7.1 行星的运动 课件 -2025-2026学年高一下学期物理人教版必修第二册

该高中物理课件围绕“行星的运动”主题，系统呈现从地心说、日心说到开普勒三大定律的发展历程及核心规律。通过“视频欣赏”和“想一想”情境提问（如“繁星运动是否有序”）导入课堂，以科学家生平、学说碰撞、观测数据及轨道示意图为学习支架，帮助学生在历史与逻辑中构建知识体系。 其亮点在于融合科学史与探究实践，通过亚里士多德到开普勒的科学家故事、本轮均轮与椭圆轨道对比模型，培养学生科学思维的模型建构与质疑创新（如“地心说是否完全错误”的思辨），落实科学探究的“观察-猜想-验证”流程及科学态度与责任。学生能体会科学艰辛，教师可借助丰富史料与互动设计提升教学实效。

行星的运动 高中物理 必修第二册 视频欣赏 2 繁星点点，它们的运动是有序的吗？ 想一想 3 亚里士多德 （前384～前322） 克罗狄斯·托勒密 （约90—168） 4 地心说认为地球是宇宙的中心。 对宇宙的探索 日心说认为太阳是宇宙的中心。 5 尼古拉·哥白尼 （1473～1543） 6 乔尔丹诺·布鲁诺 （1548～1600） 布鲁诺受刑 7 伽利略·伽利雷 （1564～1642） 教会审判伽利略 8 用天文学的发现与观测数据对两种学说进行验证。 地心说逐渐被日心说取代。 两种学说的碰撞 9 10 11 本轮与均轮示意图 12 轨道对比图 13 “地心说”是完全错误的吗？ 想一想 14 “日心说”有缺陷吗？ 想一想 15 春天 立春2.4 春分3.20 共92天 夏天 立夏5.5 夏至6.21 共94天 秋天 立秋8.7 秋分9.22 共89天 冬天 立冬11.7 冬至12.21 共90天 地球的四季的时间等长吗？ 想一想 16 开普勒(1571-1630)，德国天文学家、数学家 17 18 1 第一定律 所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。 开普勒三大定律 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 19 如何绘制一个椭圆？ 做一做 20 2 第二定律 对于任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 21 地球在近日点和远日点的速度，哪点比较大？ 想一想 22 3 第三定律 所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟其公转周期的平方的比值都相等。若用a表示椭圆轨道的半长轴，T代表公转周期，则： k 值是一个由中心天体质量决定的常量。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 23 1 第一定律 行星绕太阳运动的轨道是圆，太阳处在圆心上。 行星做匀速圆周运动。 2 第二定律 3 第三定律 所有行星的轨道半径的三次方跟它的公转周期 的平方的比值都相等。即 。 开普勒三大定律的近似处理 24 25 1.科学探究：通过了解托勒密、哥白尼、开普勒等科学家对行星运动的观点与研究过程，体会“观察”、“猜想与假设”、“实验验证”、“结论与推广”这一科学探究的基本思路。 2.科学思维：通过了解“地心说”与“日心说”两大学说的发展的历史与碰撞过程，体会人类认识事物本质的复杂性与曲折性。 3.物理观念：了解开普勒三大定律的内容，并学会用其结论解决实际问题。 课堂小结 26 1.基础作业 (1)阅读教材第46-48页“科学漫步”的内容。 (2)作业练习中的相关作业。 2.扩展作业 (1)搜集其它天文学家的生平与主要成就，体会科学探究的艰辛。 (2)查询并了解近些年中国航天取得的伟大成就，写下你的感受。 作业布置 27 $