第三课 学校案内 课件 2025-2026学年初中日语人教版七年级第一单元

该高中日语课件围绕“学校案内”主题，涵盖校园设施词汇、存在句、方位词等核心知识点，通过制作日语校园示意图导入，串联词汇积累、语法运用与实际会话，构建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于情境化任务设计，如角色扮演介绍校园设施，结合语言能力的内化运用与思维品质的条理性培养，通过翻译练习、小组合作提升学习能力。实例丰富，助力学生真实沟通，教师教学更高效。

第三課　学校案内 1 新出語 1 文法 2 交际用语 3 会話 4 目录 2 新　出　語 3 新出語 国旗 こっき 国旗 球场 コート 乒乓球台 たっきゅうだい　　卓球台 卓球をします 4 新出語 ～曜日 げつようび 月曜日 かようび 火曜日 すいようび 水曜日 もくようび 木曜日 きんようび 金曜日 どようび 土曜日 にちようび 日曜日 5 新出語 宿舍 りょう 寮 正门，大门 せいもん 正門 教学楼 きょうがくとう　　教学棟 6 新出語 图书室 としょしつ 図書室 食堂 しょくどう 　　食堂 饭，餐；米饭 　　はん ご飯 図書室で本を読みます 朝ご飯　昼ご飯　晩ご飯 食堂で食事をします 7 新出語 人气，声望 にんき 人気 人気がある。（受欢迎） 8 新出語 午饭 ひる　はん 昼ご飯 盒饭 べんとう 　弁当 小说 しょうせつ 小説 昼ご飯を食べます 小説を読みます 9 新出語 词典，辞典 じしょ 辞書 洗手间 トイレ 辞書を調べます 10 新出語 ここ・そこ・あそこ ここ:指代离说话人近，离听话人远的场所 そこ:指代离听话人近，离说话人远的场所 あそこ:指代离听话和说话人都远的场所 11 新出語 学校はあそこです。 12 新出語 ここは受付です。 そこは会議室です。 あそこはトイレです。 13 新出語 これ、それ、あれ指代物品 ここ、そこ、あそこ指代场所 14 新出語 门口，入口 い　ぐち 入り口 朋友 ともだち 友達 15 新出語 引导，导游 あんない　　案内 学校を案内します。（带领参观学校。） 16 新出語 升 あ 　　揚げる 国旗を揚げます。（升国旗。） 17 新出語 （物）有，在 ある 机の上に本があります。（桌子上有书。） 18 新出語 （人、动物）有，在 いる 教室に学生がいます。（教室里有学生。） 19 新出語 很多 たくさん 木の上にりんごがたくさんあります。（书上有很多苹果。） 20 新出語 很，非常 とても 今日はとても暑いです。（今天很热。） 21 新出語 假名 日语汉字 词性 音调 中文意思 りっぱ 立派 形2 ◎ 漂亮，宏伟；优秀 りっぱな建物ですね。（好宏伟的建筑。） 22 新出語 かようび 火曜日 すいようび 水曜日 どようび 土曜日 にちようび 日曜日 げつようび 月曜日 もくようび 木曜日 きんようび 金曜日 23 新出語 方位词 うえ 上（上面） なか 中（里面） まえ 前（前面） うし 　後ろ（后面） となり 隣（旁边） そと 外（外面） した 下（下面） 24 新出語 方位词 ひだり 　左（左边） みぎ 右（右边） 25 新出語 作家 さっか 作家 院子 　　にわ 　　庭 乒乓球 たっきゅう 卓球 26 新出語 初中学生 ちゅうがくせい 中学生 出口 でぐち 出口 27 新出語 足球 サッカー 球 ボール 小学生 しょうがくせい 小学生 28 文　法 29 文法１・曜日 げつようび 月曜日 星期一 すいようび 水曜日 星期三 かようび 火曜日 星期二 もくようび 木曜日 星期四 名词“曜日”表示一个星期的每一天。日语中表示星期几的说法如下。 きんようび 金曜日 星期五 どようび 土曜日 星期六 にちようび 日曜日 星期日 なんようび 何曜日 星期几 30 文法２・ここ、そこ、あそこ、どこ ここ:指代离说话人近，离听话人远的场所 そこ:指代离听话人近，离说话人远的场所 あそこ:指代离听话和说话人都远的场所 31 文法２・ここ、そこ、あそこ、どこ これ、それ、あれ指代物品 ここ、そこ、あそこ指代场所 32 文法２・ここ、そこ、あそこ、どこ 張：（指着自己身边的座位示意远处的青木） 青木さん、席はここですよ。 （青木，你的座位在这里。） 青木：あっ、そこですか。 （啊！（原来）在那里呀。） 【在校门口】 王：ここは第三中学校です。（这里是第三中学。） 33 文法２・ここ、そこ、あそこ、どこ 田中：すみません、日本語の雑誌はどこですか。 （不好意思，请问日语杂志在哪儿？） 李： 辞書の隣です。（在词典旁边。） 陳：（指着远处）あそこは人民公園です。 （那边是人民公园。） 34 日语的时态 日 语 的 时 态 非过去时 过去时 表示现在或将来以及习惯性、永恒性的动作、行为、性质或状态。 主要表示过去的动作、行为、性质或状态。 肯定形式 否定形式 肯定形式 否定形式 35 文法３・Nでした・Nではありませんでした 名词的非过去敬体形式，一般用于叙述现在或将来的动作、行为或状态。 名词现在/将来肯定敬体形式 名词现在/将来否定敬体形式 ～です ～ではありません ～じゃありません 例 先生 先生です 先生ではありません 36 文法３・Nでした・Nではありませんでした 名词过去时的敬体形式，一般用于叙述过去的动作、行为或状态。 名词过去时肯定敬体形式 名词过去时否定敬体形式 ～でした ～ではありませんでした ～じゃありませんでした 例 先生 先生でした 先生ではませんでした 37 文法３・Nでした・Nではありませんでした ここは10年前、池でした。 （这里10年前还是池塘。） あそこは公園ではありませんでした。 （那里以前不是公园。） 38 文法３・Nでした・Nではありませんでした 李さんは2年前、先生ではありませんでした。今は中学校の先生です。 （小李两年前还不是老师，现在是初中老师。） 父は医者でした。今は作家です。 （我的父亲原先是医生，现在是作家。） 39 文法３・Nでした・Nではありませんでした 翻译练习：将下列中文翻译成日语。 1、五年前，我是个学生。 2、三年前，爸爸不是医生，现在是医生。 5年前、私は学生でした。 3年前、父は医者ではありませんでした。今は医者です。 40 文法４・N1にN2がある/N1にN2がいる N1にN2があります 表示某地有某物 あそこに花屋があります。 （那里有个花店。） 助词“に”前接处所或方位名词，表示存在的场所； 助词“が”前接表示事物的名词，表示存在的主体。 41 文法４・N1にN2がある/N1にN2がいる N1にN2はありません 表示某地没有某物 助词“に”前接处所或方位名词，表示存在的场所； 助词“が”前接表示事物的名词，表示存在的主体。 わたしの学校の近くに公園はありません。 （我们学校附近没有公园。） 42 文法４・N1にN2がある/N1にN2がいる N1にN2がいます 表示某地有某人或某动物 助词“に”前接处所或方位名词，表示存在的场所； 助词“が”前接表示人或动物的名词，表示存在的主体。 机の上に猫はいます。 （桌子上有猫。） 43 文法４・N1にN2がある/N1にN2がいる N1にN2はいません 表示某地没有某人或某动物 隣の庭に犬はいません。 （邻居的院子里没有狗。） 助词“に”前接处所或方位名词，表示存在的场所； 助词“が”前接表示人或动物的名词，表示存在的主体。 44 文法４・N1にN2がある/N1にN2がいる 在实际运用中，如果“N1”在谈话中很容易推断出来，说话人往往省略“N1に”。 田中：箱の中に何がありますか。（盒子里有什么？） 陳　：本があります。（（盒子里）有书。） 45 文法４・N1にN2がある/N1にN2がいる 翻译练习：将下列中文翻译成日语。 1、桌子上有笔记本电脑。 2、教室里有学生。 机の上にパソコンがあります。 教室の中に学生がいます。 46 文法４・N1にN2がある/N1にN2がいる 翻译练习：将下列中文翻译成日语。 3、桌子上没有书包。 4、房间里没有狗，有猫。 机の上に鞄はありません。 部屋の中に犬はいません。猫ががいます。 47 新出語 翻译 机の下に傘があります。 車の上に猫がいます。 花屋の隣に本屋があります。 箱の中に食べ物がたくさんあります。 在桌子下面有伞。 车上有猫。 箱子中有很多食物。 花店的旁边是书店 48 文法５・～年生 いちねんせい一年生 にねんせい 二年生 さんねんせい 三年生 よねんせい 四年生 ごねんせい 五年生 ろくねんせい 六年生 なんねんせい 何年生 一年级的学生 二年级的学生 五年级的学生 四年级的学生 三年级的学生 六年级的学生 几年级的学生 后缀“年生”前接数量名词表示几年级的学生，表示疑问时使用“何年生”。 49 文法５・～階 いっかい 一階 にかい 二階 さんがい 三階 よんかい 四階 ごかい 五階 ろっかい 六階 ななかい 七階 一楼 二楼 五楼 四楼 三楼 六楼 七楼 后缀“階”前接数量名词表示楼层、台阶等的数量，表示疑问时使用“何階”。 はっかい 八階 八楼 50 文法５・～階 きゅうかい 九階 じゅっかい 十階 なんがい 何階 九楼 十楼 几楼 后缀“階”前接数量名词表示楼层、台阶等的数量，表示疑问时使用“何階”。 51 文法６・Nには N1にはN2がある/いる 箱の中には猫がいます。 机の下には犬がいます。 箱子里有只猫。桌子下面有条狗。 这里的“には”是表示存在场所的助词“に”与表示对比的助词“は”的叠用，表示存在的场所或事物的拥有者。 52 文法６・Nには N1にはN2がある/いる わたしには兄がいます。 （我有个哥哥。） 这里的“には”是表示存在场所的助词“に”与表示对比的助词“は”的叠用，表示存在的场所或事物的拥有者。 53 文法６・Nには 翻译练习：将下列中文翻译成日语。 1、我有梦想。 2、院子里有狗。 私には夢があります。 庭には犬がいます。 54 文法６・Nは 助词“は”表示对比时，还可以与“に”“で”“と”“へ” 等助词叠用。 僕はあした、田中さんとは野球の練習をします。胡さんとは卓球の練習をします。 （我明天跟田中练习棒球，跟小胡练习乒乓球。） 55 文法６・Nは 助词“は”表示对比时，还可以与“に”“で”“と”“へ” 等助词叠用。 高橋さんは、大阪へは行きません。京都へは行きます。 （高桥不去大阪，去京都。） 56 文法７・Sね 助词“ね”前接句子，表示说话人向对方确认或寻求认同，句尾为升调。 青木： 高さんは午後、町へ行きますね。 （小高你下午要去城里吧？） 高　： はい、そうです。（是的。） 57 文法７・Sね 助词“ね”前接句子，表示说话人向对方确认或寻求认同，句尾为升调。 田中： 李悠然さんも中学生ですね。 （李悠然也是初中生吧？） 王　： はい、李さんも中学生です。 （对，她也是初中生。） 58 交 际 用 语 59 交际用语 1. そうですか。 这是回应对方所述信息时使用的表达方式，表示关注对方所谈的内容，句尾为降调。在本课中，当佐藤美月说出“わたしたちはふだん、教室で弁当を食べます”之后，李悠然以“そうですか”作出回应，表示已了解该信息。 (1)陳　：週末、祖母の家へ行きます。/周末我要去奶奶家。 　中山：そうですか。おばあさんの家は遠いですか。/是吗，你奶奶家远吗？ (2)中村：うちの学校の図書館には、中国語の本がたくさんあります。/我们　　　 　　　　　学校的图书馆里有许多中文书。 　李 ：そうですか。いいですね。/是吗，真不错。 2. あのう、すみません。 “あのう”“すみません”或“あのう、すみません”都是向他人搭话时为引起对方注意而使用的表达方式。在本课中，田中健一使用“あのう、すみません”引起李悠然注意，进而询问洗手间的位置。 (1)あのう、すみません。運動場はどこですか。/不好意思，请问操场在哪儿？ (2)あのう、陳鋭さんですか。/不好意思，请问你是陈锐同学吗？ (3)木村：すみません、日本語の雑誌はどこですか。/不好意思，请问日语杂 志在哪儿？ 高 ：あそこの箱の中です。/在那个盒子里。 3. ありがとうございます。 这是向他人表示感谢时使用的表达方式，礼貌程度较高，一般对尊长或不熟悉的人使用。朋友或家人之间通常使用较为随意的“ありがとう”。回应者可使用“いいえ”表示不用谢。在本课中，李悠然告知田中健一洗手间位置后，田中健一用“ありがとうございます”表示感谢。 (1)先生： 中山さん、これは未来中学校の地図です。どうぞ。/中山同学， 这是未来中学的地图。给你。 中山： ありがとうございます。/谢谢您！ (2)李　： 田中さん、ケーキをどうぞ。/田中，请吃蛋糕。 田中： ありがとう。/谢谢啦！ 会　話 63 你熟悉你们的校园吗？你最想向他人介绍和推荐学校的什么设施？ 新课导入 制作日语版校园示意图，以此向来访的日本学生介绍校园设施。 64 運動場です。月曜日にここで国旗を揚げます。 バスケットボールのコートがあります。卓球台もあります。 寮です。3年前、ここは寮ではありませんでした。広場でした。 池です。池に魚がたくさんいます。 正門です。 教学棟です。5階建てです。一年生の教室は1階です。4階に図書室があります。 食堂は教学棟の後ろにあります。食堂の肉まんがおいしいです。人気です。 为了向即将来访的日本青山中学的同学们介绍校园，七年级二班的同学们制作了日语版校园示意图。观察示意图，了解未来中学的主要设施。 ステップ 1 65 1. 示意图中介绍了未来中学的哪些设施？将设施的名称写在下框内。　　 ステップ 1 正門　教学棟　図書室　食堂　池　寮　運動場　 バスケットボールのコート　卓球台 66 2. 根据示意图将设施和其所在位置用线连起来，并复述示意图中给出的句子。 教学棟の4階にあります。 食堂 教学棟の前にあります。 図書室 寮の隣にあります。 卓球台 教学棟の後ろにあります。 正門 ステップ 1 67 3. 两人一组，一人扮演未来中学的学生，一人扮演青山中学的学生，演练用示意 图介绍未来中学的校园设施。 ステップ 1 68 【三人手持校园示意图参观校园】 李 ：（指着远处的食堂）あそこは食堂です。教学棟の後ろにあります。2階建 　　　てです。 佐藤：立派ですね。食堂のご飯はおいしいですか。 李 ：はい、とてもおいしいです。わたしたちは食堂で昼ご飯を食べます。肉ま 　　　んが人気です。 佐藤：そうですか。わたしたちの学校には食堂がありません。 李 ：へえ。昼ご飯はどこで食べますか。 佐藤：わたしたちはふだん、教室で弁当を食べます。 李 ：そうですか。 ステップ ２ 69 【三人进入位于教学楼4楼的图书室】 李 ：雑誌はここです。小説はそこです。辞書はあそこです。 田中：本が多いですね。これは『西遊記』ですね。 李 ：はい、そうです。わたしはいつもここで本を読みます。 佐藤：そうですか。 【田中健一面露难色】 田中：あのう、すみません。トイレはどこですか。 李 ：トイレはあそこです。図書室の入り口の隣です。 田中：ありがとうございます。 ステップ ２ 70 未来中学校の食堂は _____________ にあります。 ___________________________________________ とてもおいしいです。____________が人気です。 ___________________________________________ _____________を食べます。 ___________________________________________ 教学棟の後ろ 食堂 図書館 食堂 図書館 食堂 図書館 学生在那里 做什么？ 有什么特征？ 在哪里？ 教学棟の4階にあります。 肉まん 本が多いです。『西遊記』があります。 本を読みます。 昼ご飯 ステップ ２ 李悠然围绕两处设施介绍了哪些内容？根据李悠然的介绍，将合适的内容填写在 上。 71 ステップ ２ 2. 田中健一想去哪里？他想去的地方在什么位置？将答案写在下框内。 トイレです。トイレは図書室の入り口の隣です。 3. 听录音，先跟读，再分角色朗读。 72 やりましょう 假设有日本学生来访，你作为志愿者向其介绍校园。制作日语版校园示意图，向来访的日本学生作介绍。 1. 分组绘制校园示意图，用日语在示意图中写出主要设施的名称。 73 やりましょう 2. 组内讨论如何结合绘制的示意图完成口头介绍。 3. 小组成员各选择一处设施，结合示意图模拟为日本学生作介绍。 例 （指着示意图上的体育馆）ここは体育館です。寮の前にあります。 バレーボールとバスケットボールのコートがあります。ふだん、 わたしはここで友達とバレーボールをします。 74 練　習 75 1. 给下列词语中的日语汉字标注假名。 　案内  　国旗  前 　 寮 辞書  　正門  立派  月曜日 あんない こっき まえ りょう じしょ せいもん りっぱ げつようび 练习 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 76 人気 広場 弁当 図書室 小説 食堂 後     ともだち 友達 にんき ひろば べんとう      としょしつ しょうせつ しょくどう うし 2. 写出下列假名对应的日语汉字。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ろ ( ) 练习 77 　 　　(1)甲：張さんの席は 　ですか。    乙：張さんの席は　　　です。 　　(2)甲：田中さんの席は　　　ですか。    乙：田中さんの席は　　　です。 　　(3)甲：楊さんの席は 　　ですか。    乙：楊さんの席は 　　です。 　　(4)甲：出口は 　　ですか。    乙：出口は 　　　です。 どこ ここ どこ どこ どこ あそこ そこ あそこ 3. 根据图中的位置关系完成会话。 练习 78 4. 仿照例子，根据提示完成会话。 　　例 甲：あのう、すみません。箱の中に何がありますか。    乙：箱の中に辞書があります。（字典） 　　(1)甲：あのう、すみません。袋の中に何がありますか。    乙：______________________________。（水果） 　　(2)甲：あのう、すみません。今、教室に誰がいますか。    乙：______________________________。（高桥） 　　(3)甲：学校の池に何がいますか。    乙：______________________________。（鱼） 　　(4)甲：あなたの部屋に何がありますか。    乙：______________________________。（请根据自身情况回答） 袋の中に果物があります 教室に高橋さんがいます 学校の池に鱼がいます わたしの部屋にベッドがあります 练习 5. 听录音，从A、B中选出正确答案。 练习 练习 　　 　　 (1)【甲向乙确认学校是否有图书馆】   甲： ね。   乙：いいえ、学校には図書館がありません。 　　(2)【甲向乙确认床下是否有足球】   甲： ね。   乙：はい、ベッドの下にはサッカーボールがあります。 学校に図書館があります ベッドの下にサッカーボールがあります 6. 根据提示完成会话。 练习 　　 (3)【甲向乙确认高桥是否会去学校】   甲： ね。   乙：はい、高橋さんは学校へ行きます。 　　(4)【甲向乙确认屋里是否没有猫】   甲： ね。   乙：はい、部屋には猫がいません。 高橋さんは学校へ行きます 部屋に猫はいません 练习 　　 　（1）小王的家里有只猫。 　（2）书包里有日语书。    （3）昨天不是星期三，是星期二。 王さんのうちに猫がいます。 カバンに日本語の本があります。 昨日は水曜日ではありませんでした。火曜日でした。 7. 将下列句子翻译成日语或中文。 练习 （4）教室には生徒がいません。 （5）2年前、わたしは中学生ではありませんでした。小学生でした。 　（6）ここは1年2組の教室ですね。    两年前我不是中学生，是小学生。 这里是1年级2班的教室吧？ 教室里没有学生。 练习 お疲れ様でした。 86 $