主题二 大单元2 碳和碳的氧化物 二阶 主题式学习-【一战成名新中考】2026辽宁中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中化学课件聚焦“碳和碳的氧化物”核心考点，对接中考对物质性质与应用的考查要求，涵盖化学方程式书写、微观角度分析、实验探究及计算等，突出碳中和、温室效应等高频考点，归纳填空、实验、计算等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧指导，融入科学思维与科学探究与实践素养，如2025威海题碳的置换反应方程式解析，连云港题二氧化碳与石灰乳反应及计算实例，指导学生通过微观分析物质转化，实验现象推导结论，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此开展系统性复习，提升冲刺效果。

化学 1 2 第一部分 命题点精准练 主题二 物质的性质与应用 大单元2 碳和碳的氧化物 二阶 主题式学习 3 1.[2025威海]走进碳家族 Ⅰ.碳的单质 （1）有人提出：可将碳加入金属活动性顺序中，其位置位于铝和锌之间。 在高温条件下，碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来，同时 生成二氧化碳。请列举一例说明：___________________________________ （用化学方程式表示）。 （合理即可） 4 （2）天然金刚石资源稀少，价格昂贵，人工合成金刚石一直是人们的梦想。 请对比甲烷分子结构模型、金刚石结构模型（如图），从微观角度分析用 甲烷制金刚石的可行性:___________________________________________ _____________。 甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的 结合方式相似 Ⅱ.碳的化合物 （3）二氧化碳的调控 我国承诺力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。要实现 这些目标，主要有以下两种路径： 5 ①从源头上减少 排放 能从源头上减少 排放的措施有_______________________________ _____________（答一条）。 用新能源替代化石燃料 （合理即可） ②促进 的吸收与转化 可将注入深海，实现高压封存，但该方法会使海水的 ______ （填“增大”“减小”或“不变”），请解释原因：_________________________ _________________。 减小 二氧化碳与水反应生成碳酸， 使海水酸性增强 6 植树造林能增加二氧化碳的吸收，绿色植物的光合作用能够将二氧化 碳转化为葡萄糖，反应的化学方程式为 _ _________________________________。 “液态阳光”技术以二氧化碳和氢气为原料，在催化剂作用下合成甲醇 和水。利用该技术生产甲醇，能消耗二氧化碳的质量是____ 。 8.8 7 【解析】（1）碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来，同时 生成二氧化碳，如 等。（2）甲烷中含碳元素， 金刚石是碳单质，化学反应前后元素的种类不变，则甲烷可制金刚石，从 微观角度看甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的结合方式相似， 所以甲烷可以制金刚石。（3）①从源头上减少 排放的措施包括使用新 能源替代化石燃料；②将注入深海，实现高压封存，会使海水的 减 小。因为二氧化碳与水反应生成碳酸，使海水酸性增强。植树造林能增加 二氧化碳的吸收，绿色植物的光合作用能够将二氧化碳转化为葡萄糖，反 应的化学方程式为。 8 则消耗二氧化碳的质量为 。 设消耗二氧化碳的质量为 ， 9 2.化学兴趣小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：认识二氧化碳 （1）同学们对教材中二氧化碳的性质与用途进行了归纳，下列认识正确 的是___ （填标号）。 A. 是导致酸雨的主要气体 B. 浓度过大，会导致人中毒死亡 C. 可以用于冶金工业 D. 过度排放会加剧温室效应 √ 10 任务二：探究二氧化碳的性质 向一集满 的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水， 盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉 下来。 （2）蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变为____色。其原因是_______ ______________ （用化学方程式表示）。 红 11 （3）玻璃片没有掉下，是因为瓶内气体压强______（填“大于”“等于”或 “小于”）外界大气压。引起压强变化的物理因素是________________。 （4）向瓶内水中加入澄清石灰水，观察到__________________现象，反 应的化学方程式为________________________________。 小于 二氧化碳溶于水 澄清石灰水变浑浊 12 任务三：探究二氧化碳的“温室效应” 如图，两个锥形瓶底部都铺有一层土壤，瓶内气体成分不同，连接温 度传感器，用电光源加热，记录不同时刻锥形瓶内的温度，得到“温度-时 间”曲线图。 13 （5）该实验结果说明，二氧化碳是一种温室气体，二氧化碳的_________ ___________越大，温室效应越明显。 含量 （或浓度） （6）作为初中生，每天在学校里学习生活数小时，我们可以为减缓温室 效应加剧做出哪些贡献呢？同学们决定制定一份《班级低碳公约》。请你 写出1点可行的做法：__________________________________。 班级无人时要随手关灯（合理即可） 任务四：制定《班级低碳公约》 14 【解析】（5）根据实验装置图及“温度-时间”曲线图可知：在相同的电光 源加热条件下（即相同时间内提供的热量相同），装有二氧化碳气体 （含量约为 ）的锥形瓶内温度升高幅度比装有空气（二氧化碳约为 ）的锥形瓶内温度升高幅度大，这表明二氧化碳气体对热量的吸收 和保存能力较强，即二氧化碳气体具有温室效应，且二氧化碳的含量越高， 这种使温度升高更明显的效应越显著，也就是温室效应越明显；所以根据 实验结果可知二氧化碳的含量（或浓度）越大，温室效应越明显。 15 3.[2025连云港改编]自然界中的碳氧循环是人类生存的基础。 （1）绿色植物的光合作用可吸收和化合物，生成葡萄糖 和氧气。 ① 属于___（填字母）。 .有机物 .无机物 .氧化物 ②化合物 的化学式为_____。 16 （2）化石能源的燃烧、人和动物的呼吸作用消耗，产生 。 ①下列关于化石能源的说法正确的是__（填字母）。 .化石能源只能通过燃烧加以利用 .石油炼制可得到煤气、汽油和石蜡等多种产品 .与燃煤相比，使用天然气可以减少 、氮氧化物等排放 ②某化学小组同学为比较人体吸入的气体与呼出的气体中、 含量高 低，实验如下： 取4个相同的集气瓶，分别编号A、B、C、D。其中A、B用玻璃片盖好； C和D通过排水集气法收集两瓶呼出的气体，备用。完成下表：#1.2.2.1 17 实验内容 现象 结论 向A、C中分别滴加等 量的澄清石灰水，振 荡，观察现象 A中无明显现象，C中 __________________ 呼出气体中的 含量大 于空气中 含量 将燃着的小木条分别 伸入B、D中，观察现 象 B中无明显现象，D中 燃着的木条熄灭 呼出气体中， 含量 ____________________ 澄清石灰水变浑浊 小于空气中氧气含量 18 （3）实现碳中和意义重大。燃煤烟气中 的捕集可通过如下图所示的物 质转化实现。 ①“吸收”中所得的 溶液与石灰乳反应的化学方程式为____________ ___________________________________。 ②“过滤”得到的 溶液能循环利用的原因是_______________________ _________。 能和二氧化碳反应生成 碳酸氢钾 ③工业上常用高温煅烧制取并获取。理论上获取1.1吨 时 能生产 ____吨。 1.4 19 【解析】（1）① 是含有碳元素的化合物，属于有机物。②反应前后碳原子都 是6个，反应后氢原子是12个，反应前应该是12个，包含在未知物质中，反应后氧原子 是18个，反应前应该是18个，其中6个包含在未知物质中，化合物的化学式为 。 （2）①化石能源能通过燃烧、化工合成等加以利用， 错误;石油炼制不能得到煤气， 能够得到汽油和石蜡等多种产品， 错误;与燃煤相比，使用天然气可以减少、氮氧 化物等排放， 正确。②实验结论是呼出气体中的含量大于空气中 含量，二氧化 碳能使澄清石灰水变浑浊，则向A、C中分别滴加等量的澄清石灰水，振荡，可观察到 A中无明显现象，C中澄清石灰水变浑浊;将燃着的小木条分别伸入B、D中，B中无明显 现象，D中燃着的木条熄灭，说明呼出气体中含量小于空气中 含量。 20 （3）①“吸收”中所得的 溶液与石灰乳反应生成碳酸钙沉淀、碳酸钾和水，反应 的化学方程式为 。②“过滤”得到的 溶液能循环利用的原因是能和二氧化碳反应生成碳酸氢钾。 ③设理论上获取1.1吨时能生产的质量是 。 吨 则理论上获取1.1吨时能生产 质量是1.4吨。 21 $