第一部分 第二步 四阶 技法研读，拓展探究-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统覆盖详略安排、写作手法分析（含表现手法、描写方法）、拓展探究（含补写仿写、主观表达）等核心考点，对接中考说明，结合贵阳2021年真题及教材改编题分析考点权重，按题型归纳答题步骤与格式，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考点讲练+真题实战”模式，如详略安排通过《阿长与〈山海经〉》归纳答题格式，写作手法结合《一个红菜盘的见证》解析环境描写作用，培养文化自信与思维能力。提供技巧点拨和针对练，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定复习计划，提升备考效率。

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读（记叙文） 第二步 四阶讲练提能力 四阶 技法研读，拓展探究 3 考点11 详略安排（贵阳2021.8） 考点12 写作手法分析（教材推荐备考）［考向1 表现手法及作用 考向2 表达方式及作用 考向3 描写方法及作用］ 考点13 拓展探究（全国高频考点）［考向1 补写及仿写 考向2 主观表 达］ 4 考点11 详略安排（贵阳2021.8） 设问1 [贵阳2021.8]文章的内容有详有略。下列选项中，写得最详细的一 项内容是（3分）（ ） A. 盼望时节 B. 煮饭做菜 C. 磨亮镰刀 D. 晒谷磨米 √ 5 设问2 ［七下《阿长与〈山海经〉》］熟读课文，看看文章围绕阿长写了 哪些事情，详写了什么，略写了什么。 ［参考答案］第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长 的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其 次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我” 灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得 “我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕 阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买《山海经》。 6 ［答题格式］本文详写了……，略写了……，这样写有利于突出……的中 心，表现……的品质，揭示……的主旨。 7 考点12 写作手法分析（教材推荐备考） 表现手法及作用 设问1 ［七下《驿路梨花》改编］本文构思巧妙，层层设置悬念和误会， 使故事情节一波三折，说说其表达效果。 ［参考答案］表达效果主要是通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜 起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 8 设问2 ［八上《白杨礼赞》］本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关 的段落，体会这种写法的表达效果。 ［参考答案］第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感 受——先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见 到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势， 这是欲扬先抑。第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”， 紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是先抑后扬。 抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨 树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。 9 表达方式及作用 设问 ［八上《回忆我的母亲》］作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议 论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 ［参考答案］“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”这句 中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 10 描写方法及作用 设问1 ［七下《说和做 ——记闻一多先生言行片段》］本文在叙述中注 意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这 种写法的好处。 ［参考答案］“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表 现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻 麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。抓住闻 先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸， 长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。 11 设问2 ［九上《故乡》］画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的 氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 ［参考答案］文中写景的地方很多，如由闰土引出少年回忆时写“深蓝的 天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜”，这一段环境描写，充满画意，形象的色彩极为鲜明而又纯净， 生机勃勃，由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对于故乡 的美好印象。 12 表现手法及作用 ［答题格式］运用了……表现手法， 叙述了……内容，有……的效果 （作用/表达出……情感）。 13 表达方式及作用 ［答题格式］运用了……表达方式，表现/强调/突出了……，表现了…… 的心情/情感。 14 描写方法及作用 ［答题格式］运用了……描写方法，叙述了……，有……的效果 （作用/表达出……情感）。 15 考点13 拓展探究（全国高频考点） 补写及仿写 设问1 [贵阳2015.16]根据段②的相关内容，在横线上补写出句式相应的句 子，使语意前后连贯。（4分） 一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，①；苍 翠欲滴遮天蔽日，那是 “森”字；②，那是“众”字…… ［参考答案］①横竖之间耸立着山的巍峨与险峻 ②携手并肩同心同德 16 设问2 ［九上《我的叔叔于勒》］想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现 已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右 的片段。 ［解题点拨］抓住细节描写表现人物特征，也可以从心理描写、环境描写、 语言描写等角度结合课文内容进行补写。 17 主观表达 设问1 ［七下《叶圣陶先生二三事》］本文记叙的都是叶圣陶先生日常生 活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对 照所记叙的事情，谈谈你的看法。 ［参考答案］“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这 句评价对应叙述的小事是：叶圣陶对来访的客人一定要远送，再三道谢， 目送离开。体现出叶圣陶先生德行源于仁心，成于小节。 18 设问2 ［八上《藤野先生》］“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文， 还有一些文章对此也有记述，如《〈呐喊〉自序》。联系实际，说说鲁迅 的人生选择给了你哪些启示。 ［参考答案］一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是 要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来。 19 补写及仿写 ［答题格式］明确补写（仿写）对象+分析情节人物+代入语境补写（仿写）。 20 主观表达 ［答题格式］文章的主要内容+自己的观点、看法、感想、感悟等+联系自 己的生活实际+总结启示（或以后怎么做）。 21 七、 现代文阅读（20分） 体裁：通讯 对接教材：八上第一单元 字数：1675 概要：军事博物馆的红菜盘，见证了1935 年毛泽东与红军共食南瓜的往 事，成为 “红一连”的“传家宝”，彰显官兵一致、同甘共苦的精神。 22 一个红菜盘的见证 ① 胡丹青 戚韵婷 ①走进中国人民革命军事博物馆，众多珍贵的文物仿佛在诉说着历史 的沧桑与厚重。在一楼“在党的旗帜下前进——人民军队庆祝中国共产党 成立100周年主题展览”的展品中，有一个斑驳的红色搪瓷菜盘格外引人注 目。它静静地陈列在展柜里，看似普通，却见证着波澜壮阔的革命历史， 蕴含着伟大的精神力量。 23 一盘煮南瓜，用的是在井冈山打土豪时缴获的红色搪瓷盘。毛泽东看到战 士们思想稳定、战斗热情高涨，指着红色菜盘高兴地说：“菜盘是红色的， 又是从敌人那里夺来的，这很好。你们要在党支部的领导下，将革命进行 到底。” ④这一番话，如同一束光，照亮了官兵的心，让大家更加坚定了革命 的信念。从那以后，“红一连”的官兵便把这个红菜盘当作无比珍贵的“传 家宝”，用红布精心包裹起来，由连队党代表悉心保存。 ②1935年，红军长征途中，战事频繁，物资匮乏，生活条件极为艰苦。 5月，红军攻打四川会理县城，久攻不下，伤亡较大。毛泽东同志听闻当 年建立第一个连队党支部的“红一连”就驻扎在附近，便趁着战斗间隙来到 连队探望指战员们。官兵见到毛泽东同志到来，非常激动，大家围坐在一 起，畅所欲言，气氛热烈而真挚。 ③到了午饭时间，大家却犯了难。由于部队一直在行军打仗，后勤补 给困难，只剩下一个老南瓜。毛泽东得知后，宽慰大家说：“南瓜就很好， 管饱就行，今天我们就在你们这里打个牙祭！”不一会儿，炊事班长端来 ⑤此后，“红一连”带着红菜盘踏上了漫长的征程。长征途中，他们面 临着无数艰难险阻。恶劣的自然环境、敌人的围追堵截、物资的极度匮乏， 每一项都足以让人望而却步。但“红一连”的官兵凭借着坚定的信念和顽强 的意志，一次次战胜困难。每当行军作战处于艰苦残酷的环境时，他们就 会拿出红菜盘，讲述那段与毛泽东同志共同用餐的经历，进行思想政治教 育，鼓舞官兵的斗志。红菜盘就像一团火焰，给予他们温暖和力量，让他 们在困境中坚守信仰，永不放弃。 ⑥红菜盘见证了领袖同官兵患难与共的感人场景，也揭示出人民军队 成长壮大的制胜之道——官兵一致、同甘共苦。在革命的队伍中，官兵一 致同甘苦的事例数不胜数！ ⑦红军长征过草地时，彭德怀见不少官兵饿昏在地，便把目光投向了 自己的坐骑大黑骡子。几名警卫员坚决不答应杀掉大黑骡子，彭德怀平静 地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一 些人走出草地。”然而，当警卫员端来一碗肉汤时，彭德怀却一把推开： “我吃不下，端开！” ⑧1944年11月，八路军359旅组成南下支队，进军湘鄂地区建立抗日 根据地。行军途中，很多指战员没有鞋子穿，不少官兵的脚磨破了，鲜血 直流。一位名叫寇传民的战士停在路边休息，遇到司令员王震经过。王震 问：“为什么不走？”寇传民答道：“脚上流血了，很痛！”王震立即将自己 脚上的鞋脱下一只，说：“好，你穿一只，我穿一只。” ⑨当年，徐海东带领部队连续作战，累到吐血。司务长从老百姓家中 买了3个鸡蛋，做了一碗鸡蛋汤。警卫员端过去后，徐海东反复要求将鸡 蛋汤送给重伤员，自己只要一碗南瓜汤，并劝说道：“我不是常给你说， 越是艰苦环境，指挥员越是要和战士同甘共苦啊！” ⑩“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”红军长征结束后，“红一连” 继续带着红菜盘投入抗日战争、解放战争；和王震拼着穿一双鞋的战士寇 传民，再也没有掉过队；彭德怀指挥官兵赢得一个又一个胜利，百团大战 更是在抗战时期激励了全国人民将抗战进行到底的信心…… ⑪90年过去了，红菜盘在多年的战斗和长途跋涉中被磕碰得伤痕累累， 盘底甚至破了一个洞，但它所承载的精神品格，在岁月长河中愈发闪耀。 ⑫来到中国人民革命军事博物馆参观的人，在看到这个红菜盘时，都 会被它背后的故事所打动。从毛泽东同志与官兵共食南瓜的质朴场景，到 官兵带着红菜盘穿越硝烟战火的坚守，还有那些数不胜数的甘苦与共的感 人故事，无不彰显着人民军队官兵“有盐同咸，无盐同淡”、不搞特殊的好 作风。 ⑬驻足在“红一连”的《连队光荣史册》前，时光的流逝让许多字迹变 得模糊。然而，其中一句话至今仍清晰醒目——“这红菜盘经过长期的战 斗行军，它身上的瓷漆已经掉了，盘底也穿了个洞，可是它的颜色，还是 红色的。” 【注释】①2025年5月28日第12版《解放军报》。#1.1.15 1.［描写方法及作用］文中“毛泽东得知后，宽慰大家说：‘南瓜就很好， 管饱就行，今天我们就在你们这里打个牙祭！’”运用了什么描写方法，在 内容上有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 运用了语言描写（1分），生动地表现了毛泽东同志体谅战士、与战士同 甘共苦的品质（1分），也体现了领袖对战士们的关爱（1分）。 更多考题见P47八文2题，P56十二文“悦读·悦写”1题，P58十二文“悦 读·悦写”3题。 31 2.［补写及仿写］仿照“这一番话，如同一束光，照亮了官兵的心”，为红 菜盘写一句话。（2分） “这红菜盘，如同________________，______________________。” 示例：一座灯塔 指引着官兵前行的方向 32 3.结合文章内容，说说你对“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”这句话的 理解。（4分）（句子理解） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：“官兵一致同甘苦”是人民军队的优良传统，文中毛泽东与战士们共 食南瓜、彭德怀不喝肉汤、王震与战士共穿一双鞋等事例，都体现了领袖 与官兵、指挥员与战士们之间同甘共苦的情谊（2分）；“革命理想高于天” 则点明了其精神根源——坚定的革命信念。正是有理想的支撑，官兵才能 坚持奋战，取得胜利（2分）。 33 4.［详略安排］文章的内容有详有略，下列选项中，写得最详细的一项是 （3分）（ ） A. 毛泽东同志与“红一连”官兵共进午餐 B. 彭德怀杀坐骑给士兵吃 C. 王震分了一只鞋给寇传民 D. 徐海东将鸡蛋汤送给伤员 【解析】第②③段详写毛泽东同志与“红一连”官兵共进午餐，而B、C、D 三项的内容分别在第⑦、⑧、⑨段，属于略写。故选A项。 √ 34 5.小黔同学读完本文后，探究文章结尾段有何作用时，梳理了下表，请你 帮他补充完整。（4分）（句段作用） 类型 作用 内容 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 结构 ______________________________________________________ ①示例：印证了红菜盘的精神传承，强化了红菜盘所象征的革命精神永不褪色的主旨，使文章情感和主题表达更加完整、深刻。 ②示例：呼应开头及题目中关于红菜盘的部分，收束全文。 35 6. ［主观表达］如今，红菜盘已成为中国人民革命军事博 物馆的展品，你去参观时感触很深，请写一段80字左右的留言来抒发情感。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P50B九文4题，P59十二文“悦读·悦写”4题。 示例：看到这个红菜盘，我感受到革命岁月的艰苦卓绝，体会到人民军队 “官兵一致、同甘共苦”的优良作风。它是一本生动的历史教科书，激励着 我为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。（表达其寄托的精神2分， 表达其引发的触动2分） 36 八、 现代文阅读（20分） 体裁：小说 对接教材：七下第二单元 字数：1600 概要：王海清历经多次战斗成长为优秀指挥员，重视战后检讨与战士战 术指导，所带部队勇猛且战术灵活，屡胜。 37 百战百胜 ① 刘白羽 ①战斗结束了。在附近一丛丛树林内的村庄里，王海清走在部队最前 头。他一声不响听着背后战士们热情的纷纷谈论，笑声——他打过无数次 胜仗，享受过无数次胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利 的愉快，愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶紧伸手抹去了。村 庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。西下阳光 把村边树林、田野照得通红，鸡在悠然地啼着，老乡们从村外牵回自己的 38 牲口。王海清脸也不揩一把，走来走去，在战士群中挤着，最后在一家贫 穷的农民房间里，他看见一小群战士蹲在灶火前面，火光熊熊照着他们的 脸，他们注意力集中的在听中间一个抱着枪的战士讲什么——那战士慢吞 吞地说：“你记住！——火线上，到了节骨眼上，你就往前，愈往前跑得 快就能活下来，你愈跑得快，子弹打你的机会就愈少，敌人要打死你，可 是你上去把他打死，你就活了……”这人是李百海，他眉飞色舞，坐在火 光的红影里。王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都陶醉在战后的 谈话里。他笑了，他悄悄转过身走出来。 ②第三天，他到营部，营长脸上漾着微笑，把一张油印的火线报纸推 到他面前，诚恳地说： ③“你看！报纸上奖励你们有勇敢有战术。” ④回到连部以后，他与指导员研究了一番，把李百海的战场动作报告 给团部了。经过战士们的讨论，李百海成为战斗英雄，当了班长。 ⑤一九四七年冬季，冰天雪地里，经过几次残酷作战。营长升了团长， 王海清升了营长，指导员因为合作得非常好，升了教导员了。不过两年多， 十几次战火的锻炼，王海清已经成为一个熟练的指挥员了——他带出一个 非常出色的连队，这连队有勇猛素质，又有了机动、灵活、打战术的优点。 现在团里作战斗部署时，总愿意掌握这个营，在紧要关头，去完成艰巨任 务。可是到现在为止，他总没忘记沙山子那一次血的教训，因此每次战斗 以后，他和教导员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨，把每一个战士的伤亡 都提到战术原则高度，提到自己指挥问题上来。最近一次作战以后，夜晚， 王海清望望教导员，听一听开会倒在炕上睡着了的副营长和副教导员的鼾 声，他说：“把他们弄醒吧！”“弄醒！？——打了一天仗太疲劳了，让他 们睡睡吧。”王海清坚持说：“可是天一亮也许又打上啦，指挥员多辛苦一 点，战士就少受些苦……”检讨完了后，他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠 红了，他却走了出去。 ⑥屋外不知何时落了雨，雨点打湿了他。这时整个村庄寂静无声，在 一棵树下，他突然遇到站岗的战士，他看清，立刻想起这战士是两个月前 从后方补充来的，也想起白天他是怎样在火线上作战的，因为白天他自己 就在突击连的位置上，于是笑着谈起来： ⑦“你是松江省的阿城人吗？好，现在你是个好战士了，这回，你打 得不坏。” ⑧战士坦然回答：“不坏，这不是我还在站岗吗？我打死了三个……” ⑨“对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了，是不是？——你冲上去， 你活了，他死了，可是你通过麦子地，动作还不够好，你不应该直线跑， 你应该迷惑敌人——让敌人瞄准了第一枪，第二枪又找不到你了。” ⑩那战士严肃的听着营长的指示，笑了。突然王海清问： ⑪“你们排长是哪个？” ⑫“李百海。” ⑬“哦——二排的，二排有好作风，有勇敢传统……李百海怎么样？” ⑭“跟着排长没亏吃。” ⑮王海清笑了。 ⑯等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术动作的谈话就流传开了，战 士们热心的讨论起来，他们通过一个决议：“下次给咱们突击机会吧，咱 们打个更漂亮的仗。” ⑰当那满纸歪歪扭扭战士笔迹的信拿到教导员手里时，王海清问： ⑱“他们说什么？” ⑲“他们打上劲儿了。” ⑳“因为他们知道打仗并不一定就非死，倒是打死敌人。” ㉑教导员沉思一下抬起头：“对，从前我常想，我们为什么就这样能 打胜仗，现在我明白了——不管怎样，我们的进步是大的，我们从每次血 的教训里学得东西，老王，用不到你拿枪托子到火线上去擂了。” ㉒王海清兴奋的说：“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不到 我擂了。” 【注释】①选自小说《百战百胜》，有删改。#1.2 1.［表达方式及作用］文中第①段运用了多种表达方式，下列分析正确的 一项是（3分）（ ） A. 记叙：王海清走在部队最前头 B. 说明：村庄里充满一种和平的气氛 C. 议论：感受真正的胜利的愉快 D. 抒情：你往前跑就能活下来 【解析】A项“记叙”是对人物行动的客观叙述，“王海清走在部队最前头”清 晰交代了人物行动，属于记叙。B项“说明”是对事物的解释，而“村庄里充 满一种和平的气氛”是描写；C项“议论”是对事物的评论，“感受真正的胜利 的愉快”是王海清的内心感受，属于心理描写；D项“抒情”是情感的直接抒 发，“你往前跑就能活下来”是战士的对话，属于语言描写。故选A项。 √ 46 2.阅读以下例句，完成表格内容。（3分）（描写方法及作用） 例句 描写方法 作用 示例1：西下阳光把村边树林、田野 照得通红，鸡在悠然地啼着，老乡 们从村外牵回自己的牲口。 _________ _______ 营造战争胜利后悠然、 轻松的氛围。 ①环境 描写 示例2：“你是松江省的阿城人吗？ 好，现在你是个好战士了，这回， 你打得不坏。” 战士坦然回答：“不坏，这不是我 还在站岗吗？我打死了三个……” 语言 描写 ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ _____________ ②塑造人物形象，表现 王海清对战士的关心， 体现战士的勇敢与质朴。 （描写方法1分，作用 分析2分） 47 3.文中出现了第三人称叙述，如“他看见一小群战士蹲在灶火前面”“他看清， 立刻想起这战士是两个月前从后方补充来的”等，对其作用分析不正确的 一项是（3分）（叙述人称及作用）（ ） A. 能够客观描述王海清的行为 B. 能够深入其内心活动 C. 能够全面立体塑造其“严格又温情”的形象 D. 能够传递周围战士们的心声 【解析】题干中的“他”指的是王海清，从这些表述可知，描写的是王海清 的心声，而非周围战士们的心声。故选D项。 √ 48 4.［表现手法及作用］选文综合使用了多种表现手法，生动展现了革命军 人在战火中锤炼出的意志、智慧与情怀。请你根据文本，完成以下表格内 容。（4分） 表现 手法 举例说明 主要作用 对比 ①_________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _________________________ 通过李百海三次身份与 能力的对比，展现其在 战火中的成长。 李百海在第①段中是“抱着枪讲战术” 的普通战士，第④段“成为战斗英雄， 当了班长”，再之后在第⑭段被战士评 价“跟着排长没亏吃”。 49 表现手法 举例说明 主要作用 侧面描写 现在团里作战斗部署时，总愿意掌握这个营，在紧要关头，去完成艰巨任务。 ②___________________ _____________________ _____________________ _____________________ _______ 通过团部对王海清所在营的信任，侧面凸显该部队的战斗力和王海 清的指挥能力。（每点2 分） 续表 50 5. 文中说王海清“带出一个非常出色的连队”，小贵和 小州就他如何做到的展开了讨论，请你结合本文内容将下面对话补充完整。 （4分）（概括及分析人物形象） 小贵：王海清同志真是一个不可多得的人才，他带的连队，既勇猛又机动、 灵活。 小州：是啊，他很重视战术培养，也能以身作则，比如①______________ _________________________________。 示例：战斗时 身处“突击连的位置”，为战士做示范 51 小贵：不仅如此，他还很注意和战士们交流的态度与方式，会通过 ②_____________________________________的方式而不是命令来传递战 术理念。 小州：对，他这种民主平等的风范，很值得宣传学习。 对话/谈话/交流（每点2分，意对即可） 52 6.分析“他的眼珠红了，他却走了出去”一句中“红了”一词的含义及表达效 果。（3分）（词语赏析） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “红了”既指王海清因“打了一天仗太疲劳”且“深夜检讨”，出现的生理性疲 惫状态（1分），也暗示了他内心的情绪，是对战士伤亡的痛惜、对指挥 责任的沉重感受，或是对胜利的感慨（1分）。一词双关，以细节地刻画 展现了他的责任感（1分）。 53 $