第8课 同学相伴（第2课时）（课件）-2025-2026学年统编版道德与法治三年级上册

该小学道德与法治课件围绕“同学相伴”核心主题，通过观察同学与老师手拉手游戏的图片导入，引导学生分享合作学习、玩耍的欢乐时光，结合“离开集体的假设”“音符‘1’的故事”等活动，搭建从个体经验到集体认知的学习支架，帮助学生理解同伴陪伴的意义。 其亮点在于以生活化体验（分享饼干、合作绘画等经历）和情境化演绎（分角色续编音符故事）为载体，渗透健全人格（友爱互助）与责任意识（团队精神）的培养，通过大雁案例引导学生感悟团结互助的重要性。课堂小结明确集体与个体的关系，课后绘画任务强化实践体验，学生能在活动中提升合作能力，教师可借助真实案例增强教学感染力。

同学相伴 第2课时 你在这张图上看到了谁？他们在干什么？ 2 　　图里有好多同学。他们和老师手牵着手，在草地上一起做游戏，有同学陪着真好呀。 　　我看到了同学们，还有老师。同学们正和老师一起手拉手玩耍呢，大家在一起特别开心。 　　同学相伴的日子，留下了许多难忘的时刻。这其中，有学习的快乐、玩耍的乐趣、分享的喜悦、合作的默契…… 我们在一起 我们在一起 学习上，我们一起探究问题。 课间时，我们一起玩耍。 1．同学相伴的欢乐时光 5 我们在一起 运动场上，我们一起拼搏努力。 秋游时，我们一起分享美食。 1．同学相伴的欢乐时光 　　我想起了上次我们一起去郊游，可好玩啦。 　　我想起了我跟同学一起打乒乓球的时候，也是这么开心。 这些场景让你想起了什么？ 我们在一起 　　上一次上美术课，我和同桌一起合作画一幅画，我画天空和云朵，他画草地和小花，最后组合在一起特别好看，我们都特别满意。 　　有一回，我带了好吃的饼干到学校，和周围的同学一起分享。大家你一块我一块，吃得可香了，聊天也聊得特别热闹。 　　大家都想到了自己跟同学相处的开心事呀，你一定有很多快乐的经历想跟大家说吧，让我们一起来小组分享吧。 我们在一起 　　我学会了合作。一个人做不好的事有了同学的帮助好像就变得简单了许多，有同学真好。 　　我学会了分享。爸爸妈妈和老师经常教我要乐于分享，我觉得跟同学分享真的很令人开心。 跟大家说一说你在这些快乐的经历中有什么收获。 我们在一起 　　要是没有同学陪伴，我在学校会觉得空空的。想组队做手工时，没人和我一起；体育课自由活动，也没人和我一起打球，我会特别不开心，感觉学校生活都没乐趣了。 　　要是没有同学陪伴，我在学校会特别孤单。上课没人和我讨论问题，下课没人一起玩游戏，有开心的事也没人分享，难过的时候也没人安慰，那学校生活该多没意思呀，我肯定不开心。 假如没有同学陪伴，你的学校生活会怎么样？ 我们在一起 　　同学在我们的生活中扮演着重要的角色，要是没了同学的陪伴，我们会倍感孤单，我们的健康成长也离不开同学相伴，所以我们更得珍惜同学，好好与同学相处呀。 我们在一起 　　我们每个人如同一个个小音符，组合成的班集体就是一首美妙动听的乐曲。有人认为个体可以离开集体，不和同伴在一起也没有关系。你认同吗？让我们来一起阅读个小故事找找答案吧。 我们在一起 2．离开大家的“1” 我们在一起 七彩音符 “1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”是七个小音符。他们组合在一起就能演奏出许许多多美妙、动听的乐曲。正因为这样，七个小伙伴的关系一直都很好，觉得谁也离不开这个群体。可是有一天，“1”认为自己是群体中的老大，本领也是最大的。于是，他决定离开大家，独自去闯天下。 阅读角 　　试想如果你是“１”，离开大家后可能会遇到哪些情形呢？让我们一起来分角色演绎续编故事吧。 　　离开音符家族的“1”，决定一个人去参加森林王国一年一度的歌唱比赛。主持人问:“去年夺冠时音符家族都来参赛了，今年怎么只有你一个人来比赛呢?”“1”说:“我是音符家族的老大，今天一个人来参赛。”当“1”张开嘴巴唱起来时，大家直呼太难听了…… 我们在一起 2．离开大家的“1” 　　老师准备了只有乐音“1”的旋律，请大家听完后在小组内分角色演绎续编故事，一个同学扮演“1”，一个同学扮演主持人，其他同学扮演观众。 　　单个音符声音单调，只有和其他音符在一起，才能组成丰富又好听的旋律。就像我们在学校，和同学一起学习、玩耍，才会有更多的快乐。 　　因为“1”只是单个音符，只有和其他音符组合在一起，相互配合，才能演奏出美妙、动听的乐曲呀，就像我们同学之间，要互相陪伴、合作，才能让校园生活更美好。 离开群体的“1”，为什么唱不出好听的歌曲？ 我们在一起 我们在一起 　　“1”你快回来吧。就像我们班级里，每个同学都很重要，大家一起才能把班级变得更好！你也是音符家族里很重要的一员，只有和大家在一起，才能奏出好听的曲子呀。 　　“1”你看音符家族在一起多好呀，能奏出那么多好听的歌。就像我在班里，和同学们一起学习、做游戏，可开心了。你快回到大家身边来吧。 　　七个音符全体参与才能奏出美妙的乐曲，就像每个同学都离不开班集体。请你以旁观者的身份对“1”说说心里话，让它早点回来。 我们在一起 　　“1”听到了大家的心里话，重新回到了集体中，七个小音符为了感谢大家，共同给大家准备了一首乐曲，请大家听一听有什么不一样。 　　合奏的声音好丰富呀，每个音符都在自己的位置上，一起唱出了好听的旋律。就像我们班同学，大家各有各的优点，在一起才更棒。 　　这曲子因为有了所有音符才这么好听，就像我们在班级里，每个同学都在，大家一起学习、玩耍，才会有那么多快乐，“1” 回来真好。 我们在一起 通过这个故事，你对班集体与个人的关系有没有新的认识？ 　　我觉得个人肯定离不开班集体，只有在班集体中我们才能像小音符一样，发挥自己的作用，还能和大家一起做很多有趣的事，让自己更快乐。 　　我觉得班集体也需要我们每个人，就像小音符少了一个，曲子就不好听了，我们每个同学都在，班级才会更棒。 　　离开温暖的集体，就算有再好的本领，也很难取得成功。所以，在集体成长的道路上，我们需要和同学并肩前行，分享、互助、合作……只有这样，我们才能收获更多的快乐、取得更大的进步。 我们在一起 我们在一起 温情的大雁 深秋时节，每当北雁南飞时，整齐的大雁翱翔于天空。它们时而变换成“一”字形，时而又变换成“人”字形，并不断发出“嘎、嘎”的叫声。这种叫声可以起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。那么，大雁保持严格、整齐的“人”字或“一”字队形又是为了什么呢? 阅读角 3．不让一个人落下 我们在一起 原来，这种队形在飞行时可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得更快、更省力。而雁群总是由最有经验的大雁当“队长”，飞在队伍的最前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很厉害，因而它常与别的大雁交换位置。幼雁和体弱的大雁，大都插在队伍的中间。飞行在最后的两只雁不时地发出有节律的叫声，与前面的头雁保持沟通。 大雁看似孤傲，实际上却十分细心体贴。当某只雁生病或者受伤不得不离队时，必定有两只雁自行留下，跟随并陪伴它，为它提供帮助。无论风吹雨打，它们都不离不弃，直到那只雁痊愈，它们才会一同去追赶前方的队伍，向预定的目的地继续飞翔。 阅读角 3．不让一个人落下 　　如果带头的大雁累了，还能和别的大雁换位置，这样大家都能好好飞。 　　我见过，大雁排不同的队形，是为了利用气流，让飞行更省力。 　　你在生活中见过成群飞行的大雁吗？为什么大雁飞行一会儿排成“人”字形一会儿排成“一”字形？ 我们在一起 　　是呀，就像我们同学之间，要是有同学遇到困难，大家也会陪着他、帮他，一起面对困难。 　　因为大雁很团结呀！看到伙伴生病或者受伤，就会留下来陪着它、帮助它，不会丢下它不管。 当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他大雁留下陪伴它？ 我们在一起 　　对呀，就像大雁陪着受伤的同伴。我们同学之间也得互相陪伴、互相帮助，在一起不分开。 　　我们要像大雁一样团结。在集体里如果有同学遇到困难，比如生病或者受伤了，不能丢下他，而要陪着他、帮助他，要有团队精神。 从大雁身上，我们能学到什么？ 我们在一起 　　在同学相伴的路上，你我他如同雁群，需要彼此接纳、帮助、团结、关爱，要有团队合作精神。 我们在一起 　　我们和同学一起拥有许多快乐的经历，而个体的健康成长也离不开同学的相伴。集体就像一方沃土，为个体成长提供了养分；个体也只有在群体中才能更好地实现自我价值。所以，我们需要增强团队精神，打造一个团结友爱的班集体。 和同学合作完成一幅以 “我们的班集体” 为主题的绘画，然后和家人分享这幅画里体现的班级里的美好瞬间，说说自己在集体中感受到的温暖。 $