7.20国民党挑起内战教学设计2025-2026学年统编版历史八年级上册

该初中历史教学设计聚焦“国民党挑起内战”核心知识点，以《大公报》社评及毛泽东赴重庆谈判情境导入，通过前后知识关联，引导学生探究重庆谈判背景、全面内战爆发及解放区自卫反击的脉络，搭建学习支架。 特色在于以史料实证为核心，整合蒋介石发言、毛泽东著作等材料分析背景，结合《重点进攻形势图》强化时空观念，通过刘胡兰事迹渗透家国情怀。采用史料分析、小组讨论等方法，助学生提升历史素养，为教师提供结构化教学流程与多样化资源支持。

第20课　国民党挑起内战 教学目标 1．了解重庆谈判和政治协商会议召开的背景与取得的成果，认识中国共产党为争取和平民主作出的努力。 2．知道全面内战爆发的标志，认清国民党坚持独裁、发动内战的本质。 3．结合教材正文、《相关史事》和《国共力量对比表（1946年7月）》，认识民主革命的艰巨性，分析解放区军民能够取得自卫反击作战胜利的主要原因。 教学重点 中国共产党为争取和平民主作出的努力。 教学难点 解放区军民取得自卫反击作战胜利的原因。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示《大公报》发表社评《毛泽东先生来了！》的图片，讲述1945年8月28日，毛泽东不顾个人安危，赴重庆同国民党进行谈判，成为轰动国内外的大事。以此创设历史情境，引导学生思考：毛泽东为什么要去重庆？为什么说这是中国的一件大喜事？ 【学生活动】观察图片和阅读材料，自由发言，表达自己的初步理解和疑问。 【设计意图】以毛泽东不顾个人安危，奔赴重庆与国民党谈判的历史事件导入，结合柳亚子等民主人士和《大公报》对毛泽东这一行动的高度评价，可以引起学生对毛泽东这一行动的关注，进而使学生对重庆谈判的前因后果产生兴趣，自然导入本课的主题——国民党挑起内战。 新知探究 一、重庆谈判 （一）重庆谈判 【教师活动】展示1945年8月《新华日报》上发表的一封读者来信的选段，引导学生阅读教材和分析材料，分点总结重庆谈判的背景。并提问：战后中国人民最大的心愿是什么？ 【学生活动】阅读教材和分析材料，思考后回答：渴望和平，反对内战。 【教师活动】展示蒋介石在国民党六大上发言的材料，提问：面对人们渴望和平的愿望，国民党的态度如何？ 【学生活动】分析蒋介石在国民党六大上发言的材料，回答：国民党准备发动内战，实现一党专政。 【教师活动】展示毛泽东《论联合政府》（1945年4月24日）的选段材料，提问：面对人们渴望和平的愿望，中国共产党的态度如何？ 【学生活动】分析毛泽东《论联合政府》（1945年4月24日）的选段材料，回答：中国共产党争取建立独立、自由、民主、统一、富强的新中国。 【教师活动】1945年8月，蒋介石先后三次电邀毛泽东到重庆面商国家大计。展示蒋介石（1945年8月14日）的选段材料和陶希圣的话，提问：蒋介石电邀毛泽东赴重庆谈判的目的是什么？引导学生通过材料，分析蒋介石重庆谈判的真实目的。指出国民党方面“假和平、真内战”的真实意图。 【学生活动】分析蒋介石（1945年8月14日）的选段材料和陶希圣的话，回答：为发动内战争取时间；想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。 【教师活动】展示中共延安各级干部的疑虑的选段材料，让学生以小组为单位，讨论：面对蒋介石精心设计的“鸿门宴”，中国共产党会如何抉择？ 【学生活动】阅读中共延安各级干部的疑虑的选段材料，以小组为单位，讨论问题，明确共产党是为了尽一切可能争取和平，这体现了中国共产党真正代表广大人民的利益。 【教师活动】展示毛泽东和蒋介石在重庆谈判期间合影的图片，讲述重庆谈判的时间、地点等基本史实。展示重庆谈判的相关材料，提问：国民党军队在谈判期间进攻解放区说明了什么？ 【学生活动】了解重庆谈判的基本史实。阅读重庆谈判的相关材料，回答问题。知道国民党没有停止内战、通过谈判实现民主统一与和平建国的诚意。 【教师活动】引导学生阅读教材正文第二自然段，梳理“双十协定”的相关内容。强调国共双方在解放区的人民政权和人民军队等问题上并未达成协议。 【学生活动】阅读教材正文第二自然段，了解“双十协定”的基本内容。 （二）政治协商会议 【教师活动】引导学生阅读教材，梳理政治协商会议的相关内容。 【学生活动】阅读教材，了解政治协商会议的相关内容。 （三）重庆谈判与政治协商会议召开的意义 【教师活动】引导学生思考重庆谈判与政治协商会议召开的意义。 【学生活动】了解重庆谈判与政治协商会议召开的意义是为中国实现民主统一、和平建国带来一线曙光。 【设计意图】通过分析材料得出结论，提高学生史料实证的能力。 二、国民党发动内战 【教师活动】展示相关史事的材料与美国用军用飞机空运国民党军队的图片，说明国民党统治集团不执行政协协议；在美国支持下，国民党基本完成内战部署。1946年6月，蒋介石公然撕毁政协协议，命令国民党军队全力围攻中原解放区，发动全面内战。展示国共力量对比表（1946年7月），讲述内战前期，国共两党实力悬殊的史实。 【学生活动】阅读相关史事的材料和读美国用军用飞机空运国民党军队的图片，了解全面内战爆发的标志：1946年6月，国民党军队全力围攻中原解放区。 【教师活动】对照国共力量对比表（1946年7月），讲述在国民党全面进攻阶段，国民党依恃其兵力和武器装备方面的优势，企图速战速决，消灭全部人民武装力量，在短时间内一举赢得内战的胜利。1946年10月，国民党军队占领华北解放区重镇张家口，全面进攻达到最高峰。 【学生活动】了解全面进攻达到最高峰。 【设计意图】指导学生将蒋介石撕毁政协协议、发动内战的行为，与之前多次邀请毛泽东到重庆进行谈判的举动进行对比，引导学生认识国民党蓄谋发动内战的真实面目，进一步认识国民党统治集团的反动本质。 三、解放区军民的自卫反击 【教师活动】展示毛泽东《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》《和美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话》等选段材料，引导学生结合上一部分的国共力量对比表（1946年7月），提问：谈谈你对毛泽东上述论断的认识。 【学生活动】阅读毛泽东《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》《和美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话》等选段材料，思考后回答问题。 （一）原则方针 【教师活动】引导学生阅读教材，思考：面对国民党军队的疯狂进攻和敌强我弱的实际情况，中国共产党是如何应对的？梳理并填写表格。 【学生活动】阅读教材，梳理解放区军民自卫反击的原则方针：以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则等内容。 （二）粉碎全面进攻 【教师活动】讲述解放区军民在原则和方针政策的指导下，经过半年多的作战，国民党军队对解放区的全面进攻被粉碎。 【学生活动】了解解放区军民粉碎了国民党的全面进攻。 【教师活动】展示毛泽东为刘胡兰题词的图片，讲述刘胡兰的英雄事迹，体现了在粉碎国民党军队全面进攻的过程中，中国共产党和解放区人民坚决斗争、不怕牺牲的革命精神。 【学生活动】认识和感悟以刘胡兰为代表的中国共产党人坚贞不屈、视死如归的精神。 （三）粉碎重点进攻 【教师活动】展示《人民解放军粉碎国民党军重点进攻形势图》，讲述解放区军民经过半年多的自卫反击战，粉碎了国民党军的全面进攻。国民党军队在全面进攻受挫的情况下，由于战线太长，兵力分散，被迫改为对陕北解放区和山东解放区实行重点进攻。 【学生活动】阅读教材，读《人民解放军粉碎国民党军重点进攻形势图》，知道国民党的进攻策略由全面进攻变为重点进攻。 【教师活动】讲述毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。引导学生阅读教材，思考：粉碎了国民党军队对陕北重点进攻的是什么战役？打退了国民党军队对山东解放区重点进攻的是什么战役？结合地图，引导学生从空间上感知解放区军民的自卫反击形势，认识民主革命的艰巨性。 【学生活动】阅读教材，思考后回答：彭德怀率领的西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，实现了“百万军中取上将首级”的壮举，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。认识到民主革命的艰巨性。 （四）战果 【教师活动】总结讲述解放区军民在自卫反击作战中取得的战果。展示四则材料，提问：根据材料，分析解放区军民取得自卫反击作战胜利的原因。引导学生从人心向背、战略战术、军队士气等角度分析。 【学生活动】阅读材料，回答：正确战略战术的引领；解放军士兵的英勇善战；广大人民的热心支持；蒋介石背信弃义，不得人心。 【设计意图】通过观察地图与分析材料，使学生认识到民主革命的艰巨性，提高学生时空观念与史料实证的历史素养。 课堂小结 抗日战争胜利后，蒋介石集团密谋消灭人民革命力量，坚持独裁和内战的方针，在美国的扶持下，公然发动内战。但为了赢得准备内战的时间，同时把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上，他邀请毛泽东到重庆谈判。为了争取国内和平，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判，达成了和平建国的“双十协定”。但国民党公然违背“双十协定”，发动了全面内战。中国人民解放军在中国共产党的领导下，制定了正确的作战方针，先后粉碎了敌人的全面进攻和重点进攻。 学科网（北京）股份有限公司 $