第二部分 教材“名著导读”12部梳理 九、《艾青诗选》 如何读诗-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·知识梳理优质PPT课件

该初中语文课件聚焦中考“整本书阅读”核心考点，严格对接中考说明对名著阅读的考查要求，系统梳理《艾青诗选》的主题思想、意象分析等关键考点，分析5年考情明确复习权重，归纳意象解读、情感体味等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“读诗方法+考点突破”双轨模式，通过“土地”“太阳”等意象分析实例，示范如何把握诗歌意象、体味情感，培养学生思维能力与语言运用素养。系统梳理不同时期创作风格，助力教师高效指导，学生掌握答题技巧冲刺高分。

语文 1 2 第二部分 整本书阅读知识梳理 教材“名著导读”12部梳理 九、《艾青诗选》：如何读诗 3 【考情搜索】5年未考 【教材出处】九年级上册第一单元“名著导读”P20~P23 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现当代文学 家、诗人，被称为“太阳与火把”的歌手。其成名作是长诗《大堰河——我 的保姆》，1933年发表这首诗时第一次使用了笔名“艾青”。 【创作背景】1978年以后，艾青再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化 石》等优秀作品。1979年，诗人自己编定《艾青诗选》，交给人民文学出 4 版社出版。这部诗集选取收录了诗人自20世纪30年代到70年代末期的主要 作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 【主题思想】作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了作者对祖国和人民最 深沉的爱，表现了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（对于光明、 理想、美好生活的热烈追求）。#1.4 如何读诗 读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： （1）注意诗歌的表现形式。诗歌的分行强化了节奏，增强了表现力。押 韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记 忆。比如，艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的 整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 （2）品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更 有利于情感的抒发。比如，泰戈尔《飞鸟集》，语言新颖灵动，富有情 趣。 6 （3）把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总 会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。比如，艾青的《火把》， 借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 （4）体味诗歌的情感。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不 能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情 感至真至醇，酣畅淋漓。 （5）体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。比 如，弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之 路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。#1.1.5 艾青三十年代作品（创作的第一个高峰期） 创作风格：多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚大气，感 情真挚热烈，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚,诗歌中的主要意 象是“土地”和“太阳”#1.1 8 篇目名称 内容简介 意象分析 《大堰 河——我 的保姆》 写于1933年1月14日。在上海阴冷 的监狱里，诗人想起了自己的乳 母“大堰河”。他满怀深情写下 这首名篇 诗人通过对自己乳母的回忆 与追思，抒发了对抚养他的 保姆——大堰河深深的挚爱 和无尽的怀念；通过描写 “乳母”大堰河生前的凄苦 和死后的悲凉，表达对底层 劳动人民的同情 9 篇目名称 内容简介 意象分析 《雪落在 中国的土 地上》 写于1937年12月28日。诗人通过 描绘“农人、少妇、老母亲、垦 殖者”四个形象，真实地再现了 当时社会的黑暗 开篇渲染了阴冷、凄怆的氛 围，奠定了全诗的感情基 调，为诗篇后面倾诉心曲， 抒发忧国忧民的深情做了 铺垫 续表 10 篇目名称 内容简介 意象分析 《向太 阳》 写于1938年4月。艾青从战火弥漫 的北方来到武汉，他立即参与保 卫武汉斗争中,并怀着崇高激越的 情感，写下这首长诗 这首诗借歌颂太阳，表达了 驱逐黑暗、坚持斗争、争 取胜利的美好愿望 ◎中心意象“太阳” “太阳”凝聚了诗人灵魂的另一面——对光明、理想、美好生 活热烈不息的追求，它是中国光明前途的象征，也是中国必胜 信念的象征 续表 11 篇目名称 内容简介 意象分析 《我爱这 土地》 （九上P 8） 写于1938年11月17日。1938年10 月，武汉失守，日本侵略者的铁 蹄猖狂地践踏中国大地。作者满 怀对祖国的挚爱和对侵略者的痛 恨，写下这首诗 诗人善用意象，凝聚自己独 特的感受和情感。诗歌以一 只鸟生死眷恋土地作比， 形象地抒发了诗人深沉而真 挚的爱国情感 ◎中心意象“土地” “土地”凝聚着诗人对祖国以及大地母亲深深的爱，对生于土 地、耕作于土地、死于土地的劳动者最深沉的爱，以及对他们 命运的关注与探索 续表 12 艾青四十年代作品 创作风格：受时代精神的感染，诗人的创作发生较大变化，诗歌风格更为 直露，写了多首歌颂根据地新生活的诗歌，充分体现了诗人乐观进取、斗 志昂扬的精神状态#2.1 13 篇目名称 内容简介 意象分析 《刈草的 孩子》 写于1940年。诗人通过 勾勒一个刈草的孩子， 展现了当时民不聊生的 社会大背景，流露出一 个饱经忧患的知识分子 的悲悯之心 开头一句给全诗笼罩上一层阔大、 凄美的气氛，反衬出“低着头，弯 曲着身子，忙乱着手”的割草孩子 的渺小，写出了在那个民不聊生的 时代，孩子生活得多么艰辛困苦， 表达了诗人内心的愤慨 14 篇目名称 内容简介 意象分析 《黎明的 通知》 写于1942年。以黎明的 口吻，热切地呼唤一切 事物来迎接美好新世界 的到来，充满乐观向上 的精神和对新社会、新 生活的坚定信念 全诗热情歌颂了光明幸福的象征— —黎明，在诗人的笔下，“黎明” 是一个将光明带给世界、将温暖带 给人类的艺术形象 续表 15 艾青五十年代作品 创作风格：诗人基本沿袭延安时期的创作风格，既有歌颂新时代和主旋律的 作品，也有具有象征和哲理意味的咏物诗，同时国际题材的诗作逐渐增多#3.1 16 篇目名称 内容简介 意象分析 《礁石》 写于1954年7月25日。当 时中国正处于社会主义建 设初期,仍然面临重重困 难,《礁石》应时而生， 实实在在鼓舞了几代人 全诗描绘了两个画面：一个是无数 浪花被礁石打成碎沫，揭示“浪 花”的反复攻击；一个是礁石屹 立，面对浩瀚的海洋，突出礁石的 傲然屹立。表达了诗人对这种坚忍 顽强的生命存在的由衷赞美 ◎中心意象“礁石” “礁石”不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是中华 民族不畏强暴、不屈不挠、乐观自信、积极进取的精神象征 17 艾青七十年代作品（创作的另一个高峰期） 创作风格：依旧以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律，同时还有一 些哲理小诗，通过镜像反观人生，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗 意变得更警策#4.1 篇目名称 内容简介 意象分析 《光的赞 歌》 写于1978年8月至12月。 诗人仍然选择光明，歌颂 新时代、新生命 诗中赞美“光”带来的社会文明， 以及“像光一样坚强”的社会正 义，字里行间饱含着睿智哲思 18 篇目名称 内容简介 意象分析 《镜子》 1978年，艾青复出诗坛， 用一生的情感体验写下一 系列咏物诗，将象征性的 抒情和思辨结合起来，抒 发对生活、生命、人生的 真知灼见 诗中写因为镜子真实、直率，从不 掩饰，所以“有人喜欢它”“有人 躲避它”。通过镜像来反观人生， 充满哲理 续表 19 篇目名称 内容简介 意象分析 《鱼化 石》 1978年，艾青复出诗坛，用一生的情感体验写下一系列咏物诗，将象征性的抒情和思辨结合起来，抒发对生活、生命、人生的真知灼见 诗中写鱼化石裹身岩层，重见天 日，却没有了活力，没有了叹息， 听不见浪花声，看不见蓝天碧水。 诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。” ◎中心意象“鱼化石” “鱼化石”借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对 于逝去生命的祭奠与悼惜之情 续表 20 $