第04讲 审题立意之拟写标题-【上好课】备战2026年中考语文作文之跟着课文学写作（全国通用）

该初中语文课件聚焦中考作文拟题核心考点，紧密对接中考“审题立意”考查要求，通过《紫藤萝瀑布》等课文示范，系统梳理意象聚焦、象征关联等技法，归纳亲情、成长等常考主题的拟题策略，实用性强。 课件亮点在于“课文技法迁移+分层实战训练”，以思维能力和审美创造为核心，通过矛盾并置法（如《最苦与最乐》）、诗意凝练法（如《梦回繁华》）提升拟题创新性，结合《粥的温度》等实例突破“题文不符”易错点，助力学生掌握高分技巧，为教师中考复习提供系统指导。

审题立意之拟写标题 跟着课文学写作系列 第一章 课文示例 第二章 技巧提炼 第三章 提笔练习 课文示范 第一章 《紫藤萝瀑布》 《美丽的颜色》 《最苦与最乐》 《背影》 《梦回繁华》 《谁是最可爱的人》 示范①《紫藤罗瀑布》 课文内容：写紫藤萝花盛开如瀑的景象 拟题精妙处：“瀑布”之喻将静态的花虚写为动态水流，题目本身即完成虚实转化。“紫藤萝”是实，“瀑布”是虚，七字之间意境全出。 仿拟要点：在题目中融入比喻，使物象获得新质。 对比：《紫藤萝花》 示范②《美丽的颜色》 课文内容：记叙居里夫妇在简陋条件下坚持研究，最终发现镭元素并目睹其在黑暗中发出幽蓝色光芒的过程。 拟题精妙处：“颜色”是实物（镭的蓝色光芒），“美丽的”是虚情（对科学精神与人性光辉的赞叹）。题目通过“美丽的”这一评价性定语，将具体的物理现象升华为精神象征，暗示文章不止于科学发现纪实，更是对坚守、奉献、真理追求等品质的礼赞。若题为“镭的发现”则失之客观平淡，若题为“居里夫妇的故事”则失之笼统空泛。 仿拟要点：在题目中用修饰语（如“美丽的”）暗示象征关系和情感倾向，使具体物象自然承载抽象精神，引导读者从“看现象”走向“悟精神”。 对比：《镭的蓝光》——停留于物理现象描述 《黑暗中的光芒》——有了意境但仍偏重场景 示范③《最苦与最乐》 课文内容：论述责任之苦乐 拟题精妙处：用“最苦”“最乐”这一对矛盾概念并置，制 造思辨空间。题目即论点，简洁有力。 仿拟要点：用对立概念并置，激发思考。 示范④《背影》 课文内容：写父亲送别时翻越月台的场景 拟题精妙处：不选“我的父亲”“父爱”等常规题，而聚焦“背影”这一具体意象。这个背影既实写离别场景，又虚化为父爱的象征——沉重、沉默、渐行渐远却永驻心间。 仿拟要点：抓住文章中最具表现力的具体物象或场景，让意象本身说话。 对比：《我的父亲》 《父亲的背影》 示范⑤《梦回繁华》 课文内容：此文是对北宋名画《清明上河图》的深入解读，通过详实的描绘与考证，再现画中汴京的市井百态与时代风貌。 拟题精妙处：标题并未直白地命名为“《清明上河图》赏析”或“汴京风物考”，而是提炼出“繁华”这一画作所承载的核心意象，并冠以“梦回”二字。“繁华”既是画中汴京车水马龙、商贾云集的具体景象，更升华为一个时代经济鼎盛、文化昌明的精神象征。“梦回”则以充满诗意的动作，赋予冷峻的历史考据以温暖的人文情怀。它暗示读者：解读这幅画，不仅是观看一幅静态的文物，更是一场跨越千年的精神游历，一次与盛世文明的深情对望。整个标题虚实相生，意境深远。 直白式标题：《国宝<清明上河图>》—— 侧重文物属性，显得呆板。 说明式标题：《汴京市井生活图卷》—— 概括内容，但缺乏升华与感染力。 艺术化标题：《梦回繁华》—— 既紧扣画作精髓，又超越具体画作，将读者的期待引向一场关于文明、历史与美学的体验，意蕴悠长，堪称点睛之笔。 示范⑥《谁是最可爱的人》 课文内容：通过志愿军战士在朝鲜战场上的感人事迹，展现他们崇高的精神品质和伟大的爱国主义情怀。 拟题精妙处：标题采用悬念设问法，以“谁是……”的疑问句式开篇，瞬间抓住读者好奇心。“最可爱的人”这一称谓巧妙地将具体人物群体（志愿军战士）提升至象征高度，在“可爱”这一朴素评价中蕴含深刻的精神礼赞。这种设问+升华的组合，既制造了阅读悬念，又为文章奠定了从具体事迹到精神升华的叙述框架。 仿拟要点：不直接给出答案，而是引导读者一起寻找答案。 技法总结 第二章 ①技法提炼 ②核心原则 意象聚焦法 选取文中核心物象→提炼其特质→形成题目 如课文《紫藤萝瀑布》：选取“紫藤萝”→提炼其“盛放如瀑”的特质 仿拟训练：写奶奶的老花镜 《镜片上的时光》 11 象征关联法 确定象征物→明确象征义→建立关联 如《白杨礼赞》：白杨（象征物）→坚强质朴（象征义）→“礼赞”建立关联 《驿路梨花》：梨花（象征物）→美好品质（象征义）→“驿路”限定语境 仿拟训练：写老师深夜备课 《不灭的台灯》 12 矛盾并置法 发现文中矛盾点→提炼矛盾概念→艺术化并置 如《白杨礼赞》：白杨（象征物）→坚强质朴（象征义）→“礼赞”建立关联 《驿路梨花》：梨花（象征物）→美好品质（象征义）→“驿路”限定语境 仿拟训练：写严厉的父爱 《温暖的锋芒》 13 诗意凝练法 把握全文意境→提炼诗意核心→选择恰当词语 如：《春》抓住“生机盎然”的意境→凝练为“春” 《散步》把握“温馨同行”的氛围→提炼为“散步” 《梦回繁华》“梦回”一词的选用尤为精妙，瞬间将静态的赏画行为动态化、情境化，奠定了全文既考据扎实又充满人文遐思的独特基调。 仿拟训练：写毕业离别 《青春站台》 14 悬念设问法 出文中悬念→转化为问题或开放性表述 如： 《谁是最可爱的人》题目即核心问题 《动物笑谈》以“笑谈”暗示内容的趣味性 仿拟训练：写成长困惑 《十七岁，没有答案》 15 拟题的核心原则 精准性原则：题目要准确反映文章核心内容 新颖性原则：在准确的基础上追求独特性 要避免———题文不符、大而不当、平庸直白、 可以求奇 16 提笔练习 第三章 拟题训练 练习① 亲情类主题拟题训练 给定材料：写父亲每天清晨为你准备早餐，多年如一日 题目设计： 基础题：《父亲的早餐》 提高题：《清晨五点的厨房》 创新题：《粥的温度》《爱的刻度》《无声的闹钟》 解析： 《父亲的早餐》：直接点明对象和事件 《清晨五点的厨房》：以时间+场景制造画面感 《粥的温度》：意象、诗意凝练，以具体物象承载抽象情感 练习② 成长类主题拟题训练 给定材料：写从害怕失败到勇敢尝试的转变 题目设计： 基础题：《我不再胆小》 提高题：《跨过那道坎》 创新题：《裂缝中的光》《与恐惧握手》《破茧时刻》 解析： 《我不再胆小》：直抒胸臆式 《跨过那道坎》：比喻式，象征关联，形象生动 《裂缝中的光》：意象式，矛盾并列，富有哲理 练习③ 友情类主题拟题训练 给定材料：写与朋友从误解到理解的过程 题目设计： 基础题：《我的朋友》 提高题：《那场误会之后》 创新题：《距离与靠近》《解开的结》《平行线交汇时》 解析： 《我的朋友》：最朴素直接的题目 《那场误会之后》：强调过程与转变 《解开的结》：意象聚焦，用意象表达关系修复 $