类、多感官联动、比喻拟人及观察顺序等方法，以仿写练习为支架，衔接词句积累与语段表达。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“多感官联动”（如“凉丝丝的河水”“小鱼嗖地躲”）、“比喻拟人”（河面如碎金子）等实例，结合《渔歌子》五感改写指导，培养学生形象思维。学生能提升画面表达生动性，教师可借助具体方法与范例优化教学。

语文园地七 第二课时 统编版 语文 五年级 上册 读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 ◊夕阳西下，乌鸦归巢。 ◊夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 词句段运用 ◊院子的中央，有一棵桂树。 ◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 想把画面写具体，首先要把描写画面的句子写具体,也就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白、生动形象。 读下面的句子，找出每句话中的关键词。 眼前是一条清澈的小河。 小狗在公园的草坪上玩耍。 清早，天空中布满了阴云。 可以从哪些方面展开想象，把句子写具体？ 形状 颜色 静态 动态 眼前是一条清澈的小河。 仿写练习： 我的眼前出现了一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂柳随风依依。 解析 多感官联动： 不只用眼睛看（看石子、小鱼），还要加触觉（凉丝丝的河水）、视觉动态（小鱼“嗖”地躲），让画面更真实。 2. 加“比喻+拟人”：把河面比作“碎金子”“绸带”，把小草写得“探脑袋”、柳树“说悄悄话”，画面立刻变生动。 3. 按“远→近”或“上→下”排序：比如第3组先写“远远望”的小河，再写“走近看”的水底 小狗在公园的草坪上玩耍。 一只小狗跑来了，在公园中碧绿的草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。 清早，天空中布满了阴云。 清早，窗外一片阴暗，太阳没有升起，光秃秃的树干直插云霄，天空中布满了阴云。 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 日积月累 张志和 (732年-774年)，字子同，初名龟龄，号玄真子。祖籍浙江金华。扁舟垂纶，浮三江，泛五湖，渔樵为乐。 唐代宗大历七年（772）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟前往拜见（有说法是张志和想让颜真卿帮他换条新渔船），时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。 你仿佛看到了什么？听见了什么？感受到了什么？用自己的话说说这首词的意思。 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位老翁戴着青箬笠，披着绿蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。 《渔歌子》改写小短文 1. 抓“画面要素”，不丢原词核心： 先圈出原词关键事物——西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣、斜风细雨，改写时需全部涵盖，不随意添加无关内容（如“汽车”“高楼”）。 2. 用“五感描写”，让画面活起来： 视觉写色彩（白鹭白、桃花粉、箬笠青），听觉加细节（白鹭扑翅声、流水叮咚声），触觉补感受（斜风拂脸、细雨沾衣），避免只“罗列事物”。 3. 加“人物心理”，体现“不须归”： 重点写渔人的想法，比如“雨这么轻，风这么软，鳜鱼快上钩了，何必着急回家”，不用复杂心理描写 4. 定“叙述顺序”，逻辑不混乱： 推荐从“远景”（西塞山、天空白鹭）到“近景”（岸边桃花、水中鳜鱼），再到“人物”（渔人的衣着、动作），最后点出“不愿归”的心情 春天的西塞山真美啊！远远望去，青山披着一层淡淡的绿，像一块安静的碧玉。天空中，几只白鹭展开雪白的翅膀，一边飞一边叫，好像在跟山里的春天打招呼。 山脚下的小河里，流水哗啦啦地唱着歌，岸边的桃花开了，粉嘟嘟的花瓣落在水面上，像一个个小摇篮，顺着水流漂远。水里的鳜鱼最快活，它们甩着尾巴，时不时跳出水面，溅起小小的水花，好像在邀请人们来捉它们。 河面上，有一位渔人坐着小船。他戴着青色的箬笠，穿着绿色的蓑衣，手里握着鱼竿，静静地等着鱼儿上钩。这时，一阵轻轻的风刮过来，带着细细的雨丝，落在脸上凉凉的、痒痒的。有人喊他回家躲雨，渔人却笑着摇头：“这么好的天气，鱼正容易上钩，我才不回去呢！” 谢谢观看 $