第1单元 4 古代诗歌四首-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 湖南专版）

4古代诗歌四首 基础型学习 名师导学 1.给下列加点的字注音。 知识点考点聚焦 枯藤( ) 天涯( 描述诗句展现的情景 一帆悬( (链接第9题) 碣石( 澹澹( 萧瑟( 【考点解说】“情景”指 竦峙( ) 至哉( ) 子规啼( 的是情形、景象。“诗句展 2.解释下列加点词的意思。 现的情景”，既包含着诗句 (1)东临碣石 ( 展现的具体景象，也蕴含着 (2)水何澹澹 ( 诗人的情感。 (3)山岛竦峙 ( 【考查形式】(1)用简 洁的语言描述××景象。 (4)幸甚至哉 ( (2)品读全诗，展开联想和 (5)次北固山下 ( ) 想象，描述诗句所展现的情 (6)客路青山外 ( 景或画面等。 (7)断肠人在天涯 ( 【答题技巧】解答此类 3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 题的前提是正确理解诗歌， A.东临/碣石，以观/沧海 关键是借助联想和想象，在 忠实于诗意的基础上进行 B.夕阳/西下，断肠/人在天涯 再创作，语言力求优美，以 C.客路/青山外，行舟/绿水前 丰富画面的意境。 D.我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西 【答题思路及步骤】描 4.下列关于文学、文化常识表述有误的一项是 ( 述诗句展现的情景大多需 A.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字孟德，东汉末政治家、军 要将诗句中的典型画面描 事家、诗人。 绘出来，也要将诗句所渲染 的气氛和诗人所寄托的情 B.《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。《次北固山下》是一首五 感展现出来。(1)从诗句 言律诗，对仗工整是它的一个重要特征。 中找出描写的具体形象， C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士， 般都是名词。如，“月”“夕 唐代伟大的浪漫主义诗人。 阳”“花”等。(2)抓住诗句 D.《天净沙·秋思》中“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名。作者 中的关键词与细节，并结合 马致远是元代戏曲作家、散曲家。 常见事物的特定含义，分析 其特点。如，“月”常表现 5.根据提示填空。 的是离愁别恨、寂寞凄凉； (1)(2024怀化二模)曹操《观沧海》的主要表达方式是描写，但也 “斜阳”（夕阳、落日）多传 有两句诗属于叙事，这两句是： 达凄凉失落、苍茫沉郁、思 (2)(2024邵阳期末)王湾在《次北固山下》中借“鸿雁传书”的典 乡怀古之情等。(3)结合 故表达对故乡的思念的句子是： 具体景物体会诗人流露出 (3)(2024衡阳期末)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗 的思想感情。(4)发挥想 借明月寄去对朋友的关切、担忧之情的两句诗是： 象，紧扣诗词中的景物和画 面，用自己的语言简练概括 或生动描绘，突出所营造的 (4)(2024湘西州期末)《天净沙·秋思》中点明主旨，写游子孤寂 氛围的特点。 愁苦之情的句子是“ 第一单元饱览四时美景9 冒发展型学习 9.请用自己的话描述“潮平两岸阔，风正一帆 课内精读⊙ 悬”所展现的情景，并体会上下句对偶的精妙。 (一)阅读《观沧海》，回答问题。 6.(2023淄博中考)下面对这首诗的理解或分 析不正确的一项是 ) A.本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所 (三)(2024衡阳期末)阅读《闻王昌龄左迁龙 作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博 标遥有此寄》，回答问题。 大的胸襟和建功立业的情怀 10.下面对这首诗的理解或分析不正确的一项 是 ( B.“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相 A.本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创 生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态， 作的一首诗。“左迁”是贬官的意思，古 “竦、峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。 C.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌 B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽 起。”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波 和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 C.第二句由写景转入言事，点题。“闻道”， D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其 听说，表现了诗人的惊愕痛惜之情。 里。”该句通过神奇的想象表现了大海吞 D.本诗想象丰富，笔势灵动，体现了李白诗 吐日月、包孕星汉的壮阔气势。 歌的浪漫主义风格。 7.(2023陕西中考)（跨学科命题·音乐）《经 11.请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明 典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面 月，随君直到夜郎西”一句。 的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子古筝唢呐编钟二胡 （四)(2024衡阳期末)阅读《天净沙·秋思》， 回答问题。 12.下面对这首曲赏析不正确的一项是（) A.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句由 六种景物构成两幅画面，诗句全由名词 构成，没有其他词语，构成了独特的、完 整的画面，营造出特别的氛围，表现了游 (二)阅读《次北固山下》，回答问题。 子的辛酸。 8.下面对这首诗的理解或分析不正确的一项 B.“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的 是 “昏”相呼应。 ( C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的 A.首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔 景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断 波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 的触发物。 B.额联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得 D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情 好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆 主人公置于特定的画面中，使主观意绪 才有悬空的态势。 和客观环境达到了高度的统一。 C.颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人 13.这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者 化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 什么样的思想感情？ D.尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得 到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 10语文I七年级上册 对比阅读。 幅凄凉冷清的深秋晚景图。 (一)(2023益阳中考)阅读下面的诗歌，回答 C.甲曲中的“夕阳”为全诗笼上了一层温暖 问题。(6分) 的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 【甲】《次北固山下》（文略） D.乙曲首句描绘了一幅阳光明媚的春色 【乙】月夜忆舍弟 图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风” [唐]杜甫 和煦温情。 戍鼓①断人行②，边秋一雁声。 17.两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作 露从今夜白，月是故乡明。 品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗 有弟皆分散，无家问死生。 人怎样不同的情感。(4分) 寄书长不达，况乃③未休兵。 【注释】①戍鼓：边防驻军的鼓声。②断人 行：禁止人行走。③况乃：何况，况且。 14.下列对两首诗的理解与分析，不正确的 项是 )(2分) 类文阅读可 A.甲乙两诗都是唐代五言律诗，偶数句押 (2024长沙模拟)阅读下面的诗歌，回答问 韵，领联与颈联皆为对偶句。 题。(6分)》 B.甲乙两诗分别写到了“归雁”和“雁声” 晚泊岳阳 由此可知都是写秋季景色。 [北宋]欧阳修 C.两诗中的“书”都指家书、书信；两诗中的 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 “达”都有“送达、到达”的意思。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 D.甲诗流露出淡淡的思乡愁绪，乙诗除思 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 念亲人，还寄予了无限的人生感慨。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 15.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，王湾《次 18.下列对这首诗的理解或分析不正确的一项 北固山下》中“海日”一联“形容景物，妙绝 是 ()(2分) 千古”，请你说说该联妙在何处。(4分) A.第一联写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟 城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到 客船”场景相似。 B.第二联表面上写洞庭湖口空旷开阔的景 象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫 (二)(2024长沙期末)阅读下面的诗歌，回答 然之情。 问题。(6分) C.最后两联转向描写人的活动，明月清辉， 【甲】《天净沙·秋思》（文略） 归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴 【乙】《天净沙·春》 欣赏，就被疾去的轻舟带走了。 [元]白朴 D.本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千 歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留 院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 下绵绵不尽的情思。 【注释】①帘栊(l6g):带帘子的窗户。19.请你结合诗歌的最后两联，品味诗人的情 ②飞红：花瓣飞舞，指落花。 感。(4分) 16.下列对两首元曲的理解或分析不正确的 项是 ( )(2分) A.“天净沙”是曲牌名，“秋思”和“春”则分 别是两首小令的题目。 B.甲曲前三句罗列了九种景物，描绘了一 第一单元饱览四时美景11四节气”之一。7.D【解析】D.通读全文内容可14.B【解析】B.根据甲诗中的“海日生残夜，江春 知，本文写了春夏秋三季的雨，作者对这三个季节的 入旧年”可知，本诗所写的是江上的初春景色。 雨都充满了喜爱之情。选项表述有误。8.①照应 15.示例：运用拟人的修辞方法，用“生”“人”把“日” 文章标题“雨”；②突出强调“雨”的女性化特点； 与“春”赋予了人的情态，海日驱尽黑暗，江春赶走严 ③与下文将“雨”比作不同年龄的女性相呼应。 冬，给人以乐观、积极、向上的力量。16.C【解 9.示例：运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地展 析】C.“‘夕阳’为全诗笼上了一层温暖的色彩，让游 现了夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨、无私，孕育万子凄凉的心得到安慰”错误。“夕阳”更生离愁，“断 物，表达了作者对雨的崇敬和赞美之情。10.说她 肠人”三个字总结全诗，直抒游子心中那无言的悲 “阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；戚。17.马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬 说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并且在不 托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲 久之后，会有三月春雨随风而来。 人的思念。白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽 4古代诗歌四首 之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。 1.teng ya xuan jie dan se song zhi zal 18.C【解析】C.“但还未得尽兴欣赏，就被疾去的 ti2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸 轻舟带走了”表述不正确。“一阕声长听不尽，轻舟 立(4)达到极点(5)停宿(6)旅人前行的路 短楫去如飞”的意思是：一串长长的歌声还在耳边回 (7)形容悲伤到极点3.B【解析】B.正确划分为： 响，可舟子荡起船桨，如飞似的驶过我停泊的地方。 夕阳/西下，断肠人V在天涯。4.D【解析】D.“天 19.深夜月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。 净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。5.(1)东临碣石 那一曲回家的歌儿令人听而不厌，只是轻舟转眼已 以观沧海(2)乡书何处达归雁洛阳边(3)我寄 如飞而去，留下的只有诗人独自面对江月，诗人以景 愁心与明月随君直到夜郎西(4)夕阳西下断 寓情，含蓄地表达了自己的失意和对家乡的思念。 肠人在天涯6.B【解析】B.“水何澹澹，山岛竦 第一单元主题阅读练 峙”都是实写，“虚实相生”说法有误。7.示例一： 1.B【解析】B.“渲染了清新愉悦的氛围”表述有 我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质 误。日暮、猿啼、秋风、孤舟等景物勾勒出一幅清冷 朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博 寂寥的画面，表现了诗人情绪的黯淡，而非愉悦。 大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之 2.秋风吹得两岸的树叶簌簌作响，清冷的月色笼罩 声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的 在孤舟上。诗人借助秋日夜晚桐庐江上凄清萧索的 特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 景象，表达诗人漂泊在外、孤独无依的迷茫与愁苦。 8.D【解析】D.“悲伤之情溢于言表”有误，应是流 3.(1)认出春风(2)看麦苗(3)看大海(4)化 露出淡淡的乡思愁绪。9.示例：潮水涨起来了，江 作游隼看大地4.运用比喻、拟人的修辞手法，将油 面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见 菜花、蜜蜂人格化，生动形象写出了春天生机勃勃的 船在江正中，而写景的观察点又是在船上，所以诗人 情态，表达了作者对南方春天的热爱与赞美。5.C 视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。然后把握 【解析】C.第④段写留鸟是实写，给春风画出笑脸是 更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观 虚写。6.示例：归入“人间至美”栏目。文章写春 昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开 回大地、万象更新的可喜变化，表达作者对春风的美 阔，情绪饱满。10.B【解析】B.“杨花落尽子规 妙感受（对天地大美、春天伟力的动情赞美）；文中又 啼”并不是为了突出杨花的美丽和子规啼叫的悦耳， 以多处耕地返青、麦苗生长、菜花开放等寻常场景， 而是为了营造出一种哀伤、凄凉的氛围。“杨花” 体现了作者对生活的细致观察，表达了对美好生活 “子规啼”二者共同构成了诗人对好友王昌龄贬谪之 的热爱。（言之成理即可） 事表达悲切的氛围，而不是使人赏心悦目。11.运 第一单元阅读综合实践 用拟人的修辞手法，把明月人格化，生动形象地表达 教材母题 对友人的同情与关切。12.C【解析】C.“并不能 一、示例：雨引是最寻常的，一下就是三两天。可别 成为使‘断肠人’心碎肠断的触发物”表述错误，这恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人 里是乐景衬哀情，小桥流水的美好更反衬作者羁旅 家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小 之苦、思乡之情，是“断肠人”心碎肠断的触发物。 草|也青得逼你的眼。∧傍晚时候，上灯了，一点点 13.抒发了作者孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。 黄晕的光，烘托出∧一片安静而和平的夜。乡下去， 2