黑龙江省大庆市第二十三中学艺术部2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题

大庆市第23中学艺术部2025-2026学年度（上）期中考试 高二历史试题 （满分：100分 考试时间：75分钟 考试范围：1-10课） 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 第Ⅰ卷 选择题（60分） 一、单选题：（每小题2分，共60分。） 1. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调“姓在名前”旨在说明（ ） A. 郡县制影响深远 B. 中西方书写习惯不同 C. 专制主义的强大 D. 家族宗法制观念浓厚 2. 殷商时期，统治者崇拜鬼神，流行人殉、人祀。西周统治者则提出“天命靡常”“以德配天”等主张，祭祀多是以牛、羊、猪、狗为主。这一变化反映了西周时期（ ） A. 民本文化取代了神本文化 B. 儒家仁政思想影响深远 C. 统治思想具备了民本色彩 D. 民本思想成为主流思想 3. 公元前536年，郑国子产把刑法浇铸在金属器皿上，公布了郑国的法律。公元前513年，晋国赵鞅、荀寅将法律刻在鼎上，公布了晋国的法律。两国“铸刑书（鼎）”，在中国法制史上是（ ） A. 建立以宗法为核心礼制 B. 开创了中国成文法的先河 C. 是中国律令儒家化的开始 D. 标志着中华法系正式确立 4. 西晋时期，法律规定“竣礼教之防，准五服以制罪”，处理亲属相犯的刑事案件时，需要按照“五服”之内的血缘关系，依据当事人之间的尊卑、长幼、亲疏定罪。这体现出 A. 以法为教，以吏为师 B. 约法省禁，慎刑慎罚 C. 引礼入律，礼法合流 D. 律为正文，例为附注 5. 中华法体系是与欧洲大陆法系、英美法系、伊斯兰法系、印度法系并立的世界五大法系之一。中华法系确立的标志是（ ） A. 韩非子提出“以法为教”“以吏为师” B. 唐朝颁布《永徽律疏》，即《唐律疏议》 C. 魏晋时期出现律令儒家化的发展趋势 D. 明朝《大明律》开创了律例合编体例 6. 唐太宗曾说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否，元置中书、门下，本拟相防过误。”《宋史·职官制》规定：“由给事中负责掌管朝廷内外的奏章，如果发现政令有不妥之处，可以将其退回并纠正。”这些措施（ ） A. 有利于提高行政质量 B. 保证了朝廷吏治清明 C. 扩大了监察官的权力 D. 促进了君主专制强化 7. 湖南里耶出土的行政简牍中，迁陵县与洞庭郡的往来公文均标注精确到时辰的收发时间，如“卅二年四月丙午朔甲寅，迁陵守丞色敢告酉阳丞主”等记录。公文中要求地方官员“毋留”（不得滞留），文书能在3日内得到回复。这有助于（ ） A. 推广郡县体制 B. 整顿社会风俗 C. 保障政令畅通 D. 监察地方官员 8. 中国传统解决民事纠纷是依靠中间人调解，调解无效时交官府；而官府也主要扮演调解人角色，在民事纠纷导致暴力事件出现后，才扮演法官角色。但到了明清，官府的法官角色越来越重，社会上甚至出现了专门代人打官司的“讼师”。这种变化表明 A. 古代中国法制意识淡薄 B. 社会发展提升法律的作用 C. 政府奉行以德治民理念 D. 民众已具备近代法律意识 9. 在云梦秦简中，有许多律文涉及秦国官吏的任免、考核等。如《置吏律》篇，记载了当时官吏的基本要求：忠信敬上，清廉毋谤，举事审当，喜为善行，恭敬多让。据此可知，秦代 A. 倡行儒家礼治 B. 重视官吏品行 C. 推崇军功爵制 D. 忽视官吏政绩 10. 公元前134年，汉武帝下令“郡国举孝廉各一人”。不久，董仲舒又建议“岁贡各二人”。公元前128年，汉武帝又重申“不举孝，不奉诏，当以不敬论。不察廉，不胜任也，当免”。这说明了汉武帝时选任人才的制度是（　　） A. 察举制 B. 科举制 C. 门阀制 D. 世袭制 11. 王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图（ ） A. 尽量减轻政府的救灾负担 B. 稳定灾区的社会秩序 C. 从长远上解决灾民生计问题 D. 建立政府抗灾救荒体系 12. “判”是古时官员断决狱讼的文本，也是唐代铨选官吏的考试科目之一。唐代的《龙筋凤髓判》是我国完整传世的一部判例集，通过模拟判例的形式陈述案例缘由，给出判决意见，并进行解释，为应试者提供了“判”的写作程式和方法。这说明唐代（ ） A. 以法为教，轻视了道德礼义 B. 重视家训，教化渗透至基层 C. 注重判例解读，提升官员司法素养 D. 强调司法实践，开创律例合编体例 13. 1986年，在北京房山琉璃河遗址中出土了一件青铜器——克罍。该青铜器上有铭文，大意为：周王说：“太保（指周召公），你贤明和畅达，你向我进献的治国安邦的道理，我完全同意。(我)任命（你的儿子）克做燕地的君侯。”该考古成果可用于研究（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 行省制 D. 郡县制 14. 明嘉靖中期，陕西蒲城要求在乡儿童于望日在社庙集合，参加圣谕宣讲，从而了解长幼尊卑，避免违法失礼。雍正十年（1732年）以后，清朝在湖南永绥、粤东等少数民族聚居区开设义学，宣讲《圣谕广训》，使苗、黎族儿童渐知礼义，然后课以经书。这可以反映出明清时期（ ） A. 注重推行社会教化 B. 放松了对社会的控制 C. 边疆局势日趋稳固 D. 突破传统的治理范式 15. 中国古代中枢机构的演变深刻反映了政治制度的发展脉络。下列关于中枢机构的变化，按时间先后排序正确的是（ ） ①设立中朝，削弱丞相职权 ②废除丞相，权分六部 ③设三省六部，分割相权 ④设二府三司，进一步分化相权 A. ①③④② B. ①④③② C. ③①④② D. ③④①② 16. “它建立了一整套相当严密的制度，以保证公民人人轮番当统治者及被统治者”；“500人议事会负责国家的日常政务，公民法庭拥有最高司法审判和监察权”。材料中的“它”是（ ） A. 古巴比伦王国 B. 古希腊雅典城邦 C. 古希腊斯巴达城邦 D. 罗马共和国 17. 1853年，英国王室任命查理·特罗维廉和斯坦福·诺斯科特两位爵士，负责英国文官制度的改革和方案草拟。他们向议会提交了《关于建立英国常任文官制度的报告》，报告中的主要观点就是建议学习中国，通过公开、竞争性的考试手段来招聘官员。其改革主要借鉴了中国（ ） A 九品中正制度 B. 察举上计制度 C. 科举选拔制度 D. 学堂选官制度 18. 宋太祖时期，宰相的人数由两人增加到三人，设立参知政事，使政务由宰相、参知政事等一起讨论，最后由皇帝亲自裁决；设立枢密院掌管军政，其长官地位与宰相相同；财政大权从宰相职权中分离出来，由“三司”掌管，三司使的地位和宰相不相上下。宋太祖的这些举措( ) A. 标志着中央集权制度最终建立 B. 有利于皇帝对朝政的全面控制 C. 导致行政中枢的权力逐渐分散 D. 加强了相权对皇权的制约作用 19. 1953年1月13日，中央人民政府成立了宪法起草委员会。宪法起草委员会由32人组成，除中共外，民革、民盟、民建各2位，其余民主党派及人民团体各1位。这一举措 A. 初步确立多党合作制度 B 建立了人民民主统一战线 C. 体现了民主协商的精神 D. 确立了“依法治国”的方略 20. 我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观 A. 照搬了春秋战国时期的思想 B. 是现代中国建设的经验总结 C. 植根于优秀的中华传统文化 D. 是马克思主义中国化的产物 21. 西方文官制度的特点包括（ ） ①公开考试，择优录用 ②政治中立，工作隐名 ③职务常任，论功晋升 ④忠诚政党，终身任职 A ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 22. 西方最早建立文官制度国家是 A. 法国 B. 美国 C. 德国 D. 英国 23. 2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。这部法典是新中国第一部以法典命名的法律，被称为“社会生活的百科全书”。它的颁布说明了我国 A. 社会主义法律体系形成 B. 依法治国方略开始实施 C. 市场经济体制已经完善 D. 法制体系逐步走向健全 24. 近代某一法律文献规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”该文献是 A. 英国《大宪章》 B. 英国《权利法案》 C. 美国1787年宪法 D. 法国1875年宪法 25. 1907年，学部颁布《女子师范学堂章程》，该章程以“启发知识、保存礼教”为原则，设置修身、国文、历史、地理、算术、裁缝、音乐、体操等课程，自此新式女子教育纳入了官方教育体系。这反映了（ ） A. 政体变更推动了女子教育兴起 B. 学堂选官制度由此正式设立 C. 近代社会转型中的保守与进步 D. 男女平等思想成为社会共识 26. “第二届高等考试规模较大，共有2639人报名参加包括普通行政人员，财务行政人员，教育行政人员，统计人员，外交官领事官，司法官，会计人员7类考试。10月20日，考试在南京，北平同时举行，经过甄录试，正试，共录取及格人员102人(首次录取女性2名)”组织该次考试的应该是（ ） A. 南京临时政府 B. 北洋政府 C. 国民政府 D. 新中国人民政府 27. 英国政府以法律形式禁止文官公开从事政治活动，要求文官中严守“中立”立场。据此，英国的文官皆为终身职业，任期有法律保障，不随政党竞争的胜负和政府的变更而进退。这一规定（ ） A. 排斥了政党政治的影响 B. 体现了三权分立的原则 C. 有利于政府工作的稳定 D. 保证了官员的文化素养 28. 1804年，《法国民法典》颁布，这部法典以清晰的条文列举了民事权利、物权、债权等内容，法官需严格依据法典判决，不得随意创新。与之对应的是，19世纪的英国法官在审理某起工厂工伤赔偿案件时，参考了18世纪类似案件的判决结果，并结合本案具体情况作出了新的裁决，该裁决后来成为其他类似案件的审理依据。材料反映出（ ） A. 大陆法系以保护私人利益为主，英美法系以维护公共利益为主 B. 大陆法系更强调法律的稳定性，英美法系更强调法律的灵活性 C. 大陆法系以成文法为主要渊源，英美法系以判例法为重要渊源 D. 大陆法系适用资本主义国家，英美法系适用较多封建残余国家 29. 《中华人民共和国民法典》将保护民事主体的合法权益作为首要的立法宗旨规定在第一条之中；单独设立人格权编，用以保护自然人的生命权、名誉权和隐私权等基本民事权利；增设居住权，用以满足特殊情况下人们对生活居住的需要；等等。这主要体现了《中华人民共和国民法典》（ ） A. 在法律体系中的基础性地位 B. “以人民为中心”的立法定位 C. 在内容上具有高度的完整性 D. 回应了市场经济发展的需要 30. 抗战时期，三三制原则不仅体现在政权建设中，还融入文学艺术创作：1942年秦腔剧《中国魂》中，有“三三制里聚贤才，各党各派共登台，不分阶级与党派，只为救国一条心”的唱段：1943年《解放日报》报道，晋察冀边区通过三三制选举，党外人士占县级议员总数的48%。这一制度（ ） A. 促使文艺创作脱离政治现实 B. 强化了国民党在敌后抗日根据地的统治 C. 凝聚了敌后抗日根据地的社会力量 D. 实现了全国范围内的民主平等 第Ⅱ卷 材料题 二、材料解析题（31题20分，32题20分，共40分） 31. 阅读材料，回答问题 材料一 科举制度兴起于隋唐时期，它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。同时，科举考试以当时社会主流思想儒家经典为唯一标准，成为中国封建社会长期稳定发展的重要制度因素，但这也给国家治理和社会发展带来许多弊端。随着封建制度的日益腐朽，以儒学为基础的科举制度对中国社会的进步也日益成为一种障碍。 ——摘编自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》 材料二 甄别和登记是南京国民政府在公务员队伍内部第一次依据素质水平进行调查，并进行强制性的淘汰庸劣。虽然在实际中，国民政府并没有将考试作为公务员录用的唯一途径，但在《公务员任用法》中仍将考试及格作为任用的第一资格，各机关在任用荐委任官员时，“应就分发之考试及格人员优先任用”。1935年7月，考试院制定出《公务员考绩法》，对已任用的公务员进行成绩考核。考绩的结果直接与公务员的奖惩，升迁有关。除晋级升等外，考试院对考绩优秀者还给予各种精神、物质奖励。 ——摘编自尹倩《对国民政府公务员制度竞争激励机制的考察》 材料三 自1870年正式建立开始，英国文官制度就带有“通才”的特点，即重视文官的书面考试成绩和综合才能，轻视专业技术以及实践工作经验。这一方面与英国的文官制度直接模仿于中国的科举制度有关，另一方面又与英国的官僚政治传统以及因此而形成的知识阶层的价值观念息息相关。英国长期的官僚政治传统使知识阶层形成并始终保持着一种重视“通才”的观念，尤其是英国文官制度刚刚建立的时候，政府规模并不像现在这样庞大，因此文官的人数也非常有限，当然不需要什么专门人才或专门知识。所以在当时，人们普遍认为，文官应该是知识广博，才能非凡，具有多方面修养的通才。 ——摘编自石庆环《英美文官制度的模式差异及其历史影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，简评科举制度对中国古代社会的影响。 （2）根据材料二，概括南京国民政府公务员制度中竞争激励机制的主要措施。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括近代英国文官制度的特点及形成的原因。 32. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋朝时期，在对犯罪人员进行审判时，会先对他们进行教育。同时，在处理案件时也要“以礼为先”。在审判时还要根据当时的实际情况进行具体分析。法律制度与伦理道德的结合在宋朝社会中已经成为一种惯例。此外，宋代法律制度还规定了商品经济和市场交易中一些重要问题以及相关法律责任等。 ——摘编自王文涛《宋例与宋代法律体系研究》 材料二 乡约是乡里中订立的共同遵守的规约，宋元明清的教化是约律合一。宋神宗时期，乡间礼仪教化便已初见端倪。熙宁七年（1074年）至熙宁九年（1076年），陕西蓝田著名士大夫家族吕大忠、吕大防、吕大钧、吕大临兄弟在家为父丁忧，开创并推广《吕氏乡约》，是礼仪下乡运动的肇始。《宋史》评价：“关中言礼学者推吕氏。”考虑到乡间实际情况，《吕氏乡约》制定了四个方面的行为规范：德业相劝，过失相规，礼俗相交，患难相恤。倡导乡民互帮互助，自愿入约，并选出约正监管值守。至明代，明太祖非常重视乡村社会教化，令行乡约，还有所谓“洪武六谕”的行世，即“孝顺父母，恭敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，无（毋）作非为”，这也成了明代教化的主要内容。明代的地方官也竭力提倡乡约，乡约与保甲、社学、社仓等形式结合，逐步发展为一套较为完善的管理体系。嘉靖八年（1529年）开始，明朝政府在全国范围内大力推行乡约，乡约这种基层治理模式的发展进入了一个高潮时期。根据史料记载，明代大儒王阳明、聂豹、罗钦顺、吕坤、刘宗周、陆世仪等都曾于各自任内推广乡约。各地纷纷以《吕氏乡约》为蓝本，进行宣讲活动。 ——摘编自吴倩《宋明基层乡约治理的特点与启示》等 （1）根据材料一并结合所学知识，指出宋代法律制度的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出与北宋《吕氏乡约》相比，明代乡约治理的变化。 （3）根据以上材料并结合所学知识，分析明代乡约治理变化的原因和作用。 大庆市第23中学艺术部2025-2026学年度（上）期中考试 高二历史试题 （满分：100分 考试时间：75分钟 考试范围：1-10课） 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 第Ⅰ卷 选择题（60分） 一、单选题：（每小题2分，共60分。） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】B 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】A 【16题答案】 【答案】B 【17题答案】 【答案】C 【18题答案】 【答案】B 【19题答案】 【答案】C 【20题答案】 【答案】C 【21题答案】 【答案】B 【22题答案】 【答案】D 【23题答案】 【答案】D 【24题答案】 【答案】B 【25题答案】 【答案】C 【26题答案】 【答案】C 【27题答案】 【答案】C 【28题答案】 【答案】C 【29题答案】 【答案】B 【30题答案】 【答案】C 第Ⅱ卷 材料题 二、材料解析题（31题20分，32题20分，共40分） 【31题答案】 【答案】（1）积极影响：打破了世家大族的特权垄断；拓宽了官吏人才来源,扩大了统治基础；提高了官员素质；促进了社会稳定；有利于重学风气的形成。消极影响：使儒学成为统治者奴化臣民的工具；导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。 （2）措施：以甄别和登记为手段确定和限制公务员资格；通过考试决定公务员的任用；把考绩作为依据来对公务员进行奖惩，升迁。 （3）特点：特别重视考试成绩，忽视专业技术和实践能力的考察。 原因：深受中国古代科举制度的影响；官僚政治传统的根深蒂固；英国民众对知识分子的过分推崇。 【32题答案】 【答案】（1）特点：重视以礼为先，礼法并用；形成法律制度与伦理道德相结合的惯例；强化法律对商品经济与市场交易的规定。 （2）变化：明代乡约治理由民间自发推广转变为政府大力推行；内容上更强调封建伦理道德（如孝顺父母、恭敬长上等）；与保甲、社学、社仓等形式结合，形成较为完善的管理体系；参与推广的主体更广泛，包括中央政府、地方官员和大儒 （3）原因：明朝君主专制加强，重视基层社会治理和教化；儒家思想进一步普及，成为社会主流价值观；地方治理的需要，通过乡约加强对基层的控制，维护社会稳定；借鉴了北宋《吕氏乡约》的经验。 作用：加强了政府对乡村的管控，巩固了封建统治的基层基础；推动儒家忠孝、和睦等观念深入民间，强化了思想认同；完善基层治理体系，提升了乡村治理的效率；缓和了乡村社会矛盾，促进乡村社会稳定。 第1页/共1页 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