课后分层练(二十一)　生长素的合成、运输与分布及生理作用-【正禾一本通】2025-2026学年高二生物选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套练习（单选）

课后分层练(二十一)　生长素的合成、运输与分布及生理作用 (选择题每题5分，非选择题每题15分) 【基础巩固练】 考点一　生长素的合成、运输与分布 1．科学家做过如下的实验：A．把不含生长素的两个琼脂块放在燕麦胚芽鞘下端；B．把含生长素的琼脂块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两个不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；C．把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样的实验。三个实验都用单侧光照射。经过一段时间后，关于接受块①②③④⑤⑥的成分变化，下列叙述正确的是(　　) A．①含生长素比②多，③含生长素比④多 B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中多 解析：选D。胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，单侧光使背光侧生长素多于向光侧，①含生长素比②多。琼脂块不能感受光刺激，且生长素只能由形态学上端运到形态学下端，不能倒过来运输，因此，③④中生长素含量相同，⑤⑥中不含生长素。 2．如图为研究生长素产生部位及其运输方向的实验。图甲中a 表示顶芽，b、c表示侧芽；图乙中初始时A中的琼脂块①和②不含生长素。下列对实验结果的表述，正确的是(　　) A．正常情况下，图甲中 b处生长素的浓度小于 a 处生长素的浓度 B．若去除图甲的 a、b，c 处侧芽生长加快，说明顶芽产生了生长素 C．图乙A 中处理后的琼脂块①和②放在去除尖端的胚芽鞘上，可引起胚芽鞘弯曲生长 D．若将图乙A中的云母片去除，则A中琼脂块①的生长素含量比琼脂块②多 解析：选D。由于生长素的极性运输，生长素会由a处运输到b处，正常情况下b处生长素浓度大于a处，A错误；去除图甲的a、b，c处侧芽生长加快，说明去除顶芽解除生长素高浓度抑制生长的现象，c处侧芽生长加快，但该实验操作不能说明顶芽产生了生长素，B错误；生长素不能透过云母片，经图乙处理后的琼脂块①和②中生长素浓度相同，放在去除尖端的胚芽鞘上，不能引起胚芽鞘弯曲生长，C错误；若将图乙A中的云母片去除，由于单侧光照的影响，则A中琼脂块①的生长素含量比琼脂块②多，则图乙B中琼脂块①下方胚芽鞘的生长速度比琼脂块②下方胚芽鞘的生长速度快，D正确。 3．如下图所示，a、b、c表示对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述，正确的是(　　) A．b、c胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输 B．a直立生长，b向光弯曲生长，c向光弯曲生长 C．若固定d中植株，旋转纸盒，则植株向左弯曲生长 D．若将d中纸盒和植株一起旋转，则植株向小孔弯曲生长 解析：选D。在单侧光下，胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端，c中胚芽鞘没有尖端，A错误。生长素不能通过玻璃片，a中胚芽鞘直立生长；生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀，b中胚芽鞘向光弯曲生长；含生长素的琼脂块放在向光侧，c中胚芽鞘背光弯曲生长。B错误。若固定d中植株，旋转纸盒，则植株向右(光源处)弯曲生长，C错误。若d中纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位能受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确。 考点二　生长素的生理作用 4．为探究生长素对某植物芽生长的影响，以清水为对照，用不同浓度的生长素溶液对该植物进行喷施处理，获得芽生长1 cm所需时间，结果如图所示。下列分析正确的是(　　) A．b、d点时，生长素对芽生长的抑制作用一致 B．e点时，生长素对芽的生长既不促进也不抑制 C．c点时，生长素对芽的抑制作用最强 D．ac段，生长素对芽的抑制作用逐渐下降 解析：选B。b、d点时，芽生长1 cm所需时间小于a点，这说明b、d点生长素对芽生长的促进作用一致，A错误；e点时，芽生长1 cm所需时间等于a点，这说明e点生长素对芽的生长既不促进也不抑制，B正确；c点时，芽生长1 cm所需时间最短，说明生长素对芽的促进作用最强，C错误；ac段，芽生长1 cm所需时间逐步减少，说明生长素对芽的促进作用逐渐增强，D错误。 5．如图表示某种植物的茎生长至同等长度所需要时间与生长素浓度的关系，以下说法错误的是(　　) A．生长素具有低浓度促进茎生长，高浓度抑制茎生长的特性 B．a、b 点生长素浓度促进茎的生长，c、d 点生长素浓度抑制茎的生长 C．b 点对应的浓度为促进茎生长的最适浓度 D．两种不同浓度的生长素溶液也可能发挥相同的作用效果 解析：选B。生长单位长度所需的时间越长，说明促进作用越弱，因此图中超过虚线就是抑制作用，图中横坐标是生长素浓度，由图分析可知生长素具有低浓度促进茎生长，高浓度抑制茎生长的特性，A正确；分析图可知，a、b、c三点在虚线以下，说明a、b、c三点生长素浓度促进茎的生长，d点生长素浓度抑制茎的生长，B错误；分析图可知，b对应的生长素促进茎生长至同等长度所需要时间最短，说明b 点对应的浓度为促进茎生长的最适浓度，C正确；两种不同浓度的生长素溶液也可能发挥相同的作用效果，如图中的a、c两点，D正确。 6．下列关于生长素的产生、运输、分布和生理作用的叙述，正确的是(　　) A．生长素由色氨酸转变而来，在细胞的核糖体中合成 B．生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输过程需要消耗能量 C．生长素仅分布在生长旺盛的部位，如发育的种子和根顶端的分生组织 D．生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用 解析：选B。生长素由色氨酸转变而来，化学本质是吲哚乙酸，而核糖体是合成蛋白质的场所，A错误；生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输是主动运输，会消耗能量，B正确；生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，主要分布在生长旺盛的部位，C错误；生长素对根、芽、茎三种器官的作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点，D错误。 【综合提升练】 7．下列关于植物生长素的叙述，正确的是(　　) A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 B．植物向光生长能够说明生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用 C．细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥 D．生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质是蛋白质 解析：选A。植物体内生长素的极性运输属于主动运输，受氧气浓度的影响，A正确；植物向光生长只能说明生长素具有促进生长的作用，B错误；细胞的成熟程度不同，其对生长素的敏感度不同，C错误；生长素合成的前体物是色氨酸，生长素的化学本质是吲哚乙酸，D错误。 8．科研人员对影响侧根分支的机理进行了研究，将三组某植物幼苗(如图1)分别培养在不同培养基中，处理及结果如图2所示。下列相关叙述错误的是(　　) A．NPA可能通过抑制细胞质膜上生长素载体的活性来抑制运输 B．比较Ⅰ、Ⅱ组结果，说明能促进该植物幼苗侧根分支生长 C．比较Ⅱ、Ⅲ组结果，说明在有时，NPA能抑制侧根分支生长 D．本实验可以证明主根尖端产生的生长素能通过极性运输运至侧根 解析：选D。Ⅱ、Ⅲ组的自变量是是否进行NPA处理，接受NPA处理后侧根数减少， 根据生长素能促进根的生长可推测，NPA处理可能通过抑制细胞膜上生长素载体的活性来抑制运输，因而侧根生长受到抑制，A正确；Ⅰ、Ⅱ组的自变量是是否有的处理，根据Ⅰ、Ⅱ组结果Ⅱ组的侧根数量明显多于Ⅰ组可知，能促进该植物幼苗侧根分支生长，B正确；比较Ⅱ、Ⅲ组结果可知Ⅲ组接受NPA处理侧根数目明显减少，说明在有时，NPA处理能抑制侧根分支生长，C正确；根据自变量的设置可知，本实验的目的是研究影响侧根分支的情况 ，并未探究生长素的运输，因此，本实验不能证明主根尖端产生的生长素能通过极性运输运至侧根，D错误。 9．生长素对植物生长的作用表现出在“低浓度”时促进生长，“高浓度”时抑制生长的特点。下列相关叙述正确的是(　　) A．就同一种植物的不同器官来说，“低浓度”或“高浓度”的取值范围相同 B．“低浓度”“高浓度”是相对于植物的某种器官生长所需的适宜浓度而言的 C．单侧光照射下，玉米胚芽鞘向光生长，该现象能说明“高浓度”的生长素会抑制生长 D．人工合成的生长素类调节剂不会表现出“低浓度”促进生长，“高浓度”抑制生长的现象 解析：选B。同一种植物的不同器官，对生长素的敏感程度不同，故“低浓度”或“高浓度”的取值范围不相同，A错误；“低浓度”时促进生长，“高浓度”时抑制生长，是相对于植物的某种器官生长所需的适宜浓度而言的，B正确；单侧光照射下玉米胚芽鞘向光生长，向光侧和背光侧均为促进作用，该现象不能说明“高浓度”的生长素会抑制生长，C错误；人工合成的生长素类调节剂会表现出“低浓度”促进生长，“高浓度”抑制生长的特点，D错误。 10．如图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将对照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A．在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长 B．IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关 C．IAA浓度高于10－4 mol·L－1后，随着浓度升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱 D．不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同 解析：选D。M点对应的IAA浓度下，切段的伸长生长与对照组相同，并不是切段不发生伸长生长，A错误。据题图分析可知，IAA浓度在10－7～10－5 mol·L－1之间时，随IAA浓度的增大，促进切段伸长生长的作用增强；IAA浓度在10－5～10－3 mol·L－1之间时，随IAA浓度的增大，促进切段伸长生长的作用减弱；IAA浓度大于10－3 mol·L－1时，抑制切段伸长生长，B、C错误。在最适浓度左右，不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同，D正确。 11．用不同浓度的生长素溶液处理某植物幼苗使其生长，实验结果如下表所示。下列有关叙述错误的是(　　) 组别 蒸馏水 甲 乙 丙 丁 平均株高/cm 16 20 38 51 13 A．实验处理的时间长短、用的植物材料和温度等条件应相同 B．甲、乙、丙三组生长素溶液的浓度大小关系是甲<乙<丙 C．不同浓度的生长素，对植物幼苗的生长的影响效果有可能相同 D．丁组的浓度条件对幼苗生长有抑制作用 解析：选B。甲、乙、丙三组的生长素溶液浓度大小关系是不能确定的，甲、乙的浓度都有可能大于丙的浓度，B错误。 12．甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况。 (1)1934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质____________，它是由________经过一系列反应转变而来的。 (2)乙图中b侧生长素对根生长的效应是______，a侧生长素浓度范围应为____________mol·L－1。 (3)在认识到生长素的生理作用后，农民会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，是因为去掉顶芽后，______________________________________，于是抑制作用被解除，侧芽萌动、加快生长。 (4)植物的生长发育过程，在根本上是________________________的结果。 解析：(1)1934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸(IAA)，它是由色氨酸经过一系列反应转变而来的。(2)根的向地性生长体现了生长素具有在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长的特点，b侧为低浓度，促进生长，a侧为高浓度，抑制生长，a侧生长素浓度范围应大于10－8 mol·L－1。(3)顶端优势是指顶芽(生长素浓度低)优先生长，侧芽(生长素浓度高)生长受抑制的现象，故在认识到生长素的生理作用后，农民会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，是因为去掉顶芽后，侧芽处的生长素来源受阻，浓度降低，于是抑制作用被解除，侧芽萌动、加快生长。(4)植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。 答案：(1)吲哚乙酸(IAA)　色氨酸　(2)促进　大于10－8　(3)侧芽处的生长素来源受阻，浓度降低　(4)基因组在一定时间和空间上程序性表达 学科网（北京）股份有限公司 $