第6课《变色龙》课件-2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件聚焦契诃夫《变色龙》，通过预习检测（字词、词义）与作者简介导入，以“初读寻‘变’—深读析‘变’—深读解‘变’”为脉络，借助“变迹”梳理表、军大衣细节批注等支架，引导学生梳理情节、分析人物及探究社会主题。 其亮点在于融合思维能力与语言运用，通过“变迹”表分析奥楚蔑洛夫态度变化逻辑，结合四次军大衣描写等细节品读人物心理，以“我从课文原句读到……社会”句式深化主题。采用任务驱动式教学，学生能提升文本分析与批判性思维，教师可依托结构化设计高效开展教学。

变色龙 契诃夫 目 标 壹 通过快速浏览课文，准确梳理小说情节，概知小说内容， 初步体会小说情节的跌宕起伏。 贰 通过品读精彩语句，解读人物言行举止，品析讽刺艺术， 深入理解小说人物的典型意义。 叁 通过聚焦环境描写，能够赏析小说环境，结合社会背景， 深入理解小说主题的现实意义。 2 契诃夫是我最喜欢的作家……他的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么…… 3 逮 旗 帜 lì dǎi zhì 娇 贵 戳 醋 栗 拧 nǐng 下 贱 恐 吓 chuō hè 篾 miè shāi 筛 子 坎 肩 kǎn 伶 俐 líng lì 契 诃 夫 qì hē 无 精 打 采 无 缘 无 故 魁 梧 kuí wú 异 想 天 开 胚 子 pēi 预习检测 无精打采 无缘无故 异想天开 形容不高兴，不振作。 比喻想法离奇而不切实际。天开：比喻凭空的、根本没有的事情。 没有一点原因。 荒唐 胚子 洋溢 （思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 指情绪、气氛等饱满而充分流露。 底子，材料。 径自 副词。表示自作主张、直接行动。 预习检测 契诃夫，是俄国著名的短篇小说作家，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真实反映出当时俄国社会的状况。他的作品的三大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。19世纪末俄国现实主义文学的杰出代表。 6 任务一 初读寻“变”·梳理“变迹” 活动一：请你快速默读课文，用不同的符号勾画文中奥楚蔑洛夫对狗和赫留金态度、语言的关键词句，完成“变迹”梳理表。 变化节点 狗主人的身份 对狗的态度 对赫留金的态度 1 未知 2 好像是将军家的狗 3 不是将军家的狗 4 数不定是将军家的狗 5 不是将军家的狗 6 将军哥哥家的狗 变 不变 不知狗主人是谁 疯狗 小狗 下贱胚子 名贵 野狗 伶俐 趋炎附势、反复无常、见风使舵、庸俗势利、欺上媚下 以为狗主人是权贵 任务二 深读析“变”·解码“变心” 再读课文，说说作者是如何表现奥楚蔑洛夫这一“变色龙”特点的。 提示：可以从话语内容、神态动作、说话逻辑以及标点符号等角度。 “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来你却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” “哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……” “他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢!他是上这儿来住一阵就走吗?”“哎呀，天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……” 请大家再读课文，勾画出对奥楚蔑洛夫大衣描写的细节，思考这件大衣展现了奥楚蔑洛夫怎样的心理，在课本上做好批注。 1.警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。 2.“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热，看样子多半要下雨了…… 3.“哦！……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷…… 4.“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。 第一次：“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。 小说开头→新的军大衣→身份与地位的象征。 第二次：“当人群里有人说这狗好像是席加洛夫将军家的时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……” 脱大衣→掩饰自己的狼狈。 四次军大衣变色 17 第三次：当人群里再次说狗是将军家的时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……” 穿大衣→听到狗是将军家的，害怕自己的言语冒犯了将军而恐惧不已。 第四次：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说， 裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 小说结尾→裹紧大衣→担心丢掉官职。 四次军大衣变色 18 只需一个词，就能创造一个形象，只需一句话，就可以创造一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。 ——高尔基评价契诃夫 细节描写可以体现人物性格；细节展现人物内心世界； 细节描写可以推动情节发展；细节描写可以表现生活环境； 细节可以渲染时代气氛；细节可以表现地方特色。 细节描写 微信公众号：初中语文匠 任务三 深读解“变”·深挖“变根” 变色龙随着外界环境的变化而改变自己的肤色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因是什么？再读课文，找出文本依据，并用下面的句式回答： 我从 （课文原句）读到了一个 （概括）的社会。 微信公众号：初中语文匠 四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红头发的巡警，端着一个筛子，盛满了收来的醋栗。 长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。 他的法律上说得明白，现在大家都平等了。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵…… 那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！ 木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。 那群人就对着赫留金哈哈大笑 暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉。 暗示了官吏们贪污腐败。 法律的虚伪。 底层群众的无所事事、麻木冷漠。 19世纪末沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，拿腔作调、作威作福；而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。其他的人抑或如是，社会阶层分化严重，弱者向更弱者举刀，每个人都在夹缝中寻求一丝生机。 “变色龙们”是当时社会的必然产物! 学完之后，你心中剩下些什么呢？ 微信公众号：初中语文匠 25 社会的本质就是吃人，公平这两个字，是说给弱者听的。 ——鲁迅《狂人日记》 我认为低智、偏执、思想贫乏是最大的邪恶。 ——王小波《沉默的大多数》 大众没有辨别能力，因而无法断定事情的真伪，许多经不起推敲的观点，都能轻而易举得到普遍的赞同。 ——《乌合之众》 社会的洪流或许会裹挟着人前行，不良的风气或许会模糊是非的边界，但每个人心中都握着一份不可剥夺的选择权。 微信公众号：初中语文匠 愿大家往后无论身处何种境遇，都能守住那份纯粹的善意与坚定的良知，不做趋炎附势的“变色龙”，永远做遵从本心、温暖有风骨的自己。 【作业】 拓展阅读《装在套子里的人》《小公务员之死》等脍炙人口的名篇，深刻体悟沙皇俄国尖锐的社会矛盾。 2.结合电影《第十二条》思考法律与人民利益的关系。   $