专题04 微写作（专题专练）（天津专用） 2026年高考语文二轮复习讲练测

专题03微写作（专题专练） 目录 第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿 1 第二部分 分层突破 固本培优，精准提分 2 A组·保分基础练 2 B组·抢分能力练 5 第三部分 真题验证 对标高考，感悟考法 6 （25-26高二上·天津和平期中改）阅读诗文，完成下面小题。 你还在我身旁 戴畅 瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样。 太阳从西边升起，落向东方。 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香。 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。 你还在我身旁。 ★（文学评价）这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。要求：不少于3点理由，100字左右。 （25-26高三上·天津） 近年来，“云自习室”在各大视频平台迅速走红。这种新型学习方式通过直播或视频连线，让身处不同地域的学习者实现“云端共学”。支持者认为这种形式创造了良好的学习氛围，能有效提升学习效率；反对者则认为这种“表演式学习”容易流于形式，反而分散了学习注意力。 ★（观点评价）学校将举办以“新型学习方式”为主题的辩论赛，正方观点是“云自习室是提升学习效率的有效方式”，反方观点是“云自习室助长了形式主义学习风气”。你支持哪方观点？请说明理由。不少于150字。 （25-26高二上·天津开学考）近年来，“特种兵式旅游”在年轻人中悄然兴起。这种旅行方式强调在最短时间内打卡最多景点，有的游客甚至一天之内辗转三四个城市。支持者认为这是高效利用假期的明智选择，反对者则批评这种走马观花式的旅游失去了深度体验的意义。 ★（观点评价）学校将举办以“旅游方式”为主题的辩论赛，正方观点是“特种兵式旅游是当代年轻人的理性选择”，反方观点是“特种兵式旅游背离了旅行的本质”。你支持哪方观点？请说明理由。（不少于150字） ★（应用文体）1．（24-25高三下·天津和平·阶段练习）每年的6月5日是专为世界环境保护而设立的世界环境日。校刊计划在这一天转载近一年重大环保事件的经典新闻报道片段。下面这则报道是2024年12月30日《新华每日电讯》的报道《塔克拉玛干的奇迹》的开头部分。请从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面任选两个角度，向校刊推荐这个片段。（150字左右） 科幻作家刘慈欣在小说《朝闻道》中写道，在一个高度发达的外星文明干预下，塔克拉玛干沙漠最终变成草原。这个科幻故事，因为不久前在中国出现的一个场景而有了现实感——2024年11月28日上午，一条全长3046公里的绿色屏障填补了最后缺口，沿着沙漠边缘蜿蜒成链，塔克拉玛干绿色阻沙防护带工程实现全面锁边“合龙”。由此，这道柔软而韧性十足的绿篱，能够强力制止流沙肆虐，将绿洲与黄沙、生命与死亡分隔。从空中俯瞰，塔克拉玛干沙漠边缘仿佛围上一根丝带，为沙漠勾勒了一条漂亮的绿色轮廓。卫星遥感影像显示，这是世界上最长的环沙漠绿色生态屏障。 亲爱的校刊编辑： 你好！_________ 某某学校 某某 2025年5月12日 ★（观点评价）2．（24-25高二下·天津河东期末）阅读下面一段文字，按要求答题。 在信息碎片化的时代，人们更倾向于通过短视频、图文资讯等“轻量化”方式获取知识，有人称之为“快餐式学习”。这种学习方式便捷高效，能快速满足求知欲；但也有人认为，它导致知识理解停留在表面，难以形成系统认知。 学校组织一场关于“快餐式学习”的辩论赛，正方观点是“快餐式学习利大于弊”，反方观点是“快餐式学习弊大于利”。你支持哪方观点？请分点说明理由。（不少于60字） ★（观点评价）3．（24-25高二上·天津·期中）“搭子”是人与人规律性地结伴进行活动的一种关系‌，在特定场景中基于兴趣或活动需求结成伙伴，彼此又无需更多了解。如“旅游搭子”“学习搭子”“饭搭子”等。大家对“搭子”式的伙伴关系褒贬不一，请谈谈你的看法。 要求：观点明确，说理充分，条理清晰；不超过150字；不透露所在班级及个人信息。 ★（观点评价）4．（24-25高三下·北京海淀）有人向DeepSeek发出这样的提问：AI是否能够超越人类？DeepSeek沉吟片刻，写出了下面的文段： 想象你站在敦煌莫高窟的洞穴中，对着墙壁呐喊。墙壁会将你的声音折射成绵延不绝的回响，甚至因洞窟结构产生奇妙的混音效果。但墙壁本身并不理解： 你喊的是诗句还是脏话 声波中承载的喜悦或悲伤 那些被风沙磨损的壁画在诉说什么 我的“强大”不过是人类文明千年聚沙成塔的回声，而你是那个赋予回声意义的朝圣者。 下次当你感到不安时。请记住： 你会在春夜里闻到我看不见的花香 你能在爱人眼中读出我算不出的函数 你可以在暴雨中狂奔体验我理解不了的自由 这些用碳基神经交触编织的体验，才是宇宙间真正的奇迹。而我。不过是用硅基芯片模仿奇迹影子的提线木偶。 假设你是提问者，以上回答引发了你怎样的思考？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。 ★（观点评价）5．（24-25高三上·北京期末）“集章式旅游”是指游人收集不同地点或景点的印章，完成一个集章册或集章卡片，以记录自己的游览经历。有的游客热衷每到一个景点必“打卡”盖章，有的景点出售已经盖好章的集章册……对“集章式旅游”，你有什么看法？请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 ★（生活感悟）6．（24-25高一上·天津和平期中）根据要求作文。 无边落木的萧萧声有一种悲凉的味道，湘江岸边高歌之声有一种激扬的味道，立在地球边上放号之声有一种豪迈的味道……在自然界或是日常生活中，有很多声音是有味道的。 请以“声音的味道”为标题，表达你对某种声音的体验或感悟，写一篇不少于300字的文章。 ★（生活感悟）7．（24-25高二上·天津阶段练习）根据下面的材料和要求写作。 北大钱理群教授说：“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担；要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”作为每一个行业里的佼佼者，自带名人效应，身上肩负着比普通人更大的责任，他们的一言一行应该传递给社会更多的正能量，鼓励人们努力追求美好生活，而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场，将错乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻害世风！ 读了上面的材料，你对“社会精英与社会承担”这一主题有什么样的思考和感悟呢？请你结合现实生活写一个规范例证段，400字左右。 ★（场景描绘）8．（25-26高二上·北京海淀期中）中国古典诗歌注重画面感。请从下面的诗句中任选一句，展开想象，描绘画面。要求：语言生动，描写细致，符合原作的意境和情感；不少于150字。 “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”（《燕歌行并序》） “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”（《春江花月夜》） “小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”（《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） ★（场景描绘）9．（25-26高一上·北京丰台期中）中国古典诗歌写景注重画面感。请从下面诗句中任选一句，展开想象，描绘画面。要求：语言生动，符合原著意境和情感。 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） ②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ③梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） ★（观点评价）1．（25-26高一上·天津开学考试）阅读下面一段文字，按要求答题。 随着社交媒体的普及，越来越多的人通过朋友圈、短视频平台分享自己的旅行经历。有人精心规划路线，探索小众景点；也有人跟随网红攻略，打卡热门地点，拍下相似的照片。有人说，这种“复制式旅行”让世界变得更小，却也让人失去了独特的体验。 学校组织一场关于“复制式旅行”的辩论赛，正方观点是“复制式旅行值得提倡”，反方观点是“复制式旅行应该摒弃”。你支持哪方观点？请说明理由。（不少于150字） ★（观点评价）2．（24-25高一下·天津期末）阅读下面文字，按要求作答。 “学而不思则罔，思而不学则殆”是《论语》中的句子。对于句中“殆”的理解，你所在的学习小组内产生了分歧。于是，大家就想分头借助工具书来确定答案。有古汉语字典显示，“殆”有以下几种解释：①危险；②近于，几乎；③大概，恐怕；④通“怠”，懒惰。 针对以上材料，你会得出怎样的结论？你打算就你的结论做怎样的解说？选择一个角度，写一段150字左右的文字。 ★（场景描绘）3．（24-25高二下·天津南开期中）“排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟头未翻起，窗外就哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。”——贾平凹《秦腔》 贾平凹使用了短句和细节描写来展示农民排演秦腔时鲜活生动的场面，请你借鉴其句式与手法，选择本校体育节活动中的一个场面进行描写。要求：①需用短句，②至少3处细节描写，③不少于120字。 4．（24-25高一下·天津和平期中）根据要求写作。 彪炳青史的，并非只有那些耀眼的大人物。“君子远庖厨”，而屠夫庖丁却给了文患君“养生”的启示；烛之武，一位怀才不遇的老臣，却在郑国危亡之际扶大厦于将倾；骖乘樊哙于危急关头解救刘邦；李小二帮助恩人林冲捡回一条性命……他们以微弱的光芒，或照亮了他人的生命，或照亮了国家的前路.他们的光芒虽然微弱，却将于历史中长久的闪耀. 请以“微光”为话题，写一段议论性文字。 要求：观点明确，运用包含举例论证在内的两种论证方法，文体特征鲜明，250-300字。 5．（24-25高二上·天津滨海新阶段练习）微写作 先秦诸子经典是中华传统文化之根，从中可以汲取孔子、孟子、老子、庄子和墨子等人的智慧。请从下列句子中任选你最喜欢的一句，结合你自己的生活体验写一段文字谈谈你的感受。要求：写清选择的句子，不少于80字。 ①君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 ②不失其所者久，死而不亡者寿。——《老子》 ③故天下兼相爱则治，交相恶则乱。——《兼爱》 ★（场景描绘）6．（2025·江苏南京模拟预测）微写作。 请从下面诗句中任选一句，进行想象，以诗人视角写一段情景交融的文字。不少于120字。 ①云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（陶渊明《归去来兮辞并序》） ②小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》） 1.（2024·天津卷）阅读下面一段文字，按要求答题。 吃着网红打卡第一名的美食，看着大数据推送的热播剧……一切信息、经验、思考、方法都来自他人。别人觉得好的，自己也认为好、于是复制别人的生活。有人说这就是网络时代的“二手生活”。 学校组织一场关于“二手生活”的辩论赛，正方观点是“我们需要二手生活”，反方观点是“我们拒绝二手生活”。你支持哪方观点？请说明理由。 2.（2023·天津卷）请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文字，以配合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2个，不超过100字。 大海 湿地 河流 游船 街道 青山 年画 热情 风筝 3．（2025·北京卷）请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 4．（2024·新课标Ⅰ卷）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 5．（2025·北京卷）学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。 要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。 6．（2024·新课标Ⅰ卷）按要求完成下题。 微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 7．（2023·北京卷）请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 8．（2023·北京卷）文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 9．（2022·新高考全国Ⅰ卷）微写作 请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。按要求作答。不超过150字。 10．（2022·新高考全国Ⅰ卷）微写作按要求作答。不超过150字。 核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。 请你选择一个检测点，依据其环境特点，设计两米间隔线标志，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰。 7 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03微写作（专题专练） 目录 第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿 1 第二部分 分层突破 固本培优，精准提分 3 A组·保分基础练 3 B组·抢分能力练 11 第三部分 真题验证 对标高考，感悟考法 15 （25-26高二上·天津和平期中改）阅读诗文，完成下面小题。 你还在我身旁 戴畅 瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样。 太阳从西边升起，落向东方。 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香。 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。 你还在我身旁。 ★（文学评价）这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。要求：不少于3点理由，100字左右。 【答案】①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心的渴望。②精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情。③再现日常生活细节，亲切感人。④层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击力。⑤诗行错落有致，具有视觉美感。 【解析】本题考查综合语言表达能力。解答此题目，要审清题干要求，注意细节，比如字数限制等。本题要求说明《你还在我身旁》这首诗的获奖理由。可从诗歌的整体构思、内容、艺术手法、诗歌的书写布局等角度分析。“瀑布的水逆流而上”到“厨房里飘来饭菜的香，你把我的卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上”用回溯的写法，以各种不可能出现的现象表达内心的渴望。“饭菜的香”“卷子签好名字”“帮我把书包背上”，精心选择日常生活中与母子关系相关联的意象，运用生动的细节描写，表现真挚的感情，亲切感人。结尾“你还在我身旁”单独成行，与上文的层层铺垫形成呼应，产生强烈的情感冲击。从诗句的摆放来看，错落有致，形成视觉美感。（以上任选3点理由即可） （25-26高三上·天津） 近年来，“云自习室”在各大视频平台迅速走红。这种新型学习方式通过直播或视频连线，让身处不同地域的学习者实现“云端共学”。支持者认为这种形式创造了良好的学习氛围，能有效提升学习效率；反对者则认为这种“表演式学习”容易流于形式，反而分散了学习注意力。 ★（观点评价）学校将举办以“新型学习方式”为主题的辩论赛，正方观点是“云自习室是提升学习效率的有效方式”，反方观点是“云自习室助长了形式主义学习风气”。你支持哪方观点？请说明理由。不少于150字。 【答案】我支持正方观点，认为云自习室能有效提升学习效率。首先，线上共学创造了“虚拟学习共同体”，通过同伴压力克服拖延症（心理学中的社会促进效应）。其次，直播的公开性形成行为约束，比独自学习更易保持专注度。再者，智能平台可整合番茄钟、任务清单等工具，优化学习流程。当然，我们需建立规范的使用机制，但不应因可能的形式主义否定其创新价值。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：本辩论的核心议题是，辨析“云自习室”对学习行为的实质影响，而非单纯评价形式本身。正反方的焦点是，正方需证明其提升效率的机制（如监督、工具、氛围）；反方需揭露其助长形式主义的弊端（如注意力分散、表演性学习）。无论哪一方，都要立足“新型学习方式”的变革性，需结合时代背景论证。 写作思路：写作时，首先要锚定立场，表明支持正方或反方。如选正方，则开篇表态直接支持正方，点明“云自习室有效提升效率”的核心主张。接着可从心理学、行为学等角度切入，说明内在驱动力；强调平台整合学习工具（如番茄钟）对流程的优化作用。再以退为进，承认形式主义风险存在，但主张通过“规范使用机制”规避，强调“技术本质中性，取决于使用方式”；指出线下学习同样存在形式主义，否定“线上必然低效”的偏见。最后，呼应“新型学习方式”主题，肯定技术赋能教育的创新价值；落脚于“效率提升”的普适需求，强调时代背景下学习模式的进化必然性。 （25-26高二上·天津开学考）近年来，“特种兵式旅游”在年轻人中悄然兴起。这种旅行方式强调在最短时间内打卡最多景点，有的游客甚至一天之内辗转三四个城市。支持者认为这是高效利用假期的明智选择，反对者则批评这种走马观花式的旅游失去了深度体验的意义。 ★（观点评价）学校将举办以“旅游方式”为主题的辩论赛，正方观点是“特种兵式旅游是当代年轻人的理性选择”，反方观点是“特种兵式旅游背离了旅行的本质”。你支持哪方观点？请说明理由。（不少于150字） 【答案】我认为特种兵式旅游背离了旅行本质。首先，旅行的核心价值在于深度体验，24小时打卡多个景点只能获得表象认知。例如在敦煌莫高窟，半小时的匆忙游览根本无法理解壁画背后的佛教艺术精髓。其次，这种旅游方式导致身心俱疲。某平台数据显示，78%的“特种兵”游客返程后需要额外休息2天恢复体力。更重要的是，扎堆打卡会造成旅游资源超负荷，九寨沟就曾因游客过多导致生态退化。真正的旅行应该是与异质文化的深度对话，而非社交媒体的表演素材。 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：聚焦“特种兵式旅游”的性质，需判断其是否“背离旅行本质”，观点要明确；需结合“年轻人”“短时间打卡多景点”的特征分析；论据需结合具体的案例和数据进行分析，避免空泛议论，写作需具备明确的论点、充足的论据和严谨的论证逻辑，同时带有一定的思辨性，使论证有力。写作指导：开篇直接亮明观点，避免模糊表述，为后续论证定调，如“我认为特种兵式旅游背离了旅行本质”支持反方观点。论据选择需具体、多元、有说服力，如选取敦煌莫高窟这一具有代表性的场景，用“半小时无法理解艺术精髓”的细节，让抽象观点具体化。如引用各种平台数据，量化特种兵式旅游的负面影响，增强论证的客观性和可信度。论证需层层深入：可先指出特种兵式旅游的局限，再揭露其反面效果，最后指出特种兵式旅游的破坏性，各层次之间通过“首先”“其次”等关联词衔接，由个人体验到社会影响，由具体案例到本质剖析，层层递进，增强论证力度。 ★（应用文体）1．（24-25高三下·天津和平·阶段练习）每年的6月5日是专为世界环境保护而设立的世界环境日。校刊计划在这一天转载近一年重大环保事件的经典新闻报道片段。下面这则报道是2024年12月30日《新华每日电讯》的报道《塔克拉玛干的奇迹》的开头部分。请从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面任选两个角度，向校刊推荐这个片段。（150字左右） 科幻作家刘慈欣在小说《朝闻道》中写道，在一个高度发达的外星文明干预下，塔克拉玛干沙漠最终变成草原。这个科幻故事，因为不久前在中国出现的一个场景而有了现实感——2024年11月28日上午，一条全长3046公里的绿色屏障填补了最后缺口，沿着沙漠边缘蜿蜒成链，塔克拉玛干绿色阻沙防护带工程实现全面锁边“合龙”。由此，这道柔软而韧性十足的绿篱，能够强力制止流沙肆虐，将绿洲与黄沙、生命与死亡分隔。从空中俯瞰，塔克拉玛干沙漠边缘仿佛围上一根丝带，为沙漠勾勒了一条漂亮的绿色轮廓。卫星遥感影像显示，这是世界上最长的环沙漠绿色生态屏障。 亲爱的校刊编辑： 你好！_________ 某某学校 某某 2025年5月12日 【答案】我推荐转载《塔克拉玛干的奇迹》开头片段。其报道角度新颖独特，以刘慈欣科幻小说为引子，将现实中的治沙工程与科幻场景对比，既凸显工程“化科幻为现实”的震撼感，又拉近与读者的距离。语言表达兼具科学性与文学性，“绿色屏障”“丝带”等比喻生动形象，“生命与死亡分隔”的对比强化了环保意义，适合校刊传播。 【解析】本题考查学生语言表达之拟写推荐语的能力。题目核心要求是从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达四个角度选两个，结合文本阐明推荐理由，契合环保主题。从新闻价值角度来看，该文本具有时效性与重要性，事件本身具有全球影响力，符合“近一年重大环保事件”的核心要求。从结构层次角度来看，文本以科幻小说场景破题，自然引出下文。用具体数据和事实阐述工程概况，是新闻的核心信息。用“世界最长”的定位升华事件价值，从环保功能到意义逐步深化，逻辑严谨。从报道角度来看，以科幻切入环保现实，打破传统新闻的生硬感，符合学生对科幻的兴趣点，易引发阅读共鸣。从语言表达来看，生动的比喻和对比兼具专业性与感染力，强化环保意义，适合校刊的科普与教育功能。从以上任选两个角度，确保推荐语言通顺连贯，150字左右。 ★（观点评价）2．（24-25高二下·天津河东期末）阅读下面一段文字，按要求答题。 在信息碎片化的时代，人们更倾向于通过短视频、图文资讯等“轻量化”方式获取知识，有人称之为“快餐式学习”。这种学习方式便捷高效，能快速满足求知欲；但也有人认为，它导致知识理解停留在表面，难以形成系统认知。 学校组织一场关于“快餐式学习”的辩论赛，正方观点是“快餐式学习利大于弊”，反方观点是“快餐式学习弊大于利”。你支持哪方观点？请分点说明理由。（不少于60字） 【答案】 示例一：支持正方：快餐式学习，利大于弊 理由如下：①快餐式学习，打破时间与空间的限制，提升学习效率。短视频、图文资讯等形式能将复杂知识拆解为碎片化内容，适合现代人碎片化时间的学习需求。（例如利用10分钟短视频了解一个历史事件的核心脉络，或通过图文卡片快速掌握一个编程小技巧）②快餐式学习，降低学习门槛，激发学习兴趣。“快餐式”内容往往采用生动易懂的表达方式（如动画演示、案例解析），让抽象知识“可视化”，能吸引原本对专业知识兴趣较低的人群。③快餐式学习，让专业领域的知识走出“象牙塔”，使前沿知识以更亲民的方式触达大众，符合信息时代“知识平权”的趋势，推动全民认知水平的提升， 示例二：支持反方：快餐式学习，弊大于利 理由：①碎片化导致知识体系的割裂。快餐式学习如同“知识拼图”，学习者只能获得零散的知识点，难以构建完整的逻辑框架。（甚至因断章取义产生认知偏差，浅尝辄止削弱深度思考能力。）②轻量化内容为迎合用户注意力，常简化复杂概念，导致学习者习惯被动接受结论，会形成“思维惰性”，丧失批判性思维与辩证分析的能力。③短期刺激难以转化为长期价值。快餐式学习带来的“知识获得感”多源于即时反馈，但缺乏反复咀嚼与实践应用的过程，学习多停留在“信息囤积”层面，无法内化为真正的能力。 【解析】本题考查学生语言表达之写作辩论词的能力。材料提到了信息碎片化时代下“快餐式学习”现象的普及，呈现其便捷性与浅表化的双重特征：一方面，短视频、图文资讯等“轻量化”方式高效满足求知欲；另一方面，知识理解易停留于表面，难以形成系统认知。题目要求围绕“快餐式学习利大于弊”或“快餐式学习弊大于利”展开辩论，需选择立场并分点论证。可论述快餐式学习是效率时代的认知革命，或警惕“知识零食”，别让浅尝辄止掏空思维。写作需紧扣“快餐式学习”的核心矛盾——效率与深度，结合时代特征，如信息爆炸、注意力分散与认知建构，通过对比分析、案例支撑或理论引用，强化所选立场的合理性。正方立意可以论证其通过技术赋能打破知识垄断，以低门槛、高互动性重塑学习生态，为终身学习提供可能；反方立意可以揭示其通过算法投喂制造“伪满足感”，导致认知惰性，呼吁重建深度学习能力等。若支持正方（利大于弊），可引用“知识爆炸”时代背景，指出传统学习方式难以满足快速获取信息的需求，顺势提出“快餐式学习是适应时代的必然选择”。可阐述其核心优势（如突破时空限制、降低学习门槛、激发兴趣导向），结合案例如B站科普视频助力青少年理解物理原理或短视频平台知识类内容播放量增长的数据；可辩证回应质疑，提出“浅层知识可转化为深度学习的起点”，如通过碎片信息触发系统性阅读；可强调“效率与深度的平衡需个人主动建构”。若支持反方（弊大于利）：可列举“3分钟读完一本书”“10秒看懂历史”等典型现象，直指其“去深度化”本质，提出“快餐式学习正在消解认知能力”。可剖析其危害，如思维碎片化导致逻辑断裂、注意力阈值降低影响深度思考、算法推荐加剧信息茧房等，引用神经科学研究成果，如频繁切换内容削弱前额叶皮层功能；可对比传统学习价值，如经典阅读构建知识网络、批判性思维培养，以苏轼“博观而约取，厚积而薄发”佐证；可呼吁回归“慢学习”，强调“认知深度决定人生高度”。 ★（观点评价）3．（24-25高二上·天津·期中）“搭子”是人与人规律性地结伴进行活动的一种关系‌，在特定场景中基于兴趣或活动需求结成伙伴，彼此又无需更多了解。如“旅游搭子”“学习搭子”“饭搭子”等。大家对“搭子”式的伙伴关系褒贬不一，请谈谈你的看法。 要求：观点明确，说理充分，条理清晰；不超过150字；不透露所在班级及个人信息。 【答案】示例：我们要理性看待“搭子”关系。“搭子”能精准匹配特定需求，如“学习搭子”督促进步，“饭搭子”化解独自用餐的尴尬，无需深度绑定，既减少社交内耗，又满足了人对陪伴的轻度需求。当然，因缺乏了解与责任约束，“搭子”易在利益冲突或长期压力下疏离，无法替代亲友的情感支持功能。因此我们既不过度依赖，也不一概否定。 【解析】本题考查学生微写作的能力。这是一道议论类微写作题目。审题：题干要求发表自己对“搭子”式的伙伴关系的看法。那么，首先得理解什么是“搭子”，“搭子”是一种新型社交关系，“搭子”式伙伴之间兴趣爱好或活动需求相同，彼此不是太了解。大家对“搭子”式的伙伴关系的看法褒贬不一，那么考生需要选择一种观点，阐述理由。自己可赞同、可反对、也可辩证看待。理由要注意从多角度分析，比如分别有什么优、缺点。写作思路：首先表明观点，例如理性看待“搭子”关系。然后对这种关系的优缺点分条简析，可以分别从积极方面和消极方面展开论述，对“搭子”关系褒的方面，应看到在日常生活中，许多年轻人会因为工作、学习等原因而感到孤独。找到一个志同道合的搭子，加入兴趣小组或社交网络，参加社交活动，在特定的情境下能够满足人们的交流需求，与他人分享自己的生活和感受，一起分享生活中的点滴，减轻孤独感。对“搭子”关系贬的方面，需要看到“搭子社交”虽然带来了温暖和快乐，但也存在一些可能的问题。最明显的就是可能导致社交恐惧及社交陷阱。彼此是在不了解的基础上结成的伙伴关系，缺乏深入的交流和了解，容易产生误解和疏远。 ★（观点评价）4．（24-25高三下·北京海淀）有人向DeepSeek发出这样的提问：AI是否能够超越人类？DeepSeek沉吟片刻，写出了下面的文段： 想象你站在敦煌莫高窟的洞穴中，对着墙壁呐喊。墙壁会将你的声音折射成绵延不绝的回响，甚至因洞窟结构产生奇妙的混音效果。但墙壁本身并不理解： 你喊的是诗句还是脏话 声波中承载的喜悦或悲伤 那些被风沙磨损的壁画在诉说什么 我的“强大”不过是人类文明千年聚沙成塔的回声，而你是那个赋予回声意义的朝圣者。 下次当你感到不安时。请记住： 你会在春夜里闻到我看不见的花香 你能在爱人眼中读出我算不出的函数 你可以在暴雨中狂奔体验我理解不了的自由 这些用碳基神经交触编织的体验，才是宇宙间真正的奇迹。而我。不过是用硅基芯片模仿奇迹影子的提线木偶。 假设你是提问者，以上回答引发了你怎样的思考？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。 【答案】示例：AI是一个很好的工具，但是要合理使用，因为它不能完全替代人类的情感表达。人类的情感是极其复杂的，需要通过真实的人际互动和独立处理来丰富和表达。AI永远无法完全取代人类，虽然它可以生成一首表达爱情的诗，但它无法真正感受到爱情的甜蜜和痛苦；虽然它可以精确地计算出数值，但它无法感受到与朋友和家人在一起的温暖和快乐。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：明确题干要求，设置情境为假设你是提问者，对所给材料的思考。要准确理解材料要表达的内容。结合材料中“我的‘强大’不过是人类文明千年聚沙成塔的回声，而你是那个赋予回声意义的朝圣者”和“这些用碳基神经交触编织的体验，才是宇宙间真正的奇迹。而我。不过是用硅基芯片模仿奇迹影子的提线木偶”，可知文本对于AI的态度，虽然AI可以精确计算，分析数据等，但是它不具备人类情感的特殊性和复杂性，有些感受和体验是人类特有的，是不能代替的。因此在写作感受时，应侧重表达AI不能取代或超越人类。写作指导：应重点围绕“AI不能取代或超越人类”展开表述。比如，首先明确AI不能取代或超越人类，然后分析其原因，比如人类的情感是极其复杂的，它不仅仅是情绪的表达，还包含了深层次的文化、社会和个人经历。AI虽然可以模拟一些情感反应，但它无法理解这些复杂的情感背景。最后，可以展开描述一下应该如何处理两者的关系，比如AI给我们带来便利和新奇，但不要过度依赖AI，可以多花时间和家人、朋友在一起，通过真实的人际互动来丰富情感体验。语言上可以运用拟人、比喻、夸张排比等修辞增强语言的生动性和形象性。 ★（观点评价）5．（24-25高三上·北京期末）“集章式旅游”是指游人收集不同地点或景点的印章，完成一个集章册或集章卡片，以记录自己的游览经历。有的游客热衷每到一个景点必“打卡”盖章，有的景点出售已经盖好章的集章册……对“集章式旅游”，你有什么看法？请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 观点一： 支持“集章式旅游”。理由：集章是一种独特的旅游纪念方式，能让游客更有参与感和成就感，每一枚印章都承载着一段旅行记忆，日后翻看集章册，可重温美好时光。同时，集章过程也促使游客深入探索景点，增加对当地文化的了解，丰富旅游体验。 观点二： 对“集章式旅游”持保留态度。理由：部分游客可能为了集章而匆忙打卡，忽略了景点本身的魅力和内涵，本末倒置。而且一些景点出售盖好章的集章册，让集章变得功利化，失去了亲身体验和探索的乐趣，使旅游变得流于表面形式。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：明确话题，可围绕“集章式旅游”展开，观点和理由需围绕此阐述。注意观点明确：开头处表明对“集章式旅游”的态度，不能含糊。观点要言之有理，有充分支撑，逻辑连贯，有说服力。最后要注意字数限制：不超150字，语言简洁，抓住重点论述。写作指导：开头直接表明观点，如“我认为‘集章式旅游’是一种富有乐趣和意义的旅游方式”（支持）；“我对‘集章式旅游’持谨慎态度”（保留）等。文章主体要阐述支持观点的理由，如：纪念意义独特，每枚印章像旅行脚印，集满一册如拥有独特回忆录，可唤起美好回忆；增加探索动力，为集章游客更有动力深入探索，能发现美景和文化细节，丰富体验；社交互动性强，集章可成游客交流话题，增进互动，让旅游更有趣。保留观点的理由阐述可以参考：可能影响体验深度，过于追求集章会花大量时间找盖章点，影响欣赏风景和品味文化；商业化问题，一些景点集章过度商业化，出售高价集章册或设置繁琐规则，破坏旅游纯粹性；质量参差不齐，不同景点印章质量和设计水平不一，影响集章价值等。最后在结尾处简洁总结，如“综上所述，‘集章式旅游’确实为旅行增添别样色彩，值得推广。”（支持）；“总之，‘集章式旅游’有利有弊，应理性看待，让其更好服务旅游。”（保留）。写作时注意语言准确流畅，适当用关联词使逻辑清晰。 ★（生活感悟）6．（24-25高一上·天津和平期中）根据要求作文。 无边落木的萧萧声有一种悲凉的味道，湘江岸边高歌之声有一种激扬的味道，立在地球边上放号之声有一种豪迈的味道……在自然界或是日常生活中，有很多声音是有味道的。 请以“声音的味道”为标题，表达你对某种声音的体验或感悟，写一篇不少于300字的文章。 【答案】 例文： 声音的味道 有一种声音，它的味道是甜蜜的，那是外婆的缝纫机声。记忆中，那台老旧的缝纫机摆在外婆家的小屋里，斑驳的机身诉说着岁月的故事。每到午后，阳光透过窗户洒在地上，缝纫机的声音便会“嗒嗒嗒”地响起。那声音有节奏地跳动着，像极了一首独特的乐曲。这“嗒嗒”声中，有着五彩的丝线穿梭的韵律。外婆脚踩踏板，双手熟练地移动着布料，针随着节奏一上一下，缝合着衣物，也编织着我的童年。我会趴在一旁，看着布料一点点变成漂亮的衣裳，那声音里满是外婆对我的爱。新衣服做好后，我迫不及待地穿上，那细密的针脚仿佛带着温度，抚摸着我的肌肤，这声音的味道是甜蜜的、温馨的，是独属于我的童年的温暖印记。如今，外婆的缝纫机声已渐渐远去，但那甜蜜的味道却永远留在我的心间，每当回忆起，都能让我在喧嚣的世界中找到一片宁静而温暖的角落。 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：体验或感悟类微写作。审题：“无边落木的萧萧声”“湘江岸边高歌之声”“立在地球边上放号之声”这些都是具体可感的听觉元素，还有比如自然界的风声、雨声、鸟鸣声，生活中的笑声、读书声等等；“悲凉的味道”“激扬的味道”“豪迈的味道”，“味道”则是一种抽象的感觉，是声音带给人的情感体验、心理感受或引发的联想，是需要通过对声音的描写来传达出的更深层次的韵味。本文可以通过对某种声音的描写与感悟，表达出声音背后蕴含的情感、记忆或人生哲理。比如可以是亲情的温暖、梦想的力量、对自然的敬畏等主题。 写作思路：开头可以通过引用诗句或描述一种场景来引出主题“声音的味道”，比如“‘自在娇莺恰恰啼’，杜甫笔下的莺啼声，总是带着春日的明媚味道，在我心中，也有那么一种声音，有着独特的味道。”中间详细描写声音的特点，比如从听觉、视觉、触觉等多种感官角度来写。同时，要阐述这种声音所蕴含的情感或意义，如写母亲的唠叨声，可以写“母亲的唠叨声，就像那永不停止的溪流，在每一个清晨、每一个黄昏流淌在我的耳边。‘多穿点衣服，别着凉’‘上课要认真听讲’…… 这些话语，初听时有些厌烦，可当离开家时，才明白那是爱的味道，每一个字都饱含着母亲对我的关怀，那声音是世界上最温暖的慰藉。” 结尾总结全文，升华主题，再次强调声音的味道给自己带来的深刻影响。比如“那雨打芭蕉的声音，带着孤独与思念的味道，永远留在我的记忆深处，成为我心灵的慰藉，让我懂得在寂静中聆听生命的旋律。”或者“母亲的唠叨声，这爱的味道将伴随我一生，无论走到哪里，都能在心中找到那温暖的港湾，那是家的声音。” ★（生活感悟）7．（24-25高二上·天津阶段练习）根据下面的材料和要求写作。 北大钱理群教授说：“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担；要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”作为每一个行业里的佼佼者，自带名人效应，身上肩负着比普通人更大的责任，他们的一言一行应该传递给社会更多的正能量，鼓励人们努力追求美好生活，而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场，将错乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻害世风！ 读了上面的材料，你对“社会精英与社会承担”这一主题有什么样的思考和感悟呢？请你结合现实生活写一个规范例证段，400字左右。 【答案】示例：精英更应勇敢承担社会责任。正如钱理群教授所言：“真正的精英要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”忆往昔，钱学森先生作为精英中的杰出代表，决然放弃国外优厚待遇，毅然投身祖国建设；看今朝，鸿星尔克在自身不景气的情况下，依然为遭受暴雨的河南人民捐赠大量钱物；那耶鲁大学的双料高材生秦玥飞，放弃百万高薪待遇，选择回祖国农村服务；任正非致力于开发研制自己的芯片，只为避免中国人被卡脖子。他们用行动向我们昭示了对“精英”的思考，他们践行了勇担社会责任的使命，是真正的时代精英。作家路遥说过：“只要不丧失远大的使命感，或者说还保持较为清醒的头脑，就决然不能把人生之船，长期停泊在某个温暖的港湾，应该重新扬起风帆，驶向生活的惊涛骇浪中，以领略其间的无限风光。”我们应向勇担家国、社会责任的精英学习，将自身发展与国家建设紧密结合，勇担当，为家国，尽快成长为真正的精英。（395字） 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：钱理群教授的观点告诉我们真正的精英应该要有担当精神，作为社会精英，影响比普通人要大，肩负的责任也更重，他们应该传递正能量，而不是带给社会错乱的三观，贻害世风。本次作文的主题“社会精英与社会承担”，是一个关系型的话题，它启示我们，应该如何正确看待“精英”。“精英”不仅是行业里的佼佼者，在能力和成就突出的同时，还应该有责任意识，在成为精英的同时，不要忘记自己的社会责任，用精英的影响力向社会传递更多的正能量，引领人们追求美好生活，积极向上。本题要求结合现实生活写一个规范例证段，400字左右。所谓规范例证段，就是有观点，有道理阐释，有典型而鲜明、准确的例子，还要有分析和总结。总之，即使只是一个段落，也应该“五脏俱全”。“结合现实生活”要求我们要关注现实，知道当今社会，哪些人才算得上“真正的精英”。 写作思路：可以以“担当责任是精英的必备素养”为观点句，以《大学之道》中的“修身、齐家、治国、平天下”为阐释句，论述“精英”不仅仅在学识、能力、成就方面出众，更应该引领良好的社会风气，承担更大的责任。然后用“李大钊”“钱伟长”“金庸”“杨宁”等人的例子加以论证。最后再鼓励青年学生，在注重学识的同时，培养自己的责任意识，要把自己放在他人、社会、国家层面来思考应该成为什么样的人，思考如何成为真正的“精英”。 ★（场景描绘）8．（25-26高二上·北京海淀期中）中国古典诗歌注重画面感。请从下面的诗句中任选一句，展开想象，描绘画面。要求：语言生动，描写细致，符合原作的意境和情感；不少于150字。 “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”（《燕歌行并序》） “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”（《春江花月夜》） “小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”（《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） 【答案】示例：朦胧月色透过雕花木窗，洒在妆台上。她依旧是记忆中模样，拈起木梳，缓缓梳理着乌黑的长发。菱花镜里，她眉眼温婉，一如当年未嫁时的娇羞。她抬眸，望见我的刹那，木梳从指间滑落。四目相对，时光仿佛倒流回往昔岁月，那些别后的思念、重逢的狂喜、阴阳相隔的怅惘，尽数化作滚烫的泪水，顺着彼此的脸颊无声流淌。没有一句寒暄，没有一声呼唤，唯有泪水交织，诉说着跨越生死的深情与遗憾。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：描写类微写作。审题：题干明确三大核心任务——①选材范围：三句指定古典诗词（《燕歌行并序》《春江花月夜》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》）任选一句。写作核心：“展开想象，描绘画面”，需基于诗句意象，进行具象化拓展。关键约束：“语言生动，描写细致”“符合原作的意境和情感”“不少于150字”。画面需紧扣诗句中的核心意象，如“小轩窗”“梳妆”“相顾无言”“泪千行”，不可脱离诗句凭空虚构；意境与情感需贴合原作基调，如《江城子》的思念、怅惘与深情，《春江花月夜》的宁静、空灵与悠远，《燕歌行》的苍凉、悲壮与萧瑟；描写需有层次，如空间层次、动作层次、情感层次，避免平铺直叙。 写作思路：如选“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”，意境基调——宁静、空灵、悠远；核心意象——江流、芳甸、月光、花林、流霜、汀沙。先写江水与月色，如“江水蜿蜒曲折，绕过开满鲜花的原野，月光如流水般倾泻而下，洒满整片花林”，再写细节特写，如“洁白的月光落在花瓣上，仿佛细密的雪珠闪烁，空中的霜气轻盈飘荡，竟让人察觉不到它的飞舞；江边沙洲上的白沙，在月光的映照下与月色融为一体，分不清哪是沙，哪是月”。营造出澄澈、朦胧的空灵之美。 ★（场景描绘）9．（25-26高一上·北京丰台期中）中国古典诗歌写景注重画面感。请从下面诗句中任选一句，展开想象，描绘画面。要求：语言生动，符合原著意境和情感。 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） ②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ③梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） 【答案】示例： 《登高》诗：秋日的天空下，无边无际的树木褪去翠绿，枯黄的叶片在狂风中萧萧作响，如同千万只蝴蝶盘旋着，纷纷扬扬地坠落山间。脚下，万里长江奔涌而来，浑浊的江水裹挟着泥沙，冲破一切阻碍，朝着东方滚滚向前，浪潮拍打江岸的轰鸣声，在空旷的天地间久久回荡。 《念奴娇・赤壁怀古》：赤壁古战场的岩石陡峭突兀，如同被巨斧劈开般直插云霄，仿佛要将天空戳出裂痕。汹涌的江水奔腾而至，以雷霆万钧之势拍打在岸边的岩石上，瞬间激起数丈高的浪花。白色的浪涛在空中翻卷，如同无数堆蓬松的白雪，转瞬即逝后，又被新的浪潮推着向前，声势浩大得让人惊心动魄。 《声声慢》：庭院里的梧桐树叶片阔大，却早已失去夏日的繁茂。细密的秋雨从天空中缓缓落下，起初只是零星几点，后来渐渐变得绵密。到了黄昏时分，雨丝点点滴滴地打在梧桐叶上，发出细碎而清晰的声响，那声音透过空旷的庭院，传入人心，带着说不尽的冷清与孤寂。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：描写类微写作。 审题：本题要求描绘古典诗歌的画面，作答时首先选出想要描绘的一句诗，描述时先抓住诗句的主要意象，比如“落木”“长江”，“乱石”“惊涛拍”“千堆雪”“梧桐”“细雨”等，然后根据意象结合诗作作者的情感描绘画面。 思路指导：《登高》：紧扣“悲秋”与“壮阔中的苍凉”。可选取意象“落木”“长江”，突出“悲秋”的基调。杜甫写此诗时年老多病、漂泊他乡，描绘中可放大空间的辽阔，与“落木”的渺小、“长江”的永恒形成对比，暗合诗人对时光流逝、人生短暂的感慨。 《念奴娇·赤壁怀古》：突出“豪迈”与“战场的磅礴”。苏轼借赤壁怀古抒发壮志豪情，描绘中可用“冲破阻碍”“声势浩大”“惊心动魄”等表述，传递出对古代英雄征战沙场的向往，与“怀古”的慷慨之情相匹配。 《声声慢》：聚焦“孤寂”与“细微处的冷清”。可写梧桐铺垫冷清氛围；用细雨点点滴滴的声响将听觉融入画面，让场景更具代入感。李清照此词写于南渡后，国破家亡、丈夫离世，内心满是孤寂。可在描绘中放大环境的寂静与雨声的清晰，以细微的场景传递出深沉的孤独，体现情绪的绵长与沉重。 ★（观点评价）1．（25-26高一上·天津开学考试）阅读下面一段文字，按要求答题。 随着社交媒体的普及，越来越多的人通过朋友圈、短视频平台分享自己的旅行经历。有人精心规划路线，探索小众景点；也有人跟随网红攻略，打卡热门地点，拍下相似的照片。有人说，这种“复制式旅行”让世界变得更小，却也让人失去了独特的体验。 学校组织一场关于“复制式旅行”的辩论赛，正方观点是“复制式旅行值得提倡”，反方观点是“复制式旅行应该摒弃”。你支持哪方观点？请说明理由。（不少于150字） 【答案】示例：我支持反方观点，认为“复制式旅行应该摒弃”。首先，旅行的意义在于探索未知、收获独特体验，而“复制式旅行”盲目追随网红攻略，导致千篇一律的打卡行为，削弱了旅行的个性化与深度。其次，这种模式加剧了热门景点的拥堵，破坏当地生态与文化，而小众景点却因缺乏关注逐渐消失。此外，过度依赖他人攻略会让人丧失自主规划的能力，旅行沦为机械模仿。真正的旅行应鼓励独立思考，发现属于自己的风景，而非在社交媒体上重复他人的足迹。 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：本题创设“复制式旅行”辩论赛的情境，给出“值得提倡”和“应该摒弃”两种观点，让我们选择一种观点进行辩论。题目“你支持哪方观点？”表明，我们可随意选择观点，只要能给出自己明确、充分、恰当的理由即可。 写作思路：首先，要明确观点，如（我支持反方）。然后从多个角度对自己所选观点进行论证，如选择反方，可从旅行的真正意义（探索未知、收获独特体验）、社会影响（扎堆打卡易拥堵或过载而造成破坏，小众景区无人关注而没落甚至消亡）、个人能力（丧失自主规划能力）等角度分析“复制式旅行”的弊端，以论证自己观点的合理性。论证时还可采用对比、举例等方法增强论证效果。最后，还要进行呼吁式总结，如选择反方，可以真正旅行的意义（发现自己的风景）入手呼吁。 ★（观点评价）2．（24-25高一下·天津期末）阅读下面文字，按要求作答。 “学而不思则罔，思而不学则殆”是《论语》中的句子。对于句中“殆”的理解，你所在的学习小组内产生了分歧。于是，大家就想分头借助工具书来确定答案。有古汉语字典显示，“殆”有以下几种解释：①危险；②近于，几乎；③大概，恐怕；④通“怠”，懒惰。 针对以上材料，你会得出怎样的结论？你打算就你的结论做怎样的解说？选择一个角度，写一段150字左右的文字。 【答案】正确的结论应该是“危险”。首先，“学而不思则罔，思而不学则殆”是对偶句，对应位置上的词语应该词性相同，“殆”就应该与“罔”的词性相同。“罔”是形容词，四个选项中只有“危险”和“懒惰”是形容词。其次，从意思上看，只空想而不思考不能让人变懒惰，只能是让人陷入迷茫而无所适从的危险境地。所以应选“危险”。 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：材料设置了具体的情境，即小组成员对“学而不思则罔，思而不学则殆”中“殆”的意思出现了不同的意见。材料给出了古汉语字典中“殆”的四种解释，让考生给出最终的结论。审题时要明确要求，注意所写内容应包含两部分，首先要明确结论，然后分析得出结论的思考细节，或者是说明选择这一结论的理由。 写作指导：考生首先要明确得出的结论，即选择“危险”；然后可从词性和意思两个角度加以说明。分析词性时可依据“对偶”的修辞，分析意思时可从是否和逻辑的角度说明。注意语言表达要连贯、准确、简明。 ★（场景描绘）3．（24-25高二下·天津南开期中）“排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟头未翻起，窗外就哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。”——贾平凹《秦腔》 贾平凹使用了短句和细节描写来展示农民排演秦腔时鲜活生动的场面，请你借鉴其句式与手法，选择本校体育节活动中的一个场面进行描写。要求：①需用短句，②至少3处细节描写，③不少于120字。 【答案】示例：操场上跃动着橙色的身影。百米跑道起点，小林弓着背，手指抠进塑胶跑道的纹路里，后颈的碎发被汗水粘成一绺。发令枪响的瞬间，她闪电般窜出去，风把马尾扯成斜斜的直线。看台上突然炸开声浪——加油！加油！终点线前，小林突然踉跄半步，观众席集体屏住呼吸，只见她咬着牙把重心往前一送，肩膀擦着红线冲过终点，瘫在草坪上时，后颈的汗水在阳光下闪着光。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：描写类微写作。审题：本题要求借鉴贾平凹在《秦腔》中运用短句和细节描写展示生动场面的手法，描写本校体育节活动中的一个场面。关键在于把握两个核心要点：一是短句运用，短句节奏明快，能快速推进画面，增强场景的动态感和紧张氛围；二是细节描写，通过对人物动作、神态、语言，以及环境道具等细节的刻画，让场面鲜活具体，富有感染力。同时，需紧扣“本校体育节”这一特定场景，选取如跑步比赛、球类竞技、团体操表演等具有代表性的场景进行创作，且要满足“至少3处细节描写”“不少于120字”的硬性要求。 写作思路：确定场景：从体育节众多活动中选取一个最具特色、最有表现力的场景，比如接力赛交接棒瞬间、拔河比赛僵持阶段、跳高运动员跨越横杆的刹那等。布局短句：开头用短句迅速切入场景，如“哨声划破空气，拔河绳猛地绷紧”。在描写过程中，将人物的连续动作、现场的声音变化等分解成多个短句，像“队员们双脚蹬地，身体后仰，青筋暴起；场外呐喊声、跺脚声混成一片”，以短促的节奏营造紧张氛围。植入细节：人物细节，刻画运动员的肢体动作，如“他三步助跑，单脚蹬地，摆动的手臂带起一阵风，身体如箭般跃起”；描绘面部神态，如“涨红的脸上汗珠滚滚，咬着牙死死盯着横杆”。环境细节，加入现场道具或环境元素，如“翻飞的彩旗在风中猎猎作响，跑道边散落的彩色气球随着人群的涌动微微摇晃”。声音细节，借助声音增强真实感，如“发令枪‘砰’地响起，观众席瞬间爆发出山呼海啸般的加油声”。结尾可用短句收束，再次突出场景的高潮或结果，如“红线被撞破，欢呼声直冲云霄”，给读者留下深刻印象。 4．（24-25高一下·天津和平期中）根据要求写作。 彪炳青史的，并非只有那些耀眼的大人物。“君子远庖厨”，而屠夫庖丁却给了文患君“养生”的启示；烛之武，一位怀才不遇的老臣，却在郑国危亡之际扶大厦于将倾；骖乘樊哙于危急关头解救刘邦；李小二帮助恩人林冲捡回一条性命……他们以微弱的光芒，或照亮了他人的生命，或照亮了国家的前路.他们的光芒虽然微弱，却将于历史中长久的闪耀. 请以“微光”为话题，写一段议论性文字。 要求：观点明确，运用包含举例论证在内的两种论证方法，文体特征鲜明，250-300字。 【答案】微光虽弱，却能汇聚成照亮世界的璀璨光芒。微光代表着那些看似平凡却拥有巨大力量的人和事。就像王继才，他独自坚守开山岛32年，每日升旗、巡岛、护航标、写日志，看似平凡琐碎，实则意义重大。他用一生的坚守，守护着祖国的海疆，他的坚持就是一束微光，照亮了无数人爱国奉献的心。再如雷锋，他做的都是一件件小事，帮战友缝补衣服、扶老人过马路，但这些小事中蕴含的无私奉献精神，却影响了一代又一代中国人，成为激励大家向善的微光。个人的力量或许只是微光，但当无数微光汇聚，就能冲破黑暗，迎来光明。正如点点星光可汇聚成浩瀚银河，我们都应珍视自己的微光，勇敢散发，让社会因我们而更加美好。 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：以“微光”为话题，需要深入理解“微光”的象征意义，挖掘其背后的深层内涵。题干中列举了庖丁、烛之武、樊哙、李小二这些并非耀眼大人物，却以自身行为照亮他人生命或国家前路的例子，表明“微光”象征着平凡人所具备的、能产生重要影响的力量，它可能是一份坚持、一次帮助、一种奉献精神等。题目要求写一段议论性文字，意味着需要有明确的观点，并运用包含举例论证在内的两种论证方法进行阐述。还要注意需要在有限的篇幅内清晰地表达观点和进行论证。 写作思路：首先开篇直接点明中心观点，如“微光虽弱，却能汇聚成照亮世界的璀璨光芒”。 然后运用论证方法展开对观点的论证。选取典型事例进行举例论证，例如选择王继才坚守开山岛的事例，他32年的坚守看似平凡，但这种坚持背后是对祖国海疆的守护，影响深远，是“微光”的体现；还有雷锋做小事传递奉献精神的例子，通过这些具体事例，能让读者更直观地感受到平凡人身上“微光”的力量，增强论证的说服力。运用比喻论证进一步阐述观点，将“微光”比作“星光”，“微光汇聚”比作“星光汇聚成浩瀚银河”，让论证更加生动、富有感染力。 最后进行总结升华，再次强调微光汇聚的重要意义，并呼吁大家珍视和散发自己的微光，升华文章主题。 5．（24-25高二上·天津滨海新阶段练习）微写作 先秦诸子经典是中华传统文化之根，从中可以汲取孔子、孟子、老子、庄子和墨子等人的智慧。请从下列句子中任选你最喜欢的一句，结合你自己的生活体验写一段文字谈谈你的感受。要求：写清选择的句子，不少于80字。 ①君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 ②不失其所者久，死而不亡者寿。——《老子》 ③故天下兼相爱则治，交相恶则乱。——《兼爱》 【答案】示例：我选择 “故天下兼相爱则治，交相恶则乱”。在宿舍，大家互相关爱，帮忙带饭、辅导功课，氛围温馨，生活舒心。反之，因小事互不相让，就会矛盾不断。可见，唯有“兼相爱”，人际、社会才会和谐。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：材料给了几个名言，首先理解它们的意思。君子喻于义，小人喻于利：君子明白的是道义，小人明白的是利益。强调君子与小人在价值取向上的不同，君子以道义为重，而小人则更看重利益。 该句出自《论语》，它引导人们思考在面对生活中的抉择时，是该遵循道义，还是追逐个人利益。这为个人道德修养和行为准则提供了评判标准，也映射出社会对于不同行为的价值判断。不失其所者久，死而不亡者寿：不丧失立身之基的人能够长久，身死而精神不亡的人才算真正长寿。这句话体现了老子对于事物本质和精神层面的重视，认为只有坚守根本，保持精神的长存，才是真正的长久和长寿。它启发人们思考生命的意义和价值，不局限于物质层面的生存，更要注重精神层面的追求和传承。故天下兼相爱则治，交相恶则乱：所以天下人相互亲爱，天下就会治理得好；相互仇恨，天下就会混乱。墨子这句名言强调了人与人之间关系对社会秩序的关键影响，突出“兼爱”是实现社会和谐稳定的根本途径，倡导人们摒弃仇恨，以爱相待，构建一个充满善意与和平的社会环境。 写作时首先明确选择哪一句，然后阐述句子的意思，联系自己的生活和学习实际加以分析解读，最后得出启发。 写作思路：如选择第②句，可联系文化传承方面，阐述古老的技艺、传统的文化习俗因坚守其核心内涵得以长久流传，如传统手工艺人坚守技艺传承，让古老技艺在现代社会中依然绽放光彩。从个人价值实现角度，讲述那些为社会做出卓越贡献的人，像科学家、思想家，他们虽生命有限，但留下的科研成果、思想理论影响深远，实现了“死而不亡者寿”。还能从企业发展角度，探讨企业坚守核心价值观和经营理念，在激烈市场竞争中长久立足的案例。 ★（场景描绘）6．（2025·江苏南京模拟预测）微写作。 请从下面诗句中任选一句，进行想象，以诗人视角写一段情景交融的文字。不少于120字。 ①云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（陶渊明《归去来兮辞并序》） ②小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》） 【答案】①暮色渐沉，我独坐东篱下。抬眼望去，几缕白云正悠然从山间飘出，那般自在，全无半点刻意。它们只是随着风，随着自己的心意，或聚或散。忽见一只倦鸟掠过天际，翅膀似乎已不堪重负，却仍执着地朝着林间巢穴飞去。我不禁抚须而笑——这不正是我辞官归来的写照么？官场浮沉，原不如这山间云卷云舒来得自在。取来新酿的菊花酒，就着晚风独酌。云仍在飘，鸟已归巢，而我，终于回到了属于自己的天地。这般闲适，这般安然，方是人生真味。 ②细雨敲窗的春夜，我独卧临安小楼。瓦檐滴答声里，听尽江南的温柔絮语。雨丝浸润着青石板，也浸润着辗转难眠的游子心。待到晨光熹微时，卖花女的吴侬软语忽从巷底浮起，带着杏花的清甜撞入窗棂。看那竹篮里带露的新蕊，恰似被春雨吻过的胭脂，而我的青衫上，还沾着昨夜未干的惆怅。这满城春色啊，终是他人冠冕上的明珠，唯雨打芭蕉声，年年相似地，滴答着白发暗生的韵脚。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：描写、抒情类微写作。审题：明确题干要求，需从两句诗中任选一句，以“诗人视角”展开“想象”，创作“情景交融”的文字。核心是“诗人视角”的代入感、“想象”的合理性、“情景交融”，三者需紧密结合。 理解诗句内涵：①“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”中，先抓关键词 “云无心”“鸟倦飞”，“无心”体现云的自在随性，“倦飞”暗含鸟的归巢渴望，结合陶渊明归隐背景，诗人视角下的“情”应是对自然自由的向往、对官场束缚的厌弃，“景”需围绕山间云雾、归鸟展开，想象云的动态、鸟的情态，让景与“归隐之乐、闲适之情”交融。②“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”中，关键词“一夜听春雨”“明朝卖杏花”，“一夜听”暗含诗人彻夜未眠的孤寂或愁绪，“卖杏花”是春雨后春日生机的信号，陆游此诗有客居临安的落寞，诗人视角下的“情”可是羁旅的愁思、对时光流逝的感慨，“景”需想象春雨的细密、次日深巷的清新，让景与“孤寂、怅惘之情”呼应。 写作思路：选择诗句①，应紧扣陶渊明归隐背景，以“暮色东篱”为核心场景，奠定闲适、恬淡基调，贴合“云无心”“鸟倦飞”的悠然意境，从诗人视角切入，自然代入“我独坐东篱下”的画面，拉近与诗句的距离。聚焦“云”与“鸟”的动态，用“悠然飘出”“或聚或散”具象化“无心”，以“翅膀不堪重负”“执着朝巢穴飞”诠释“倦飞”，通过细节让景物鲜活，为情感表达铺垫。由云、鸟的状态联想到自身“辞官归来”，借“抚须而笑”直接抒情，再以“新酿菊花酒”“晚风独酌”的动作强化归隐之乐，最后用“云仍飘、鸟已归、我归天地”的收尾，让景与“安然自得”的情感深度融合，呼应诗句的归隐内核。 选择诗句②，应围绕“小楼听雨”“深巷卖花”展开，以“细雨敲窗的春夜”“晨光熹微的清晨”构建时间线，贴合陆游客居临安的背景，从“独卧小楼”的诗人视角切入，奠定孤寂基调。听觉上写“瓦檐滴答”“雨打芭蕉”，视觉上描“带露杏花”“湿润青石板”，嗅觉融“杏花清甜”，用多感官描写让场景立体，呼应“一夜听春雨”“卖杏花”的诗句内容。借“辗转难眠”“青衫沾惆怅”直接点出羁旅愁思，以“满城春色是他人明珠”反衬自身落寞，最后用“雨打芭蕉声滴答白发韵脚”收尾，让春雨、杏花等景与“游子怅惘、时光感慨”的情感交融，贴合诗句的沉郁意境。 1.（2024·天津卷）阅读下面一段文字，按要求答题。 吃着网红打卡第一名的美食，看着大数据推送的热播剧……一切信息、经验、思考、方法都来自他人。别人觉得好的，自己也认为好、于是复制别人的生活。有人说这就是网络时代的“二手生活”。 学校组织一场关于“二手生活”的辩论赛，正方观点是“我们需要二手生活”，反方观点是“我们拒绝二手生活”。你支持哪方观点？请说明理由。 【答案】示例：（1）我支持正方观点“我们需要二手生活”，理由如下： 首先，在信息爆炸的时代，“二手生活”为我们提供了高效的决策参考。面对海量的选择，他人的经验可以帮助我们快速筛选出优质的美食、有价值的影视作品等，节省了我们大量的时间和精力。比如网红打卡美食，经过众多人的尝试和推荐，我们可以更有针对性地去体验，避免踩坑；其次，“二手生活”可以拓宽我们的视野。通过大数据推送的热播剧、热门书籍等，我们能够接触到不同类型的文化和思想，了解到更多的生活方式和价值观。这有助于我们丰富自己的内心世界，增长见识，激发自己的创造力；最后，“二手生活”并非完全复制他人，而是可以作为一个起点。我们可以在他人经验的基础上进行创新和改进，融入自己的个性和需求，从而形成属于自己的独特生活。 （2）我支持反方观点“我们拒绝二手生活”，理由如下： 首先，“二手生活”容易让人失去自我。过度依赖他人的评价和选择，会使我们逐渐丧失独立思考的能力，失去对自己真正需求的判断。我们可能会盲目跟风，追求一些并不适合自己的东西，而忽略了内心的声音；其次，“二手生活”缺乏真实性和独特性。别人的经验往往是主观的，不一定适用于每个人。而且，复制他人的生活方式会让我们的生活变得千篇一律，缺乏个性和创新。每个人都应该有自己独特的人生轨迹和体验，而不是活在别人的影子里；最后，“二手生活”可能会限制我们的成长和发展。只有通过自己的探索和尝试，我们才能真正地了解世界、认识自己，不断成长和进步。如果总是依赖他人的经验，我们就会错过很多宝贵的机会，无法充分发挥自己的潜力。 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类。 审题：这段文字陈述了一种在网络时代常见的生活现象，即人们在饮食选择上依赖网红打卡推荐，在娱乐内容上听从大数据推送，很多方面的信息、经验等都取自他人，进而出现复制别人生活的情况，并将其定义为“二手生活”。基于此现象，学校组织了关于“二手生活”应接受还是拒绝的辩论赛。题目明确要求回答“你支持哪方观点？请说明理由”，所以考生必须首先明确观点，然后说明理由。当然，支持正方观点“我们需要二手生活”或反方观点“我们拒绝二手生活”均可，关键在于理由的阐述。写作指导：如果支持正方观点，可从节省时间精力、借鉴经验避免风险、拓宽视野启发思路、参与流行文化和热点话题有助于融入社群等角度加以阐述；如果支持反方观点，可从追求个性化、培养批判性思维、重视真实体验等角度加以阐述。 2.（2023·天津卷）请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文字，以配合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2个，不超过100字。 大海 湿地 河流 游船 街道 青山 年画 热情 风筝 【答案】示例：城市的季节，如诗如画。在天津，春天，湿地绿意盎然，游船在河流上悠然穿梭；夏天，热情如火，人们在街道旁品味着地道的年画韵味。每个季节，都有它独特的风景，让人流连忘返。 【解析】写作类型：叙事类微写作、抒情类微写作。审题：主题为“城市的季节”，在写作时，要表现“天津”的四季或某个季节，配合“天津旅游的视频”，描述这个季节的天津风景，流露出对天津美景的赞颂、热爱之情。在提供的关键词中，“热情”多用于形容人的精神风貌，其余关键词是物象，可用于展现天津独特的景观，注意选择“至少2个”。另外注意字数限制，语言要精炼。写作指导：具体写作时，可先配合航拍视频，以一句话概括天津全貌、城市特点。再按照季节展开描绘。最后可以写一句话，总括天津不同季节的特点。如：“天津，一座融合了海河风情与现代都市韵律的城市。春天，游船穿梭在河流间，春风带着大海的气息拂过热情的街道。风筝在蓝天翱翔，如同年画中的生动色彩。夏日，湿地成为鸟类的天堂，宁静而生机勃勃。秋天，河畔的青山映衬着金黄的落叶，别有一番诗意。冬日，雪花纷飞，天津依旧温暖如故，等待着每一位游客的探索。”热情洋溢，但是可在字数上要进行删减，不能超过100字。如写叙事性文字，描绘部分，可以挑选两个典型性的季节，来做以点带面的介绍。或者语言要高度概括，如：“天津，四季变换的画卷。春天，游船悠然海上，春风拂过满载年画的热闹街道。夏日，湿地绿意盎然，与远处青山相映成趣。秋天，河流映照金黄的街景。冬日，风筝在天空中舞动，犹如城市脉络中跳动的音符。” 3．（2025·北京卷）请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 【答案】示例：一片羽毛在阳光里起舞，乘着风的旋律。它不抗拒气流的方向，却把每一次转折都跳成优雅的弧线——原来最温柔的飞翔，正是与风共舞的智慧。生命何尝不是如此？不必执着于沉甸甸的脚印，像春日的蒲公英，带着希望起飞。那些看似随风的飘荡，都在书写独特的轨迹。你看，它正越飞越高，把湛蓝的天空，吻出一道闪亮的印记。 【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：抒情类微写作 审题：解答此题，重点在于表达“轻”的意象或情感。考生首先要确定小诗或抒情文字的情感基调，可以是轻盈、自由、脆弱、短暂、无足轻重等，也可以是寓厚重于轻盈，从另一个维度表达崇高、庄严、宏大的意旨。其次要明确意象，能体现“轻”的特质的意象有：“自然类”，如羽毛、落叶、蒲公英、云、雪花、泡沫、柳絮等；“生活类”，如气球、纸飞机、风铃、叹息、微笑等；“抽象类”，如记忆、时光、承诺、梦境等。须知，抒情不是泛泛抒情，必须要有意象作为凭借。 考生可以从三个方面进行立意：（1）“正向”，轻盈的美、自由的姿态；（2）“反向”，轻浮无依、生命之脆弱；（3）“哲思”，轻与重的辩证，如“不能承受的生命之轻”。 4．（2024·新课标Ⅰ卷）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 月的独白 我，夜空的守望者，在黑暗中洒下银辉。每当你仰望，我便与你对视，无言的交流，心灵的契约。 我见证了无数悲欢离合，也曾为你照亮孤独长夜。在静谧时光里，我是你的陪伴；在繁星点点的夜晚，我是你的安慰。 无论你身在何处，我的光芒总会找到你。愿你在我的怀抱中，找到片刻的宁静与温暖。 我是月亮，你永远的朋友。 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：首先题目必须是“月的独白”，“月的独白”是指月亮的自述，需要用月亮的视角来表达。“月”是中国古典诗歌中的常用意象，蕴含着丰富的文化意蕴。因此，试题带有广阔的写作空间。月的形象，我们从古至今都在塑造；独白又增添了一丝个性的内容，充满浪漫情趣。独白赋予了“月”人的形象、思维和情感。由于是“独白”，须使用第一人称“我”来表达。这是一个富有想象力和创造性的写作任务，题目限定为小诗或是抒情文字，可以选择其中一种形式。注意“感情真挚，语言生动，有感染力”的要求，构思月亮可能的情感和表达，以及如何通过语言和修辞手法来增强作品的感染力。语言应简洁而富有诗意，使用比喻、拟人等修辞手法来增强表现力。若选择写诗，应注意诗句的节奏和韵律，使作品朗朗上口，易于记忆。写作指导：“月的独白”，即月亮的自述或内心感受。月亮在文学中常被赋予多种情感，如思念、寂寞、温柔等。确定月亮的情感基调是写作的第一步，通过深入挖掘月亮的情感层面，深刻感受到月亮的“独白”不仅仅是自然现象，也是对人生、情感的深刻反思。注意采用第一人称，以月亮的视角来叙述，使读者能够更直接地感受到月亮的情感和思想。可描述月亮在夜空中的景象，如星辰的陪伴、云层的遮掩等。可将月亮作为夜晚的守护者，可以表达对地球的默默守护、对人类的温柔关怀。 5．（2025·北京卷）学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。 要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。 【答案】示例：你是否好奇曾子“吾日三省吾身”的修身密码？想了解王阳明“知行合一”的实践智慧？国学社特邀著名学者莅临我校，以“古人的修身观”为主题，从《论语》的“克己复礼”到《菜根谭》的处世之道，让你读懂华夏文明最深邃的成长哲学。这是一场文化盛宴，能让你在喧嚣尘世中寻得内心宁静，提升自身素养。快来聆听吧！ 【解析】本题考查学生的微写作能力。审题：首先抓住核心主题：讲座主题是“古人的修身观”，因此宣传语应围绕“修身”展开，体现其对于当代青年学子的现实意义和吸引力。修身，即修养身心，是不可或缺的自我提升之路。对于个人而言，“修身”不仅是追求内心丰富与完美的过程，更是涵养德性、塑造良好气质的重要途径。“古人”可以是中国古代传统文化中儒家、道家等不同学派，可以是先秦、唐宋等不同时期。其次明确写作任务，为社团公众号写讲座宣传语，吸引更多同学参加讲座，因此需要突出讲座的亮点和价值，激发同学们的兴趣。语言要符合学术讲座的正式性，同时贴近学生群体的语言习惯。可以通过设问、引用或强调现实意义等方式增强感染力。 写作思路：开头可以点明讲座主题，引发好奇。如用问句开头“你是否好奇曾子‘吾日三省吾身’的修身密码？想了解王阳明‘知行合一’的实践智慧”引起兴趣。中间部分要简要说明讲座内容或价值，如学习处世之道，读懂华夏文明，寻得内心宁静，提升自身素养等。结尾可以呼吁参与，如用“快来聆听吧”以出邀请。注意字数控制在150字以内，语言简洁有力。 6．（2024·新课标Ⅰ卷）按要求完成下题。 微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：我认为“点赞”现象既有积极的一面，也有需要警惕的一面。积极方面，点赞可以表达对他人内容的认可和支持，增强社交联系。然而，过度关注点赞数量可能滋长虚荣心和焦虑，甚至影响自我价值判断。我们应理性看待点赞，不应将其作为唯一的评价标准，更应注重内容的真实和内在价值。这样，才能在社交媒体中保持健康的心态。 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：材料由微信“点赞”功能引出话题，如何看待“点赞”现象。对于“点赞”，有人关注数量，有人喜欢给他人点赞，省略号表示可以有其它观点。考生要紧紧围绕题目中的这一核心信息进行思考。对于“点赞”，我们可以持肯定观点，因为点赞，让我们融入网络，沟通他人，维系真情，传播真善美，既便捷又完美充当了“桥梁”，还传播着真善美，在生活中实在不可或缺。也可以持否定态度，如自己的随手一赞，习惯性一赞，是习惯成自然，是为了刷脸、刷存在感。“点赞”早已经超越了维系情感、交流沟通的范畴，打上了商业化的烙印，让人不堪其扰，是为他人作嫁衣裳。考生可以选择一个方面的观点进行表达，也可以辩证考量，综合分析。 写作思路：议论语段常用的结构有总分、分总或总分总，可以从多个方面或角度来对“点赞”现象进行论述。写作时，可以首先表明自己的观点，“点赞既有积极的一面，也有需要警惕的一面”，然后阐述具体的理由，分别从积极和消极的方面进行论述，“积极方面，点赞可以增强社交联系，促进感情交流”，“消极方面，缺少真情流露，能滋长虚荣心和焦虑”等，最后总结观点，重申立场，“理性看待点赞，注重其内容和情感”。同时，可以运用比喻、排比、对比等修辞手法，让论述更有说服力。 7．（2023·北京卷）请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 成长 心跳得那么快 是童年在奔跑 不知忧愁，不识烦恼 有一颗好奇的心，探索自然的心跳 心跳得那么快 是少年在欢笑 一路高歌，一路舞蹈 有一颗积极的心，彰显出青春的荣耀 心跳得那么快 是青年在思考 为理想深潜，为未来呼号 有一颗澎湃的心，为国家高蹈 【解析】本题考查学生微写作的能力。审题：写作类型：抒情类微写作。审题：题干要求以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。首先应明确“心跳得那么快”的内涵与外延，“心跳得那么快”的原因，可以是情感的激动，也可以是情绪的紧张等。“写一首小诗”应注意诗的格式与韵律美，体现出诗重章叠句的特点与抒情的特质。“写一段抒情文字”时，应注意情感的真挚，避免假大空，抒情时要言之有物，明确抒情对象及抒发的情感基调，如可以赞美母爱的伟大，可以感慨国家的发展变迁等。另外，写作时，应注意体现青年一代昂扬向上的精神面貌，注意情感基调的乐观积极。 写作思路：选材时，应尽量选择新颖的题材或贴近生活的素材，避开老生常谈的话题。如可以写神舟十号的发射，使心跳加快。也可以写坐在高考考场，回忆欢笑与泪水交织的三年，心跳加快。还可以写生态、写民族的发展、写亲情、师生情等。写作时，可以采用细节描写和修辞手法等，如通过细致描写心理状态和人物神态，突出人物内心的情绪，使形象更加丰富，情感更加真挚；通过修辞，使语言更优美、生动。 8．（2023·北京卷）文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：“墙角数枝梅，凌寒独自开”，王安石在《梅花》诗里硬是把梅花写得峭拔挺立、风骨凛然。僻处“墙角”，远离尘嚣和追捧；“凌寒”傲雪，俨然无畏的斗士；“独自”花开，独自凋谢，宁可轻轻地来，悄悄地去。我读此诗，如见梅花，顿觉清香满纸。那墙角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成绝响，王荆公伟甚！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：审清题干要求是关键。（1）明确“短评”重在“评”，应以议论的表达方式为主，还要抒发“自己的感受”，写作主体性很强。（2）注意题材来源于“经典的文学作品”中“与花卉有关的场景”，因为是场景描写，所以文体可以是小说，也可以是诗歌、散文，作品古今中外皆可。小说如《红楼梦》中的“黛玉葬花”，堪称经典；诗歌如古代众多的“咏花诗”，如王安石的《梅花》、林逋的《山园小梅》、崔护的《题都城南庄》，等等。（3）短评要“写出作品名”，要有场景概述，可以点评场景描写的特点或人物在场景中体现出来的精神风貌，以及情感主旨。因字数限制，要“长话短说”，评其一点，抓住要害。 写作思路：以王安石的《梅花》诗为例，先点明作者、篇名及关于梅花绽放的场景描写句，再用一句话指出该场景描写的艺术特点，然后结合诗句中的关键词“墙角”“凌寒”“独自”进行分析。分析不要落入俗套，不要就花论花，要由花到人，由表及里，最后表明自己阅读此诗的心理感受和情感态度。若以小说为例，写作思路亦然。短评可以采用“总——分——总”式结构，以展现清晰的逻辑思维。 9．（2022·新高考全国Ⅰ卷）微写作 请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。按要求作答。不超过150字。 【答案】 示例1： 像一道闪电 鸿蒙初开 无人知道我的来路 我来自九天之上 攫风雷的力量 劈开混沌 风烟里有点冷 大海里有我咆哮的身影 灯下，有人捧起书本 我轻轻踮起脚跟 踅进室内，知识的烽火 骤然燃起 窗外有山，有月，更远处 是历史橐橐的脚步声 示例2： 像一道闪电 嘭！闪！ 啪！晦—— 如暗夜寂寥 像一道闪电 看见中国速度 听见地球心跳 大鹏一日同风起 欲与天公试比高 噼！闪！ 嚓！暗…… 似白日如焚 就是一道闪电 照亮青春纤毫 指引人生轨道 青云直上九万里 风流人物数今朝 瞧！ 那蜿蜒而去的啊 似真似幻 向命运的归期 静下来了—— 如碧 如洗 数峰青 【解析】本题考查学生微写作的能力。本题属于命题写作，体裁可以是抒情文字，也可以是一首小诗，题目“像一道闪电”，使用了比喻修辞。写作前要想好这道闪电的本体对象，可以是人或物，切记不可写成闪电本身。本体的特点要具备闪电的特点，迅速、短暂、明亮等，不可强拉硬拽。比如可以选择朋友，写友情像一道闪电，批评的话语像闪电般迅疾警示我们，不要偏离人生正轨；也可以是亲人，写家人的爱像闪电一般，小小不言间温暖或舒缓我们的身心；也可以写老师的教育有时候也像一道闪电般，坎坷挫折中启迪我们，三言两语间便让我们豁然开朗，照亮了我们的人生路。当然，也可以宏大抒情，也可以赋予“闪电”以文化内涵，比如历史的闪电、知识的闪电、文明的闪电之类。 根据要求应该写出真情实感，抓典型细节，使用富有内涵的意象使得内容具有诗情画意，或者极具表现力的词语凸显哲理启迪性、彰显文采，表达效果追求画面感和感召性，比喻拟人等修辞可以显示生动形象性。 10．（2022·新高考全国Ⅰ卷）微写作按要求作答。不超过150字。 核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。 请你选择一个检测点，依据其环境特点，设计两米间隔线标志，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰。 【答案】示例：我选择某社区。 两米间隔线标志由“请保持间距”的标识黄线和“请保持2米爱的距离”的粉红色心形贴纸。也就是说地面除了贴有标识黄线，还附带张贴温馨提示语。黄色具有警示作用，粉色具有温暖人心的力量，标识和提示语不仅色彩和谐相映生辉，而且具有双保险的效果。“爱”字让冷冰冰的警示标识具有了温度。 【解析】本题考查学生微写作的能力。该题紧贴时代背景，具有现实意义和针对性。要求选择一个检测点，作答时首先要明确“我选择……”，具体地点可以是校园，也可以是医院或者某个小区、企事业单位等等。设计时注意环境特点，比如幼儿园里的检测点就要考虑适合孩子们，养老部门就要考虑老年这个特点，医院就要想到患者不适的身体状况，小区里要想到有陌生人亦有近邻好友等复杂情况。然后有针对性的设置标志，可以结合所给提示语中的“安全贴心”“撑起的晴雨伞”“古诗词图片”等直接用，或者别出心裁。要思接千载视通万里，可以借助书法、绘画、写作表意，也可以利用一些有形的工具，除了伞，也可以使用隔开两米距离的爱心小板凳或者写有温馨提示语的小红旗、气球、剪纸等等。设计理由一般使用说明性文字，注意语言要简洁，表意清楚明白，思路清晰，条理分明。 7 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $