4.1.4 二力平衡 力的合成-【一战成名新中考】2026贵州中考物理·一轮复习·知识点精讲优质PPT课件（讲册）

该初中物理中考复习课件聚焦力学模块核心命题点“二力平衡与同一直线上二力的合成”，严格对接中考考查要求。通过系统梳理平衡状态判定、二力平衡条件及平衡力与相互作用力对比，结合表格归纳二力合成规律，精准分析考点权重，归纳常考题型，体现备考针对性。 课件融合科学思维与科学探究，以新教材素材题（如跳伞运动员受力分析）和实验探究（二力平衡条件中“扭转小车验证共线”）强化训练。解析“剪开纸片验证同体”等突破策略，助学生掌握实验题答题技巧，提升科学推理能力，为教师中考冲刺指导提供有力支持。

物理 1 2 模块四 力 学 大单元1 机械运动 力 运动和力 3 考点1 二力平衡 1.平衡状态：物体受到几个力的作用时，如果保持______状态或_________ _____状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态. 静止 匀速直线 运动 命题点4 二力平衡 力的合成（2025.7） 2.二力平衡的条件：（1）作用在同一物体上（“同体”）；（2）大小相等 （“等大”）；（3）方向相反（“反向”）；（4）作用在同一直线上 （“共线”）. 一物二力能平衡，方向相反大小等；同一直线是条件，合力一 定等于零. . . . . . . . . 4 3.平衡力与相互作用力的对比归纳 类型 平衡力 相互作用力 相同点 （1）大小______；（2）方向______；（3）作用 在____________ 不同点 力的作 用点 作用在同一个物体上 分别作用在两个不同的 物体上 力的示 意图 合力 合力为零 不能求和 相等 相反 同一直线上 5 考点2 同一直线上二力的合成 1.合力与分力的定义：如果一个力 产生的作用效果跟几个力共同作用产 生的效果______，力就叫作那几个力的合力，这几个力叫作力 的分力. 相同 2.同一直线上二力 的合成 方向 图示 合力 示例 二力 方向 相同 大小： 方向：与 和 的方向相同 一个物体受到的重力为 ,在空中运动时受到的空气阻力恒为 . 物体竖直向上运动时，合力大 小是_____ ,方向_________； 120 竖直向下 6 方向 图示 合力 示例 二力 方向 相反 大小： 方向：与较大 力 的方向 相同 物体竖直向下运动时，合力大 小是____ ，方向__________ 80 竖直向下 续表 7 1.下列事例中，物体受平衡力的是（ ） A. 正在匀速拐弯的火车 B. 在平直马路匀速行驶的轿车 C. 减速进站的火车 D. 加速上升的火箭 √ 2.［HK八年级P170第6题改编］跳伞运动员连同装置共受到的重力为 ，他从飞机上跳下，伞未打开前，受到空气的阻力为 ，则这两 个力的合力的大小为_____ ，合力的方向是__________（选填“竖直向下” 或“竖直向上”）.运动员和伞在某个阶段会沿竖直方向匀速下落，此时运动 员和伞整体所受的重力和阻力是一对________（选填“平衡力”或“相互作 用力”）. 650 竖直向下 平衡力 8 3.如图所示，押加是我国少数民族体育项目之一，又称为大象拔河.比赛中 甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉，以决胜负.参赛者用 力向后蹬地就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是________.在僵 持状态下，乙受到的拉力与地面对乙的摩擦力是一对______力；若甲获胜， 则甲对布带的拉力______（选填“大于”“小于”或“等于”）乙对布带的拉力. 第3题图 相互的 平衡 等于 9 实验1 探究二力平衡的条件 例1 某实验小组利用如图1所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验 （每个钩码的质量相同）. （1）实验时应选择较______（选填“光滑”或“粗糙”）的桌面；使用小车而 不使用木块，是为了减小________对实验结果的影响. 光滑 摩擦力 10 （2）如图1所示，将小车放在水平桌面上，用手按住小车不动，向两托盘 中放入质量相等的钩码，松手后小车静止；若向两托盘中放入质量不相等 的钩码，松手后小车运动，这说明相互平衡的两个力__________.用手按住 小车不动，若将两个托盘放在小车的同一侧，放手后小车运动，如图2所 示，这说明相互平衡的两个力__________. 大小相等 方向相反 11 （3）将小车放在水平桌面上，保持两侧托盘里的钩码质量相等，使小车 静止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车__________，这说明相互 平衡的两个力作用在____________. 扭转回来 同一直线上 （4）如图3所示，将小车换为轻质硬纸片，保持两侧托盘里的钩码质量相 等，用剪刀沿虚线将轻质硬纸片剪开，剪开的轻质硬纸片分别向两边做加 速运动，说明二力平衡时，两个力必须作用在____________. 同一物体上 12 （5）[操作细节］本实验选择物体在静止状态进行研究，而不是选择物体 在匀速直线运动状态进行研究的原因是________________________；实验 中桌面必须水平的原因是____________________________________． 静止状态便于观察和操作 减小小车或硬纸片的重力对实验的影响 （6）[现象分析］某次实验时，若两侧托盘中钩码的个数不相等但小车处 于静止状态，原因是__________________________；这时小车在水平方向 受到的力是______（选填“平衡”或“非平衡”）力. 小车受到桌面摩擦力的作用 平衡 （7）如果将图1中的小车换成弹簧测力计，左右两侧托盘各放入重 的 钩码，则弹簧测力计的示数为___ . 5 13 （8）［创新装置］如图4所示，、 小车内装有电磁铁，电磁铁的通、 断电可遥控实现，当通电时，、 小车吸合成一体．为了探究二力平衡 时，二力是否作用在同一物体上，在图4所示情况下，下一步的操作是 _____________________. 图4 断电使、小车分开 14 实验2 探究同一直线上的二力合成 例2 甲、乙两组同学合作探究“同一直线上二力的合成”，他们将橡皮筋的 一端固定，另一端与小圆环相连.如图所示，把两个弹簧测力计分别通过细 绳与小圆环相连后，甲组同学沿同方向、乙组同学沿反方向都将橡皮筋拉 至点，记录、的大小.随后用一个弹簧测力计也将橡皮筋拉至 点，记 录的大小.他们改变 点的位置多次实验，记录的数据如表一、表二所示. 15 （1）实验中通过____________________ 反映的作用效果与、 共同 的作用效果相同. （2）该实验用到的物理研究方法是__________（选填“转换”或“等效替代”） 法. 将橡皮筋拉至同一点 等效替代 16 （3）分析比较表一的数据及相关条件可初步得出：同一直线上方向相同的 两个力，合力的大小等于__________，且合力的方向跟________方向相同. 两力之和 两个力 表一（甲组）： 序号 1 1.5 0.5 2.0 2 2.0 1.0 3.0 3 2.5 1.5 4.0 表二（乙组） 序号 1 5.0 3.0 2.0 2 7.0 4.0 3.0 3 9.0 5.0 4.0 （4）分析比较表二的数据及相关条件可初步得出：同一直线上方向相反的 两个力，合力的大小等于__________，且合力的方向跟__________方向相同. 两力之差 较大的力 避免实验结果的偶然性，得出普遍规律 (5)改变拉力大小多次实验的目的是__________________________________. 17 （6）［知识迁移］根据实验可知：平衡力的合力为___.当物体受平衡力作 用时，物体的运动状态________（选填“改变”或“不改变”）. 0 不改变 （7）［结论应用］小明在练习排球垫球时，已知排球的重力为 ，排 球离手后竖直上升的过程中，某时刻所受空气阻力的大小为 ，方向竖 直向下，此时排球所受合力的大小为____ . 3.2 18 $