《幼儿科学教育与活动指导》常考题训练卷2 2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第101卷

编写说明:2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写，本专辑由三个部分组成，第一部分是知识点训练卷，考纲考点编写86份试卷:第二部分是常考题训练卷，是针对考纲的知识模块编写的19份试卷;第三个部分是专业综合训练卷，是参照历年耒幼师类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合卷。 本试卷是2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第101卷，是《幼儿科学教育与活动指导》课程的常考题训练卷。按幼儿科学教育与活动指导范围要求编写。其要求是： 1.绪论2.幼儿科学教育的目标和内容3.幼儿科学探究的教育方法与指导4.幼儿科学教育活动的设计与指导5.幼儿数学类教育活动设计与组织指导 2026版内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》 第101卷 《幼儿科学教育与活动指导》 常考题训练卷2 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共8题，每题2分，共16分） 1.幼儿科学教育的本质是（ ） A. 传授科学知识 B. 培养科学探究能力 C. 启蒙科学素养 D. 训练科学实验技能 【答案】C 【解析】幼儿科学教育以激发兴趣、培养探究习惯为核心，而非系统知识传授或技能训练。 2.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域分为哪两个子领域？（ ） A. 科学探究与数学认知 B. 科学实验与数学应用 C. 科学观察与数学运算 D. 科学发现与数学思维 【答案】A 【解析】指南明确将科学领域划分为“科学探究”和“数学认知”两大维度。 3.以下哪项是幼儿科学探究的典型方法？（ ） A. 背诵公式 B. 重复操作验证 C. 记忆术语定义 D. 听教师讲解 【答案】B 【解析】幼儿通过直接操作材料、观察现象、重复实验来验证猜想，符合其具体形象思维特点。 4.集体科学教学活动的优势在于（ ） A. 完全尊重幼儿个体差异 B. 高效传递系统知识 C. 提供自由探究空间 D. 减少教师指导压力 【答案】B 【解析】集体教学通过结构化设计，在短时间内面向全体幼儿传递核心经验，但需注意平衡预设与生成。 5.以下哪项是数学认知的核心经验？（ ） A. 背诵数字顺序 B. 理解数与量的对应 C. 识别几何图形名称 D. 计算加减法 【答案】B 【解析】数与量对应是幼儿数学认知的基础，需通过操作材料（如积木、点卡）建立抽象关系。 6.区角活动中，教师最适宜的角色是（ ） A. 主导者 B. 旁观者 C. 支持者与引导者 D. 知识传授者 【答案】C 【解析】区角活动强调幼儿自主探究，教师需通过观察、提问、提供材料等方式隐性支持。 7.家庭科学教育的独特价值在于（ ） A. 提供专业实验设备 B. 结合日常生活情境 C. 系统规划课程内容 D. 严格把控探究时间 【答案】B 【解析】家庭教育可利用生活资源（如厨房、花园）开展即时探究，灵活性高但缺乏系统性。 8.以下哪项是科学游戏的设计原则？（ ） A. 强调竞争结果 B. 限制幼儿操作方式 C. 融合科学概念与趣味性 D. 以教师演示为主 【答案】C 【解析】科学游戏需通过趣味情境（如角色扮演、谜题）渗透科学概念，避免机械训练或教师主导。 二、多项选择题（共8题，每题3分，共24分） 1.幼儿科学教育的特点包括（ ） A. 启蒙性 B. 生活化 C. 探究性 D. 游戏化 E. 系统性 【答案】ABCD 【解析】幼儿科学教育具有启蒙性（以培养兴趣和素养为核心，而非系统知识）、生活化（源于生活、用于生活）、探究性（以幼儿自主探究为核心）、游戏化（通过游戏开展，符合幼儿学习特点）的特点；幼儿科学教育不强调知识的系统性，而是注重经验的积累，E错误。 2.幼儿科学教育内容的选择应遵循的原则有（ ） A. 科学性原则 B. 启蒙性原则 C. 生活化原则 D. 兴趣性原则 E. 时代性原则 【答案】ABCDE 【解析】幼儿科学教育内容选择需遵循多重原则：科学性原则（内容符合科学规律）、启蒙性原则（符合幼儿认知水平）、生活化原则（贴近幼儿生活经验）、兴趣性原则（激发幼儿探究兴趣）、时代性原则（融入适量现代科学常识，如简单的环保知识）。 3.下列属于幼儿科学探究教育方法的有（ ） A. 观察法 B. 实验操作法 C. 故事讲述法 D. 种植饲养法 E. 比较法 【答案】ABDE 【解析】观察法、实验操作法、种植饲养法（通过种植植物、饲养小动物探究生长规律）、比较法（比较不同事物的特征）均属于幼儿科学探究的常用方法；故事讲述法更多用于语言领域或品德教育，若用于科学教育，需结合探究活动，本身不属于探究核心方法，C错误。。 4.幼儿科学教育活动设计的基本要素包括（ ） A. 活动目标 B. 活动准备 C. 活动过程 D. 活动延伸 E. 活动评价 【答案】ABCDE 【解析】完整的幼儿科学教育活动设计需包含五大基本要素：活动目标（明确活动要达成的效果）、活动准备（物质准备和经验准备）、活动过程（导入、展开、结束等环节）、活动延伸（拓展学习场景）、活动评价（评估幼儿表现和活动效果）。 5.幼儿数学认知的核心内容包括（ ） A. 数与量的认知 B. 图形与空间的认知 C. 时间与事件的认知 D. 逻辑与推理的认知 E. 科学现象的认知 【答案】ABCD 【解析】幼儿数学认知的核心内容涵盖数与量（如数量、大小、轻重）、图形与空间（如圆形、方形、上下左右）、时间与事件（如昨天、今天、先做什么后做什么）、逻辑与推理（如分类、排序）；科学现象的认知属于科学探究维度，不属于数学认知，E错误。 6.教师在指导幼儿集体科学教育活动时，导入环节的设计要点有（ ） A. 简洁有趣，激发兴趣 B. 贴近幼儿生活经验 C. 明确活动主题 D. 占用大量时间，详细铺垫 E. 可通过情境、问题、游戏等方式开展 【答案】ABCE 【解析】导入环节的核心是快速吸引幼儿注意力、激发探究兴趣，同时明确活动主题，其设计需贴近幼儿生活，可采用情境创设、问题引导、游戏互动等方式，且时间不宜过长（一般3-5分钟），避免占用探究环节时间，D错误。 7.下列属于幼儿科学教育活动评价内容的有（ ） A. 幼儿的探究兴趣和态度 B. 幼儿的探究能力和方法 C. 幼儿获得的科学知识 D. 教师的指导策略和能力 E. 活动材料的适宜性 【答案】ABCDE 【解析】幼儿科学教育活动评价是全方位的，既包括对幼儿的评价（兴趣态度、探究能力、知识经验），也包括对活动本身和教师的评价（教师指导、材料准备、活动设计合理性等）。 8.开展幼儿数学类教育活动时，应遵循的原则有（ ） A. 生活化原则 B. 游戏化原则 C. 操作性原则 D. 循序渐进原则 E. 统一要求原则 【答案】ABCD 【解析】幼儿数学教育应遵循生活化（结合生活场景学数学）、游戏化（通过游戏感知数学）、操作性（亲手操作材料理解数学概念）、循序渐进（从简单到复杂）的原则；幼儿发展存在个体差异，应尊重差异，而非统一要求，E错误。 三、判断题（共7题，每题2分，共14分） 1.幼儿科学教育的核心是让幼儿掌握系统的科学知识。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿科学教育的核心是培养幼儿的科学素养，包括探究兴趣、科学思维、科学态度等，系统的科学知识并非核心目标，幼儿在自主探究过程中会自然获得零散的、感性的科学经验。 2.幼儿科学探究活动中，教师应鼓励幼儿大胆尝试，即使出现错误也无需纠正。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿科学探究中，教师应鼓励大胆尝试，但当幼儿出现错误认知时，需通过引导、提问、提供更多探究材料等方式帮助幼儿纠正，而非放任不管，避免错误认知固化。 3.生活中的每一个环节都蕴含着科学教育的契机，如吃饭时观察食物的形态、洗碗时观察水的流动。（ ） 【答案】正确 【解析】生活化是幼儿科学教育的重要特点，生活中的自然现象、物品特征、操作过程等均是科学教育的素材，教师应善于挖掘生活中的教育契机，引导幼儿在生活中探究。 4.幼儿数学类教育活动只能在集体教学中开展，区域活动中无法进行数学学习。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿数学学习可在多种场景开展，区域活动是数学学习的重要场所，如益智区的积木搭建（感知图形、空间）、串珠子（感知数量、排序）等，均能实现数学认知的发展。 5.幼儿科学教育活动的目标设计应具体、可操作，避免笼统模糊。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿科学教育活动目标是活动设计的核心，需符合具体、可操作、可观察的要求，如“能通过操作发现磁铁能吸引铁制品”，而非笼统的“培养科学兴趣”，这样才能有效指导活动开展和评价活动效果。 6.观察法是幼儿科学探究的基础方法，幼儿的探究活动往往从观察开始。 ​（ ） 【答案】正确 【解析】观察是幼儿认识世界的基本方式，幼儿的科学探究通常从观察身边的事物和现象开始，通过观察发现问题、产生探究兴趣，进而开展后续的操作、实验等活动，因此观察法是科学探究的基础方法。 7.幼儿科学教育活动评价应以量化评价为主，通过测试、打分等方式评估幼儿的学习效果。 ​（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿的发展具有整体性和阶段性，科学素养的培养难以通过量化方式评估。幼儿科学教育活动评价应以质性评价为主，通过观察幼儿的探究行为、倾听幼儿的表达、分析幼儿的作品等方式，全面评估幼儿的发展情况。 四、填空题（共8题，每题2分，共16分） 1.幼儿科学教育的对象是__________岁的学前儿童。 【答案】3-6 【解析】根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿科学教育的适用对象为3-6岁的学前儿童，该阶段幼儿处于认知发展的关键期，具备初步的探究能力和学习兴趣，适合开展科学启蒙教育。 2.《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿科学领域目标分为__________和__________两个维度。 【答案】科学探究；数学认知 【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》明确划分了科学领域的两大目标维度，其中“科学探究”侧重培养幼儿的探究兴趣和能力，“数学认知”侧重培养幼儿对数量、图形、空间等数学概念的认知，两者共同构成幼儿科学领域的发展目标。 3.幼儿科学探究的基本过程包括提出问题、__________、观察探索、__________、表达交流。 【答案】猜想与假设；得出结论 【解析】幼儿科学探究遵循完整的逻辑过程：首先通过观察发现并提出问题，然后基于已有经验进行猜想与假设，接着通过操作、实验等方式观察探索，进而得出初步结论，最后通过语言、绘画等方式表达交流探究结果。 4.幼儿科学教育活动准备包括__________准备和__________准备两个方面。 【答案】物质；经验 【解析】幼儿科学教育活动准备是活动顺利开展的保障，物质准备包括探究材料、教具、场地等实物资源；经验准备是指幼儿在活动前已具备的相关生活经验或前期学习经验，如开展“沉浮实验”前，幼儿需有玩水的生活经验。 5.幼儿数学认知中，__________是指幼儿对物体的形状、大小、颜色、轻重等特征的感知。 【答案】量的认知 【解析】量的认知是幼儿数学认知的核心内容之一，主要包括对物体外部特征（形状、颜色）和内部属性（大小、轻重、长短、粗细）的感知与区分，是幼儿理解数与量关系的基础。 6.教师在幼儿科学探究活动中的角色是__________、支持者和__________。 【答案】引导者；合作者 【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，教师在幼儿探究活动中应扮演引导者（引导幼儿发现问题、梳理经验）、支持者（提供材料、时间、空间支持）和合作者（参与幼儿探究，与幼儿共同学习）的角色，而非主导者。 7.幼儿科学教育活动延伸的常见形式包括__________延伸、__________延伸和家庭延伸。 【答案】区域；生活 【解析】幼儿科学教育活动延伸的目的是延续探究兴趣，拓展学习经验，常见形式有区域延伸（将探究材料投放至科学区，供幼儿自主探究）、生活延伸（引导幼儿在生活中继续观察和探索）、家庭延伸（鼓励家长与幼儿共同开展家庭科学小实验）。 8.开展幼儿数学类教育活动时，__________是帮助幼儿理解数学概念的重要途径，幼儿通过亲手操作材料感知数学原理。 【答案】操作性原则 【解析】幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象的数学概念难以通过讲解理解。操作性原则要求教师提供丰富的操作材料，让幼儿通过亲手摆弄、操作材料，在动手实践中感知数学原理，理解数学概念。 五、简答题（共2题，每题10分，共20分） 1.简述幼儿科学探究活动中教师指导的核心要点。 【答案】 （1）激发探究兴趣：通过情境创设、问题引导、游戏互动等方式，激发幼儿的探究欲望，让幼儿主动参与探究活动； （2）提供适宜支持：准备丰富、安全、可操作的探究材料，保证充足的探究时间和空间，满足幼儿自主探究的需求； （3）引导自主探究：鼓励幼儿大胆尝试、自主观察，不急于干预和给出答案，当幼儿遇到困难时，通过提问、提示等方式引导幼儿自主解决问题； （4）梳理提升经验：在幼儿探究结束后，引导幼儿梳理探究过程和发现，帮助幼儿将零散的感性经验上升为初步的理性认知； （5）鼓励表达交流：为幼儿提供表达探究结果的机会，鼓励幼儿用语言、绘画、动作等多种方式交流，培养幼儿的表达能力和分享意识。 2.简述幼儿数学类教育活动的设计思路。 【答案】 （1）明确活动目标：结合幼儿年龄段特点，制定具体、可操作的数学认知目标，兼顾兴趣培养和能力发展； （2）选取适宜内容：选择贴近幼儿生活、符合幼儿认知水平的数学内容，如生活中的数量、图形、排序等，避免抽象难懂的内容； （3）设计活动过程：①导入环节：通过生活情境、游戏等方式激发兴趣，引出活动主题；②展开环节：提供丰富的操作材料，引导幼儿动手操作，感知数学原理，教师通过提问、引导帮助幼儿梳理经验；③结束环节：通过游戏、总结等方式巩固学习成果，延伸探究兴趣；（4）准备适宜材料：根据活动内容准备安全、可操作、具有层次性的数学操作材料，满足不同能力幼儿的需求； （5）设计活动延伸：将数学学习延伸至区域活动、生活场景或家庭中，让幼儿在持续的实践中深化数学认知。 六、活动设计题（共1题，每题10分，共10分） 1.请围绕“有趣的沉浮”主题，设计一个适合4-5岁中班幼儿的科学教育活动。要求包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸五个部分。 【答案】 一、活动名称：有趣的沉浮 二、活动目标： 1. 认知目标：感知不同物体在水中的沉浮现象，知道有的物体能浮起来，有的物体能沉下去； 2. 能力目标：能主动参与沉浮实验，尝试记录实验结果，发展观察和动手操作能力； 3. 情感目标：对沉浮现象产生探究兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。 三、活动准备： 1. 物质准备：透明水盆（装有适量水）、多种实验材料（石头、木块、塑料瓶、乒乓球、回形针、海绵、积木等）、记录纸（画有水盆图案，分为“浮”“沉”两栏）、记号笔； 2. 经验准备：幼儿有玩水的生活经验，认识常见的实验材料。 四、活动过程： 1. 导入环节（5分钟）：情境导入，激发兴趣 教师：“今天小鸭子要去河里游泳，可是它担心河里有会沉下去的东西，不敢下水。我们一起来帮小鸭子看看，哪些东西能在水里浮起来，哪些会沉下去吧！” 出示水盆和实验材料，引导幼儿观察并猜测：“这些东西放进水里会怎么样呢？” 2. 展开环节（15分钟）：实验探究，感知沉浮 （1）第一次实验：自主探究 教师讲解实验规则：“请小朋友们每人选一种材料，轻轻放进水里，看看它是浮起来还是沉下去，然后告诉大家你的发现。” 幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿仔细观察。 （2）分享交流：梳理发现 教师引导幼儿分享实验结果：“你选的是什么材料？它在水里怎么样了？” 汇总幼儿的发现，引导幼儿区分“浮”和“沉”的不同现象。 （3）第二次实验：尝试记录 教师：“我们再来做一次实验，这次请小朋友们把实验结果记录下来，浮起来的东西画在‘浮’的一栏，沉下去的画在‘沉’的一栏。” 幼儿操作并记录，教师指导幼儿规范记录，帮助能力较弱的幼儿完成。 （4）总结提升：梳理经验 教师引导幼儿对比记录结果：“我们发现，木块、乒乓球、塑料瓶能浮起来，石头、回形针会沉下去。为什么有的东西浮起来，有的沉下去呢？” 引导幼儿观察物体的材质、轻重等特征，初步感知沉浮与物体本身特点有关。 3. 结束环节（5分钟）：游戏巩固，延伸兴趣 教师：“现在我们知道哪些东西能浮起来了，小鸭子可以放心游泳啦！我们来玩‘沉浮配对’游戏吧！” 教师说出物体名称，幼儿判断“浮”或“沉”，并做出相应的动作（浮起来：双手举高；沉下去：双手放下）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写，本专辑由三个部分组成，第一部分是知识点训练卷，考纲考点编写86份试卷:第二部分是常考题训练卷，是针对考纲的知识模块编写的19份试卷;第三个部分是专业综合训练卷，是参照历年耒幼师类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合卷。 本试卷是2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第101卷，是《幼儿科学教育与活动指导》课程的常考题训练卷。按幼儿科学教育与活动指导范围要求编写。其要求是： 1.绪论2.幼儿科学教育的目标和内容3.幼儿科学探究的教育方法与指导4.幼儿科学教育活动的设计与指导5.幼儿数学类教育活动设计与组织指导 2026版内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》 第101卷 《幼儿科学教育与活动指导》 常考题训练卷2 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共8题，每题2分，共16分） 1.幼儿科学教育的本质是（ ） A. 传授科学知识 B. 培养科学探究能力 C. 启蒙科学素养 D. 训练科学实验技能 2.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域分为哪两个子领域？（ ） A. 科学探究与数学认知 B. 科学实验与数学应用 C. 科学观察与数学运算 D. 科学发现与数学思维 3.以下哪项是幼儿科学探究的典型方法？（ ） A. 背诵公式 B. 重复操作验证 C. 记忆术语定义 D. 听教师讲解 4.集体科学教学活动的优势在于（ ） A. 完全尊重幼儿个体差异 B. 高效传递系统知识 C. 提供自由探究空间 D. 减少教师指导压力 5.以下哪项是数学认知的核心经验？（ ） A. 背诵数字顺序 B. 理解数与量的对应 C. 识别几何图形名称 D. 计算加减法 6.区角活动中，教师最适宜的角色是（ ） A. 主导者 B. 旁观者 C. 支持者与引导者 D. 知识传授者 7.家庭科学教育的独特价值在于（ ） A. 提供专业实验设备 B. 结合日常生活情境 C. 系统规划课程内容 D. 严格把控探究时间 8.以下哪项是科学游戏的设计原则？（ ） A. 强调竞争结果 B. 限制幼儿操作方式 C. 融合科学概念与趣味性 D. 以教师演示为主 二、多项选择题（共8题，每题3分，共24分） 1.幼儿科学教育的特点包括（ ） A. 启蒙性 B. 生活化 C. 探究性 D. 游戏化 E. 系统性 2.幼儿科学教育内容的选择应遵循的原则有（ ） A. 科学性原则 B. 启蒙性原则 C. 生活化原则 D. 兴趣性原则 E. 时代性原则 3.下列属于幼儿科学探究教育方法的有（ ） A. 观察法 B. 实验操作法 C. 故事讲述法 D. 种植饲养法 E. 比较法 4.幼儿科学教育活动设计的基本要素包括（ ） A. 活动目标 B. 活动准备 C. 活动过程 D. 活动延伸 E. 活动评价 5.幼儿数学认知的核心内容包括（ ） A. 数与量的认知 B. 图形与空间的认知 C. 时间与事件的认知 D. 逻辑与推理的认知 E. 科学现象的认知 6.教师在指导幼儿集体科学教育活动时，导入环节的设计要点有（ ） A. 简洁有趣，激发兴趣 B. 贴近幼儿生活经验 C. 明确活动主题 D. 占用大量时间，详细铺垫 E. 可通过情境、问题、游戏等方式开展 7.下列属于幼儿科学教育活动评价内容的有（ ） A. 幼儿的探究兴趣和态度 B. 幼儿的探究能力和方法 C. 幼儿获得的科学知识 D. 教师的指导策略和能力 E. 活动材料的适宜性 8.开展幼儿数学类教育活动时，应遵循的原则有（ ） A. 生活化原则 B. 游戏化原则 C. 操作性原则 D. 循序渐进原则 E. 统一要求原则 三、判断题（共7题，每题2分，共14分） 1.幼儿科学教育的核心是让幼儿掌握系统的科学知识。（ ） 2.幼儿科学探究活动中，教师应鼓励幼儿大胆尝试，即使出现错误也无需纠正。（ ） 3.生活中的每一个环节都蕴含着科学教育的契机，如吃饭时观察食物的形态、洗碗时观察水的流动。（ ） 4.幼儿数学类教育活动只能在集体教学中开展，区域活动中无法进行数学学习。（ ） 5.幼儿科学教育活动的目标设计应具体、可操作，避免笼统模糊。（ ） 6.观察法是幼儿科学探究的基础方法，幼儿的探究活动往往从观察开始。（ ） 7.幼儿科学教育活动评价应以量化评价为主，通过测试、打分等方式评估幼儿的学习效果。 ​（ ） 四、填空题（共8题，每题2分，共16分） 1.幼儿科学教育的对象是__________岁的学前儿童。 2.《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿科学领域目标分为__________和__________两个维度。 3.幼儿科学探究的基本过程包括提出问题、__________、观察探索、__________、表达交流。 4.幼儿科学教育活动准备包括__________准备和__________准备两个方面。 5.幼儿数学认知中，__________是指幼儿对物体的形状、大小、颜色、轻重等特征的感知。 6.教师在幼儿科学探究活动中的角色是__________、支持者和__________。 7.幼儿科学教育活动延伸的常见形式包括__________延伸、__________延伸和家庭延伸。 8.开展幼儿数学类教育活动时，__________是帮助幼儿理解数学概念的重要途径，幼儿通过亲手操作材料感知数学原理。 五、简答题（共2题，每题10分，共20分） 1.简述幼儿科学探究活动中教师指导的核心要点。 2.简述幼儿数学类教育活动的设计思路。 六、活动设计题（共1题，每题10分，共10分） 1.请围绕“有趣的沉浮”主题，设计一个适合4-5岁中班幼儿的科学教育活动。要求包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸五个部分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $