《念奴娇·赤壁怀古》教案 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

语文教案 时间： 年 月 日 课题 念奴娇·赤壁怀古 科目 语文 课型 新授课 授课 班级 学习 目标 与 重点 难点 学习目标： 1.了解苏轼生平事迹和诗歌创作背景。 2.熟读诗歌，理解诗歌大意。 3.体会诗人的豪放情怀和乐观向上的精神品质。 教学重点与难点： 1.熟读课文，理解诗歌大意。 2.体会诗人的豪放情怀和乐观向上的精神品质。 第一维度：做什么？ 即学习任务、探究的问题、学生的活动（具体时间要求）等。 第二维度：怎么做？ 即师生活动设计，采用的学习方式，方法，任务具体由谁完成等。 第三维度：为什么这么做？ 即学教目的，设计意图，达到哪些学科能力要求及预期效果。 导入 3分钟 预习作家作品，字音字词 8分钟 阅读课文，整体感知 10分钟 仔细阅读，感悟思考 15分钟 总结课文 9分钟 任务一：导入新课 林语堂曾这样描述苏东坡：“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个悲天悯人的道德家、一个百姓的朋友、一个大文豪、大散文家、大书法家、一个创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑、一个生性爱开玩笑的人。但是这还不足以道出苏东坡的全部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的小孩。”今天，我们就一起走进他笔下那气势恢宏的赤壁，感受他那豪放与深沉交织的内心世界。 任务二：了解作家作品 1.苏轼简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城。他是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书法、绘画等方面成就卓越，为“唐宋八大家”之一。其书法位列“宋四家”，绘画尤擅墨竹、怪石、枯木，开创文人画新境。代表作有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》及《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。 2.文学常识 • 唐宋八大家：指唐代和宋代八位散文大家，包括唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。他们是古文运动的核心人物，对散文发展影响深远。 • 豪放派：宋词一大流派，风格恢宏雄放，气象开阔，代表词人有苏轼、辛弃疾等。 3.创作背景 元丰三年（1080年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，任团练副使。此间他垦荒东坡，寄情山水，在壮丽江山与历史风云的感召下，抒写了许多传世名篇，《念奴娇·赤壁怀古》即为其中代表作之一。 任务三：检查预习 1. 字音 羽扇纶（guān）巾　公瑾（jǐn）　樯橹（qiáng lǔ）　酹（lèi）江月 2. 古今异义 “千古风流人物”古义：杰出、英俊而有才华 。今义：多指生活浪漫、行为不拘。 3. 词类活用 ◦ 大江东去（东：名词作状语，向东） ◦ 樯橹灰飞烟灭（灰、烟：名词作状语，像灰一样／像烟一样） 任务四：阅读课文，整体感知 1. 朗读课文 2. 理解词意（略译） 大江东去，浪涛淘尽千古英雄。旧垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 3. 从题目看内容 ◦ 词牌名：念奴娇，又名“百字令”“酹江月”。 ◦ 题目：赤壁怀古，属怀古词，借历史遗迹抒发兴衰之慨、寄托个人情怀。 4. 上阕所见 赤壁景色：大江、故垒、乱石、惊涛。 5. 下阕所感 所忆：周瑜雄姿英发、风流俊雅。 所感：自身功业未成、年华已逝，慨叹“人生如梦”。 任务五：细读词意，精讲点拨 1. “大江东去，浪淘尽、千古风流人物”有何特点？蕴含怎样的情感？ 此句以奔腾不息的江水起兴，将浩荡自然与历史长河相融合，不仅勾勒出长江的磅礴气势，更暗喻千古英雄随时间流逝。景中寓史，抒发了对历史人物的深切追怀与时代变迁的苍茫之感。 2. 赤壁之景如何描绘？ “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 以“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等字，从形、声、势多角度勾勒出赤壁的险峻与江涛的壮阔。兼用夸张、比喻、对偶等手法，渲染出雄奇恢宏的画面，为英雄出场铺设背景。 3. “江山如画，一时多少豪杰”在结构上有何作用？ 此句承上启下：“江山如画”总结上阕之景，“一时多少豪杰”自然引出下阕对周瑜等人的追忆。由景及人，过渡巧妙，并为下文具体刻画英雄作了铺垫。 4.作者从哪几个方面描写周瑜的？ 小乔初嫁 年轻得意 雄姿英发 英俊潇洒 羽扇纶巾 从容儒雅 风流人物 谈笑间 指挥若定 樯橹灰飞烟灭 足智多谋 5.围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独想起公瑾？  “像周瑜一样年轻有为，是苏轼一生的追求。然而现实却是，年过半百的他仍身陷贬谪，这正是苏轼内心理想不灭、渴望建功立业的豪情在现实困境下的真实映照。在词中，他对周瑜的赞颂，也暗含对自己人生际遇的深沉感慨。” 6.如何理解“人生如梦”一句？词人表达的情感是积极的还是消极的？ “人生如梦，一尊还酹江月”一句，凝聚了理想与现实之间的深刻矛盾，是词人面对仕途坎坷、壮志难酬时发出的深沉悲慨。其中既蕴含着对生命短暂、功业难成的清醒认识，更激荡着一腔追慕英雄、矢志不渝的豪迈情怀。从情感基调来看，此处并非消极的避世叹息，而是在看似超脱的言辞之下，暗藏积极入世的精神力量，展现出苏轼在出入之间的复杂心境与坚韧自适。 7.《念奴娇·赤壁怀古》被视为豪放词的代表，其“豪放”体现在哪些方面？ • 景象壮阔：以如椽大笔勾勒出浩荡长江与雄奇赤壁，意境开阔，气象恢弘。 • 人物豪迈：聚焦青年周瑜的英姿勃发与雄才大略，形象鲜活，气度不凡。 • 情感激昂：在深沉的历史感怀中，寄寓着建功立业的壮志与超然通达的胸襟，情感奔放而深厚。 小结 全词以壮丽江山为背景，以英雄功业为脉络，将写景、咏史、抒情融为一体。笔力纵横，意境宏大，在苍茫的历史时空中，既抒发了个人命运的感慨，也彰显了豪迈不屈的精神气象，成为宋代豪放词风中一座不朽的高峰。 课后练习：  1.下列句子中加点词的意思，不相同的一项是（A） A.故国神游 但为君故，沉吟至今 B.远芳侵古道 道狭草木长 C.风雨不动安如山 天阶夜色凉如水 D.一任群芳妒 一任阶前点滴到天明 2.下列句子中加点词的解释，正确的一项是：（A） A.浪淘（冲刷）尽，千古风流（有功业）人物。 B.谈笑间，樯橹（桅杆和摇船的工具）灰飞烟灭。 C.料峭（十分寒冷）春风吹酒醒。 D.回首向来萧瑟（凄凉）处。 3.诗词填空 念奴娇·赤壁怀古 〔宋〕苏轼 大江东去， ， 。 故垒西边，人道是， 。 乱石穿空，惊涛拍岸， 。 江山如画， 。 ，小乔初嫁了， 。 ，谈笑间， 。 故国神游，多情应笑我， 。 人生如梦， 。 设计意图： 作家评价导入，激发兴趣预期效果： 学生尽快进入课堂情境。 设计意图： 掌握作家作品和课文基础知识 预期效果： 夯实学生基础 设计意图： 通过反复诵读，体会情感 设计意图: 深入品读，上阕写景，下阕抒情 预期效果： 学习写景手法，感受借景抒情，情景交融。 设计意图： 课文小结，让学生整体深入把握文本 完成拓展阅读 板 书 设 计 写景 大江东去 乱石惊涛 念奴娇·赤壁怀古 雄奇壮丽 壮志难酬 怀古 多少豪杰——周公瑾 胸怀豪迈 反思 与 总结 学科网（北京）股份有限公司 $