主题二 大单元1 空气 氧气 二阶 主题式学习-【一战成名新中考】2026辽宁中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中化学中考复习课件聚焦“空气 氧气”核心考点，覆盖氧气的实验室制取（过氧化氢分解、氯酸钾加热）、工业制法（分离液态空气）及性质应用，结合2024大庆改编、2025葫芦岛一模等真题，按“反应原理-实验装置-操作规范”梳理考点，突出实验探究题型考查。 课件亮点在于真实情境下的科学探究与实践，如通过空间站供氧真题分析氮气与氧气沸点差异推理分离原理，示范BE装置选择及气泡观察法，培养科学思维。设计“制氧方法对比表”和“装置易错点清单”，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习针对性。

化学 1 2 第一部分 命题点精准练 主题二 物质的性质与应用 大单元1 空气 氧气 二阶 主题式学习 3 1.如图是的转化关系图（“ ”表示物质间可一步转化）。其中说法正确 的是（ ） A. ①可表示动植物的呼吸作用 B. ②中固体的质量保持不变 C. ③可表示木炭的不充分燃烧 D. ④中观察到有红色固体生成 √ 4 2.[2025葫芦岛连山区一模]归纳总结是学习化学的重要思维方法，下面是 初中化学学习中，我们知道的几种可以得到氧气的方法，请回答相关问题： Ⅰ.实验室制法 反应原理：用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为 ________________________。 实验装置：仪器①的名称为__________，利用上述原理制取氧气，为便于 观察收集气体的快慢，可选择的发生与收集装置为______（填标号）。 长颈漏斗 B、 5 操作过程：通过仪器①添加液体试剂时，注意液体的量应______________ ___________；若用排空气法收集气体，检验氧气是否收集满，应将带火 星的小木条放在集气瓶____（填“口”或“中”）。 没过长颈漏斗 的下端管口 口 6 Ⅱ.工业制法 空气中主要含有______和氧气，由于空气中含有大量的氧气，是制取 氧气廉价、易得的原料，工业上，在低温条件下加压，使空气转变为液态， 然后升温，利用沸点不同，从液态空气中获得液氧属于______ （填“物理”或“化学”）变化。 氮气 物理 7 Ⅲ.其他能产生氧气的方法 （1）水的电解 如图所示，电解一段时间后，正、负两极产生的气体 体积比约为____，图中___（填“”或“ ”）管中生成的气体 为氧气，电解水实验验证了水是由________________组成的。 氢元素和氧元素 （2）绿色植物 自然界中的碳循环和氧循环，对维持人类生活和生态平衡具有重要意 义。绿色植物通过__________将二氧化碳转化为氧气，以供给呼吸。 光合作用 8 3.[2024大庆改编]2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员 将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么， 空间站的氧气从哪里来？ Ⅰ.从地球带上去 （1）实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制氧气，写出该 反应的化学方程式：_ ________________________；工业上选择空气为原 料制氧气的主要原因是________。 成本低 9 浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态 空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，导致木条熄灭的原因是________ _____________________________________；1分钟后伸入带火星的木条， 观察到木条复燃，导致木条复燃的原因是____________________________ ___________。 液氮的 沸点低，先汽化出来，氮气不能支持燃烧 液氧的沸点高，后汽化，氧气 具有助燃性 图1 （2）分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图1所示： 10 （3）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛， 从而获得高浓度的氧气。其原理如图2，由此可知两种分子的大小： ___ （填“ ”或“ ”）。 图2 11 Ⅱ.在天宫制出来 （4）空间站内二氧化碳的主要来源是__________________。 航天员的呼吸作用 （5）科学家设计了生命保障系统，实现了“水-氧-碳”的循环转化。下列叙 述正确的是_____（填标号）。 .“水-氧-碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重 .若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其进行处理 .人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与 净化 12 4.[2025河北]供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救，某 兴趣小组探究并自制了供氧自救器。 活动Ⅰ：探究供氧自救器 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴 呼吸，使气体在“气囊 人体清洁罐 气囊”间形成循环 （如图1所示）。#1.1.1 图1 【交流讨论】 （1）用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给______。 呼吸 13 （2）氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是因 为______________。 分子间有间隔 （3）清洁罐中填充有 吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠和 氢氧化钙均可吸收 ，理由是_____________________________________ ___。资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙价格高，且具有强烈的腐蚀性。故 实际选用氢氧化钙作 吸收剂。 氢氧化钠和氢氧化钙均可和二氧化碳反应 图1 14 活动Ⅱ：自制简易供氧自救器 小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易供氧自救器。 【回忆旧知】 （4）获取氧气的化学方法： 一是加热高锰酸钾，反应的化学方程式为 ____________________________________； 二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的化学方程式为 。 小组同学经讨论选择了第二种方法。 15 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并 制作了图2所示的简易供氧自救器（鼻夹、排气阀等未画出）。#1.2.4 图2 【分析讨论】使用时，打开开关、 ，从注液口加入适量过氧化氢溶液， 自救器开始工作。#1.2.5 16 （5）工作时，乙中水的作用是______________________（写一条）。 湿润氧气（合理即可） 图2 （6）关闭开关 可使制氧室中的反应基本停止，其原理是______________ _____________________________________________________________。 关闭开关， 制氧室中压强增大，使过氧化氢溶液和二氧化锰分离，反应基本停止 17 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。 （7）反思拓展：供氧自救器需要科学维护，应定期检查_______________ _____________（写一条）。 装置的气密性 （合理即可） 图2 18 【解析】(1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给呼吸。 (2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是 因为分子间有间隔。 (3)清洁罐中填充有 吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠 和氢氧化钙均可吸收 ，理由是氢氧化钠和氢氧化钙均可和二氧化碳反应。 图1 19 (4)获取氧气的化学方法：一是加热高锰酸钾，高锰酸钾在加热的条 件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为 。 (5)工作时，乙中水的作用是湿润氧气、观察氧气的输出速率和给氧 气降温等。 (6)关闭开关可使制氧室中的反应基本停止，其原理是关闭开关 ， 制氧室中压强增大，使过氧化氢溶液和二氧化锰分离，反应基本停止。 (7)供氧自救器需要科学维护，应定期检查装置的气密性等。 20 $