精品解析：黑龙江省大庆铁人中学2025-2026学年高一上学期期中语文试卷

大庆铁人中学2025级高一年级上学期期中考试 语文 2025.11 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读（79分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 作为具有侦察能力的军事目标，雷达常常成为战时优先打击对象。它是如何探测目标的？当我们站在空旷的山洞大声说话时会听到回声，是因为声波遇到障碍物会发生反射。电磁波也具有相似的反射特性，雷达就是利用了这一原理，通过接收电磁回波并对其进行分析，就可以实现对目标的探测。 雷达系统通常由天线、发射机、接收机、信号处理器、终端显示设备和伺服系统组成。发射机就像是人类的咽喉，可以发出探测的“声音”，即电磁波。通过伺服系统机械控制扫描方式，利用天线不断地向周围发射电磁波。而接收机就像人类的耳朵，可以“听到”电磁波遇到物体后产生的回波。收到回波后，作为“大脑”的信号处理器判断回波中包含的有效信息，去除干扰回波，通过终端显示设备让我们看到探测目标的具体情况，进而判断目标的高度、角度、距离、速度等。 但如果反射的电磁波过于微弱或存在问题，雷达就无法判断目标的具体情况。如美国的F-22、俄罗斯的苏-57等隐身战斗机就是利用这一特点，使用共振磁性雷达吸波材料减少回波，或是通过改变目标外形降低雷达散射截面等，使雷达无法收到有效回波，进而达到“隐身”效果。 面对“隐身”目标，是否有应对手段呢？答案是肯定的。在2023世界雷达博览会上，我国展出了自主制造的反隐身雷达YLC-2E，这种雷达采用了全新的第三代半导体材料氮化镓，能够大幅提高能量利用率，先进算法的加持可以让“隐身”目标无所遁形。 （摘编自李炳春、宋家祺《雷达是如何发现目标的？》） 材料二： 恶劣天气里，实现航班起降动态预测；广袤农田上，助力庄稼抵御病虫害侵袭；隧道施工中，精准掌握地下错综复杂的环境……这些关系国计民生的重要领域，背后都有雷达技术作支撑。近年来， 我国科研人员自主研制了多种雷达产品，不仅服务于国防事业，还在民用领域广泛应用，深刻改变着生产生活。 观测“千里眼” 想要用肉眼看到几百公里外的一根蜡烛，无疑是天方夜谭。但借助雷达，人们就可以拥有“千里眼”。一款目前国际上口径最大、功率最高的相控阵非相干散射雷达，可以对微弱的散射信号进行分析放大，捕捉监测几百到上千公里外的太空中微小电子的“一举一动”。 每次神舟飞船返回地球，穿越大气层，都要经过一段“黑障区”，关键的短短几分钟内，神舟飞船返回舱发射的信号能量因被等离子体吸收而衰减，地面测控接收机无法捕获信号。这时，无线电波雷达就会挺身而出。 “无线电波雷达通过主动发射信号，接收飞行器的回波信号，持续对返回舱进行跟踪测量，‘紧盯’黑障区‘隐身’的返回舱，防止其偏离预定着陆区域。”中国电子科技集团专家介绍，通过反射式测量技术，雷达能智能判断黑障区状态，实时选择最优波形、调度方式和处理算法，通过建立电磁模型选代仿真验证，确保返回舱全程都在雷达“视线”范围内。 出行“守望者” 旅客出行，最重要的就是安全。雷达像是忠诚的空中“交通卫士”，时刻扫描着空域，精准捕捉每架飞机的位置、速度和航向信息，即使在能见度极低的恶劣天气里，也能穿透云雾，为飞机的安全起降提供可靠的数据支持。 90秒内完成40层体积扫描，空间分辨率达75米，采用分布式发射和接收技术，可靠性由600小时提升至3000小时以上……北京大兴国际机场，C波段全数字有源相控阵天气雷达在全球首次实现最新雷达体制在民航领域的应用，使气象目标探测精细化、快速化。 专家表示，通过配置激光雷达、毫米波雷达和摄像头，自动驾驶车辆得以实现“超视距”感知，及时将检测到的道路施工、闯红灯、交叉路口冲突、限速、行人碰撞等危险信息传递给车辆。“我们自主研制的一款超声波雷达，主要用于0至10米范围内的物体探测，在智能驾驶系统中与毫米波雷达和激光雷达共同组成由近及远的整车感知系统。”中国电子科技集团有关技术负责人介绍。 防灾“好帮手” 为应对极端天气，我国自主研发了测风、测雨、测云的全谱系气象雷达。例如，S波段双偏振相控阵气象雷达、C波段相控阵天气雷达等，都可以快速监测灾害性天气，提供预警信息。 探地雷达具有无损性、高效性、直观性、分辨率高、操作灵活方便等优点，可广泛应用于隧道检测、地质勘察、建筑物结构检测、道路塌陷探测、水利工程检测等领域。 生命搜救雷达可向建筑物废墟下发射超宽带电磁脉冲，对前方遇到的呼吸、心跳等人体生命活动产生反射信号，并对该信号进行处理，还原成人体生命体征，从而实现“生命探测”功能。 病虫害是农业生产的大敌，传统的病虫害监测主要依靠人工田间巡查，效率低且难以做到早期预警。我国首个高分辨多频段全极化探虫雷达已广泛应用于农业领域，这款兼具“火眼金睛”和“智慧大脑”的探虫雷达，通过对探测跟踪的数据进行处理，实现对有害昆虫振翅频率、体长、体重、雷达散射截面、头部朝向的测量。目前这款雷达已获取大量迁飞昆虫科学观测数据，相关研究成果为构建全国性昆虫迁飞预警平台奠定了技术基础。 专家表示，正在加快雷达技术与人工智能技术深度融合，让雷达具备更高的自主决策能力，向着智能化发展，为更多行业注入新动能。 （摘编自刘诗瑶《 》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 雷达利用电磁波的反射特性，在发射电磁波后，对回波进行接收和分析，从而达到对目标进行探测的目的。 B. 神舟飞船返回地球时会经过一段“黑障区”，此时无法发射信号，但无线电波雷达可对其进行持续跟踪测量。 C. C波段全数字有源相控阵天气雷达应用于民航领域后，能使目标探测更精细、快速，探测可靠性提高了四倍以上。 D. 先进雷达不仅看得“远”，能监测太空中的微小电子，还看得“细”，能探测有害昆虫的体长、体重、头部朝向等。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇提出雷达如何探测目标的问题，然后以山洞说话听到回声进行类比回答，使雷达运行原理通俗易懂。 B. 材料一举F-22、苏-57等隐身战机的例子说明雷达有时也会无法判断目标，因为这些战机在雷达发射电磁波后会进行拦截。 C. 材料二列举神舟飞船返回地球、车辆自动驾驶等事例，体现了雷达技术应用范围之广，展现出雷达的技术延展性和场景适应性。 D. 材料二用“火眼金睛”和“智慧大脑”形容我国研发的探虫雷达，突出了它非凡的害虫探测、数据处理能力，能有效预警虫灾。 3. 下列填入材料二“摘编自”后横线处的标题，最恰当的一项是（ ） A. 雷达，离生活很近 B. 雷达，行业新动能 C. 雷达，国防与民用 D. 雷达，产品多样化 4. 两则材料在说明雷达技术时，都运用了比喻，其使用比喻来论证的侧重点有何不同？ 5. 某沿海城市计划利用雷达技术构建台风灾害防御救助体系，以实现“监测预警——出行保障——灾后搜救”的全流程应对。请根据材料二为该城市如何应用雷达提出具体建议。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. ①材料一将雷达发射机、接收机、信号处理器分别比作人类的咽喉、耳朵、大脑，生动阐释了雷达系统各组件的分工和作用，使用比喻侧重解析雷达的工作原理； ②材料二用“千里眼” “守望者”“好帮手”等形象概括了雷达在不同领域的功能，使用比喻侧重凸显雷达在不同民用场景中的价值，强调其对生产生活的影响。 5. ①监测预警：使用全谱系气象雷达监测台风可能出现的时间，提前捕捉台风的移动路径、风力强度等信息，及时发布台风预警信息。 ②出行保障：使用C波段全数字有源相控阵天气雷达等，为机场航班起降、公路交通调度提供精准气象数据，保障居民安全出行（或：利用探地雷达进行城市隧道检测、道路塌陷探测等，以防道路坍塌危及群众生命，提供安全保障）。 ③灾后搜救：用生命搜救雷达，高效定位台风灾害中被掩埋的受困人员，助力灾后救援。 【解析】 【导语】这篇科技说明文围绕雷达技术展开，分为军用和民用两个维度进行系统阐述。材料一以军事应用为核心，通过类比手法生动解析雷达工作原理，并重点探讨反隐身技术；材料二则聚焦民用领域，从观测、出行、防灾三个层面展示雷达的多元化应用场景。两则材料均采用比喻论证，但前者侧重技术原理的形象化阐释，后者突出功能价值的具象化呈现。全文结构清晰，案例丰富，既体现了雷达技术的战略价值，又展现了其服务民生的广泛潜力，充分说明了科技创新的跨领域应用价值。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“此时无法发射信号”曲解文意，根据材料二第3段中的“神舟飞船返回舱发射的信号能量因被等离子体吸收而衰减，地面测控接收机无法捕获信号”可知，神舟飞船返回地球经过“黑障区”时可以发射信号，只是信号能量因被等离子体吸收而衰减，因此地面无法捕获信号，并非“无法发射信号”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“因为这些战机在雷达发射电磁波后会进行拦截”错误，根据材料一第3段中的“美国的F-22……使用共振磁性雷达吸波材料减少回波，或是通过改变目标外形降低雷达散射截面等，使雷达无法收到有效回波，进而达到‘隐身’效果”可知，这些隐身战斗机并不是拦截了探测雷达发射的电磁波，而是干扰了电磁波回波。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料二开篇即列举雷达在恶劣天气里预测航班起降、抵御农田病虫害、监测隧道施工等与民生相关的应用场景，强调其“深刻改变着生产生活”；后文从“观测‘千里眼’”“出行‘守望者’”“防灾‘好帮手’”三个方面，详细阐述雷达在太空探测、交通保障以及各种灾害预防等方面的具体应用，重点强调了雷达技术与人们日常生活、生产实践的紧密联系，突出其在民用领域的广泛影响。 A.“雷达，离生活很近”强调雷达在生活中的应用，符合材料二的主要内容，恰当。 B.“雷达， 行业新动能”仅强调雷达对行业的推动作用，未涵盖材料二中贴近生活的具体应用场景，不恰当。 C.“雷达，国防与民用” 虽提到民用，但材料二对雷达在国防方面的应用只是一带而过，重在强调其对人们生产生活的影响，不恰当。 D.“雷达， 产品多样化”强调雷达类型的多样化，与材料核心内容不符，不恰当。 故选A。 4题详解】 本题考查学生分析语言特色、论证方法的能力。 ①材料一的比喻侧重解析雷达核心工作原理，将复杂技术具象化。文中把发射机比作“人类的咽喉”，因其能发出探测用的电磁波；把接收机比作“人类的耳朵”，因其负责接收目标反射的回波；把信号处理器比作“大脑”，因其能分析回波、筛选有效信息，通过这一组连贯比喻，清晰拆解了雷达“发射-接收-处理”的完整工作流程，让读者直观理解各组件的功能分工。 ②材料二的比喻侧重凸显雷达在民用场景的应用价值，强化其实际作用。用“千里眼”形容非相干散射雷达的远距离探测能力，用空中“守望者”“交通卫士”概括雷达在航空、自动驾驶中的安全保障作用，用防灾“好帮手”总括雷达在气象预警、探地、搜救等领域的功能，这些比喻围绕雷达服务国计民生的核心，集中展现其在不同领域的实用价值，凸显对生产生活的深刻影响。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①监测预警：部署S波段双偏振相控阵、C波段相控阵等全谱系气象雷达，利用其“快速监测灾害性天气”的优势，持续捕捉台风的移动路径、风力强度、影响范围等关键数据，结合算法分析提前推算登陆时间与影响区域，及时向社会发布分级预警信息，为防御准备争取时间。 ②出行保障：在机场配置C波段全数字有源相控阵天气雷达，依托其“90秒内完成40层体积扫描”“穿透云雾”的特点，为航班起降提供精细化气象数据，保障航空出行安全；同时用探地雷达对城市主要道路、隧道进行全面检测，排查潜在塌陷风险，避免台风降雨引发道路坍塌，保障地面交通通行安全。 ③灾后搜救：调配生命搜救雷达投入灾后救援，利用其“向废墟下发射超宽带电磁脉冲，捕捉人体呼吸、心跳反射信号”的功能，快速定位被掩埋的受困人员，还原生命体征，提高搜救效率，最大程度减少人员伤亡。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 奔流不息 侯怡文 在白河峡谷，总有众多隐秘的溪流在无数沟谷里流淌，旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅。它们无足轻重，只有经过千沟万壑后，才终于在峡谷里汹涌成奔腾不息的白河。河水奔涌而去，一切喧嚣终将归于沉寂的河底。白河峡谷曲折幽长，站在河边，人们看到的是一整条河流，却未曾注意，每一滴水都曾跋山涉水，跌跌撞撞。 父亲就是这样，很多古旧的东西也是这样。 父亲是一个席匠！他编的席细密厚实，纹路好看，可是费工夫，出席慢。编席技艺传到了他这儿，他已是王家格纹席的代表人物。他编的席太耐用了，有些族人就说老王家的席卖不过老李家、老张家的，都是因为太实惠，一张席能用几十年，谁还买？父亲不屑，他有一把刀，专门用来割烂老王家族人编得不合格的苇席，他说糊弄别人，就是糊弄自己。这样，每逢他到家族里各门户串门，常有人见他来了，赶紧把院门关紧。他也不恼，站在门外督促族人记住结实美观是王家格纹席的特点，慢工出细活儿，费工费时才出匠人！十里八乡都不富裕，耐用最好！ 但编席不是踩得动百家门头的行当。随着乡间日子越来越好，后来人们用塑料革代替苇席，再后来不盘炕，连塑料革都不用了。从我上小学到中学，那些年发生了翻天覆地的变化。当最后一张席都卖不出去的时候，父亲终于承认，啥好东西都有过气的时候，编席也一样，悄无声息地就成了可有可无的行当！ 编席人都没了营生，半塔村一下陷入了困顿。有其他手艺的、有力气的、机灵的去城里打工，剩下的只能叹息。几经辗转，为了维持生计，父亲经同村人介绍去清河一家毛纺厂当了一名工人，每月把微薄的工资交给母亲，只留几个烟酒钱。 后来父亲发现逛夜市的游人多喜欢买些手工编织的小工艺品，尤其是那些喜爱中国文化的外国人。这给了他启发，半塔村随便一个粗手粗脚的妇女都比这编得好。他回乡搜罗了些女人闲时编织的苇编物件，果然抢手。他立刻到新华书店买回几本编织构图画册，回宿舍开始照着图片学造型。他在宿舍编织，引来不满，厂长找他谈了几次话，他就找一间废弃房屋，拉严窗帘，遮住灯光，偷着学。当他把自己琢磨编织出来的苇编手工艺品放到货商面前时，南方商人说有多少要多少。 父亲脸上的光彩回来了，他开始办厂，这次是干他最为熟悉的苇编。十几个人来找父亲入伙，然后是几十人，后来全村老少都跟着父亲干。苇编行业又开始兴盛起来，给半塔村民增加了副业收入。编织厂生意好，其他几个村也找到父亲，央求说，席匠，就给我们也带上吧！ 就这样，父亲联合附近几个传统编席村子成立了苇编社，小作坊入社，只管编，不管卖，由他的编织厂统收统销，消除了村民的后顾之忧。那时候，白河沿岸八百亩苇塘周围的村庄是最有活气儿的。 父亲爱编席，他把编席当作顶重要的事情来做。苇席卖不出去的时候，村里人都收了篾刀，该干啥干啥，只有他还坚持。一次和父亲去县城，我亲眼看见一个人把父亲送他的苇席扔进垃圾堆，我使劲拽父亲，他都没反应，等到我们从县城出来时，父亲骑车拐个弯，从垃圾堆里翻出那块小苇席，坐在地上用衣襟仔细擦拭干净，卷上带了回来。一路上我们父子俩谁都没有说话，快到村口时，父亲忽然唱起歌来，声嘶力竭的，我有些害怕。 有了编织厂，深秋之后，父亲第一个走进河湾苇塘割苇，好像此时此刻他等了许多年。他身后跟着母亲，母亲负责把挑选好的芦苇捆起来。我能想象那时候的光景，父亲挥舞镰刀，母亲一边捆一边低唱，整个八百亩苇塘只有他们两个人，他们的身影在白色的苇花里时隐时现。 后来，白河的水浅了，八百亩苇塘变成了五百亩，变成了两百亩，现在还剩一片洼地。苇荡没有了，父亲的编织厂也就萧条下来，前些年终于关门停业。 放寒假了，我带着儿子回乡探望父亲。看着爷爷编织的工艺品，儿子赞不绝口。父亲很兴奋，立刻带我们去洼地割苇，要亲自给孙子编一张苇席。爷爷编席，孙子打下手，爷孙俩忙得不亦乐乎。可是，父亲的手脚已经不听使唤了，他很气恼，又不好在孙子面前表露。这时候，区文化部门带着市里的专家找到父亲，告诉他半塔村的苇编技艺被列入北京市非物质文化遗产名录，他本人也成了非物质文化遗产传承人。文化部门还给他颁发了证书。 那天晚上，父亲很激动，拿出存了多年的老酒，非让我陪他喝几杯。他喝醉了，比画着唱起来：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”他把自己当成智取威虎山的杨子荣了！然后，借着酒劲，他略显神秘地找出他曾经使用过的一套家伙什儿，说，这套最好，我一直藏着，现如今淘换不着了。这叫木氽子、破篾刀、缲刀、拨席刀和五尺杆……他一边小心地在孙子面前摆开，一边郑重地说，你要记住，编席少不了前后五道工序，投苇子、破篾子、洇篾子、轧篾子，还有编织，哦——编织全在心里，全在心里！ （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲编席技艺十分高超，他编的席子细密厚实、纹路好看，但因为出席慢、费工夫，所以销量不佳，被族人们埋怨。 B. 随着生活水平提高，人们使用塑料革代替苇席，编席产业逐渐衰落，这表现出现代化进程对传统手工技艺的冲击。 C. 父亲从夜市中受到启发，回乡搜罗苇编物件售卖，并自学编织，带动了当地苇编行业，展现了他敏锐的洞察力。 D. 父亲年纪大了，心里仍惦记着编席，带着孙子割苇编席，还收藏着以前的编席工具，体现了他对传统技艺的坚守。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称“我”的视角叙事，既呈现了父亲的起伏人生，又自然流露对父亲的仰慕之情，感情真挚而动人。 B. 之前族人的“关门拒见”与后来村民们“纷纷合伙入厂”形成对比，其中也暗含对父亲不计前嫌带村民致富的赞美。 C. “我”想象的父亲和母亲在苇塘割苇的场景颇具浪漫主义色彩，苇塘“只有他们两个人”表明当时苇编行业已经没落。 D. 结尾对父亲酒醉后纵情歌唱的场景进行描写，以豪迈唱词表现出父亲对曾经意气风发干编织事业的怀念。 8. 小说开头描写白河峡谷的溪流“旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅”，最后“汹涌成奔腾不息的白河”。请分析这一环境描写在文中的作用。 9. 文章标题“奔流不息”意蕴丰富，请简要赏析。 【答案】6. A 7. C 8. ①渲染了白河峡谷的自然环境，为故事展开提供了背景，增强了文章的意境美。 ②象征了父亲及其苇编技艺的生涯起伏，如溪流般经历困境（旱季）与兴盛（雨季），最终汇聚成河，体现了父亲坚韧不拔、持之以恒的精神。 ③与小说标题“奔流不息”相呼应，暗示了生命和传统技艺的延续与传承，深化了主题。 9. ①“奔流不息”指白河峡谷中奔腾不息的溪流，时而干涸，时而奔流，循环往复，顽强不息。 ②“奔流不息”还喻指父亲的匠人精神，他执着于苇编技艺，面对行业衰落不轻言放弃，通过创新为之谋得新路。 ③“奔流不息”更象征着文化根脉的永恒流淌，像苇编这样的传统技艺会如滔滔溪流般不断传承发扬。 【解析】 【导语】这篇小说以白河峡谷的溪流为隐喻，通过父亲坚守苇编技艺的起伏人生，展现了传统手工艺在现代社会中的命运变迁。父亲从技艺精湛的席匠到被迫转行，再到创新转型带动村民致富，最终成为非遗传承人，其坚韧不拔的精神如同奔流的白河，历经坎坷却生生不息。小说以细腻的笔触刻画了父亲对传统技艺的执着与热爱，也反映了时代变革下传统与现代的碰撞与融合，富有深刻的人文关怀和时代意义。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“但因为出席慢、费工夫，所以销量不佳”错误，原文第3段说的是“他编的席太耐用了，有些族人就说老王家的席卖不过老李家、老张家的，都是因为太实惠，一张席能用几十年，谁还买”，可见父亲编的席子销量不佳并不是因为费工夫、出席慢，而是因为席子太耐用。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“苇塘‘只有他们两个人’表明当时苇编行业已经没落”错误，根据倒数第三、四段的内容可知，“我”想象的是编织厂成立之后父亲和母亲割苇的场景，苇塘“只有他们两个人”展现的是二人割苇时的沉醉；而苇编行业没落是后来的事。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①渲染白河峡谷独特的自然氛围，“旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅”的溪流与“曲折幽长”的峡谷，为故事提供了具体背景，让父亲的苇编生涯有了贴合的生长环境，增强意境美。 ②象征父亲与苇编技艺的命运起伏：溪流旱季的干涸对应苇编被塑料革替代、“卖不出去”的困境，雨季的欢畅对应苇编工艺品抢手、全村老少都跟着干的兴盛，“汹涌成奔腾不息的白河”则暗喻父亲坚守后的成果与坚韧精神。 ③呼应标题“奔流不息”，溪流虽有枯荣却终能汇聚成河，暗示传统技艺与匠人精神不会消亡，将在传承中延续，深化了文章主题。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①表层指白河的自然特质，峡谷中的溪流历经旱季干涸、雨季奔腾的循环，最终汇聚成“奔流不息”的白河，既展现了自然景观的动态之美，也凸显了生命力在逆境中顽强存续的特质。 ②中层喻指父亲的匠人精神，他对苇编技艺始终执着坚守，即便行业衰落、“村里人都收了篾刀”，仍独自坚持，甚至从垃圾堆捡回被丢弃的苇席；面对困境时，他“偷着学”新造型、办厂带动村民、成立苇编社统收统销，这份对技艺的热爱、面对挫折的韧性与创新勇气，如河流般持续不竭、从未停歇。 ③深层象征传统技艺的传承脉络，苇编从濒临失传到成为北京市非物质文化遗产，从父亲的独自坚守到“我”的见证、孙子的好奇与参与，像白河的溪流般代代相传，既体现了传统技艺在时代变迁中的生命力，也彰显了文化根脉跨越岁月、永恒流淌的深刻内涵。 （三）阅读 Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 桓公问管子曰：“治而不乱，明而不蔽，若何？”管子对曰：“明分任职，则治而不乱，明而不蔽矣。”公曰：“请问富国奈何？”管子对曰：“力地而动于时，则国必富矣。”公又问曰：“吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？”管子对曰：“诛暴禁非存亡继绝而赦无罪则仁广而义大矣。”公曰：“请问战胜之器？”管子对曰：“选天下之豪杰，致天下之精材，来天下之良工，则有战胜之器矣。”公曰：“攻取之数何如？”管子对曰：“毁其备，散其积，夺之食，则无固城矣。”公曰：“然则取之若何？”管子对曰：“假而礼之，厚而无欺，则天下之士至矣。”公曰：“致天下之精材若何？”管子对曰：“五而六之，九而十之，不可为数。”公曰：“来工若何？”管子对曰：“三倍，不远千里。”桓公曰：“吾已知战胜之器、攻取之数矣。请问行军袭邑，举错而知先后，不失地利若何？”管子对曰：“用货，察图。”公曰：“野战必胜若何？”管子对曰：“以奇。”桓公问治民于管子，管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力，慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“寡人睹其善也，何为其寡也？”管仲对曰：“夫寡，非有国者之患也。昔者天子中立，地方千里，四言者该焉，何为其寡也？夫牧民不知其疾则民疾，不忧以德则民多怨，惧之以罪则民多诈，止之以力则往者不反。故圣王之牧民也，不在其多也。”桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？”管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。” （节选自《管子·小问》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 诛暴A禁非B存亡C继绝D而赦E无罪F则仁G广而义H大矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “假而礼之”中的“假”，与成语“久假不归”的“假”意思相同。 B. “牧民”中的“牧”，与《静女》“自牧归荑”中的“牧”意思不同。 C. “勿已”的“已”，与《劝学》“学不可以已”中的“已”意思相同。 D. “如是又何以行之”的“行”，与《师说》中“余嘉其能行古道”中的“行”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 桓公问如何治而不乱，明察而不受蒙蔽，管仲认为须明确责任而后安排官职；桓公又问如何富国，管仲回答要努力耕种，但在时间上可以灵活调整农时。 B. 桓公询问战胜敌人武器，管仲认为需选豪杰、聚良器、招巧匠；针对如何攻取敌人，管仲提出摧毁装备、夺取粮食等具体措施。 C. 管仲在回答桓公问题时，顺水推舟，循循而入，依理展开，既展示了国相的才能，又不乏辩士的风采。 D. 桓公苦于民众太少，管仲不但揭露深层原因，而且提出了“信、忠、严、礼”的主张，并希望桓公能“慎而行之”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？ （2）请问行军袭邑，举错而知先后，不失地利若何？ 【答案】10. BDF 11. A 12. A 13. （1）我想要施行大仁大义，使天下人获利，怎么做才可以呢？ （2）那么请问出兵袭击城邑时，如何才能预知（安排）举措的先后顺序，不失地形上的优势？ 【解析】 【导语】本文以桓公与管子问答展开，聚焦治国、富国、行仁、强兵、治民等核心议题。管子献策切中要害：明分任职、力地应时、诛暴赦罪、聚才精工，治民则重知疾忧德、质信严礼。问答逻辑清晰，言辞务实，既彰显管子的治国智慧，又体现先秦法家重实效、强治理的思想特质，简洁有力，发人深思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：惩罚暴国禁止恶行，使覆亡之国复存斩绝之嗣得续，并赦免无辜的罪人，那就是大仁大义了。 “诛暴禁非”“存亡继绝”，句式对称，句意相关，各自单独成句，BD断开； “而赦无罪”是动宾结构，句意完整，F断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。“假”，通“嘉”，嘉奖、赞许/借。句意：嘉奖并且以礼招待他。/原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。 B.正确。治理、管理/郊外、牧场。句意：凡是治理百姓的人，必须了解他们的疾苦。/从郊外带回荑草。 C.正确。都为“停止”。句意：说得好，不要停止，像这样又该如何推行呢？/学习是不可以停止的。 D.正确。都为“推行、实行”。句意：像这样又该如何推行呢？/我赞许他能够践行古代的从师之道。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“但在时间上可以灵活调整农时”错。原文“力地而动于时”，是合于农时，而不是调整改变。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“欲”，想要；“利”，使……获利；“奚为”，做什么、怎么做。 （2）“行军”，出兵行军；“举错”，举措、行动安排；“若何”，怎么样、怎么办。 参考译文： 桓公问管仲说：“怎样才能做到治而不乱，明察是非而不受蒙蔽呢？”管仲回答说：“分清责任来安排官职，就可以做到治而不乱，明而不蔽了。”桓公说：“请问怎样才能使国家富裕起来？”管仲回答说：“努力耕种土地而合于农时，就一定能使国家富裕了。”桓公又问说：“我想要施行大仁大义，使天下人获利，怎么做才可以呢？”管仲回答说：“惩罚暴国禁止恶行，使覆亡之国复存斩绝之嗣得续，并赦免无辜的罪人，那就是大仁大义了。”桓公说：“请问关于胜敌的武器问题？”管仲回答说：“选取天下的才能出众的人，收集天下的精材，招请天下的良工巧匠，就有胜敌的武器了。”桓公说：“攻取敌人的策略如何？”管仲回答说：“摧毁他们的设备，消散他们的积蓄，夺取他们的粮食，就没有什么坚固城池可守的了。”桓公说：“那么如何选取豪杰之士呢？”管仲回答说：“嘉奖并且以礼招待他，厚待而不欺骗他，那么天下的豪杰之士就来了。”桓公说：“收集天下的精材怎么办？”管仲回答说：“价值五的给六，价值九的给十，不可在价钱上限其定数。”桓公说：“招请良工巧匠怎么办？”管仲回答说：“出三倍的工钱，他们就不远千里而来。”桓公说：“我已经听明白关于胜敌的武器和攻取敌人的策略了，那么请问出兵袭击城邑时，如何才能预知(安排)举措的先后顺序，不失地形上的优势？”管仲回答说：“要花钱收买耳目，要了解敌国地图。”桓公说：“怎样才能保持野战必胜呢？”管仲回答说：“运用奇兵。”桓公问管仲如何治理百姓，管仲回答说：“凡治理人民，必须知其疾苦，要厚施德惠，不用刑罚恐吓，不用强力禁制。注意这四点，就可以治理好了。”桓公说：“我知道这四条很好，但是人民少，该怎么办呢？”管仲回答说：“人民少，并不可怕。以前天子立于中央，土地方圆千里，只要上述四条具备了，为什么百姓还少呢？治理人民，不知其疾苦则人民憎恨，不厚施德惠则人民多怨，用刑罚恐吓则人民多行欺诈，用强力禁制则是去者不肯再回，来者也裹足不前了。所以，圣王治理人民，不在乎人口的多少。”桓公说：“好，不能止，(既然如此)又该怎样具体实行呢？”管仲回答说：“诚信而极仁，严肃而有礼，认真注意这四者，就可以实行。”桓公说：“请详细加以说明。”管仲问答说：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就怀德；严肃，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说，舍掉性命而不肯食言，就是信；非其所欲不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。” （四）阅读 IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 五更读书示子 陆游 近村远村鸡续鸣，大星已高天未明； 床头瓦檠灯煜爚①，老夫冻坐书纵横。 暮年于书更多味，眼底明明见莘渭②。 但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费。 吾儿虽戆③素业存，颇能伴翁饱菜根。 万钟一品不足论，时来出手苏元元④。 【注】①煜爚：光辉灿烂，光耀。②莘渭：商汤的宰相伊尹曾耕于莘野，周文王之师姜尚曾钓于渭川。③戆：刚直而愚。④元元：指人民。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前三句从听觉和视觉角度写室内外的环境，既照应标题的时间又起到烘托的作用。 B. 第四句的“冻”字很细微地展现诗人读书时的情态，“纵横”突出读过的书籍之多。 C. 诗人眼中，儿子虽憨厚却未能沿袭儒业，好在能陪伴父亲食菜根，故告诫其读书。 D. 本诗饱含深情，虽为示子却蕴藏着诗人对人生价值的深刻体悟和思考，耐人寻味。 15. 本诗中陆游讲述了自身读书的经历和感受，请简要谈谈你从中获得了怎样的读书启示？ 【答案】14. C 15. ①读书要惜时勤奋。诗人在五更时分，还坐在床头的瓦灯下，一直在忍冻埋头苦读。并且表明只要病体能够支撑，不会在意继续燃尽半盏灯油继续阅读。 ②要从书中品味到滋味（要从书中获得学习的榜样）。诗人暮年读书有更多的体味，从书中明显学到了伊尹、姜尚辅佐国君的精神。 ③读书目的要济世安民。诗歌最后两句告诫儿子，读书不是为了追求高官厚禄，而是要等到好时机来拯救百姓。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“未能沿袭儒学”错误，诗句说儿子虽憨厚却能谨守儒业，并能陪伴父亲甘于淡泊。“故告诫其读书”的因果关系错误。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的把握能力。 前两联写到近处村庄和远处村庄的鸡正在不断地啼鸣，大星已经升得很高，但天色依然未明。床头的瓦檠灯发出明亮的光芒，诗人冻得坐在那里阅读着《纵横》这本书。七、八句写到虽然疾病侵袭着骨架，仍然有些气力来回忆读书的乐趣。就算只有半盏残膏，也要好好利用，不浪费。可见，诗人在五更时分，还坐在床头的瓦灯下，一直在忍冻埋头苦读。并且表明只要病体能够支撑，不会在意继续燃尽半盏灯油继续阅读。所以，诗人告诉我们读书要惜时勤奋。 诗歌五、六两句写到晚年对于读书的滋味更加浓郁，眼中清晰地看见了莘渭的景色。可见，诗人暮年读书有更多的体味，从书中明显学到了伊尹、姜尚辅佐国君的精神。所以，诗人告诉我们要从书中品味到滋味（要从书中获得学习的榜样）。 诗歌最后两句写到虽然我拥有万钟精品，但并不足以议论，时至今日我还拿出苏元元这样的稿件。 可见，诗人告诫儿子，读书不是为了追求高官厚禄，而是要等到好时机来拯救百姓。所以，诗人告诉我们读书目的要济世安民。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《涉江采芙蓉》中“____________，____________”两句，从游子的角度看，体现了与妻子分离的无奈和对妻子的想念；从妻子的角度看，则体现了对丈夫坚定的爱。 （2）李煜《虞美人·春花秋月何时了》中，春花秋月之外，“____________”也是勾起作者故国之思的景象；而“____________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。 （3）唐代曹唐在《织女怀牵牛》中写道“抛掷金梭织旧愁”，宋代秦观《鹊桥仙》中“____________，____________”两句也体现了这一传说。 （4）《劝学》中，荀子在连续设喻后提出了“____________，____________”的观点，指出要利用好外部资源与条件，实现自我突破。 （5）在信息时代，能力与年龄不再直接关联，各行各业都涌现出专业的人才。这种现象可用《师说》中的“____________，____________”两句来进行解释。 【答案】 ①. 同心而离居 ②. 忧伤以终老 ③. 小楼昨夜又东风 ④. 恰似一江春水向东流 ⑤. 纤云弄巧 ⑥. 飞星传恨 ⑦. 君子生非异也 ⑧. 善假于物也 ⑨. 闻道有先后 ⑩. 术业有专攻 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：纤、生、攻。 （六）古诗文课内基础知识选择（本题共3小题，6分） 17. 下列句中加点实词的意义全部正确的一项是（ ） ①士大夫之族，曰师曰弟子云者 族：类    ②俟我于城隅  俟：等待 ③今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：许多人 ④金就砺则利  砺：磨刀石 ⑤于其身也，则耻师焉   身：自己    ⑥说怿女美 怿：喜悦 ⑦驽马十驾，功在不舍   舍：舍得     ⑧师不必贤于弟子  贤：才德优秀 ⑨君子不齿   齿：并列、排列    ⑩余嘉其能行古道  古道：古时候的方法 ⑪君子博学而日参省乎己  参：检验     ⑫涉江采芙蓉    涉：渡水 A. ①③⑤⑥⑦⑨ B. ①②④⑤⑥⑫ C. ①④⑤⑥⑦⑫ D. ②⑤⑥⑧⑩⑪ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 ①正确。句意：士大夫这类人，讲到称老师称弟子之类的话时。 ②正确。句意：在城角处等我。 ③错误。众人，普通人，一般人。句意：现在的普通人，他们的才智低于圣人也很远了。 ④正确。句意：金属制的刀剑靠近磨刀石磨过就锋利。 ⑤正确。句意：（但是）对于他自己，却以向老师学习为羞耻。 ⑥正确。句意：（我）喜爱你的美丽。 ⑦错误。舍，放弃。句意：劣马连走十天（也能到达远地），功效来源于不停止（前行）。 ⑧错误。贤，超过。句意：老师不一定超过弟子。 ⑨正确。句意：君子不屑与（他们）并列。 ⑩错误。古道，古人从师的风尚。我赞许他能遵行古人从师学习的风尚。 ⑪正确。句意：君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察。 ⑫正确。句意：渡过江水采摘荷花。 故正确的有：①②④⑤⑥⑨⑪⑫。 故选B。 18. 下列句子中加点字的用法相同的一组是（ ） ①非能水也，而绝江河 ②君子博学而日参省乎己 ③师道之不传也久矣 ④吾从而师之 ⑤而耻学于师 ⑥其下圣人也亦远矣 ⑦闻之于宋君 ⑧孔子师郯子 ⑨则群聚而笑之 A. ①③/②⑥/④⑤⑧/⑦⑨ B. ①③④/②⑥/⑤⑧/⑦⑨ C ①③⑥/②⑨/④⑤⑧/⑦ D. ①④⑥/②/③⑤⑧/⑦⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①水：名词用作动词，游泳。句意：借助船只的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 ②日：名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习，而且每天检查反省自己。 ③师：名词活用作动词，从师。句意：从师的风尚不流传已经很久了。 ④师：意动用法，以……为师。句意：我跟从他并且以他为师。 ⑤耻：意动用法，以……为耻。句意：以向老师学习为耻。 ⑥下：名词作动词，低于。句意：他们远远地低于圣人。 ⑦闻：使动用法，使……听说。句意：使宋国的国君听到这件事。 ⑧师：意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子为师。 ⑨群：名词作状语，成群地。句意：就成群地聚在一起笑话他们。 ①③⑥名词用作动词/②⑨名词作状语/④⑤⑧意动用法/⑦使动用法。 故选C。 19. 下列各项中，句式归类正确的一项是（ ） ①何以战 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ③青，取之于蓝，而青于蓝 ④道之所存，师之所存也 ⑤句读之不知，惑之不解 ⑥其闻道也固先乎吾 ⑦无以至千里 ⑧匪女之美，美人之贻 ⑨僵卧孤村不自哀 ⑩不拘于时 A. ①⑨/②⑤/③⑥⑩/④⑧/⑦ B. ①⑤⑨/②/③⑥/④⑧/⑦/⑩ C. ①⑤⑨/②/③⑥⑩/④⑦/⑧ D. ①⑨/②⑤/③⑥/④⑦/⑧/⑩ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①宾语前置，正常语序：以何战。句意：拿什么作战？ ②定语后置，正常语序：蚓无利之爪牙，强之筋骨。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。 ③状语后置，正常语序：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：青色是从蓝草中提取的，却比蓝草更青。 ④判断句，“也”为判断句标志。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 ⑤宾语前置，正常语序：不知句读，不解惑。句意：不懂得断句，不能解决疑惑。 ⑥状语后置，正常语序：其闻道也固乎吾先。句意：他懂得道理本来就比我早。 ⑦固定句式，“无以……”。句意：没有用来到达千里之外的方法（或：无法到达千里之外）。 ⑧判断句，“匪……，……”表判断。句意：不是你（荑草）本身美丽，而是美人赠送的。 ⑨宾语前置，正常语序：僵卧孤村不哀自。句意：僵直地躺在孤寂的村庄里，却不自我哀伤。 ⑩被动句，“于”为被动标志。句意：不被时代的风气所拘束。 综上，①⑤⑨是宾语前置，②是定语后置，③⑥是状语后置，④⑧是判断句，⑦是固定句式，⑩是被动句。 故选B。 二、语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 句子结构本是语法的问题，但是有这样的情形：一种意思可以用不同结构的句子来表达，这些不同结构的句子只是语气上不同。这时我们就有了选择的余地：选择那种最适于我们文章里所需要的结构来用，以便收到更好的效果。（ ）。 在汉语里，句子成分的排列次序（一般称为“词序”）是很重要的。在很多地方，词序不能改变，词序如果改变，就会使全句的意思改变，甚至使向子变得没有意义。但也有些句子成分，语法上允许把它们放在不同的位置。 比如受动者的位置。动作的发出者叫作施动者，动作的对象叫作受动者。比如“我吃饭”，“我”是施动者，“饭”是受动者。施动者放在动词前头（作主语），受动者放在动词后头（作宾语），是一般的句式。有时，为了凸显受动者，使全句的语气加重，可以把受动者放在施动者前头，或是施动者跟动词的中间。例如，“这事阿Q后来才知道。”（鲁迅《阿Q正传》）这句话说成“阿Q后来才知道这事”，也是正确的，而且全句的意思也一样。区别在原来这个句子的语气重一点，并且很显著的是把重点放在“这事”上。 再比如动词修饰语的位置。表明情状的修饰语，一般总是放在动词的前面。如果把它提到主语的前头去，会使这个修饰语所表明的情状特别显著，连带地使全句表达的重点也就落在这个修饰语上。例如，“腿得尽它的责任，走！一气他走到了关厢。”（老舍《骆驼祥子》）这句话把“一气”放在句首，突出了“走”这个动作的迅捷、连贯，把祥子振作起的精神凸显出来了。 ①写作时不仅要注意句子的结构对不对，②还要注意句子所表达的语气合适不合适。③一句话，④语气如果不合适，⑤即使结构是对的，⑥意思也不错，⑦还是会削减文章的力量，⑧有时甚至读者产生误解。 20. 填入文中括号内的句子，最恰当的一项是（ ） A. 所以修辞就是要选择合适的句子结构 B. 这就是修辞的问题了 C. 我们从中就能弄懂修辞的问题 D. 这还涉及修辞的问题 21. 文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下面两个句子都由一般句式变化而来，请指出其变化的部分并分析其表达效果。 （1）懒懒地，他立了起来。 （2）新媳妇哭了一天一夜，头也不梳，脸也不洗，饭也不吃…… 【答案】20. B 21. （1）语句④，改为：如果语气不合适； （2）语句⑦，改为：还是会削弱文章的力量； （3）语句⑧，改为：有时甚至会使读者产生误解。 22. （1）句中动词修饰语“懒懒地”改变了位置，放到了句子开头。“懒懒地”是该句的语气重点，从而突出他慵懒的状态。 （2）句中受动者“头”“脸”“饭”改变了位置，放在了施动者跟动词的中间。“头”“脸”“饭”是语气的重点，强调新媳妇儿不愿意梳妆、吃饭，突出了新媳妇伤心之深。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 第一段主要说明的是句子结构是语法的问题，也是修辞的问题。 A.前文没有提到“修辞”的概念，用“所以”，并把“修辞”放在句前，不恰当； B.是对前文的总结，并与第一句“句子结构本是语法的问题”构成呼应关系，填入括号中最恰当。 C.原文未提“弄懂”，偏离上下文核心； D.不是对前文的总结，可用来引出后文。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原语段语病有三： 一是语句④“语气如果不合适”语序不当，前后句子主语不一致，关联词应放到最前面，应改为“如果语气不合适”； 二是⑦处“削减……力量”搭配不当，应改为“削弱……力量”； 三是⑧处“有时甚至读者产生误解”成分残缺。“读者产生误解”前面缺少使令性动词，应改为“有时甚至会使读者产生误解”。 【22题详解】 本题考查学生分析句子结构变化及表达效果的能力。 （1）句的变化部分是动词修饰语“懒懒地”从动词“立”的前面移到了句子开头。一般句式中表明情状的修饰语“懒懒地”应放在动词前，此处将其前置，使“懒懒地”成为句子的语气重点，更突出地表现出“他”立起来时慵懒的状态。 （2）句的变化部分是受动者“头”“脸”“饭”从动词“梳”“洗”“吃”的后面移到了施动者（省略的“新媳妇”）与动词的中间。一般句式中受动者应放在动词后，此处将其前置，使“头”“脸”“饭”成为语气重点，强调新媳妇连梳妆、吃饭这些日常行为都不愿意做，突出了她伤心的程度之深。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1949年开国大典的阅兵仪式上，参阅装备几乎都是从战场上缴获的，甚至由于受阅飞机仅有17架，周总理不得不嘱咐“飞两遍”。 2025年纪念抗战胜利80周年阅兵场上，新一代大国重器以自主创新的姿态震撼世界，歼-16D等百余架战机亮相，完整强大的空中作战体系已然成型。 从“万国牌”到“国字号”，从“飞两遍”到“飞不完”，我们走过了一条艰难又值得骄傲的路。 作为亲历这一伟大时代的青年，站在历史的节点回望，你有何感受与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 铸自强之剑，守复兴之梦 1949年，17架战机飞过天安门广场，周总理“飞两遍”的叮嘱里，透露着新中国白手起家的艰辛，更熔铸了民族复兴的初心。光阴奔涌，如今战时收缴的战机早已退出历史舞台，百余架自主研制的战机撕裂长空，震撼世界。大国重器凛冽锋芒的背后，是一部惊心动魄的民族科技自强史诗。 回望来路，“万国牌”的收缴装备深深镌刻着落后挨打的窘迫与痛楚。开国大典上的受阅武器，既是革命胜利的勋章，更是旧中国积贫积弱的烙印。正因咀嚼过“飞机不够飞两遍”的酸涩，新中国才矢志不渝地追求科技自强的未来。“两弹一星”元勋钱学森冲破重重阻挠归国，托举起中国第一颗人造卫星“东方红一号”直上九霄，开启了中国航天新纪元；新中国第一台电子计算机“103机”的科研团队于一片空白中起步，凭借有限的资料和集体探索智慧，实现了从“0”到“1”的创举……老一代科研人筚路蓝缕，将民族命运牢牢攥于自己掌中。 审视当下，“国字号”的大国重器熠熠闪耀着自主创新的骄傲与尊严。从“万国牌”到“中国造”，再到“中国创”，每一步皆踏过密布的荆棘。鹰击—21导弹以高超音速诠释中国速度，“机器狼”无人作战装备以智能作战方式彰显中国创新，福建舰以电磁弹射等技术承载中国远见，“中国天眼”以“聆听”宇宙之声诠释中国求索……这些突破共同昭示：核心技术买不到、求不来，只能胼手胝足干出来。 展望未来，科技强国的征途正召唤青春力量接棒。先辈曾用算盘敲击出国之重器密密麻麻的数据，今朝青年一代正冲锋在科技最前沿：北斗团队青春勃发，平均30多岁的他们，却创下了令世界瞩目的“中国速度”，仅用3年零3个月就走完了美国GPS系统长达20年的技术跨越之路。“90后”女孩鲍硕，是“天问一号”首次火星探测任务的北京总调度，下达口令、组织指挥、处理各种实际情况，这位年轻的科技人用青春力量托举“探火”梦想，让中国航天精神薪火相传。站在抗战胜利80周年的历史节点上，吾辈青年既是中华民族从站起来、富起来到强起来的见证者，更是实现中华民族伟大复兴的奋斗者，当以智慧为刃、以创新为杖，在更多领域的“无人区”拓荒开路，再创辉煌！ 从“飞两遍”的喟叹，到“领飞世界”的豪迈，中国用七十余年的疾行跨越发达国家数百载的科技征程。国家的发展历程告诉我们，科技自立自强铸牢国家强盛之基，吾辈青年当赓续星火，让民族复兴的铿锵足音，在新时代的壮阔征程上愈发坚定、愈发磅礴！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 通过对比今昔两次阅兵，可以看出材料的核心是我国从装备落后到自主领先，国力实现了跨越式提升，提升的过程虽然艰难，但是结果是令人骄傲的。我们在看待今昔阅兵的变化时，要透过“从弱到强”的结果分析其中隐含的“如何变强”的过程：武器装备从依赖缴获到自主创新研制，从数量不够到体系完备，背后是一代代国人的不懈奋斗、对家国情怀的坚守、对民族精神的传承，以及国家对自主创新的重视。 立意时，可以从国家自强的艰难之路切入，歌颂先辈，挖掘跨越背后的民族精神；可以从当代青年人的视角看待国力变化，表达对我国拥有如今成就的自信与自豪；可以从自主创新铸牢强国之基的角度切入，强调科技自立是国力强盛的必由之路。写作时还需注意题目的一些限定。题目要求考生以“亲历这一伟大时代的青年”的视角写作，这一身份规定了写作时不能仅停留在“赞美成就”的表层，还需融入青年的“亲历感”——既是时代发展的“见证者”，更是未来发展的“参与者”。材料中的“站在历史的节点回望”要求写作时要兼顾“历史”与“现实”，既要理解1949年窘迫背后的坚韧，也要读懂2025年辉煌背后的付出，更要思考青年在实现中华民族伟大复兴进程中应承担的责任。 写作时，开头可从两次阅兵的鲜明对比切入，提出核心观点：青年当铭记历史、传承精神，在时代征程中勇担使命。中间部分可分三层展开：首先论述回望历史的意义，铭记“飞两遍”的艰难，珍惜当下成就的来之不易；其次分析发展的核心动力，强调自主创新与艰苦奋斗是从“万国牌”到“国字号”的关键；最后聚焦青年责任，阐述新时代青年应如何传承奋斗精神，以自身行动助力国家持续发展。每层可结合具体事例，如科研工作者攻坚克难、青年在各领域勇挑重担等，增强论述说服力。结尾升华主题，呼吁青年以史为鉴、砥砺前行，在民族复兴的伟大征程中书写青春华章。 立意： 1.传承民族精神，勇担时代重担。 2.奋斗为帆，创新为桨，续写民族辉煌。 3.自主创新铸国魂，青年接力兴中华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆铁人中学2025级高一年级上学期期中考试 语文 2025.11 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读（79分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 作为具有侦察能力的军事目标，雷达常常成为战时优先打击对象。它是如何探测目标的？当我们站在空旷的山洞大声说话时会听到回声，是因为声波遇到障碍物会发生反射。电磁波也具有相似的反射特性，雷达就是利用了这一原理，通过接收电磁回波并对其进行分析，就可以实现对目标的探测。 雷达系统通常由天线、发射机、接收机、信号处理器、终端显示设备和伺服系统组成。发射机就像是人类的咽喉，可以发出探测的“声音”，即电磁波。通过伺服系统机械控制扫描方式，利用天线不断地向周围发射电磁波。而接收机就像人类的耳朵，可以“听到”电磁波遇到物体后产生的回波。收到回波后，作为“大脑”的信号处理器判断回波中包含的有效信息，去除干扰回波，通过终端显示设备让我们看到探测目标的具体情况，进而判断目标的高度、角度、距离、速度等。 但如果反射的电磁波过于微弱或存在问题，雷达就无法判断目标的具体情况。如美国的F-22、俄罗斯的苏-57等隐身战斗机就是利用这一特点，使用共振磁性雷达吸波材料减少回波，或是通过改变目标外形降低雷达散射截面等，使雷达无法收到有效回波，进而达到“隐身”效果。 面对“隐身”目标，是否有应对手段呢？答案是肯定的。在2023世界雷达博览会上，我国展出了自主制造的反隐身雷达YLC-2E，这种雷达采用了全新的第三代半导体材料氮化镓，能够大幅提高能量利用率，先进算法的加持可以让“隐身”目标无所遁形。 （摘编自李炳春、宋家祺《雷达是如何发现目标的？》） 材料二： 恶劣天气里，实现航班起降动态预测；广袤农田上，助力庄稼抵御病虫害侵袭；隧道施工中，精准掌握地下错综复杂的环境……这些关系国计民生的重要领域，背后都有雷达技术作支撑。近年来， 我国科研人员自主研制了多种雷达产品，不仅服务于国防事业，还在民用领域广泛应用，深刻改变着生产生活。 观测“千里眼” 想要用肉眼看到几百公里外的一根蜡烛，无疑是天方夜谭。但借助雷达，人们就可以拥有“千里眼”。一款目前国际上口径最大、功率最高的相控阵非相干散射雷达，可以对微弱的散射信号进行分析放大，捕捉监测几百到上千公里外的太空中微小电子的“一举一动”。 每次神舟飞船返回地球，穿越大气层，都要经过一段“黑障区”，关键的短短几分钟内，神舟飞船返回舱发射的信号能量因被等离子体吸收而衰减，地面测控接收机无法捕获信号。这时，无线电波雷达就会挺身而出。 “无线电波雷达通过主动发射信号，接收飞行器的回波信号，持续对返回舱进行跟踪测量，‘紧盯’黑障区‘隐身’的返回舱，防止其偏离预定着陆区域。”中国电子科技集团专家介绍，通过反射式测量技术，雷达能智能判断黑障区状态，实时选择最优波形、调度方式和处理算法，通过建立电磁模型选代仿真验证，确保返回舱全程都在雷达“视线”范围内。 出行“守望者” 旅客出行，最重要的就是安全。雷达像是忠诚的空中“交通卫士”，时刻扫描着空域，精准捕捉每架飞机的位置、速度和航向信息，即使在能见度极低的恶劣天气里，也能穿透云雾，为飞机的安全起降提供可靠的数据支持。 90秒内完成40层体积扫描，空间分辨率达75米，采用分布式发射和接收技术，可靠性由600小时提升至3000小时以上……北京大兴国际机场，C波段全数字有源相控阵天气雷达在全球首次实现最新雷达体制在民航领域的应用，使气象目标探测精细化、快速化。 专家表示，通过配置激光雷达、毫米波雷达和摄像头，自动驾驶车辆得以实现“超视距”感知，及时将检测到的道路施工、闯红灯、交叉路口冲突、限速、行人碰撞等危险信息传递给车辆。“我们自主研制的一款超声波雷达，主要用于0至10米范围内的物体探测，在智能驾驶系统中与毫米波雷达和激光雷达共同组成由近及远的整车感知系统。”中国电子科技集团有关技术负责人介绍。 防灾“好帮手” 为应对极端天气，我国自主研发了测风、测雨、测云的全谱系气象雷达。例如，S波段双偏振相控阵气象雷达、C波段相控阵天气雷达等，都可以快速监测灾害性天气，提供预警信息。 探地雷达具有无损性、高效性、直观性、分辨率高、操作灵活方便等优点，可广泛应用于隧道检测、地质勘察、建筑物结构检测、道路塌陷探测、水利工程检测等领域。 生命搜救雷达可向建筑物废墟下发射超宽带电磁脉冲，对前方遇到的呼吸、心跳等人体生命活动产生反射信号，并对该信号进行处理，还原成人体生命体征，从而实现“生命探测”功能。 病虫害是农业生产的大敌，传统的病虫害监测主要依靠人工田间巡查，效率低且难以做到早期预警。我国首个高分辨多频段全极化探虫雷达已广泛应用于农业领域，这款兼具“火眼金睛”和“智慧大脑”的探虫雷达，通过对探测跟踪的数据进行处理，实现对有害昆虫振翅频率、体长、体重、雷达散射截面、头部朝向的测量。目前这款雷达已获取大量迁飞昆虫科学观测数据，相关研究成果为构建全国性昆虫迁飞预警平台奠定了技术基础。 专家表示，正在加快雷达技术与人工智能技术深度融合，让雷达具备更高的自主决策能力，向着智能化发展，为更多行业注入新动能。 （摘编自刘诗瑶《 》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 雷达利用电磁波的反射特性，在发射电磁波后，对回波进行接收和分析，从而达到对目标进行探测的目的。 B. 神舟飞船返回地球时会经过一段“黑障区”，此时无法发射信号，但无线电波雷达可对其进行持续跟踪测量。 C. C波段全数字有源相控阵天气雷达应用于民航领域后，能使目标探测更精细、快速，探测可靠性提高了四倍以上。 D. 先进雷达不仅看得“远”，能监测太空中微小电子，还看得“细”，能探测有害昆虫的体长、体重、头部朝向等。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇提出雷达如何探测目标的问题，然后以山洞说话听到回声进行类比回答，使雷达运行原理通俗易懂。 B. 材料一举F-22、苏-57等隐身战机的例子说明雷达有时也会无法判断目标，因为这些战机在雷达发射电磁波后会进行拦截。 C. 材料二列举神舟飞船返回地球、车辆自动驾驶等事例，体现了雷达技术应用范围之广，展现出雷达的技术延展性和场景适应性。 D. 材料二用“火眼金睛”和“智慧大脑”形容我国研发的探虫雷达，突出了它非凡的害虫探测、数据处理能力，能有效预警虫灾。 3. 下列填入材料二“摘编自”后横线处的标题，最恰当的一项是（ ） A. 雷达，离生活很近 B. 雷达，行业新动能 C. 雷达，国防与民用 D. 雷达，产品多样化 4. 两则材料在说明雷达技术时，都运用了比喻，其使用比喻来论证的侧重点有何不同？ 5. 某沿海城市计划利用雷达技术构建台风灾害防御救助体系，以实现“监测预警——出行保障——灾后搜救”的全流程应对。请根据材料二为该城市如何应用雷达提出具体建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 奔流不息 侯怡文 在白河峡谷，总有众多隐秘的溪流在无数沟谷里流淌，旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅。它们无足轻重，只有经过千沟万壑后，才终于在峡谷里汹涌成奔腾不息的白河。河水奔涌而去，一切喧嚣终将归于沉寂的河底。白河峡谷曲折幽长，站在河边，人们看到的是一整条河流，却未曾注意，每一滴水都曾跋山涉水，跌跌撞撞。 父亲就是这样，很多古旧的东西也是这样。 父亲是一个席匠！他编的席细密厚实，纹路好看，可是费工夫，出席慢。编席技艺传到了他这儿，他已是王家格纹席的代表人物。他编的席太耐用了，有些族人就说老王家的席卖不过老李家、老张家的，都是因为太实惠，一张席能用几十年，谁还买？父亲不屑，他有一把刀，专门用来割烂老王家族人编得不合格的苇席，他说糊弄别人，就是糊弄自己。这样，每逢他到家族里各门户串门，常有人见他来了，赶紧把院门关紧。他也不恼，站在门外督促族人记住结实美观是王家格纹席的特点，慢工出细活儿，费工费时才出匠人！十里八乡都不富裕，耐用最好！ 但编席不是踩得动百家门头的行当。随着乡间日子越来越好，后来人们用塑料革代替苇席，再后来不盘炕，连塑料革都不用了。从我上小学到中学，那些年发生了翻天覆地的变化。当最后一张席都卖不出去的时候，父亲终于承认，啥好东西都有过气的时候，编席也一样，悄无声息地就成了可有可无的行当！ 编席人都没了营生，半塔村一下陷入了困顿。有其他手艺的、有力气的、机灵的去城里打工，剩下的只能叹息。几经辗转，为了维持生计，父亲经同村人介绍去清河一家毛纺厂当了一名工人，每月把微薄的工资交给母亲，只留几个烟酒钱。 后来父亲发现逛夜市的游人多喜欢买些手工编织的小工艺品，尤其是那些喜爱中国文化的外国人。这给了他启发，半塔村随便一个粗手粗脚的妇女都比这编得好。他回乡搜罗了些女人闲时编织的苇编物件，果然抢手。他立刻到新华书店买回几本编织构图画册，回宿舍开始照着图片学造型。他在宿舍编织，引来不满，厂长找他谈了几次话，他就找一间废弃房屋，拉严窗帘，遮住灯光，偷着学。当他把自己琢磨编织出来的苇编手工艺品放到货商面前时，南方商人说有多少要多少。 父亲脸上的光彩回来了，他开始办厂，这次是干他最为熟悉的苇编。十几个人来找父亲入伙，然后是几十人，后来全村老少都跟着父亲干。苇编行业又开始兴盛起来，给半塔村民增加了副业收入。编织厂生意好，其他几个村也找到父亲，央求说，席匠，就给我们也带上吧！ 就这样，父亲联合附近几个传统编席村子成立了苇编社，小作坊入社，只管编，不管卖，由他的编织厂统收统销，消除了村民的后顾之忧。那时候，白河沿岸八百亩苇塘周围的村庄是最有活气儿的。 父亲爱编席，他把编席当作顶重要的事情来做。苇席卖不出去的时候，村里人都收了篾刀，该干啥干啥，只有他还坚持。一次和父亲去县城，我亲眼看见一个人把父亲送他的苇席扔进垃圾堆，我使劲拽父亲，他都没反应，等到我们从县城出来时，父亲骑车拐个弯，从垃圾堆里翻出那块小苇席，坐在地上用衣襟仔细擦拭干净，卷上带了回来。一路上我们父子俩谁都没有说话，快到村口时，父亲忽然唱起歌来，声嘶力竭的，我有些害怕。 有了编织厂，深秋之后，父亲第一个走进河湾苇塘割苇，好像此时此刻他等了许多年。他身后跟着母亲，母亲负责把挑选好的芦苇捆起来。我能想象那时候的光景，父亲挥舞镰刀，母亲一边捆一边低唱，整个八百亩苇塘只有他们两个人，他们的身影在白色的苇花里时隐时现。 后来，白河的水浅了，八百亩苇塘变成了五百亩，变成了两百亩，现在还剩一片洼地。苇荡没有了，父亲的编织厂也就萧条下来，前些年终于关门停业。 放寒假了，我带着儿子回乡探望父亲。看着爷爷编织的工艺品，儿子赞不绝口。父亲很兴奋，立刻带我们去洼地割苇，要亲自给孙子编一张苇席。爷爷编席，孙子打下手，爷孙俩忙得不亦乐乎。可是，父亲的手脚已经不听使唤了，他很气恼，又不好在孙子面前表露。这时候，区文化部门带着市里的专家找到父亲，告诉他半塔村的苇编技艺被列入北京市非物质文化遗产名录，他本人也成了非物质文化遗产传承人。文化部门还给他颁发了证书。 那天晚上，父亲很激动，拿出存了多年的老酒，非让我陪他喝几杯。他喝醉了，比画着唱起来：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”他把自己当成智取威虎山的杨子荣了！然后，借着酒劲，他略显神秘地找出他曾经使用过的一套家伙什儿，说，这套最好，我一直藏着，现如今淘换不着了。这叫木氽子、破篾刀、缲刀、拨席刀和五尺杆……他一边小心地在孙子面前摆开，一边郑重地说，你要记住，编席少不了前后五道工序，投苇子、破篾子、洇篾子、轧篾子，还有编织，哦——编织全在心里，全在心里！ （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲编席技艺十分高超，他编的席子细密厚实、纹路好看，但因为出席慢、费工夫，所以销量不佳，被族人们埋怨。 B. 随着生活水平提高，人们使用塑料革代替苇席，编席产业逐渐衰落，这表现出现代化进程对传统手工技艺的冲击。 C. 父亲从夜市中受到启发，回乡搜罗苇编物件售卖，并自学编织，带动了当地苇编行业，展现了他敏锐的洞察力。 D. 父亲年纪大了，心里仍惦记着编席，带着孙子割苇编席，还收藏着以前的编席工具，体现了他对传统技艺的坚守。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称“我”的视角叙事，既呈现了父亲的起伏人生，又自然流露对父亲的仰慕之情，感情真挚而动人。 B. 之前族人的“关门拒见”与后来村民们“纷纷合伙入厂”形成对比，其中也暗含对父亲不计前嫌带村民致富的赞美。 C. “我”想象的父亲和母亲在苇塘割苇的场景颇具浪漫主义色彩，苇塘“只有他们两个人”表明当时苇编行业已经没落。 D. 结尾对父亲酒醉后纵情歌唱的场景进行描写，以豪迈唱词表现出父亲对曾经意气风发干编织事业的怀念。 8. 小说开头描写白河峡谷的溪流“旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅”，最后“汹涌成奔腾不息的白河”。请分析这一环境描写在文中的作用。 9. 文章标题“奔流不息”意蕴丰富，请简要赏析。 （三）阅读 Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 桓公问管子曰：“治而不乱，明而不蔽，若何？”管子对曰：“明分任职，则治而不乱，明而不蔽矣。”公曰：“请问富国奈何？”管子对曰：“力地而动于时，则国必富矣。”公又问曰：“吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？”管子对曰：“诛暴禁非存亡继绝而赦无罪则仁广而义大矣。”公曰：“请问战胜之器？”管子对曰：“选天下之豪杰，致天下之精材，来天下之良工，则有战胜之器矣。”公曰：“攻取之数何如？”管子对曰：“毁其备，散其积，夺之食，则无固城矣。”公曰：“然则取之若何？”管子对曰：“假而礼之，厚而无欺，则天下之士至矣。”公曰：“致天下之精材若何？”管子对曰：“五而六之，九而十之，不可为数。”公曰：“来工若何？”管子对曰：“三倍，不远千里。”桓公曰：“吾已知战胜之器、攻取之数矣。请问行军袭邑，举错而知先后，不失地利若何？”管子对曰：“用货，察图。”公曰：“野战必胜若何？”管子对曰：“以奇。”桓公问治民于管子，管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力，慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“寡人睹其善也，何为其寡也？”管仲对曰：“夫寡，非有国者之患也。昔者天子中立，地方千里，四言者该焉，何为其寡也？夫牧民不知其疾则民疾，不忧以德则民多怨，惧之以罪则民多诈，止之以力则往者不反。故圣王之牧民也，不在其多也。”桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？”管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。” （节选自《管子·小问》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 诛暴A禁非B存亡C继绝D而赦E无罪F则仁G广而义H大矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “假而礼之”中的“假”，与成语“久假不归”的“假”意思相同。 B. “牧民”中的“牧”，与《静女》“自牧归荑”中的“牧”意思不同。 C. “勿已”的“已”，与《劝学》“学不可以已”中的“已”意思相同。 D. “如是又何以行之”的“行”，与《师说》中“余嘉其能行古道”中的“行”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 桓公问如何治而不乱，明察而不受蒙蔽，管仲认须明确责任而后安排官职；桓公又问如何富国，管仲回答要努力耕种，但在时间上可以灵活调整农时。 B. 桓公询问战胜敌人的武器，管仲认为需选豪杰、聚良器、招巧匠；针对如何攻取敌人，管仲提出摧毁装备、夺取粮食等具体措施。 C. 管仲在回答桓公问题时，顺水推舟，循循而入，依理展开，既展示了国相的才能，又不乏辩士的风采。 D. 桓公苦于民众太少，管仲不但揭露深层原因，而且提出了“信、忠、严、礼”的主张，并希望桓公能“慎而行之”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？ （2）请问行军袭邑，举错而知先后，不失地利若何？ （四）阅读 IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 五更读书示子 陆游 近村远村鸡续鸣，大星已高天未明； 床头瓦檠灯煜爚①，老夫冻坐书纵横。 暮年于书更多味，眼底明明见莘渭②。 但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费。 吾儿虽戆③素业存，颇能伴翁饱菜根。 万钟一品不足论，时来出手苏元元④。 【注】①煜爚：光辉灿烂，光耀。②莘渭：商汤的宰相伊尹曾耕于莘野，周文王之师姜尚曾钓于渭川。③戆：刚直而愚。④元元：指人民。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前三句从听觉和视觉角度写室内外的环境，既照应标题的时间又起到烘托的作用。 B. 第四句的“冻”字很细微地展现诗人读书时的情态，“纵横”突出读过的书籍之多。 C. 诗人眼中，儿子虽憨厚却未能沿袭儒业，好在能陪伴父亲食菜根，故告诫其读书。 D. 本诗饱含深情，虽为示子却蕴藏着诗人对人生价值的深刻体悟和思考，耐人寻味。 15. 本诗中陆游讲述了自身读书的经历和感受，请简要谈谈你从中获得了怎样的读书启示？ （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《涉江采芙蓉》中“____________，____________”两句，从游子的角度看，体现了与妻子分离的无奈和对妻子的想念；从妻子的角度看，则体现了对丈夫坚定的爱。 （2）李煜《虞美人·春花秋月何时了》中，春花秋月之外，“____________”也是勾起作者故国之思的景象；而“____________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。 （3）唐代曹唐在《织女怀牵牛》中写道“抛掷金梭织旧愁”，宋代秦观《鹊桥仙》中“____________，____________”两句也体现了这一传说。 （4）《劝学》中，荀子在连续设喻后提出了“____________，____________”的观点，指出要利用好外部资源与条件，实现自我突破。 （5）在信息时代，能力与年龄不再直接关联，各行各业都涌现出专业的人才。这种现象可用《师说》中的“____________，____________”两句来进行解释。 （六）古诗文课内基础知识选择（本题共3小题，6分） 17. 下列句中加点实词的意义全部正确的一项是（ ） ①士大夫之族，曰师曰弟子云者 族：类    ②俟我于城隅  俟：等待 ③今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：许多人 ④金就砺则利  砺：磨刀石 ⑤于其身也，则耻师焉   身：自己    ⑥说怿女美 怿：喜悦 ⑦驽马十驾，功不舍   舍：舍得     ⑧师不必贤于弟子  贤：才德优秀 ⑨君子不齿   齿：并列、排列    ⑩余嘉其能行古道  古道：古时候的方法 ⑪君子博学而日参省乎己  参：检验     ⑫涉江采芙蓉    涉：渡水 A. ①③⑤⑥⑦⑨ B. ①②④⑤⑥⑫ C. ①④⑤⑥⑦⑫ D. ②⑤⑥⑧⑩⑪ 18. 下列句子中加点字的用法相同的一组是（ ） ①非能水也，而绝江河 ②君子博学而日参省乎己 ③师道之不传也久矣 ④吾从而师之 ⑤而耻学于师 ⑥其下圣人也亦远矣 ⑦闻之于宋君 ⑧孔子师郯子 ⑨则群聚而笑之 A. ①③/②⑥/④⑤⑧/⑦⑨ B. ①③④/②⑥/⑤⑧/⑦⑨ C. ①③⑥/②⑨/④⑤⑧/⑦ D. ①④⑥/②/③⑤⑧/⑦⑨ 19. 下列各项中，句式归类正确的一项是（ ） ①何以战 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ③青，取之于蓝，而青于蓝 ④道之所存，师之所存也 ⑤句读之不知，惑之不解 ⑥其闻道也固先乎吾 ⑦无以至千里 ⑧匪女之为美，美人之贻 ⑨僵卧孤村不自哀 ⑩不拘于时 A. ①⑨/②⑤/③⑥⑩/④⑧/⑦ B. ①⑤⑨/②/③⑥/④⑧/⑦/⑩ C. ①⑤⑨/②/③⑥⑩/④⑦/⑧ D. ①⑨/②⑤/③⑥/④⑦/⑧/⑩ 二、语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 句子结构本是语法的问题，但是有这样的情形：一种意思可以用不同结构的句子来表达，这些不同结构的句子只是语气上不同。这时我们就有了选择的余地：选择那种最适于我们文章里所需要的结构来用，以便收到更好的效果。（ ）。 在汉语里，句子成分的排列次序（一般称为“词序”）是很重要的。在很多地方，词序不能改变，词序如果改变，就会使全句的意思改变，甚至使向子变得没有意义。但也有些句子成分，语法上允许把它们放在不同的位置。 比如受动者的位置。动作的发出者叫作施动者，动作的对象叫作受动者。比如“我吃饭”，“我”是施动者，“饭”是受动者。施动者放在动词前头（作主语），受动者放在动词后头（作宾语），是一般的句式。有时，为了凸显受动者，使全句的语气加重，可以把受动者放在施动者前头，或是施动者跟动词的中间。例如，“这事阿Q后来才知道。”（鲁迅《阿Q正传》）这句话说成“阿Q后来才知道这事”，也是正确的，而且全句的意思也一样。区别在原来这个句子的语气重一点，并且很显著的是把重点放在“这事”上。 再比如动词修饰语的位置。表明情状的修饰语，一般总是放在动词的前面。如果把它提到主语的前头去，会使这个修饰语所表明的情状特别显著，连带地使全句表达的重点也就落在这个修饰语上。例如，“腿得尽它的责任，走！一气他走到了关厢。”（老舍《骆驼祥子》）这句话把“一气”放在句首，突出了“走”这个动作的迅捷、连贯，把祥子振作起的精神凸显出来了。 ①写作时不仅要注意句子的结构对不对，②还要注意句子所表达的语气合适不合适。③一句话，④语气如果不合适，⑤即使结构是对的，⑥意思也不错，⑦还是会削减文章的力量，⑧有时甚至读者产生误解。 20. 填入文中括号内的句子，最恰当的一项是（ ） A. 所以修辞就是要选择合适的句子结构 B. 这就是修辞的问题了 C. 我们从中就能弄懂修辞的问题 D. 这还涉及修辞问题 21. 文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下面两个句子都由一般句式变化而来，请指出其变化的部分并分析其表达效果。 （1）懒懒地，他立了起来。 （2）新媳妇哭了一天一夜，头也不梳，脸也不洗，饭也不吃…… 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1949年开国大典的阅兵仪式上，参阅装备几乎都是从战场上缴获的，甚至由于受阅飞机仅有17架，周总理不得不嘱咐“飞两遍”。 2025年纪念抗战胜利80周年阅兵场上，新一代大国重器以自主创新的姿态震撼世界，歼-16D等百余架战机亮相，完整强大的空中作战体系已然成型。 从“万国牌”到“国字号”，从“飞两遍”到“飞不完”，我们走过了一条艰难又值得骄傲的路。 作为亲历这一伟大时代的青年，站在历史的节点回望，你有何感受与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $