第三部分 模块八 说明文阅读-C 检测验收练-【中考必刷题】2026年中考语文真题诊断自查课件

该初中语文中考复习课件聚焦说明文阅读核心考点，严格对接中考考查要求，系统梳理说明对象、说明方法、语言特点等必备知识，通过分析近三年考点权重，归纳出选择题、信息概括、说明方法作用分析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件以2025年天津、遂宁中考真题为训练载体，通过“真题解析+技巧点拨”提升应试能力。如针对说明方法考点，详细示范举例子、作比较的作用分析，培养学生思维能力；结合“大多数”等词语辨析，强化语言运用的准确性，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效指导复习冲刺。

1 2 3 第三部分 现代文阅读 4 模块八 说明文阅读 5 C 检测验收练 6 时间：35 min 满分：21分 得分：____ 文一 ［2025天津中考］ 啄木鸟为什么不会得脑震荡 徐 婧 ①今天，安全帽早已成为在建筑工地、矿山和生产车间等场所作业的工 人必备的安全装备。提起安全帽的发明，还要提及一种鸟——啄木鸟。#1.2 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 7 ②对于啄木鸟来说，啄击树木这样的行为有着多重意义：它们可以找到 藏身树木中的虫子，获取食物；可以凿出自己的巢穴；甚至还能以此吸引配 偶。据粗略统计，啄木鸟以每秒20次的频率啄击树木，每天最多啄击1万次， 少的也有500次。这么大的工作量，啄木鸟难道不会得脑震荡吗? ③我们可以先了解一下啄木鸟的头部结构。以大斑啄木鸟为例，它的大 脑很小，只有2克左右，但是大脑与头骨的接触面积很大，这样，撞击力更容 易被分散。另外，大斑啄木鸟的头骨中有很多小空隙，就像海绵一样，可以 起到减震的作用。当然，这些结构在鸟类中很常见，因为它们平时在地面啄 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 8 食，都是靠着这套减震系统，以保护自己的头部安全。但啄木鸟这么大力度、 高频次地啄击树木，光有这样一个头部结构还不足以保护它的安全。与其他 鸟类相比，啄木鸟还有更科学的保护系统。 ④啄木鸟在啄击时并不是直线运动，而是旋转运动，这样整个身体都承 受冲击，就会分散头部的冲击力。而且，为了防止因冲击力太大导致眼球蹦 出眼窝，啄木鸟在啄树前1毫秒，眼睛内的透明瞬膜会及时闭上，同时肌肉也 会发生收缩，起到缓冲作用，使撞击力不经过大脑，直接传递于头骨底部与 后部，从而保护大脑。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 ⑤更为神奇的是，啄木鸟有一根与众不同的舌头。它的舌头几乎和身体 等长，就像一个弯曲的弹簧，舌头底部一分为二，环绕着大脑。在撞击树木 时，啄木鸟的舌头会迅速弹出以缓冲撞击，就像给大脑系上了安全带，使大 脑免受冲击。 ⑥啄木鸟强大的减震装置，给人们带来了灵感，人们得以设计出安全帽、 汽车座椅安全带等生产、生活用品。安全帽模仿啄木鸟的头部结构，利用托 带在帽子与头骨之间形成一个空隙层，起到减震作用。而汽车安全带就像啄 木鸟环绕大脑的舌头，能有效降低撞击时对我们的伤害。 （选自《科普时报》,有删改）#1.7.1 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 1. 对“啄木鸟不会得脑震荡”原因的分析，下面说法不恰当的一项是( )（3分） A A.啄木鸟啄击树木的目的是获取食物，凿出自己的巢穴，甚至以此吸引配偶。 B.啄木鸟大脑与头骨接触面积很大，撞击力更容易被分散；头骨中有很多小 空隙，可以起到减震的作用。 C.啄木鸟在啄击时是旋转运动，整个身体都承受冲击，会分散头部的冲击力。 D.啄木鸟在撞击树木时，与众不同的舌头会迅速弹出以缓冲撞击，从而使大 脑免受冲击。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 11 【解析】A项有误，“获取食物，凿出自己的巢穴，甚至以此吸引配偶”，这是 啄木鸟啄击树木的目的，与“啄木鸟不会得脑震荡”的原因不存在关联。故选A。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 12 2. 下面对文章第⑥段内容的概括，最准确的一项是( )（3分） D A.啄木鸟强大的减震装置能保护它的头部安全。 B.安全帽模仿啄木鸟的头部结构，利用托带在帽子与头骨之间形成空隙层， 起到减震作用。 C.汽车安全带就像啄木鸟环绕大脑的舌头，能有效降低撞击时对我们的伤害。 D.人们从啄木鸟的减震装置获得灵感，设计出保护人们的生产、生活用品。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 13 【解析】A项，“啄木鸟强大的减震装置能保护它的头部安全”属于第③至⑤段 的内容，并非对第⑥段内容的概括，且未涉及人类受启发的内容；B项，该项 内容出自第⑥段，“安全帽模仿啄木鸟的头部结构，利用托带在帽子与头骨之 间形成一个空隙层，起到减震作用”，但这只是第⑥段中人类受启发设计出的 具体物品之一，并非对整段内容的全面概括；C项同样来源于第⑥段，“汽车 安全带就像啄木鸟环绕大脑的舌头，能有效降低撞击时对我们的伤害”，这也 只是具体例子之一，不能完整涵盖第⑥段内容；D项，第⑥段首句即点明“啄 木鸟强大的减震装置，给人们带来了灵感，人们得以设计出安全帽、汽车座 椅安全带等生产、生活用品”，该项准确概括了第⑥段关于人类从啄木鸟减震 装置获得灵感并设计出相关用品的核心内容。故选D。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 14 3. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是( )（3分） D A.文章用疑问句作为标题，既明确了说明内容，又容易引起读者的阅读兴趣。 B.第②段画线句使用列数字的说明方法，说明啄木鸟啄击树木频率快，工作 量大。 C.第③段和第⑤段加点词“左右”“几乎”,体现了说明文语言准确、严密的特点。 D.本文是一篇事物说明文，以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识。 【解析】D项“事物说明文”“以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识”理 解错误。本文为“事理说明文”，采用的是“逻辑顺序”，阐述了“啄木鸟为什么 不会得脑震荡”的具体原因。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 15 知识归纳 常见的说明文类型 按说明对 象与目的 区分 事物说 明文 着重介绍说明事物的特点，如：形态、位置、结构、功 能等 事理说 明文 着重阐明事物内在机理，如：概念、特点、种类、原 因、规律等 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 16 按语言特 色区分 平实说 明文 以平实的笔法，客观、准确地介绍事物，使文章具体科 学、简明易懂。不描写，不夸张，没有弦外之音。一般 是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑 物等为主的文章，科学性及条理性较强 生动说 明文 用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式 来加强说明的形象性，使文章更加生动、有趣 续表 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 17 文二 [2025四川遂宁中考] 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝 “更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的 运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此， 仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 18 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学 会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然 后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率 更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多 数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成 人形，就能够更好地融入现有环境。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更 多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头 等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。 这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我 们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的 头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意 图。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向 我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个 六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机 器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿 生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许 会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是 使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改）#1.6.1 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 4. 概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。（3分） ①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机 器人设计成人形，还能更好地与人社交。（3分） 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 22 【解析】结合第②段“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更 智能”可知，人形机器人能够以人为师，通过模仿人类独特的身体构造和手部 结构等，实现智能化发展。由此可知，人形机器人可以以人为师是机器人要 “更像人”的原因之一。结合第④段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空 间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好 地融入现有环境”可知，人形机器人与社会生活的适配度更高，能契合现有生 活设计，更好地完成各类任务。由此可知，人形机器人与社会生活的适配度 更高是机器人要“更像人”的原因之一。结合第⑥段“机器人设计成人形，还能 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 23 更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设 计的交流接口”可知，人形机器人的类人外表能使其更好地与人进行社交互动。 由此可知，机器人设计成人形，能更好地与人社交，是机器人要“更像人”的 原因之一。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 5. 请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。（3分） 【示例一】运用了举例子的说明方法，举了具有类人外表的机器人的头部、 手势和手臂动作等可以让我们更直观地“读懂”它的意图的例子，具体说明了 机器人设计成人形，可以更好地与人社交。 【示例二】运用了作比较的说明方法，把人形机器人与人互动时我们能够处 理交流信号并下意识地回应与人们弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图 两种情况进行比较，突出说明了人形机器人可以更好地与人社交。（3分） 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 25 【解析】结合第⑥段“它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心 设计的交流接口，比如具备‘视线’指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂 动作等，都让我们能更直观地‘读懂’它的意图”可知，作者通过举人形机器人 头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地“读懂”它的意图这些具体例子， 详细阐述了机器人类人外表作为交流接口的作用。由此可知，运用举例子的 说明方法，具体有力地说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。结 合第⑦段“我们的大脑更擅长处理‘像人一样’的交流信号，所以当人形机器人 向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 26 相反，一个六足机器人伸出‘机械足’，人们往往弄不清楚它的意图”可知，将 人形机器人与人互动时我们能够处理交流信号并下意识地回应，和六足机器 人伸出“机械足”时人们难以理解其意图两种情况进行对比。由此可知，运用 作比较的说明方法，鲜明突出了人形机器人在与人社交方面的优势。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 6. 下面句子中加点词能否删去？为什么？（3分） 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用 习惯设计的。 不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使 用习惯设计的很多，删去这个词就变为了全部物品、设施和空间都是按照人 体比例和使用习惯设计的，与实际情况不符合，体现了语言的准确性。（3分） 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 28 【解析】结合第④段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照 人体比例和使用习惯设计的”可知，“大多数”明确表明日常生活里按人体比例 和使用习惯设计的物品、设施和空间占比很大，但并非涵盖全部。由此可知， 它限定了范围，使表达更符合客观实际情况。若删去“大多数”，句子就变成 “我们日常生活中的物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计 的”，这意味着所有相关事物都是如此设计的，与真实情况不符，所以不能删 去“大多数”，该词体现了说明文语言的准确性。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 29 7. 人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些 方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？（3分） 【示例】终生学习的能力、开拓创新的能力、勇于实践的能力、积极探索的 能力、合作探究的能力等。（3分，答出3点即可） 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 30 【解析】结合第②段“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更 智能”和第③段“人形机器人向人类学习的‘第一课’，是通过大量人类动作示范 视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作……然后再通过强化学习，进 一步打磨动作细节”可知，机器人通过不断学习实现智能化发展。由此可知， 作为智能工具的“塑造者”，中学生需要具备终生学习的能力，不断学习知识， 才能适应智能时代的发展。结合第⑤段“凭借类似人手的灵巧结构和先进的控 制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性” 可知，智能工具的发展需要不断突破创新，以应对多变的任务。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 31 由此可知，中学生应具备开拓创新的能力，才能推动智能工具的进步。结合 第②③段内容可知，机器人通过实践学习不断完善动作。由此可知，中学生 要具备勇于实践的能力，在实践中积累经验，才能更好地塑造智能工具。结 合第⑧段“未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具， 而在这条‘进化之路’上，我们是使用者，更是塑造者”可知，智能工具还有很 大的发展空间等待探索。由此可知，中学生需要具备积极探索的能力，去挖 掘智能工具更多的可能性。结合智能工具研发与应用往往需要多领域协作的 客观事实可知，中学生还应具备合作探究的能力，通过团队合作，整合多方 智慧，共同推动智能工具的发展。意对即可。 模块八 说明文阅读 刷综合 1 2 3 4 5 6 7 $