第二部分 第一步 文体知识夯基础-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦非连续性文本阅读核心考点，严格对接2025年贵州中考考情，涵盖13分4小题的题型设置，结合地方特色“侗寨”及传统文化“榫卯”结构命题实例，系统梳理图文转换、拟写标题等五大考点，分“基础夯实-考点讲练”两步讲练，精准分析考点权重与常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于融合2022版课标要求，突出文化自信与思维能力培养，通过“审题-感知-回读”三步阅读法，指导学生筛选整合信息、归纳材料关联，如针对信息理解辨析题型，示范从图表数据、文字材料中提取关键信息的技巧，助力学生掌握答题方法，教师可依托此资料高效开展中考冲刺教学，提升复习实效。

语文 1 2 第二部分 非连续性文本阅读 第一步 文体知识夯基础 3 ［4小题13分］ ①2025年贵州首次考查非连续性文本阅读，内容涉及贵州地 方特色的“侗寨”以及我国传统文化“榫卯”结构。②共有4小题，13分，题型 设置灵活，根据材料来出题。 第一步 文体知识夯基础（P60～61） 第二步 考点讲练提能力 （P62～87） 考点1 图（表）文转换 考点2 拟写标题 考点3 材料理解辨析 考点4 信息理解整 合 考点5 拓展探究 4 （一）非连续性文本的概念及其特点 概念 非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往围绕一个事物或主题，提供多维度的阅读材料，材料之间相互独立，大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图、表格等组合而成，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义 5 特点 内容 时代性 材料一般都散发着时代的温热，亟需学生了解关注 的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点 实用性 生活实用性突出，在现代社会中运用广泛 主题 综合性 多则材料通过整合相关主题的文章，形成一个有机 的整体，帮助学生从多个角度理解同一主题，从而 深化对知识的理解 关联性 多则材料之间有一定的关联点，大多涉及同一主 题、话题或相似的内容，从不同角度阐述，既各自 独立又彼此联系 续表 6 特点 形式 直观性 阅读材料由多种材料组成，除了文字外，还有数据 表格、图标、曲线图、图解文字、凭证单、说明 书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等， 具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易 于比较等特点 文体 跨文体 阅读材料的文本类型多，它强调各种文体的综合运 用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有 机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本 内容 续表 7 （二）课标要求能力解读 《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段【阅读与鉴赏】明确 提出“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的 意思，得出有意义的结论” 8 要求1 能领会文本的意思 能力 解读 ①是指阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数 据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考 作出判断 ②是指阅读新闻和说明性材料，能把握文章的基本观点，获取主 要信息 ③是指阅读科技作品，领会作品中体现的科学精神和科学思想方法 续表 9 要求2 得出有意义的结论 能力 解读 ①什么是有意义的结论？“结论”是对学生阅读过程中的感受、 体验和理解的综合考查，“有意义”关注其阅读兴趣与价值取 向，重视的是对学生多角度、有创意阅读的评价 ②怎样得出有意义的结论？学生对文本主要信息进行筛选，捕捉 有用信息，提取要点，寻找并归纳总结出文本材料之间内在的逻 辑关系，最后通过自己的独立思考，得出有意义的结论 续表 10 （三）非连续性文本的类型 类型 特点 文字 类 由纯文字组成，但这类纯文字文本往往有别于中心明确、意思完整 的连续性文本，一定程度上属于非逻辑性文字，如网络论坛评论留 言、截取的片段材料、说明书、对联、颁奖词、口号标语、留言 条、证书等 表格 类 以统计表为主，由含有标题、统计对象、统计类目、统计数据等几 方面的信息组成。这类信息简洁、精练，但涵盖的信息量大，分布 在表格中，不像连续性的文本那样能给人连贯的信息，而是断断续 续的、跳跃性的信息，需要读者将这些信息综合理解，分析归纳， 甚至作出适当的推理判断才能获得相应的结论 11 类型 特点 图形 类 统计图、示意图、设计图、地图等。往往没有文字或配有少量文 字，需要既能从图中读取看到的表层信息，又需要透过已知信息综 合分析得出更多有用的信息 图画 类 绘画（含漫画、插图）、标志性图案等。绘画大多是与文章内容相 匹配的信息，以生动形象的画面形式呈现。标志性图案往往是对信 息的浓缩与简化，如徽标、路线图等 续表 12 类型 特点 凭单 类 凭单类的非连续性文本大部分是赋予持有人特殊服务权利的单子， 也有的是传递信息的单子，如车票、借书证、学生卡、收据、购物 清单等 混合 类 由文字和图标组合的材料或多个非逻辑性语段组合而成的文本群， 往往围绕一个话题展开。需要分别读懂每个组合材料的信息，找出 各则材料之间的关联点，进而通过对比分析，推理出更深层次的 意义 续表 13 （四）非连续性文本的阅读方法 第一步，准确审 题 仔细阅读题目要求，寻找题干中的关键词，明确阅读 方向 第二步，整体感 知，了解每则材 料的大致内容， 筛选提取信息 ①文字类材料：要关注标题、中心句、结构等，提取 关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点 或揭示的主要问题 ②表格类材料：要学会分析图表数据，抓住变化规 律，比较概括图表反映的主要信息，能谈看法和建议 14 第二步，整体感 知，了解每则材 料的大致内容， 筛选提取信息 ③图画类材料：要能按一定的顺序客观地说明其构图 要素，或准确描述漫画、图标、图片等画面内容，指出 这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领会其寓 意，要找准漫画讽刺或颂扬的对象 ④图形类材料：要学会根据地图、示意图说明方位和 路线 续表 第三步，带题回 读，总结作答 要找到几则材料间的关联点，探究其内在联系和规律， 认识它们的不同之处，从而发现关键信息，总结作答 15 $