第一部分 模块二 综合性学习-B 主题突破练-主题三 好书共读-【中考必刷题】2026年中考语文真题诊断自查课件

该初中语文中考复习课件聚焦“综合性学习”核心考点，紧密对接中考要求，结合2024年四川成都、山东济宁等中考真题，系统梳理信息提取、结论判断、语言连贯、主题拟写等常考题型，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于“真题实战+方法指导”模式，如通过杜甫诗歌时间轴分析，训练信息整合与思维能力，培养文化自信。详细解析错误结论修改、文段补全技巧，帮助学生掌握答题规范，教师可依此设计专题训练，助力学生中考冲刺，提升复习效率。

1 2 3 第一部分 积累与运用 4 模块二 综合性学习 5 B 主题突破练 6 主题三 好书共读 刷主题 7 主题三 刷主题 8 1. ［2024四川成都中考］在初中语文教材中，杜甫有六首诗作入选。 请根据下图内容和题目要求，完成下列各题。 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 9 （1）下面是根据上图内容得出的有关“教材所选杜甫诗歌”的四条结论，其中 两条结论有误，请找出并修改。（4分） ①创作地点范围宽 ②作品主题类型丰 ③教学使用功能多 ④教材各册覆盖广 错误项：____，修改为：________________ 错误项：____，修改为：________________ ① 创作时间跨度大 ③ 教学使用形式多 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 10 【解析】①“创作地点范围宽”并非从图中所得，结论有误；根据图中的时间 轴可知，教材里所选的六首诗歌涉及了杜甫从青年到老年的各个时期，因而 可修改为：创作时间跨度大。③根据图中所示的诗歌的创作时间、表达的思 想感情、诗歌主题的不同，可以用课本剧、朗诵、歌唱等形式实施教学，由 此看出可选用的教学形式多种多样，并非“教学使用功能多”,因而可修改为： 教学使用形式多。 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 11 （2）请结合上图内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。 （每空不超过15个字）（4分） 语文教材里所选的六首诗歌，串联起了诗圣杜甫颠沛而光辉的一生。从 公元736年到公元770年，杜甫用①__________________________彰显了他飞 扬的青春，又用一地落花暗喻了②________________________________。安 史之乱里，他在长安城的春天凝望残破的山河，③_______________________ _________，他在古秦州的月下思念离散的弟兄，他还在芙蓉国的秋雨里呼求 庇身的广厦……读他的诗，也在读他的人，我们既感受到他人生的颠沛，更 ④________________________。 “会当凌绝顶，一览众山小” 诗人的衰老漂泊和社会的凋敝丧乱 他在石壕村的夜晚感叹残 酷的战争 体会到他忧国忧民的情怀 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 12 （3）下面三个研究杜甫诗歌的论文题目缺少主标题，请仿照示例，结合上图 内容，任选两个，从作品主题的角度为其添上主标题。（句式、字数不要求 和示例相同）（4分） ①________________——以《春望》《月夜忆舍弟》为例 ②________________——以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例 ③______________________________——以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》 为例 春城秋边道离情 念亲友，忧家国 悲天悯人、忧国忧民的高尚情操 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 13 示例：“凌绝顶”之理想与“庇天下”之宏愿——以《望岳》《茅屋为秋风所破歌》 为例 同在异乡别样情——以《望岳》《江南逢李龟年》为例 【解析】解答此题，应结合作品主题，抓住两首诗歌的异同。注意标题应简 洁准确。 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 14 2. ［2024山东济宁中考节选］学校举办“少年正是读书时”综合实践活动，请 你根据要求完成相关任务。 不同学段学生遇到阅读困难时的求助 途径比例分布情况 （1）【调查分析】为了解中小学生的 读书状况，同学们搜集到下面的调查 数据图，请写出你的探究结果。 （不出现具体数字）（2分） 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 15 【示例】小学生阅读遇到困难时大多向家人求助，缺少自我解决能力;初中生 阅读遇到困难时大都能通过查工具书或其他资料来解决问题，自我解决阅读 困难的能力比较强。（2分） 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 16 （2）【现场访谈】活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。 （2分） 记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。_______________________ ____________（30字以内） 专家：在我看来，整本书阅读便于了解一部经典的创作背景与主题，领略其 谋篇布局；便于体会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书对比高潮起落 的不同魅力；便于和其他作家作品进行横向比对，掌握作品的独特性并能辨 别优劣；便于培育学生持久的阅读能力，使其克服浮躁，产生定力。 整本书阅读具体有哪些好 处和方法呢? 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 17 对整本书阅读来说，“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀：快，快速地阅 读，但并不是浮光掠影；准，准确把握关键情节与线索，抓住主要矛盾与重 点问题；比，比较阅读，可以同篇对比、同书对比、不同书对比，在对比中 理解本书的特色；评，对读过的书做出评价，可以评某一点，也可以评整本 书。#1.2.2 模块二 综合性学习 刷主题 回到目录 1 2 $